三年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案(西師大版)(一)

第一單元

學(xué)情分析：

本組教材安排了3篇講讀課文和1篇閱讀課文和積累運(yùn)用一，學(xué)習(xí)本

組課文同學(xué)們可使學(xué)生感受山里孩子的成長(zhǎng)快樂，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱

愛。憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，理解‘我‘和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)

“我’的美好心靈。感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。

我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片，參觀學(xué)校。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程

板書設(shè)計(jì)：

我們的學(xué)校

環(huán)境優(yōu)美條件艱苦

自信樂觀。

教后感：

雪兒

【教學(xué)目標(biāo)】

【教學(xué)準(zhǔn)備】?jī)煞澴訄D（第一幅畫有一只受傷的鴿子，第二幅畫有一只

展翅飛翔的鴿子）小黑板

【教學(xué)意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)，以形促讀，以境促讀，讓學(xué)生在讀中生情，

在讀中激情，在讀中感悟。

【教學(xué)過程】

板書設(shè)計(jì)：

雪兒

相依相伴悉心照顧

受傷的雪兒展翅飛翔

教后感：

小蘿卜頭

教學(xué)目的要求：

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

板書設(shè)計(jì)：

小蘿卜頭

放"打V'"踮’"看

渴望自由

教后感：

一座銅像

教學(xué)要求

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)過程

板書設(shè)計(jì)：

一座銅像

奇特的雕像一一愛國故事一一捐贈(zèng)衣^艮

口夷------------口奧--------II阿

（獨(dú)立精神的象征）

教后感：

日記二則

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生動(dòng)手制作生字卡片。

2.預(yù)習(xí)課文，想想這篇課文表達(dá)方式與前面學(xué)習(xí)的課文有什么不同。提

示學(xué)生讀文時(shí)把課文內(nèi)容與旁批對(duì)照起來學(xué)習(xí)。

3.利用各種途徑了解小雞等小動(dòng)物繁殖的過程。有條件的地方可以搜集

一些動(dòng)物繁殖的圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)：日記兩則

第一則：我到外婆家玩，看見母雞孵小雞，想親眼看見小雞是怎么出殼的。

第二則：我觀察小雞出殼的過程。

教后感：

積累與運(yùn)用

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生注意觀察班級(jí)的教室布置，談自己對(duì)新班級(jí)的印象

2、收集在夏天活動(dòng)的紀(jì)念物。收集平時(shí)閱讀、積累的古代詩人、現(xiàn)代作

家眼中、筆下的夏天。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程

教后感：

第二單元

學(xué)情分析：

本組教材安排了3篇講讀課文和1篇閱讀課文和積累運(yùn)用一，學(xué)習(xí)本

組課文同學(xué)們可以領(lǐng)略到祖國山河的壯麗以及大自然的神奇和美麗，感受

到大自然的勃勃生機(jī)

瀑布

教學(xué)要求

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

板書設(shè)計(jì)：

聲浪涌、風(fēng)吹遠(yuǎn)雄

20瀑布色一道白銀偉

形珍珠的屏壯

煙霧塵近麗

教后感：

樂山大佛

教學(xué)目的

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：樂山大佛的有關(guān)圖片或教學(xué)掛圖。

學(xué)生：我國著名風(fēng)景名勝的圖片或文字資料。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

板書設(shè)計(jì)樂山大佛樂山大佛的來歷

宏大的藝術(shù)珍品

智慧與技藝的結(jié)晶

教后感：

家鄉(xiāng)的紅橘

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、紅橘的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

板書設(shè)計(jì)

8家鄉(xiāng)的紅橘春天橘葉：茂盛、閃著綠油油的光

四五月橘子花：競(jìng)相開放

秋天青色果實(shí)：壓彎枝頭

十一月果子成熟了：像小燈籠讓人喜愛

教后感:

西藏高原

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)準(zhǔn)備

1搜集有關(guān)西藏高原的風(fēng)光圖片或歌曲。

2準(zhǔn)備磁帶《走進(jìn)西藏》。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

板書設(shè)計(jì)：西藏高原

風(fēng)景優(yōu)美富饒可愛

教后感：

寫給云

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或課件。

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。

教學(xué)過程附：板書設(shè)計(jì)

10*寫給云

我要變成云變化多端

自由幸福

教后感：

積累與運(yùn)用二

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集一些古人名句寫在小黑板上；搜集諧趣的小笑話。

學(xué)生：搜集整理有關(guān)家鄉(xiāng)特色的圖片、照片、實(shí)物等。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

教后感：

第三單元

學(xué)情分析：

本組教材安排了4篇講讀課文和1篇閱讀課文和積累運(yùn)用一學(xué)習(xí)本

組課文同學(xué)們可通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護(hù)

大熊貓，進(jìn)而培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物之情。對(duì)植物界的神奇充滿好奇，有探求大自

然奧秘的愿望。

可愛的大熊貓

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)準(zhǔn)備

1本課的生字、詞語卡片。課文朗讀錄音。

2學(xué)生課前了解大熊貓的相關(guān)知識(shí)。

3大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、

淘氣），

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程

附：板書設(shè)計(jì)

可愛的（大熊貓圖片）樣子

吃箭竹

喝水

淘氣和平友好的使者逗人喜愛

教后感：

12植物的睡眠

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

1生字、詞語卡片。

2植物的睡眠畫面或圖片。

3師生課前搜集有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

教后感：

13會(huì)‘呼吸”的公路

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

師生查閱有關(guān)科技環(huán)保的相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教后感：

14《山行》

教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)重難點(diǎn)：

教法學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程：

板書設(shè)計(jì)：

教后感

15地球清潔工

教學(xué)目標(biāo)：

教法學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程

板書

教后感

積累與運(yùn)用（三）

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教法學(xué)法指導(dǎo)

教后感

單元分析

16《這條小魚在乎》

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教法學(xué)法指導(dǎo)

教具準(zhǔn)備

錄音、生字卡。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程

板書

教后感

17溫暖

教學(xué)目標(biāo)：

教法學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2.師生搜集有關(guān)雷鋒的資料。如：雷鋒畫像、雷鋒的故事、雷鋒的阿記等。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

板書

教后感

18《小讀者》

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教法學(xué)法指導(dǎo)

教時(shí)安排：2教時(shí)

教后感

19威爾遜出游

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重、難點(diǎn)

教法學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備

本課生字、詞卡片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

板書

教后感

20

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教法學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程：

板書設(shè)計(jì):

《九月九日憶山東兄弟》

王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人

教后感

21最好的禮物

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字、詞，并能結(jié)合課文或借助工具書理解"貧民窟""祈禱"等

詞。

2用讀、思、批相結(jié)合的方法，了解課文內(nèi)容,理解‘我今天得到了世界上最好

的禮物”這句話的含意。

3聯(lián)系生活實(shí)際，感悟文中所蘊(yùn)含的道理。

4有感情地朗讀課文，感受人物的美好心靈。

教學(xué)重點(diǎn)

1用讀、思、批相結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容，感悟文中所蘊(yùn)含的道壬皂

2感悟教練與貝利的美好心靈。

教法學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、詞卡片，"足球之歌”音樂，有關(guān)貝利的圖片或視頻，相關(guān)的足球

知識(shí)。

學(xué)生：搜集有關(guān)貝利的文字和圖片資料。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.師：節(jié)日的時(shí)候我們都會(huì)互贈(zèng)禮物，你認(rèn)為什么樣的禮物才是最好的禮物呢？

（生自由發(fā)言）

2.有一個(gè)足球教練卻跟我們不一樣，他居然把一個(gè)樹坑當(dāng)作世界上最好的禮物，

這是怎么回事呢？今天我們將一起學(xué)習(xí)《最好的禮物》。師板書課文題目，全班齊

讀。

二、初讀課文，感知大意

1.關(guān)于這份‘禮物T,你在課前了解到了些什么？把你的了解與同桌分享。

2.生介紹自己搜集的關(guān)于貝利的資料，師相機(jī)出示貝利的圖片或播放視頻，做

補(bǔ)充介紹。

這個(gè)出生于貧民家庭的孩子，13歲時(shí)，進(jìn)入當(dāng)?shù)氐木銟凡可倌曜闱蜿?duì)，使該隊(duì)連

續(xù)三年獲該市冠軍；未滿17歲時(shí)入選國家隊(duì)，并首次參加世界杯賽，第一次為祖

國捧回世界杯。在長(zhǎng)達(dá)22年的職業(yè)足球生涯中，共參賽1364場(chǎng)，射入1282球，

被譽(yù)為“一代球王"。

3.你還想了解什么？帶著你想了解的問題，我們一起走進(jìn)課文。生默讀課文，

初步感知課文大意。

4.師用生字卡片抽讀生字、新詞。

5.默讀課文，思考：為什么教練會(huì)認(rèn)為樹坑是最好的禮物？哪幾段在寫送禮物這

件事？

三、品讀課文，角色感悟

(一)學(xué)習(xí)第1、2段。

1.齊讀第1、2段，說說你讀懂了什么？

2.在不明白的地方做上記號(hào)，全班交流。(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文、借助工具書自

主解決)

3.從教練主動(dòng)送球給小男孩，可以看出教練是一個(gè)怎樣的人？

4.全班交流后，將自己的感受批在課文旁邊。(富有同情心而且醉心足球事業(yè))

5.感情朗讀第1、2段。

(二)學(xué)習(xí)第3?6段o

1.圣誕節(jié)到了，大家又要互贈(zèng)禮物了，如果你是小貝利，你會(huì)想些什么？會(huì)做些

什么呢？

(1)師生互動(dòng)交流。

(2)有感情地朗讀第3、4段，感受貝利母子的美好心靈。

(3)全班交流自己朗讀后的感受，相比在課文旁運(yùn)

2.就在他快挖好的時(shí)候，教練從別墅里走出來看見了，貝利會(huì)怎么說呢？

(1)學(xué)生有感情地朗讀第5段貝利的話。

(2)角色體驗(yàn)，全班交流，感受貝利的美好心靈。

(3)再品讀貝利的話，思考哪個(gè)地方最讓你感動(dòng)。

(4)全班交流收獲。(當(dāng)學(xué)生表達(dá)不清時(shí)，可以通過朗讀來表達(dá)自己的感受)

3.邊讀邊悟"這是世界上最好的禮物T。

(1)如果你是教練，當(dāng)你看到那個(gè)瘦小的男孩，滿臉的汗珠，為了送你一個(gè)樹坑,

手也磨破了，衣服打濕了、弄臟了，這時(shí)你會(huì)想些什么、說些什么呢？體驗(yàn)角色，

交流感受。

(2)指名朗讀第6段。

(3)師：不過一個(gè)樹坑罷了，如果你是教練，你也會(huì)認(rèn)為這是世界上最好的禮物

嗎？為什么？

(4)生自由討論后全班交；瓶(老師對(duì)于學(xué)生的獨(dú)特感受給予肯定，同時(shí)，通過

評(píng)價(jià)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。如果學(xué)生情感有所感悟卻表達(dá)不清，可以鼓勵(lì)他們通過有感情

地朗讀來表達(dá)自己的理解)

(5)分角色感情朗讀第3?6段。

(三)學(xué)習(xí)第7段。

1師有感情地朗讀。

2學(xué)生有感情地朗讀。

四、教師小結(jié)，升華情感

1.齊讀課文。

2.適度拓展，介紹自己喜歡的體育明星。(適當(dāng)引導(dǎo)，不僅注重技藝的成果，更

要注重人物內(nèi)心世界、精神品質(zhì))

3.師：一個(gè)人要想受人愛戴和崇敬，不僅需要出色的才華，更需具備美好的品質(zhì)。

希望同學(xué)們能和老師一起，以貝利那最好的禮物一一樹坑來共勉，感恩生活賦予我

們的一切，相信世界從此會(huì)更加美好

板書

教后感

積累與運(yùn)用四

教學(xué)目標(biāo)

1自讀詞語，發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞的特點(diǎn)；

2自讀、背誦對(duì)聯(lián)，感悟意思，主動(dòng)積累有名的對(duì)聯(lián)；

3讀懂成語故事，理解成語"老馬識(shí)途”的意思；

4能大方、主動(dòng)、有禮貌地與同學(xué)交流自己讀《威爾遜出游》后對(duì)威爾遜媽媽

做法的感受和自己的媽媽的做法，訓(xùn)練語言表達(dá)能力；

5留心觀察生活中的游戲或親身參與過的游戲，不拘形式地寫下游戲中的見聞、

感受；

6用自己喜歡的方式讀短文，積累一些好詞佳句，并感受童年的快樂與純真；

教法學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集一些名聯(lián)在小黑板上；搜集古代詩人、現(xiàn)代作家描寫童年生活的美好

的詩句或文章。

學(xué)生：回憶平時(shí)媽媽是怎樣教育自己的；仔細(xì)觀察生活中的游戲或親自去參與一

種游戲。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1自讀詞語，發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞的特點(diǎn)；

2自讀、背誦對(duì)聯(lián)，感悟意思，主動(dòng)積累有名的對(duì)聯(lián)；

教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂成語故事，理解成語"老馬識(shí)途’的意思；

教學(xué)過程：溫故知新

1自讀、互讀詞語，利用工具書理解詞語意思，悟悟這些詞語的特點(diǎn)。

2想一想：這些詞有什么地方相同？

3學(xué)生自由發(fā)言，從中點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容：這些詞語中都包含有一組反義詞。

4學(xué)生再讀詞語，理解詞語的意思，感知構(gòu)詞的特點(diǎn)。

5拓展練習(xí)，“你能再說幾個(gè)有這樣構(gòu)詞特點(diǎn)的詞語嗎？”

6教師相機(jī)板書學(xué)生的舉例，再讀詞語，加深理解。

二、語海拾貝

1自讀對(duì)聯(lián)，要讀得正確、流利。2在小組讀，相互檢查，并悟悟?qū)β?lián)的大

致意思。

3全班交流，說說自己不懂的地方，請(qǐng)求老師或其他組同學(xué)解釋。教師注意引

導(dǎo)和補(bǔ)充。

4總結(jié)：用對(duì)稱的字句加強(qiáng)語言效果的這種修辭手法，我們稱為對(duì)偶。

5用自己喜歡的方式，背誦對(duì)聯(lián)。

6拓展練習(xí)，"你能說說你搜集的名聯(lián)嗎？或者你想創(chuàng)作一副對(duì)聯(lián)也可以?！?/p>

三、點(diǎn)擊成語

1學(xué)生自由讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音。2請(qǐng)學(xué)生復(fù)述成語故事，并說說讀

了成語故事后的感受。3引導(dǎo)學(xué)生理解"老馬識(shí)途”的意思，結(jié)合生活實(shí)際講講

身邊類似的事例。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1能大方、主動(dòng)、有禮貌地與同學(xué)交流自己讀《威爾遜出游》后對(duì)威爾遜媽媽做

法的感受和自己的媽媽的做法，訓(xùn)練語言表達(dá)能力；

2留心觀察生活中的游戲或親身參與過的游戲，不拘形式地寫下游戲中的見聞、感

受；

教學(xué)重難點(diǎn)：用自己喜歡的方式讀短文，積累一些好詞佳句，并感受童年的快樂與

純真；

教學(xué)過程

一、口語交際

1回顧課文《威爾遜出游》，想想這篇課文告訴我們一件什么事呢？抽

生回答。

2再自讀課文，獨(dú)立思考：你贊成威爾遜媽媽的做法嗎？為什么？

3小組說說議議，發(fā)表自己的意見，傾聽別人的意見，豐富自己的認(rèn)

識(shí)。

4全班交流，舉行小型辯論賽，從觀點(diǎn)出發(fā)劃分為正反兩方進(jìn)行辯論，

評(píng)選出最佳小辯手。

5小組交流：在你外出時(shí)，媽媽是怎樣做的？你希望媽媽怎樣做？邊聽

邊想想誰的感受對(duì)你有啟發(fā)，說出來相互補(bǔ)充?在小組中評(píng)選出誰在交流

時(shí)自然大方、有禮貌，誰聽得最認(rèn)真。

6全班交流，以《媽媽，我想對(duì)您說》為話題，邀請(qǐng)各小組代表匯報(bào)演

說，大家評(píng)議誰的發(fā)言最令你滿意。

二、習(xí)作百花園

1引導(dǎo)語：游戲真好玩！同學(xué)們都玩過哪些游戲？抽生回答。

2小組說說:你覺得好玩的游戲是怎樣的玩法？為什么你覺得這個(gè)游戲

好玩呢？

3學(xué)生講述自己認(rèn)為最好玩的游戲。教師相機(jī)指導(dǎo)、潤(rùn)色。

4總結(jié)：讓我們拿起筆來，記下玩過的許許多多游戲，如：老鷹捉小雞、

丟沙包、踢慢子、網(wǎng)上下棋……讓別人了解你是怎樣玩的，分享你的開心。

然后比一比，誰將自己喜炊的游戲?qū)懙镁省?/p>

5教師選擇一兩篇學(xué)生習(xí)作在全班展示，一邊看，一邊評(píng)改。

6學(xué)生自己對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改?改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上

一個(gè)題目。

7在小組里自由欣賞品讀小組成員的佳作，并評(píng)議每位成員習(xí)作寫得好

以及需要改進(jìn)的地方，把這些意見批注在文后。

三、自主閱讀園地

1借助拼音自由輕聲讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，了解大意。

2小組討論交流不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句，反饋信息。

3全班質(zhì)疑，請(qǐng)求老師或其他同學(xué)解答疑難?

4勾畫最喜歡的好詞佳句摘抄在采蜜本上，與同桌說說你喜歡的理由，

并反復(fù)朗讀。在小組中交流讀后收獲，鼓勵(lì)學(xué)生將積累的優(yōu)美詞語、精彩

句段運(yùn)用到平時(shí)的寫作中去。

5有感情地朗讀短文，評(píng)選出誰是朗讀小能手。

教后感

學(xué)情分析

22魯班造傘的傳說

教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、聯(lián)系上下文，理解詞語意思

3、讀懂、讀通本課課文

教學(xué)重難點(diǎn)：說說魯班發(fā)明傘的經(jīng)過

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：在課外搜集有關(guān)魯班的故事。

教師：準(zhǔn)備荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨?，生字和詞語卡片。

教法學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、聯(lián)系上下文，理解詞語意思

教學(xué)重難點(diǎn)：說說魯班發(fā)明傘的經(jīng)過

教學(xué)過程

一、介紹魯班，導(dǎo)入新課

1?魯班是我國古代的一名建筑工匠，在課前你們都了解到了哪些關(guān)于魯班的故

事呢？

2?揭示課文題目：魯班造傘的傳說。

3?從課文題目你知道了什么？你還想知道什么？

二、初讀課文，整體感知

1?自讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通故事。

2?出示帶音節(jié)的生字詞，檢查生字詞的認(rèn)讀情；兄

3?通過抽讀、搶讀、做游戲等方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況

4?教師抽讀課文，要求讀得正確、流利。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：1讀懂、讀通本課課文。2.了解魯班發(fā)明傘的經(jīng)過

教學(xué)重難點(diǎn)：說說魯班發(fā)明傘的經(jīng)過

教學(xué)過程：

一、精讀課文，質(zhì)疑探究

1?生再次自讀課文，邊讀邊想，勾畫：(1)魯班為什么想到發(fā)明傘?(2)魯班發(fā)

明傘的經(jīng)過是怎樣的？

2?先小組交流，再全班交流。教師根據(jù)學(xué)生交流情況，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)朗

讀感悟，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

(1)學(xué)生匯報(bào)第一個(gè)問題。引導(dǎo)學(xué)生讀第2段最后一句話，并練習(xí)用“既……

又……”的句式說話。

(2)魯班發(fā)明的亭子有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足的地方？抓住“可魯班自己還不滿意‘

“他吃不好飯，睡不好覺”兩個(gè)句子感悟魯班勤于動(dòng)腦的品質(zhì)。

(3)出示荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨?，觀察兩者的相似處，抓住"仔細(xì)打量”一詞

感悟魯班仔細(xì)觀察、善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。

(4)魯班為什么能發(fā)明那么多東西，從課文中哪些地方可以看出來？讓學(xué)生找

出有關(guān)的句子、段落讀一讀。

3、找出文中自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽一聽。

4、在四人小組內(nèi)講一講魯班造傘的故事，各小組再推薦講得最好的同學(xué)在全

班講。

二、拓展學(xué)習(xí)，活躍思維

1、你們還想對(duì)人們現(xiàn)在使用的傘進(jìn)行什么改進(jìn)？你要增加或改善它哪個(gè)方面

的功能？

2、小組合作討論，全班匯報(bào)討論結(jié)果，教師注意在交流中引導(dǎo)學(xué)生合理創(chuàng)造，

樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造愿望和創(chuàng)造熱情。

板書

教后感

23寓言兩則

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫這些字。

2,能讀懂故事蘊(yùn)含的意思，明白"水滴石穿"、"守株待兔”這兩個(gè)成語

的意思。

3、能用不同的語氣讀好不同角色的話，并表演“守株待兔”這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解兩個(gè)成語的意思，并能靈活運(yùn)用這個(gè)成語。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文講的道理。

教法學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備與故事有關(guān)的圖畫，或多媒體課件。

2.學(xué)生課前找?guī)讉€(gè)與故事寓意相近的成語。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫這些字。

2、能讀懂故事蘊(yùn)含的意思，明白"水滴石穿"、"守株待兔”這兩個(gè)成語

的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解兩個(gè)成語的意思，并能靈活運(yùn)用這個(gè)成語。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文講的道理。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)"水滴石穿"

（一）激趣引入新課

1、同學(xué)們都知道許多故事的成語吧，這些詞語內(nèi)容非常生動(dòng)有趣，你能把

自己知道的成語說給大家聽一聽嗎？抽生說今天我們也要學(xué)習(xí)一篇有趣的成語故

事：（板書：寓言兩則水滴石穿）。

生齊讀課題。

2、"水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同學(xué)們自己來學(xué)懂，你們能不能

做到啊?

（二）初讀課文，練習(xí)朗讀

1、學(xué)習(xí)前給大家提出兩點(diǎn)要求：第一要會(huì)讀，讀誰字音，讀通課文，讀懂

這個(gè)故事。第二要會(huì)想，想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？請(qǐng)同學(xué)打開書，

自由朗讀課文。等會(huì)男生和女生來比一比，看哪邊讀得最好?，F(xiàn)在抓緊時(shí)間練習(xí)讀

書，師巡視指導(dǎo)。

2、生自由小聲朗讀課文。

3、哪位同學(xué)代表男生參加朗讀比賽呀？其余的認(rèn)真聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有，

什么地方讀得好？抽生讀，抽生評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)，糾正讀間"階ji巨"、"嫌xi

aM,指導(dǎo)書寫。

4、請(qǐng)一位女同學(xué)與剛才那位同學(xué)比一比，看誰讀得好？

5、師評(píng)：讀得太好了。誰讀得最好呢？生評(píng)。

6、師：兩位同學(xué)都讀得很好（在黑板上給‘男生"和"女生"下各畫一面

小紅旗）。老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，讀的時(shí)候要邊讀邊想，課文里有哪些詞不

懂，用筆勾畫下來，有哪些問題不明白，先在小組內(nèi)討論解決，小組不能解決的，

等會(huì)兒提出來我們一塊解決?

（三）再讀課文，質(zhì)疑問難

1、學(xué)生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)。

2、學(xué)生小組內(nèi)討論。

3、各組派代表提出不懂的問題。能當(dāng)場(chǎng)解釋的字詞，采取師生合作，生生

合作的方式解答，難一點(diǎn)的問題梳理出并板書：

（1）"水滴石穿"是什么意思？

（2）水滴怎么會(huì)把石階滴穿呢？

4、同學(xué)提出的這些問題，我想你們能自己解答，請(qǐng)你們帶著這些問題再讀

課文，邊讀邊思考，通過看圖，聯(lián)系上下文想想這些詞的意思。自己再讀，找答案。

5、師引導(dǎo)：有同學(xué)見過家門前的石階被水滴滴出了一些小窩窩嗎？請(qǐng)見過

的同學(xué)來描術(shù)一下。

6、小組內(nèi)討論："小滴真能滴穿石階嗎？”抽生說相信或不相信的原因。

并根據(jù)學(xué)生的回答板書。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語氣，請(qǐng)相信水滴能把石階滴穿的一名同學(xué)來讀水滴的

話，試著用肯定的語氣來讀。另請(qǐng)‘不相信”的一名同學(xué)來讀石階的話，試著用嘲

諷不信的語氣來讀。

7、男、女生分角色朗讀課文。師評(píng)：兩邊的同學(xué)都讀得很好，都可以畫紅

旗。

8、出示多媒體課件，生認(rèn)真看畫面!’水滴一滴一滴不停地落在石階上.....

過了一年又一年，終于把石階滴穿了?！?/p>

你們現(xiàn)在知道“水滴石穿"是什么意思嗎？抽生說，師補(bǔ)充。你能用這

個(gè)成語說一句話嗎？

9、師范讀課文的最后兩個(gè)自然段，生邊聽邊想：（1）水滴和石階誰的說法

對(duì)？（2）水滴是怎么把石階滴穿的？

（四）啟發(fā)思考，明白寓意。

1師小結(jié)：上課前老師說過了，水滴石穿是一個(gè)有趣的成語故事，除了告訴

我們水滴能把石階滴穿這個(gè)內(nèi)容外，還要告訴我們一個(gè)道理，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一

想，你從水滴石穿這個(gè)成語故事中明白了一個(gè)什么道理？

2生自由發(fā)言，師給予肯定，表揚(yáng)。

3師總結(jié)：同學(xué)說得真好。水滴石穿這個(gè)故事讓我們明白了，不管做什么事，

只要不停地努力，就一定會(huì)成功。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，要像水

滴一樣，朝自己的目標(biāo)不停地努力進(jìn)取，那么，你們一定會(huì)成功的。

（五）拓展延伸

你能找出與這個(gè)成語意思相近的成語或名言警句嗎？

（不屈不撓積少成多鍥而不舍……）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讀懂故事蘊(yùn)含的意思，明白"守株待兔”這兩個(gè)成語的意思。

3、能用不同的語氣讀好不同角色的話，并表演“守株待兔"這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解兩個(gè)成語的意思，并能靈活運(yùn)用這個(gè)成語。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文講的道理。

教學(xué)過程

（一）引入新課

1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了"水滴石穿”這個(gè)成語故事，今天，我們還經(jīng)

學(xué)習(xí)一篇有趣的成語故事（板書課題：守株待兔）

大家齊讀課題。

2s想一想，"株”是什么意思？"彳字是什么意思？"守株待兔”是什么

意思？小組討論，抽生說

3、這個(gè)故事講的是什么內(nèi)容呢？想要知道嗎？請(qǐng)大家翻開書，借助拼音自

由朗讀。

（二）初讀課文，認(rèn)讀生字、新詞

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、認(rèn)讀生字詞：出示生字、詞語卡片，指名認(rèn)讀"農(nóng)夫、竄出來、撞死

樹樁、拎著、喜滋滋"。

I指導(dǎo)書寫：竄、撞

4、小組檢查朗讀情況，一人讀一段，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

（三）深讀課文，體會(huì)情感

1、自由朗讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？讀完后，抽生講故

事大意。

2、再一次朗讀課文，勾畫出寫農(nóng)夫內(nèi)心活動(dòng)的句子。抽生讀。

3、指導(dǎo)朗讀：從這些句子可以看出農(nóng)夫的心情怎么樣？（高興極了）讀書

的時(shí)候應(yīng)該有什么樣的表情？（高興）用什么樣的感情和語氣來計(jì)？（快樂的，喜

滋滋的）

4、生自由練習(xí)朗讀，師巡視指導(dǎo)。

5、哪位同學(xué)愿意起來讀一讀？指名讀，要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽完后請(qǐng)學(xué)

生評(píng)價(jià)讀得怎么樣？（表情、語氣、感情）

6、你能讀得比他還好嗎？再抽生讀。師評(píng)：兩位同學(xué)都讀得很好，結(jié)合最

后一句，同學(xué)能不能加上什么動(dòng)作神態(tài)，繪聲繪色地讀這一

學(xué)生組內(nèi)練習(xí)朗i賣，

7、請(qǐng)全體同學(xué)起立，一齊朗讀這段，可以加上自己的動(dòng)作、神蕊

&想一想，農(nóng)夫心里還可能想些什么？先在小組

板書

教后感

24《奴隸和獅子》

教學(xué)目標(biāo)：

1s用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并能正確書寫。

2,了解課文內(nèi)容，根據(jù)批注，學(xué)會(huì)在閱讀中體會(huì)詞語的表情達(dá)意功能。

3、自主閱讀，學(xué)會(huì)批讀，會(huì)讀書。

4、體會(huì)課文字里行間表現(xiàn)出的“人獅情深"，激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物、愛大自然

的情感。

5、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感清的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中了解奴隸安德洛斯的善良與勇敢，體會(huì)人與動(dòng)物之間的濃

厚情感。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)旁注，體會(huì)人救獅子，獅子救人的兩個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面，能用恰當(dāng)?shù)?/p>

語氣來表達(dá)這兩個(gè)場(chǎng)面的動(dòng)人描寫。

教法學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)的掛圖或幻燈片或光碟等。

2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，查閱收集有關(guān)古羅馬、奴隸、斗獸方面的情況介紹。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并能正確書寫。

2、了解課文內(nèi)容，根據(jù)批注，學(xué)會(huì)在閱讀中體會(huì)詞語的表情達(dá)意功能。

教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中了解奴隸安德洛斯的善良與勇敢，體會(huì)人與動(dòng)物之間的濃厚清

感。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)旁注，體會(huì)人救獅子，獅子救人的兩個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面，能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣

來表達(dá)這兩個(gè)場(chǎng)面的動(dòng)人描寫。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、昨天，你們都收集到有關(guān)古羅馬、奴隸、斗獸的哪些情況？

抽生說，從哪兒知道的？

2.師生共同交流查閱的有關(guān)奴隸、古羅馬的資料。

3、出示古羅馬斗獸場(chǎng)的光碟或掛圖，學(xué)生看畫面，師解說：在古羅馬的斗

獸場(chǎng)上，一個(gè)手無寸鐵的奴隸面對(duì)一只兇猛的獅子，眼前一場(chǎng)血淋淋的慘劇就要發(fā)

生，可是，奇跡發(fā)生了，獅子竟然溫順地舔著奴隸，全場(chǎng)歡聲雷動(dòng)。《奴隸和獅子》

反映的就是古羅馬發(fā)生的事情。

4、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

k自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2s認(rèn)識(shí)生字：（1）學(xué)生互助互學(xué)（強(qiáng)調(diào)“奴隸”的聲母）；

（2）交流檢查識(shí)字效果（重點(diǎn)指導(dǎo)"隸‘、"德"的筆順筆

畫）。

3、（出示詞語）這些詞語，你能讀嗎？自己大聲地讀一讀，把它讀正確。

4、多種方法調(diào)動(dòng)讀書，引導(dǎo)整體感知課文主要內(nèi)容。

5,這是一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)大家再看看課文，用比較簡(jiǎn)單的語言說一

說。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主閱讀，學(xué)會(huì)批讀，會(huì)讀書。

2、體會(huì)課文字里行間表現(xiàn)出的‘人獅情深”，激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物、愛大自然

的情感。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感清的朗讀課文

教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中了解奴隸安德洛斯的善良與勇敢，體會(huì)人與動(dòng)物之間的濃厚情

感。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)旁注，體會(huì)人救獅子，獅子救人的兩個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面，能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣

來表達(dá)這兩個(gè)場(chǎng)面的動(dòng)人描寫。

教學(xué)過程

一、深入局部，品讀課文。

1、這個(gè)故事最讓你感動(dòng)的是哪一部份，用括號(hào)括出來，讀一讀。

2,把讓你感動(dòng)的句子讀給小伙伴聽一聽，交流你們的讀書體會(huì)。

3、全班交流并說一說為什么讓你感動(dòng)。(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)入重點(diǎn)段

的學(xué)習(xí))

4、學(xué)習(xí)第二自然段

(1)出示安德洛斯給獅子包扎傷口的畫或幻燈片。

(2)誰來讀一讀第二自然段？

(3)從安德洛斯的行動(dòng)中，你體會(huì)到什么？(板：善良、勇敢……)把

你的體會(huì)寫在批注欄。

(4)我們還學(xué)過寫人與動(dòng)物和睦相處的文章嗎？翻翻前面學(xué)過的課文《雪

兒》，想想這兩篇課文有什么相同的地方？

(5)人與動(dòng)物都是有生命有感情的，應(yīng)該互相關(guān)愛和諧相處，你能通過

朗讀來贊美這位關(guān)愛獅子的奴隸嗎？自己練一練。(抽讀、范讀、齊讀)

(6)過渡：同學(xué)們讀得非常動(dòng)情，我們仿佛看到了安德洛斯倚在獅子身

邊，幸福生活的情景。安德洛斯的行動(dòng)深深地感動(dòng)著我們，故事還有哪些地方也讓

我們深深地感動(dòng)呢？

5、學(xué)習(xí)第五自然段

(1)出示獅子趴在地上舔安德洛斯的畫或幻燈片。

(2)能把你們的感動(dòng)用朗讀告訴我嗎？自己練一練

(3)誰來讀？從他的朗讀中，你們聽出了什么？(抽讀，評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)

生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，讀出獅子從咆哮到溫順，安德洛斯從絕望到激動(dòng)的動(dòng)人場(chǎng)面。找

一找這之間的因果關(guān)系，體會(huì)其中的思想感情。)

(4)師范讀，生齊讀。

(5)師小結(jié)：多么可愛的獅子，多么可敬的獅子，它知恩圖報(bào)，用自己

的行動(dòng)救下了安德洛斯。人與獅子之間(生接)一一情深意重。板：知恩圖報(bào)，情

深意重。

讓我們深情地一起讀。"觀眾席上爆發(fā)出……”。

二、總結(jié)升華，拓展延伸。

1、一個(gè)故事總是能帶給我們一些啟迪.今天，我們學(xué)習(xí)了《奴隸和獅子》，

它給了我們什么樣的啟示呢？和同桌說一說。抽生說。

2、你能說一說自己知道的人與動(dòng)物和諧相處的故事嗎？

3、課后閱讀老師提供的《奴隸英雄》。

板書

教后感

25楓橋夜泊

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩的感悟能力，想像詩所描繪的畫面；

3、體會(huì)詩人濃濃的愁緒。

教學(xué)重難點(diǎn)

想像詩的畫面，體會(huì)詩人感情。

教學(xué)法指導(dǎo)：

課時(shí)劃分：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩的感悟能力，想像詩所描繪的畫面；

3、體會(huì)詩人濃濃的愁緒。

教學(xué)重難點(diǎn)

想像詩的畫面，體會(huì)詩人感情。

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

江蘇的寒山寺因?yàn)樘拼娙藦埨^一首《楓橋夜泊》而名噪一時(shí)，無數(shù)的詩

人墨客均至此題詩作畫吟詠，引來上成千上萬的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余

座名橋之首。這首詩究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進(jìn)張繼的《楓橋夜泊》。

二、初讀課文，把課文讀流利。

三、了解課文大意

1、解釋題目。

2、對(duì)照課后注釋，了解每句詩的大體意思。

四、感受畫面

祖國古詩歷來注重"詩中有畫，畫中有詩’。通過剛才的讀，你仿佛看到

了什么。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩的感悟能力，想像詩所描繪的畫面；

2s體會(huì)詩人濃濃的愁緒。

教學(xué)重難點(diǎn)

想像詩的畫面，體會(huì)詩人感情。

教學(xué)過程：

一、分析課文，豐富認(rèn)識(shí)

1、本詩包括題目?jī)H32個(gè)字，卻包含了豐富的內(nèi)容，同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，

找一找，詩人看到了什么，聽到了什么，感覺到了什么？

2、面對(duì)這良辰美景，詩人是怎樣一種心情？從詩中的哪個(gè)字可以看出來？

詩人愁到什么程度了？又從哪個(gè)字可以看得出來？眠是什么意思？那詩人

不是睡著了嗎你是怎么理解的？

3、詩人可能在愁些什么？

蘇州是中的江南水鄉(xiāng)，夜色多么迷人，可是在詩人的眼中這一切都更加激起了

他的愁緒，所以月亮緩緩下墜一一更加激起了詩人的愁緒；

烏鴉的叫聲本來就很凄慘一一

天氣寒冷，周圍布滿了霜?dú)庖灰?/p>

河邊孤單的楓樹一一

漁船上的點(diǎn)點(diǎn)燈火一一

遠(yuǎn)處傳來的悠遠(yuǎn)的鐘聲一一

總之，全詩著一“愁’字，使得詩人所看到的，聽到的，觸到的，都染

上的濃濃的“愁”的色彩?？吹搅税桑@就是詩人的高明之處

帶著詩人的愁緒，我們?cè)賮碜x一讀這首詩，邊體會(huì)詩人的心情，邊想像畫面。

4、你愁過嗎？是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢？看，詩人寫得多

真實(shí)呀！帶著詩人的愁，想一想自己曾有過的愁，我們?cè)賮碜x這首詩，一定會(huì)有新

的感受。

二、情境創(chuàng)設(shè)，加深理解

這船家可是個(gè)熱心人,一大早就來叫張繼了：張公子，張公子，起床了嗎？喲，

看你眼睛通紅通紅的，怎么？昨晚沒睡好？你沒睡好，那你在做什么？

詩人經(jīng)歷過了無數(shù)個(gè)夜晚，但是這個(gè)夜晚卻與眾不同，在詩人眼中，這是

一個(gè)怎樣的夜晚？

三、自由背誦本詩。

板書

教后感

積累與運(yùn)用五

教學(xué)目標(biāo)

1體會(huì)AABB.陽聯(lián)ABB式詞語的重疊方式。

2理解搜集歇后語。

3讀笑話，樂一樂，悟一悟。

4對(duì)幽默產(chǎn)生興趣并能用普通話大方地講笑話故事。

5能用提供的材料編童話故事，并能把它寫下來

教學(xué)重難點(diǎn)1能正確使用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成修改的習(xí)慣。

2自主閱讀短文《精衛(wèi)填?！?。

教法學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備

1用小黑板寫幾句需要修改的句子。

2搜集一些疊詞和歇后語。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1體會(huì)AABB.ABAB.ABB式詞語的重疊方式。

2理解搜集歇后語。

3讀笑話，樂一樂，悟一悟。

教學(xué)重難點(diǎn)1能正確使用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成修改的習(xí)慣。

2自主閱讀短文《精衛(wèi)填?！贰?/p>

教學(xué)過程

體會(huì)AABB,陽以ABB式詞語的重疊方式

1學(xué)生自己讀詞語，看看每排詞語各有什么特點(diǎn)。

2讓學(xué)生自由地說一說，從中點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容：詞語的重疊方式。

3你還能說一些這樣的詞語嗎？

4老師學(xué)生一起補(bǔ)充介紹這三種類型的詞語，學(xué)生每種類型的詞語都各選幾個(gè)

記下來。

二、理解搜集歇后語

1自讀歇后語，在讀的時(shí)候想一想是什么意思。

2讀一讀，記一記，寫一寫。

3你還知道哪些歇后語？

4師生互說歇后語，把自己喜歡的歌后語記下來，

三、讀笑話，樂一樂，悟一悟

1自由讀笑話，樂一樂，再想一想。

2交流讀后所獲取的知識(shí)。

3分角色讀一讀?

四、講笑話

1師繪聲繪色地講述一個(gè)笑話故事，引出課題。

2告知活動(dòng)內(nèi)容及評(píng)選"小笑星和最佳聽眾的要求，

3同桌或小組內(nèi)說說自己的笑話故事，并評(píng)一評(píng)誰的故事講得最好，誰是最佳

聽眾。

4各組推選出的代表上臺(tái)講幽默故事。

5大家評(píng)議，怎樣可以講得更好。

6集體評(píng)議，推選出"小笑星”和最佳聽眾并頒獎(jiǎng)。

7有時(shí)間可讓學(xué)生自由上臺(tái)講故事。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1對(duì)幽默產(chǎn)生興趣并能用普通話大方地講笑話故事。

2能用提供的材料編童話故事，并能把它寫下來。

教學(xué)重難點(diǎn)1能正確使用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成修改的習(xí)慣。

2自主閱讀短文《精衛(wèi)填海》。

教學(xué)過程:

一、用提供的材米濃扁故事，并把它寫下來

1引導(dǎo)語：童話故事是許多同學(xué)都很喜歡的，在語文大課堂里，在生活中，

我們讀了或聽了許許多多有趣的童話故事，我們的頭腦里也有許多神奇的想

象。我們雖然還小，但也能編出很有意思的童話故事，你愿意試試嗎？

2學(xué)生自己思考，挑哪些圖，怎樣連成一個(gè)故事。

3學(xué)生講述故事，老師在學(xué)生講的時(shí)候幫助潤(rùn)包

4讓我們拿起筆來，寫下這些有趣的故事，然后比一比，看誰寫得更精彩。

5老師選擇一兩篇習(xí)作，讀給全班聽，一邊讀，一邊評(píng)改。

6學(xué)生自己對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上題

目。

二、學(xué)習(xí)修改符號(hào)

1出示句子讓學(xué)生自己讀一讀，想想看，這個(gè)句子有什么問題？可以怎樣

修改？

2學(xué)生邊說，老師邊在黑板上修改，教會(huì)學(xué)生這四種常見的修改符號(hào)。

3用小黑板出示另外的病句，讓學(xué)生試著用新學(xué)會(huì)的符號(hào)修改并評(píng)議。

4拿出自己的習(xí)作，自己修改或同桌交換修改。

5讀一讀修改后的文章，談?wù)勛约旱母惺?，點(diǎn)出教學(xué)目的："文章不厭百

回改”，讓學(xué)生明白修改的重要也

三、閱讀《精衛(wèi)填海》

1自己讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順，了解大意。

2勾畫自己喜歡的詞語和句子，多讀幾遍。

3感受精衛(wèi)鳥鍥而不舍的精神，讀了這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)？

4把這個(gè)故事講給別人聽。

教后感

單元分析：

27父子騎驢

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)6個(gè)生字。

2有感情地朗讀課文。

3能聯(lián)系實(shí)際理解"我們做事應(yīng)該有自己的主見”。

教學(xué)重點(diǎn)；讀出人物的語氣，體會(huì)人物的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際理解"我們做事應(yīng)該有自己的主見”。

教法學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)6個(gè)生字。

2有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)；讀出人物的語氣，體會(huì)人物的感情。

教學(xué)過程

一、引入

1簡(jiǎn)介毛驢，教學(xué)"驢"，隨著老師的板書一起書空，讀準(zhǔn)音。

2板書完課題、齊讀課題。

二、教學(xué)過程

(-)初讀課文。

1自由讀文，把生字用橫線標(biāo)出來，多讀幾遍。

2標(biāo)出段的序號(hào)。

3把難讀的句子讀通順。

(二)反饋，

1學(xué)習(xí)生字。

"孝"和"教‘'比較，"狠"和"很‘'比較,"抖"和"科"比較。

讀以下詞語：

這么笨不孝騎驢狠心享福發(fā)抖

2指導(dǎo)讀好難讀的句子。

(1)老先生哈哈大笑說："世界上竟然有這么笨的人，放著好好的驢子

不騎，累得一頭汗?！?/p>

(2)老太太忍不住說：“現(xiàn)在的孩子真是不孝??！自己騎在驢背上，卻

讓爸爸頂著大太陽走路?！?/p>

(3)年輕的母親大聲地說："看哪！世界上竟然有這樣狠心的父親，讓

自己的兒子走路，自己卻坐在驢背上享福?！?/p>

(4)一群小孩對(duì)著父子二人指指點(diǎn)點(diǎn)地說："看哪！這兩人真狠心，竟

然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腳都被壓得發(fā)抖了！”

3抽讀課文，隨時(shí)糾正讀音。

(三)理清課文脈絡(luò)。

默讀課文，想一想父子二人回家的路上都遇見了哪些人？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1有感情地朗讀課文。

2能聯(lián)系實(shí)際理解"我們做事應(yīng)該有自己的主見”。

教學(xué)重點(diǎn)；讀出人物的語氣，體會(huì)人物的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際理解"我們做事應(yīng)該有自己的主見”。

教學(xué)過程

一、回顧

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道父子二人回家的路上都遇見了哪些人？

二、研讀文本

（-）默讀課文，用不同的符號(hào)勾畫出老先生、老太太、年輕的母親、

一群小孩的話。

（二）指導(dǎo)讀出人物的語氣，體會(huì)不同人物的感情。

抓住不同的人說話時(shí)不同的神態(tài)來指導(dǎo)。如："哈哈大笑""大聲"

"指指點(diǎn)點(diǎn)"。

（三）父親聽了他們每個(gè)人的話，各是怎樣想的怎樣做的？

師生分角色朗讀。

（四）理解最后父親下決心說的話。

我們應(yīng)該有自己的主見，就照原來的做，還是牽著驢子走，誰累了就

騎上去休息一下。

1"主見”是什么意思？（主見就是對(duì)事情確定的意見）

2現(xiàn)在父親終于下決心有了自己的主見，他們快快樂樂地回家了。你

能帶著自己的理解讀一讀父親下決心說的這句話嗎？

3在平時(shí)生活中你碰到過這樣的事嗎？

4小結(jié)：是的，在平時(shí)生活中我們也要有自己的主見。

（五）練習(xí)復(fù)述

附：板書設(shè)計(jì)

27父子騎驢牽著毛驢

兒子騎驢

父親騎驢

父子騎驢左也不是右也不是

下決心有主見快快樂樂

教后感

28一只梅花鹿

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)10個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解新詞。

2理解課文內(nèi)容，聯(lián)系重點(diǎn)句體會(huì)寓鼠

3能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4能復(fù)述課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系重點(diǎn)句體會(huì)寓意

教學(xué)準(zhǔn)備

生字詞卡片、頭飾。

教法學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、激趣談話，順勢(shì)導(dǎo)入

1你對(duì)自己的長(zhǎng)相哪里最滿意？為什么？

看看老師的左右手，哪只漂亮些？（左手）對(duì)，所以老師把漂亮的

戒指也帶在左手上。可左手右手各能做些什么事呢？（對(duì)比右手雖不

好看，但比左手更有用處）

2有只漂亮的梅花鹿也跟我們一樣對(duì)自己的模樣有滿意的地方，

也有不滿意的地方，我們一起去書中認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只梅花鹿吧?。ò鍟?/p>

課題）

二、初讀課文，整體感知

1自讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾畫出不認(rèn)識(shí)的生字及不理解的

新詞，并用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，理解詞語。

2用開火車請(qǐng)小老師等形式檢查學(xué)生認(rèn)字情況?

3學(xué)生分段讀課文，學(xué)生互相評(píng)議，正音。

4說說課文講了一件什么事。

三、學(xué)習(xí)1?10段

1文中的梅花鹿對(duì)自己的模樣滿意嗎？它最喜歡自己的哪些部

分，對(duì)自己的哪一部分最不滿意？（自讀、勾畫、匯報(bào)）隨機(jī)理解‘贊

嘆""勻稱""贊不絕口""欣賞""陶醉"等詞。

2指導(dǎo)朗讀。在朗讀中鞏固"贊嘆""贊不絕口""欣賞”"陶

醉”等詞的理解。

四、學(xué)習(xí)11?13段

1出示“美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃

生”o自讀第1173段，說說是指的什么？隨機(jī)理解‘抱怨""沒精

打采”等詞。

2指導(dǎo)感情朗讀。隨機(jī)體會(huì)‘逼近""猶豫""掙脫""拼命’

等詞。

五、表演、復(fù)述

小組內(nèi)完成，班內(nèi)展示。

六、揭示寓意

1看完同學(xué)們的表演，你對(duì)"美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可難

看的腿卻讓我獅口逃生”這句話有什么新的理解？

2結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解。

七、課外閱讀

介紹《伊索寓言》，請(qǐng)生進(jìn)行課外閱讀。

板書

教后感

29三袋麥子

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

4.品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。在閱讀過程中尊重學(xué)生的體驗(yàn)

和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教法學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語

教學(xué)過程：

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

板書課題，指導(dǎo)書寫生字"麥"：mi

二、初讀課文，了解課文大意。

1.由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.讀生字、詞語，辨析形近字‘捧"和‘棒"，讀準(zhǔn)多音字‘興”

"干""磨"在本課的讀音。

3.同桌互讀課文，了解課文大鼠

三、品讀課文，理解感悟。

1.學(xué)習(xí)課文2.3、4自然段，了解同樣的麥子在三個(gè)小動(dòng)物眼中

不同的看法和做法。

2.抓住關(guān)鍵詞句指導(dǎo)朗讀，體會(huì)和感悟三個(gè)小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。

a）用自己喜歡的方式讀課文6、7、&9自然段，體會(huì)三個(gè)小動(dòng)

物的不同特點(diǎn)。

b）抓住三個(gè)小動(dòng)物的語言指導(dǎo)朗讀。

四、演繹故事，發(fā)展思維?

1.小組分角色朗讀課文，讀出不同人物的語言特點(diǎn)。

2.看插圖，想內(nèi)容，演故事。

3.抓住土地爺爺?shù)娜N不同反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，創(chuàng)造性理

解課文內(nèi)容。

五、利用詞串，回歸整體。

1.讀詞串，回想故事內(nèi)容。

黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種

磨成面粉保存起來全種下了地

哈哈大笑點(diǎn)點(diǎn)頭興奮地說

2.布置作業(yè)

如果給你一袋麥子，又會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演