2024-2025學年新教材高中物理 第4章 牛頓運動定律 第4節(jié) 牛頓第三定律教案 粵教版必修第一冊

2024-2025學年新教材高中物理第4章牛頓運動定律第4節(jié)牛頓第三定律教案粵教版必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：牛頓第三定律

2.教學年級和班級：高中一年級普通班

3.授課時間：2024年10月30日

4.教學時數(shù)：45分鐘

【導入】（5分鐘）

利用生活中的實例，如拍打籃球時的反沖，引導學生思考物體間相互作用力的關系。

【新課內容】（25分鐘）

1.定義牛頓第三定律：兩個物體之間的作用力和反作用力，總是同時在同一直線上，大小相等，方向相反。

2.解釋牛頓第三定律的數(shù)學表達式。

3.通過實驗和動畫演示，加深學生對牛頓第三定律的理解。

【例題解析】（10分鐘）

選取典型例題，講解如何應用牛頓第三定律解題，并強調解題過程中的注意事項。

【課堂練習】（5分鐘）

布置與牛頓第三定律相關的習題，讓學生當堂完成，鞏固所學知識。

【總結】（5分鐘）

回顧本節(jié)課的重點內容，強調牛頓第三定律在生活中的應用。

【作業(yè)布置】

布置與牛頓第三定律相關的課后習題，鞏固所學知識。

【課后反思】

對本節(jié)課的教學效果進行反思，為下一節(jié)課的教學做好準備。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞牛頓第三定律，旨在培養(yǎng)學生的物理學科核心素養(yǎng)，主要包括科學思維、科學探究和科學態(tài)度三個維度。通過學習牛頓第三定律，學生能夠：

1.科學思維：運用物理知識分析實際問題時，能運用牛頓第三定律進行受力分析，理解物體間相互作用力的關系，提高解決問題的能力。

2.科學探究：通過實驗和動畫演示，觀察現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納的能力，激發(fā)學生對物理現(xiàn)象的好奇心，形成科學探究的意識。

3.科學態(tài)度：認識牛頓第三定律在生活中的廣泛應用，增強學生對物理學的興趣和求知欲，培養(yǎng)學生尊重事實、嚴謹治學的科學態(tài)度。

在教學過程中，注重引導學生運用牛頓第三定律解決實際問題，將理論知識與實際應用相結合，提高學生的物理學科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.牛頓第三定律的內容及其數(shù)學表達式的理解。

2.應用牛頓第三定律進行受力分析，解決實際問題。

難點：

1.理解作用力與反作用力大小相等、方向相反、作用在同一直線上的概念。

2.在復雜情況下，正確區(qū)分作用力與反作用力，并進行受力分析。

解決辦法及突破策略：

1.采用直觀的實驗和動畫演示，幫助學生形象地理解牛頓第三定律的原理。

2.通過例題講解，引導學生逐步掌握受力分析的方法，強調作用力與反作用力的對應關系。

3.設計課堂討論環(huán)節(jié)，讓學生在小組內交流各自的理解，相互啟發(fā)，加深對難點的認識。

4.布置針對性強的課后習題，鞏固學生對重點和難點的掌握，并提供個別輔導，針對學生個體差異進行指導。

5.引導學生將所學知識應用于解釋日常生活中的物理現(xiàn)象，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《2024-2025學年新教材高中物理第4章牛頓運動定律第4節(jié)牛頓第三定律》的粵教版必修第一冊教材。

-提供學習指導手冊，包含本節(jié)課的知識點概述、關鍵概念和預習問題。

2.輔助材料：

-準備牛頓第三定律的相關圖片，如作用力與反作用力的示意圖，以便直觀展示。

-收集生活中的實例視頻，如拍打籃球、冰球運動員相互推擠等，用于引入新課和加深理解。

-制作動態(tài)圖表和動畫，演示作用力與反作用力的相互作用過程。

-設計并打印牛頓第三定律的應用案例，如航天器發(fā)射、汽車剎車等，以增強學生對定律在實際中應用的認知。

3.實驗器材：

-準備彈簧測力計、滑輪組、小車等實驗器材，用于演示作用力與反作用力的實驗。

-確保實驗器材的數(shù)量足夠，以便學生分組進行實驗操作。

-檢查所有實驗器材的安全性，確保在使用過程中不會對學生造成傷害。

4.教室布置：

-將教室座位調整為小組形式，方便學生進行分組討論和實驗操作。

-設置實驗操作臺，提前布置好實驗器材，確保實驗環(huán)節(jié)的順利進行。

-在教室前方安裝投影儀或智能黑板，用于展示多媒體輔助材料。

-準備白板或黑板，方便記錄學生的討論成果和解答過程中的關鍵信息。

5.課前準備：

-教師提前熟悉教材內容，明確教學目標和重難點。

-檢查多媒體設備是否正常運作，確保教學過程中不會出現(xiàn)技術問題。

-與實驗室管理員溝通，確保實驗器材的提前準備和課后歸還工作順利進行。

-準備學生分組討論的引導性問題，以及課堂練習和作業(yè)。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《牛頓第三定律》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過拍打籃球時感到反沖的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索牛頓第三定律的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解牛頓第三定律的基本概念。牛頓第三定律指出，兩個物體之間的作用力和反作用力，總是同時在同一直線上，大小相等，方向相反。這一定律在物理學中具有極其重要的地位，廣泛應用于各種力的分析。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了牛頓第三定律在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調作用力與反作用力的大小相等、方向相反這一重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與牛頓第三定律相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示牛頓第三定律的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“牛頓第三定律在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了牛頓第三定律的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對牛頓第三定律的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能準確理解牛頓第三定律的基本概念，掌握作用力與反作用力大小相等、方向相反、作用在同一直線上的特點。

-學生能夠運用牛頓第三定律進行受力分析，解決實際問題，如判斷物體的運動狀態(tài)、計算力的合成等。

2.思維能力：

-學生在解決物理問題時，能夠運用牛頓第三定律進行邏輯推理和分析，提高解決問題的能力。

-學生通過對比、歸納、總結，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律之間的聯(lián)系，培養(yǎng)科學思維。

3.實踐操作：

-學生在實驗操作過程中，能夠熟練使用彈簧測力計、滑輪組等實驗器材，掌握基本的實驗操作技能。

-學生通過分組討論和實驗操作，增強團隊協(xié)作能力和動手實踐能力。

4.生活應用：

-學生能夠將牛頓第三定律應用于解釋日常生活中的物理現(xiàn)象，如拍打籃球、剎車等，提高理論聯(lián)系實際的能力。

-學生認識到物理知識與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，提高學習積極性。

5.探究能力：

-學生在小組討論中，能夠提出問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)科學探究能力。

-學生在討論過程中，敢于表達自己的觀點，善于傾聽他人的意見，形成良好的學術氛圍。

6.情感態(tài)度：

-學生在學習過程中，體驗到物理學的趣味性和實用性，增強對物理學科的興趣和熱愛。

-學生通過學習牛頓第三定律，培養(yǎng)尊重事實、嚴謹治學的科學態(tài)度。

7.自主學習：

-學生在課后能夠主動復習教材，鞏固所學知識，提高自主學習能力。

-學生通過完成課后習題和查閱相關資料，拓寬知識面，提高自己的綜合素質。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對牛頓第三定律基本概念的理解程度，以及能否運用定律進行受力分析。

-觀察學生在實驗操作和小組討論中的表現(xiàn)，評估學生的動手能力和團隊合作能力。

-在課堂練習環(huán)節(jié)，評估學生對重點和難點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在理解上的誤區(qū)。

-利用課堂小測驗，測試學生對牛頓第三定律知識點的掌握程度，以及運用定律解決問題的能力。

-鼓勵學生在課堂上積極提問和表達自己的觀點，通過學生的反饋了解教學效果，調整教學方法和策略。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，點評作業(yè)中的正確與否，指出學生的錯誤類型和原因，提供個性化的指導和建議。

-及時反饋學生的學習效果，通過作業(yè)評語鼓勵學生繼續(xù)努力，強化學生對知識點的理解和應用。

-通過作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)學生在學習中的共性問題，以便在課堂上進行針對性的講解和復習。

-定期對學生的作業(yè)完成情況進行總結，評估學生的學習進步和存在的問題，為后續(xù)教學提供參考。

-鼓勵學生完成拓展性作業(yè)，如研究報告、物理現(xiàn)象解釋等，培養(yǎng)學生深入探究和自主學習的能力。

3.考試評價：

-在期中、期末等大型考試中，設置與牛頓第三定律相關的試題，評估學生對知識點的長期記憶和運用能力。

-分析考試結果，了解學生在牛頓第三定律方面的整體掌握情況，為教學改進提供依據(jù)。

-結合考試反饋，調整教學計劃和內容，確保學生能夠全面、深入地掌握牛頓第三定律。

4.自我評價：

-引導學生進行自我評價，反思自己在學習牛頓第三定律過程中的優(yōu)點和不足，促進學生自主學習能力的提升。

-鼓勵學生制定學習計劃，根據(jù)自己的實際情況調整學習方法和策略，提高學習效率。板書設計一、牛頓第三定律的基本概念

1.作用力與反作用力的關系

2.牛頓第三定律的數(shù)學表達式

二、牛頓第三定律的應用

1.受力分析

2.實際問題解決

三、重點難點解析

1.作用力與反作用力的區(qū)分

2.受力分析的方法

四、實驗操作與觀察

1.實驗器材與步驟

2.觀察結果與分析

五、小組討論與成果展示

1.討論主題與引導問題

2.成果展示與評價

六、總結與回顧

1.牛頓第三定律的重要性

2.學習收獲與應用

在板書設計中，使用簡潔明了的文字和圖形，突出教學內容的重點和難點。同時，注重板書的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過清晰的板書結構，幫助學生更好地理解和記憶教學內容。重點題型整理1.題型一：牛頓第三定律的應用

題目：一輛小車以一定的速度向墻撞去，小車與墻之間發(fā)生碰撞后，小車停止運動，而墻卻幾乎不動。請用牛頓第三定律解釋這一現(xiàn)象。

解答：根據(jù)牛頓第三定律，小車對墻的作用力和墻對小車的作用力大小相等，方向相反。由于小車質量較小，根據(jù)牛頓第二定律，小車所受的加速度較大，因此小車很快停止運動。而墻的質量較大，根據(jù)牛頓第二定律，墻所受的加速度較小，因此墻幾乎不動。

2.題型二：作用力與反作用力的區(qū)分

題目：在冰球比賽中，兩名球員相互推擠，請問哪一個是作用力，哪一個是反作用力？

解答：在這個情況下，兩名球員相互推擠，他們施加在對方身上的力是作用力和反作用力。其中一名球員對另一名球員的推力是作用力，另一名球員對這名球員的反推力是反作用力。根據(jù)牛頓第三定律，這兩個力的大小相等，方向相反。

3.題型三：受力分析

題目：一個物體在水平地面上受到兩個力的作用，一個向東的力和一個向西的力。請分析物體的運動狀態(tài)。

解答：根據(jù)受力分析，物體在水平方向上受到的東力和西力大小相等，方向相反。根據(jù)牛頓第三定律，這兩個力會相互抵消，物體在水平方向上不會發(fā)生運動。因此，物體保持靜止或勻速直線運動。

4.題型四：牛頓第三定律與動量守恒

題目：兩個物體在碰撞過程中，它們的質量分別為m1和m2，碰撞前的速度分別為v1和v2。請用牛頓第三定律和動量守恒定律分析碰撞后的運動情況。

解答：根據(jù)牛頓第三定律，兩個物體在碰撞過程中相互作用力大小相等，方向相反。根據(jù)動量守恒定律，兩個物體