2024年高中化學(xué) 第四章 第4節(jié) 氨、硝酸、硫酸教案 新人教版必修1

2024年高中化學(xué)第四章第4節(jié)氨、硝酸、硫酸教案新人教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：氨、硝酸、硫酸

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年XX月XX日（第X節(jié)）

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞新人教版必修1第四章第4節(jié)的內(nèi)容，探討氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)、制備和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究與思維、化學(xué)知識應(yīng)用與理解。通過學(xué)習(xí)氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)與制備，使學(xué)生能夠運用化學(xué)知識解釋現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，提高問題分析和解決能力。培養(yǎng)學(xué)生實驗操作技能，觀察、記錄實驗現(xiàn)象，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。加強學(xué)生對化學(xué)與生活、生產(chǎn)實踐的聯(lián)系，提高社會責(zé)任感，形成環(huán)保意識。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊合作能力，使其在探索與實踐中不斷提升自身核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識，如原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、氧化還原反應(yīng)等。此外，他們還學(xué)習(xí)了有關(guān)堿、酸的基本概念和性質(zhì)，這些知識為理解氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)和制備奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級學(xué)生對化學(xué)實驗充滿好奇心，具有一定的觀察能力和動手操作能力。他們對化學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過實驗和探究來學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在團(tuán)隊合作中表現(xiàn)出良好的溝通與協(xié)作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)氨、硝酸、硫酸的過程中，學(xué)生可能對一些抽象概念和反應(yīng)機理理解不夠深入，如氨的電子對排布、硝酸的氧化性等。此外，實驗操作中可能會遇到以下困難：正確使用實驗儀器、準(zhǔn)確觀察和記錄實驗現(xiàn)象、合理分析實驗數(shù)據(jù)等。對于部分學(xué)生來說，將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題也可能是一個挑戰(zhàn)。

針對以上分析，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生通過實驗和實例來加深對氨、硝酸、硫酸性質(zhì)和制備的理解，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們個性化的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握氨、硝酸、硫酸的基本概念、性質(zhì)和制備方法。針對重難點知識，如氨的電子排布、硝酸的氧化還原性質(zhì)，進(jìn)行詳細(xì)解析，幫助學(xué)生建立知識體系。

2.討論法：針對課程內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。例如，探討氨在工業(yè)和農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，硝酸、硫酸對環(huán)境的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊合作精神。

3.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行氨、硝酸、硫酸相關(guān)實驗，如氨氣的制備與收集、硝酸的性質(zhì)實驗等，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，提高實驗操作技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，直觀展示氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)和制備過程，幫助學(xué)生形象地理解抽象概念，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用化學(xué)教學(xué)軟件，如ChemOffice、Chem3D等，模擬氨、硝酸、硫酸的分子結(jié)構(gòu)，使學(xué)生更加深入地了解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，了解氨、硝酸、硫酸在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，拓展知識面，提高信息檢索和整合能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，本節(jié)課將采用以下教學(xué)策略：

1.情境導(dǎo)入：通過展示氨氣泄漏事故、硝酸工廠生產(chǎn)場景等圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。

2.分層教學(xué)：針對學(xué)生的知識水平和能力差異，設(shè)計不同難度的討論問題和實驗任務(wù)，使每位學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

3.互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點，教師及時給予反饋，形成良好的教學(xué)互動，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氨、硝酸、硫酸的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氨、硝酸、硫酸是什么嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于氨、硝酸、硫酸的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些化學(xué)物質(zhì)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。

簡短介紹氨、硝酸、硫酸的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氨、硝酸、硫酸基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氨、硝酸、硫酸的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氨、硝酸、硫酸的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氨、硝酸、硫酸的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氨、硝酸、硫酸的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氨、硝酸、硫酸案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解氨、硝酸、硫酸的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氨、硝酸、硫酸解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與氨、硝酸、硫酸相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對氨、硝酸、硫酸的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氨、硝酸、硫酸的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氨、硝酸、硫酸的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)氨、硝酸、硫酸在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些化學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氨、硝酸、硫酸的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了氨、硝酸、硫酸的基本概念、性質(zhì)和制備方法，能夠運用所學(xué)知識解釋相關(guān)化學(xué)現(xiàn)象。

-學(xué)會了使用實驗儀器進(jìn)行氨、硝酸、硫酸的制備和性質(zhì)實驗，提高了實驗操作技能。

-能夠運用化學(xué)知識分析氨、硝酸、硫酸在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法和建議。

2.過程與方法：

-通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、問題解決能力和表達(dá)能力。

-學(xué)會了運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助化學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠主動提問、發(fā)表觀點，形成良好的教學(xué)互動，提高課堂參與度。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，激發(fā)了探究化學(xué)世界的欲望。

-認(rèn)識到了氨、硝酸、硫酸在環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面的重要性，培養(yǎng)了環(huán)保意識和責(zé)任感。

-通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識，學(xué)生更加關(guān)注科學(xué)與社會的關(guān)系，形成正確的價值觀。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)，并解釋其在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

2.學(xué)生掌握了以下知識點：

-氨的電子排布、堿性、還原性以及在工業(yè)和農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。

-硝酸的氧化性、酸性、酯化反應(yīng)、硝化反應(yīng)等，及其在染料、炸藥等行業(yè)的應(yīng)用。

-硫酸的酸性、脫水性、吸水性等性質(zhì)，以及硫酸工業(yè)的制備過程和其在化工、冶金等領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析以下案例：

-氨泄漏事故的處理方法及其對環(huán)境的影響。

-硝酸工廠生產(chǎn)過程中可能存在的問題及其解決方案。

-硫酸在環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面的作用。

4.學(xué)生通過小組討論，提出了以下創(chuàng)新性的想法和建議：

-改進(jìn)氨、硝酸、硫酸的制備方法，提高產(chǎn)率，降低能耗。

-開發(fā)環(huán)保型氨、硝酸、硫酸產(chǎn)品，減少對環(huán)境的影響。

-探索氨、硝酸、硫酸在新能源、生物技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

5.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，撰寫關(guān)于氨、硝酸、硫酸的短文或報告，展現(xiàn)了他們對知識點的深入理解和運用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述：

1.氨：電子排布、堿性、還原性、應(yīng)用。

2.硝酸：氧化性、酸性、酯化反應(yīng)、硝化反應(yīng)、應(yīng)用。

3.硫酸：酸性、脫水性、吸水性、制備過程、應(yīng)用。

②邏輯關(guān)系：

1.氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)與制備方法的聯(lián)系。

2.氨、硝酸、硫酸在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

3.案例分析與知識點之間的相互印證。

③板書設(shè)計：

板書應(yīng)分為以下部分：

1.氨：

-電子排布：1s22s22p3

-堿性：與水反應(yīng)生成NH?OH

-還原性：與氧化劑反應(yīng)

-應(yīng)用：肥料、工業(yè)原料

2.硝酸：

-氧化性：+5價的氮

-酸性：與堿反應(yīng)生成硝酸鹽

-酯化反應(yīng)：與醇反應(yīng)

-硝化反應(yīng)：與苯反應(yīng)

-應(yīng)用：炸藥、染料

3.硫酸：

-酸性：與堿反應(yīng)生成硫酸鹽

-脫水性：與醇反應(yīng)

-吸水性：與水反應(yīng)

-制備過程：煅燒黃鐵礦

-應(yīng)用：肥料、冶金、化工課后拓展-閱讀材料：氨、硝酸、硫酸在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用；氨、硝酸、硫酸在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用；氨、硝酸、硫酸在工業(yè)上的應(yīng)用。

-視頻資源：氨的制備過程；硝酸的制備過程；硫酸的制備過程。

2.拓展要求：

-鼓勵