1古詩詞三首四時田園雜興（其二十五）教學設計2023- 2024學年 統(tǒng)編版語文四年級下冊

1古詩詞三首四時田園雜興（其二十五）教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析統(tǒng)編版語文四年級下冊的古詩詞教學內(nèi)容以培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、增強語言表達能力為目標。本節(jié)課選取了《四時田園雜興（其二十五）》，旨在通過解讀古詩，讓學生感受詩中描繪的美麗田園景象，體會詩人范成大對田園生活的熱愛和向往。通過對詩句的深入解析，引導學生領略古詩詞的語言美、意境美，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學習《四時田園雜興（其二十五）》，旨在培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的理解和尊重，提升文學素養(yǎng)。通過深入解析詩中的語言和意境，培養(yǎng)學生對古詩詞的審美能力，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。同時，通過學習古詩，培養(yǎng)學生對自然美景的觀察和表達能力，提升他們的語言表達能力和思維能力。通過本節(jié)課的學習，使學生對古詩詞產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后的學習打下堅實的基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

四年級學生已經(jīng)學習過一些古詩詞，對古詩詞的韻律和節(jié)奏有一定的了解。他們能夠理解和欣賞簡單的古詩，并能夠用自己的話描述詩中的景象和情感。此外，學生在生活中也積累了一些與自然、田園相關的經(jīng)驗，這為他們理解《四時田園雜興（其二十五）》的內(nèi)容提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對古詩詞的學習興趣較高，他們喜歡通過詩歌來感受古代文化和自然美景。在學習能力方面，四年級學生已經(jīng)具備了一定的自主學習和合作學習的能力，他們能夠通過自主探究和小組討論來深入理解古詩。在學習風格方面，學生喜歡通過圖片、故事和角色扮演等方式來學習，這有助于他們更好地理解和記憶古詩。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生可能對《四時田園雜興（其二十五）》中的某些生僻字詞和典故不熟悉，這會影響他們對古詩的理解。此外，學生可能對古詩中的意境和情感表達不夠敏感，需要教師引導他們深入體會。在學習過程中，學生可能會遇到對古詩背景知識的了解不足，這需要教師提供相關的背景資料和故事來幫助他們更好地理解古詩。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教師應提前準備《四時田園雜興（其二十五）》的文本，并將其分發(fā)給每位學生。此外，教師還應準備相關的學習指南和練習題，幫助學生更好地理解和掌握古詩的內(nèi)容和技巧。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解和欣賞古詩中的美景，教師可以準備一些描繪田園風光的圖片或視頻，讓學生直觀地感受詩中的景象。此外，教師還可以準備一些關于詩人范成大的背景資料，讓學生了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，幫助他們更好地理解詩中的情感和意境。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可以設計一些與古詩內(nèi)容相關的活動，如制作田園風光的手工藝品或進行相關的角色扮演，以幫助學生更好地理解和表達古詩中的意境。教師需要提前準備所需的實驗器材，并確保它們的安全性和完整性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了促進學生的合作學習和互動交流，教師可以布置教室，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺。在分組討論區(qū)，學生可以自由交流和討論，分享自己的理解和感悟。在實驗操作臺，學生可以進行相關的實踐活動，如制作手工藝品或進行角色扮演，以更好地理解和表達古詩中的意境。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《四時田園雜興（其二十五）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對古詩有什么了解？你們喜歡古詩嗎？”

展示一些描繪田園風光的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩中描繪的自然美景。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《四時田園雜興（其二十五）》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《四時田園雜興（其二十五）》的基本概念、詩人范成大的生平及創(chuàng)作背景。

過程：

講解《四時田園雜興（其二十五）》的定義，包括其主要內(nèi)容和創(chuàng)作背景。

詳細介紹詩人范成大的生平及創(chuàng)作背景，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《四時田園雜興（其二十五）》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《四時田園雜興（其二十五）》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用古詩解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論古詩的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《四時田園雜興（其二十五）》的基本概念、詩人范成大的生平及創(chuàng)作背景等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《四時田園雜興（其二十五）》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果本節(jié)課的學習內(nèi)容是《四時田園雜興（其二十五）》，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠達到以下學習效果：

1.學生能夠理解和欣賞古詩《四時田園雜興（其二十五）》，能夠用自己的話描述詩中的景象和情感。

2.學生能夠掌握古詩的基本概念和組成部分，包括詩的韻律、節(jié)奏和意象等。

3.學生能夠了解詩人范成大的生平及創(chuàng)作背景，對古詩的創(chuàng)作背景和詩人的生平和創(chuàng)作風格有所了解。

4.學生能夠通過具體案例，深入了解古詩的特性和重要性，對古詩在文學和文化中的地位和影響有所認識。

5.學生能夠通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，提高自己的表達能力和思維能力。

6.學生能夠通過課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，加深對古詩的理解和記憶。

7.學生能夠?qū)旁姰a(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，為今后的學習打下堅實的基礎。

8.學生能夠?qū)⒐旁姷膽玫綄嶋H生活中，提高自己的文學素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)對自然美景的觀察和表達能力。

9.學生能夠通過學習古詩，提升自己的語言表達能力和思維能力，提高自己的語言表達和思維能力。

10.學生能夠通過學習古詩，提升自己的文學素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。七、課后作業(yè)1.請用《四時田園雜興（其二十五）》中的詩句，描繪一個你最喜歡的自然景象。要求不少于五句。

答案：

我喜歡春天里的田野，那里的花開得艷麗，綠草如茵，微風拂面，讓人心曠神怡。

2.請解釋《四時田園雜興（其二十五）》中的“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”這句話的意思，并用自己的話描述這個場景。

答案：

這句話的意思是說，在炎熱的夏日午后，籬笆旁的路上沒有人經(jīng)過，只有蜻蜓和蝴蝶在空中飛舞。這個場景描繪了一幅寧靜而美麗的田園風光。

3.請簡述《四時田園雜興（其二十五）》的作者范成大，并用自己的話描述他的創(chuàng)作風格。

答案：

范成大是宋代著名詩人，他的創(chuàng)作風格清新自然，善于描繪田園風光和農(nóng)村生活，用詞樸實真摯，情感豐富。

4.請從《四時田園雜興（其二十五）》中選取你認為最美的詩句，并解釋其含義。

答案：

我認為“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”這句詩最美。它描繪了夏日稻田里的景象，稻花飄香，青蛙在田間歡快地鳴叫，讓人感受到豐收的喜悅。

5.請用《四時田園雜興（其二十五）》中的詩句，創(chuàng)作一個關于田園生活的短文，要求不少于300字。

答案：

在一個陽光明媚的春日里，我漫步在田野間，眼前是一片綠油油的麥田。遠處，青山綠水，云霧繚繞，宛如一幅美麗的畫卷。田間的小路上，一只黃鸝在枝頭歡快地歌唱，仿佛在訴說著春天的美好。

我來到一片桃花林，粉色的桃花競相開放，散發(fā)著淡淡的清香。幾位農(nóng)夫在田里勞作，臉上洋溢著幸福的笑容。他們辛勤的汗水灑在土地上，換來的是豐收的喜悅。

穿過田野，我來到一處農(nóng)家小院，院子里幾位老人在悠閑地聊天，孩子們在追逐嬉戲。一只大黃狗搖著尾巴歡迎我的到來。這里的人們過著樸實而快樂的生活，讓人感受到濃郁的田園風情。

在這美好的時光里，我感受到了大自然的恩賜，也體會到了田園生活的寧靜與美好。這里沒有城市的喧囂，只有鳥語花香，生機勃勃。正如范成大所說：“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛?！痹谶@里，我們可以盡情地享受大自然的饋贈，感受生活的寧靜與美好。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學效果的重要依據(jù)。教師可以通過觀察學生的參與度、提問的積極性和回答問題的準確性來評估學生的課堂表現(xiàn)。同時，教師還可以通過學生的筆記和課堂練習來了解他們對教學內(nèi)容的掌握程度。

2.小組討論成果展示：小組討論是學生合作學習的重要環(huán)節(jié)，通過小組討論成果展示，教師可以了解學生對教學內(nèi)容的理解和應用能力。教師可以通過觀察學生的討論過程、成果的質(zhì)量和展示的清晰度來評估學生的學習效果。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學生對教學內(nèi)容掌握程度的有效手段。教師可以通過隨堂測試來了解學生對教學內(nèi)容的記憶和理解程度，以及學生的問題解決能力。教師可以設計一些與教學內(nèi)容相關的題目，包括選擇題、填空題、簡答題和應用題等。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是學生鞏固學習內(nèi)容的重要途徑。教師可以通過查看學生的作業(yè)完成情況來評估學生的學習效果。教師可以要求學生撰寫關于教學內(nèi)容的短文或報告，以檢驗學生對教學內(nèi)容的記憶和理解程度，以及學生的語言表達和思維能力。

5.教師評價與反饋：教師可以根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，對學生進行綜合評價，并提供具體的反饋。教師可以表揚學生的優(yōu)點，指出學生的不足，并提出改進的建議。教師還可以通過與學生的個別交流，了解學生的學習困難和問題，并提供針對性的幫助和指導。板書設計①教學內(nèi)容：古詩詞《四時田園雜興（其二十五）》

②重點詩句：日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛

③詩人背景：范成大，宋代著名詩人，田園詩代表人物

④詩歌主題：描繪田園風光，表達對田園生活的熱愛和向往

2.板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

①利用圖片和色彩：展示田園風光的圖片，如稻田、籬笆、蜻蜓等，用色彩突出重點，增強視覺沖擊力。

②設計互動環(huán)節(jié)：將詩句中的關鍵詞寫在黑板上，邀請學生上臺用動作或表情演繹詩句，增加趣味性。

③創(chuàng)設情境：通過角色扮演，讓學生扮演詩人和農(nóng)民，體驗田園生活的美好和勞動的喜悅，激發(fā)學生的情感共鳴。

④利用詩歌韻律：將詩歌的韻律和節(jié)奏用圖形或符號表現(xiàn)出來，如波浪線、音符等，幫助學生理解和記憶詩歌。

3.板書設計應簡潔明了，便于學生理解和記憶。

①利用簡潔的圖形：如用簡單的線條或形狀來表示詩歌中的景象，如用圓形表示太陽，用線條表示籬笆等。

②突出重點詞語：用加粗、放大等手段突出關鍵詞語，如“日長”、“籬落”、“蜻蜓”等。

③設計關鍵詞卡片：將關鍵詞語寫在卡片上，讓學生隨身攜帶，方便隨時復習和記憶。

④利用詩歌韻律：將詩歌的韻律和節(jié)奏用圖形或符號表現(xiàn)出來，如波浪線、音符等，幫助學生理解和記憶詩歌。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源：在教學中，我采用了與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解和欣賞古詩中的美景。這種創(chuàng)新的教學方式，使學生能夠更加直觀地感受到古詩的魅力，激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。

2.設計互動環(huán)節(jié)：在教學中，我設計了互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和學習興趣。這種創(chuàng)新的教學方式，使學生能夠在實踐中加深對古詩的理解和記憶，提高了他們的合作能力和解決問題的能力。

3.創(chuàng)設情境：在教學中，我通過創(chuàng)設情境，讓學生扮演詩人和農(nóng)民，體驗田園生活的美好和勞動的喜悅。這種創(chuàng)新的教學方式，使學生能夠更好地理解和感受詩人的情感，激發(fā)他們對古詩的熱愛和興趣。

（二）存在主要問題

1.學生對古詩的背景知識了解不足：在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對古詩的背景知識了解不足，這影響了他們對古詩的理解和欣賞。為了改進這一問題，我計劃在教學中增加對古詩背景知識的介紹，以幫助學生更好地理解和欣賞古詩。

2.學生的語言表達能力有待提高：在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在描述古詩中的景象和情感時，語言表達能力不足。為了改進這一問題，我計劃在教學中增加一些語言表達的練習，以幫助學生提高他們的語言表達能力。

3.學生的自主學習能力有待提高：在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在自主學習方面存在一些困難，這影響了他們的學習效果。為了改進這一問題，我