三年級語文上冊全冊教案(西師大版)(一)

第一單元

學情分析：

本組教材安排了3篇講讀課文和1篇閱讀課文和積累運用一，學習本

組課文同學們可使學生感受山里孩子的成長快樂，增強對學校生活的熱

愛。憑借對課文的朗讀、感悟，理解‘我‘和雪兒之間的深厚感情，體會

“我’的美好心靈。感受小蘿卜頭對自由的向往。

我們的學校

教學目標

教學準備

生字卡片，參觀學校。

教學時間：兩課時

教學過程

板書設計：

我們的學校

環(huán)境優(yōu)美條件艱苦

自信樂觀。

教后感：

雪兒

【教學目標】

【教學準備】兩幅鴿子圖（第一幅畫有一只受傷的鴿子，第二幅畫有一只

展翅飛翔的鴿子）小黑板

【教學意圖】通過情境的創(chuàng)設，以形促讀，以境促讀，讓學生在讀中生情，

在讀中激情，在讀中感悟。

【教學過程】

板書設計：

雪兒

相依相伴悉心照顧

受傷的雪兒展翅飛翔

教后感：

小蘿卜頭

教學目的要求：

教學時間：兩課時

板書設計：

小蘿卜頭

放"打V'"踮’"看

渴望自由

教后感：

一座銅像

教學要求

教學重點、難點

教學過程

板書設計：

一座銅像

奇特的雕像一一愛國故事一一捐贈衣^艮

口夷------------口奧--------II阿

（獨立精神的象征）

教后感：

日記二則

教學目標

教學準備

1.學生動手制作生字卡片。

2.預習課文，想想這篇課文表達方式與前面學習的課文有什么不同。提

示學生讀文時把課文內(nèi)容與旁批對照起來學習。

3.利用各種途徑了解小雞等小動物繁殖的過程。有條件的地方可以搜集

一些動物繁殖的圖片。

教學設計

板書設計：日記兩則

第一則：我到外婆家玩，看見母雞孵小雞，想親眼看見小雞是怎么出殼的。

第二則：我觀察小雞出殼的過程。

教后感：

積累與運用

教學目標

教學重點

教學準備

1、學生注意觀察班級的教室布置，談自己對新班級的印象

2、收集在夏天活動的紀念物。收集平時閱讀、積累的古代詩人、現(xiàn)代作

家眼中、筆下的夏天。

教學時間：兩課時。

教學過程

教后感：

第二單元

學情分析：

本組教材安排了3篇講讀課文和1篇閱讀課文和積累運用一，學習本

組課文同學們可以領略到祖國山河的壯麗以及大自然的神奇和美麗，感受

到大自然的勃勃生機

瀑布

教學要求

教學重、難點：

教學準備：課件

教學時間：兩課時

教學過程：

板書設計：

聲浪涌、風吹遠雄

20瀑布色一道白銀偉

形珍珠的屏壯

煙霧塵近麗

教后感：

樂山大佛

教學目的

教學重點

教學準備

教師：樂山大佛的有關圖片或教學掛圖。

學生：我國著名風景名勝的圖片或文字資料。

教學時間2課時

板書設計樂山大佛樂山大佛的來歷

宏大的藝術珍品

智慧與技藝的結(jié)晶

教后感：

家鄉(xiāng)的紅橘

教學目標

教學準備

生字卡片、紅橘的有關知識。

教學時間

2課時。

教學過程

板書設計

8家鄉(xiāng)的紅橘春天橘葉：茂盛、閃著綠油油的光

四五月橘子花：競相開放

秋天青色果實：壓彎枝頭

十一月果子成熟了：像小燈籠讓人喜愛

教后感:

西藏高原

教學目標

教學準備

1搜集有關西藏高原的風光圖片或歌曲。

2準備磁帶《走進西藏》。

教學時間

2課時。

板書設計：西藏高原

風景優(yōu)美富饒可愛

教后感：

寫給云

教學目標

教學重、難點

教學準備教學掛圖或課件。

教學時間1課時。

教學過程附：板書設計

10*寫給云

我要變成云變化多端

自由幸福

教后感：

積累與運用二

教學目標

教學準備

教師：搜集一些古人名句寫在小黑板上；搜集諧趣的小笑話。

學生：搜集整理有關家鄉(xiāng)特色的圖片、照片、實物等。

教學時間2課時。

教后感：

第三單元

學情分析：

本組教材安排了4篇講讀課文和1篇閱讀課文和積累運用一學習本

組課文同學們可通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關愛大熊貓，保護

大熊貓，進而培養(yǎng)關愛動物之情。對植物界的神奇充滿好奇，有探求大自

然奧秘的愿望。

可愛的大熊貓

教學目標

教學準備

1本課的生字、詞語卡片。課文朗讀錄音。

2學生課前了解大熊貓的相關知識。

3大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、

淘氣），

教學重點

教學時間：2課時。

教學過程

附：板書設計

可愛的（大熊貓圖片）樣子

吃箭竹

喝水

淘氣和平友好的使者逗人喜愛

教后感：

12植物的睡眠

教學目標

教學重點

教學準備

1生字、詞語卡片。

2植物的睡眠畫面或圖片。

3師生課前搜集有關知識。

教學時間2課時。

板書設計：

教后感：

13會‘呼吸”的公路

教學目標

教學重、難點

教學準備

師生查閱有關科技環(huán)保的相關資料。

教學時間

2課時。

教后感：

14《山行》

教學目標:

教學重難點：

教法學法指導

教學過程：

板書設計：

教后感

15地球清潔工

教學目標：

教法學法指導

教學過程

板書

教后感

積累與運用（三）

教學目標：

教學重難點：

教法學法指導

教后感

單元分析

16《這條小魚在乎》

教學目標

教學重點、難點

教法學法指導

教具準備

錄音、生字卡。

教學時間

一課時

教學過程

板書

教后感

17溫暖

教學目標：

教法學法指導

教學準備：

1、生字卡片。

2.師生搜集有關雷鋒的資料。如：雷鋒畫像、雷鋒的故事、雷鋒的阿記等。

教學時間：兩課時

板書

教后感

18《小讀者》

教學目標：

教學重難點：

教法學法指導

教時安排：2教時

教后感

19威爾遜出游

教學目標

教學重、難點

教法學法指導

教學準備

本課生字、詞卡片。

教學時間

2課時。

板書

教后感

20

教學目標：

教學重點、難點：

教法學法指導

教學過程：

板書設計:

《九月九日憶山東兄弟》

王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人

教后感

21最好的禮物

教學目標

1學會本課生字、詞，并能結(jié)合課文或借助工具書理解"貧民窟""祈禱"等

詞。

2用讀、思、批相結(jié)合的方法，了解課文內(nèi)容,理解‘我今天得到了世界上最好

的禮物”這句話的含意。

3聯(lián)系生活實際，感悟文中所蘊含的道理。

4有感情地朗讀課文，感受人物的美好心靈。

教學重點

1用讀、思、批相結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容，感悟文中所蘊含的道壬皂

2感悟教練與貝利的美好心靈。

教法學法指導

教學準備

教師：生字、詞卡片，"足球之歌”音樂，有關貝利的圖片或視頻，相關的足球

知識。

學生：搜集有關貝利的文字和圖片資料。

教學時間

1課時。

教學過程

一、導入新課

1.師：節(jié)日的時候我們都會互贈禮物，你認為什么樣的禮物才是最好的禮物呢？

（生自由發(fā)言）

2.有一個足球教練卻跟我們不一樣，他居然把一個樹坑當作世界上最好的禮物，

這是怎么回事呢？今天我們將一起學習《最好的禮物》。師板書課文題目，全班齊

讀。

二、初讀課文，感知大意

1.關于這份‘禮物T,你在課前了解到了些什么？把你的了解與同桌分享。

2.生介紹自己搜集的關于貝利的資料，師相機出示貝利的圖片或播放視頻，做

補充介紹。

這個出生于貧民家庭的孩子，13歲時，進入當?shù)氐木銟凡可倌曜闱蜿牐乖撽犨B

續(xù)三年獲該市冠軍；未滿17歲時入選國家隊，并首次參加世界杯賽，第一次為祖

國捧回世界杯。在長達22年的職業(yè)足球生涯中，共參賽1364場，射入1282球，

被譽為“一代球王"。

3.你還想了解什么？帶著你想了解的問題，我們一起走進課文。生默讀課文，

初步感知課文大意。

4.師用生字卡片抽讀生字、新詞。

5.默讀課文，思考：為什么教練會認為樹坑是最好的禮物？哪幾段在寫送禮物這

件事？

三、品讀課文，角色感悟

(一)學習第1、2段。

1.齊讀第1、2段，說說你讀懂了什么？

2.在不明白的地方做上記號，全班交流。(鼓勵學生聯(lián)系上下文、借助工具書自

主解決)

3.從教練主動送球給小男孩，可以看出教練是一個怎樣的人？

4.全班交流后，將自己的感受批在課文旁邊。(富有同情心而且醉心足球事業(yè))

5.感情朗讀第1、2段。

(二)學習第3?6段o

1.圣誕節(jié)到了，大家又要互贈禮物了，如果你是小貝利，你會想些什么？會做些

什么呢？

(1)師生互動交流。

(2)有感情地朗讀第3、4段，感受貝利母子的美好心靈。

(3)全班交流自己朗讀后的感受，相比在課文旁運

2.就在他快挖好的時候，教練從別墅里走出來看見了，貝利會怎么說呢？

(1)學生有感情地朗讀第5段貝利的話。

(2)角色體驗，全班交流，感受貝利的美好心靈。

(3)再品讀貝利的話，思考哪個地方最讓你感動。

(4)全班交流收獲。(當學生表達不清時，可以通過朗讀來表達自己的感受)

3.邊讀邊悟"這是世界上最好的禮物T。

(1)如果你是教練，當你看到那個瘦小的男孩，滿臉的汗珠，為了送你一個樹坑,

手也磨破了，衣服打濕了、弄臟了，這時你會想些什么、說些什么呢？體驗角色，

交流感受。

(2)指名朗讀第6段。

(3)師：不過一個樹坑罷了，如果你是教練，你也會認為這是世界上最好的禮物

嗎？為什么？

(4)生自由討論后全班交；瓶(老師對于學生的獨特感受給予肯定，同時，通過

評價給予點撥指導。如果學生情感有所感悟卻表達不清，可以鼓勵他們通過有感情

地朗讀來表達自己的理解)

(5)分角色感情朗讀第3?6段。

(三)學習第7段。

1師有感情地朗讀。

2學生有感情地朗讀。

四、教師小結(jié)，升華情感

1.齊讀課文。

2.適度拓展，介紹自己喜歡的體育明星。(適當引導，不僅注重技藝的成果，更

要注重人物內(nèi)心世界、精神品質(zhì))

3.師：一個人要想受人愛戴和崇敬，不僅需要出色的才華，更需具備美好的品質(zhì)。

希望同學們能和老師一起，以貝利那最好的禮物一一樹坑來共勉，感恩生活賦予我

們的一切，相信世界從此會更加美好

板書

教后感

積累與運用四

教學目標

1自讀詞語，發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞的特點；

2自讀、背誦對聯(lián)，感悟意思，主動積累有名的對聯(lián)；

3讀懂成語故事，理解成語"老馬識途”的意思；

4能大方、主動、有禮貌地與同學交流自己讀《威爾遜出游》后對威爾遜媽媽

做法的感受和自己的媽媽的做法，訓練語言表達能力；

5留心觀察生活中的游戲或親身參與過的游戲，不拘形式地寫下游戲中的見聞、

感受；

6用自己喜歡的方式讀短文，積累一些好詞佳句，并感受童年的快樂與純真；

教法學法指導

教學準備

教師：搜集一些名聯(lián)在小黑板上；搜集古代詩人、現(xiàn)代作家描寫童年生活的美好

的詩句或文章。

學生：回憶平時媽媽是怎樣教育自己的；仔細觀察生活中的游戲或親自去參與一

種游戲。

教學時間

2課時。

第一課時

教學目標

1自讀詞語，發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞的特點；

2自讀、背誦對聯(lián)，感悟意思，主動積累有名的對聯(lián)；

教學重難點：讀懂成語故事，理解成語"老馬識途’的意思；

教學過程：溫故知新

1自讀、互讀詞語，利用工具書理解詞語意思，悟悟這些詞語的特點。

2想一想：這些詞有什么地方相同？

3學生自由發(fā)言，從中點明教學內(nèi)容：這些詞語中都包含有一組反義詞。

4學生再讀詞語，理解詞語的意思，感知構(gòu)詞的特點。

5拓展練習，“你能再說幾個有這樣構(gòu)詞特點的詞語嗎？”

6教師相機板書學生的舉例，再讀詞語，加深理解。

二、語海拾貝

1自讀對聯(lián)，要讀得正確、流利。2在小組讀，相互檢查，并悟悟?qū)β?lián)的大

致意思。

3全班交流，說說自己不懂的地方，請求老師或其他組同學解釋。教師注意引

導和補充。

4總結(jié)：用對稱的字句加強語言效果的這種修辭手法，我們稱為對偶。

5用自己喜歡的方式，背誦對聯(lián)。

6拓展練習，"你能說說你搜集的名聯(lián)嗎？或者你想創(chuàng)作一副對聯(lián)也可以。”

三、點擊成語

1學生自由讀成語故事，要求讀準字音。2請學生復述成語故事，并說說讀

了成語故事后的感受。3引導學生理解"老馬識途”的意思，結(jié)合生活實際講講

身邊類似的事例。

第二課時

教學目標

1能大方、主動、有禮貌地與同學交流自己讀《威爾遜出游》后對威爾遜媽媽做

法的感受和自己的媽媽的做法，訓練語言表達能力；

2留心觀察生活中的游戲或親身參與過的游戲，不拘形式地寫下游戲中的見聞、感

受；

教學重難點：用自己喜歡的方式讀短文，積累一些好詞佳句，并感受童年的快樂與

純真；

教學過程

一、口語交際

1回顧課文《威爾遜出游》，想想這篇課文告訴我們一件什么事呢？抽

生回答。

2再自讀課文，獨立思考：你贊成威爾遜媽媽的做法嗎？為什么？

3小組說說議議，發(fā)表自己的意見，傾聽別人的意見，豐富自己的認

識。

4全班交流，舉行小型辯論賽，從觀點出發(fā)劃分為正反兩方進行辯論，

評選出最佳小辯手。

5小組交流：在你外出時，媽媽是怎樣做的？你希望媽媽怎樣做？邊聽

邊想想誰的感受對你有啟發(fā)，說出來相互補充?在小組中評選出誰在交流

時自然大方、有禮貌，誰聽得最認真。

6全班交流，以《媽媽，我想對您說》為話題，邀請各小組代表匯報演

說，大家評議誰的發(fā)言最令你滿意。

二、習作百花園

1引導語：游戲真好玩！同學們都玩過哪些游戲？抽生回答。

2小組說說:你覺得好玩的游戲是怎樣的玩法？為什么你覺得這個游戲

好玩呢？

3學生講述自己認為最好玩的游戲。教師相機指導、潤色。

4總結(jié)：讓我們拿起筆來，記下玩過的許許多多游戲，如：老鷹捉小雞、

丟沙包、踢慢子、網(wǎng)上下棋……讓別人了解你是怎樣玩的，分享你的開心。

然后比一比，誰將自己喜炊的游戲?qū)懙镁省?/p>

5教師選擇一兩篇學生習作在全班展示，一邊看，一邊評改。

6學生自己對自己的習作進行修改?改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上

一個題目。

7在小組里自由欣賞品讀小組成員的佳作，并評議每位成員習作寫得好

以及需要改進的地方，把這些意見批注在文后。

三、自主閱讀園地

1借助拼音自由輕聲讀短文。要求讀準字音，讀通讀順句子，了解大意。

2小組討論交流不認識的字，不理解的詞句，反饋信息。

3全班質(zhì)疑，請求老師或其他同學解答疑難?

4勾畫最喜歡的好詞佳句摘抄在采蜜本上，與同桌說說你喜歡的理由，

并反復朗讀。在小組中交流讀后收獲，鼓勵學生將積累的優(yōu)美詞語、精彩

句段運用到平時的寫作中去。

5有感情地朗讀短文，評選出誰是朗讀小能手。

教后感

學情分析

22魯班造傘的傳說

教學要求：1、學習生字詞。

2、聯(lián)系上下文，理解詞語意思

3、讀懂、讀通本課課文

教學重難點：說說魯班發(fā)明傘的經(jīng)過

教學準備

學生：在課外搜集有關魯班的故事。

教師：準備荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨铮趾驮~語卡片。

教法學法指導

教學時間：2課時。

第一課時

教學要求：1、學習生字詞。

2、聯(lián)系上下文，理解詞語意思

教學重難點：說說魯班發(fā)明傘的經(jīng)過

教學過程

一、介紹魯班，導入新課

1?魯班是我國古代的一名建筑工匠，在課前你們都了解到了哪些關于魯班的故

事呢？

2?揭示課文題目：魯班造傘的傳說。

3?從課文題目你知道了什么？你還想知道什么？

二、初讀課文，整體感知

1?自讀課文，要求能讀準字音，讀通故事。

2?出示帶音節(jié)的生字詞，檢查生字詞的認讀情；兄

3?通過抽讀、搶讀、做游戲等方式檢查學生認讀生字詞的情況

4?教師抽讀課文，要求讀得正確、流利。

第二課時

教學要求：1讀懂、讀通本課課文。2.了解魯班發(fā)明傘的經(jīng)過

教學重難點：說說魯班發(fā)明傘的經(jīng)過

教學過程：

一、精讀課文，質(zhì)疑探究

1?生再次自讀課文，邊讀邊想，勾畫：(1)魯班為什么想到發(fā)明傘?(2)魯班發(fā)

明傘的經(jīng)過是怎樣的？

2?先小組交流，再全班交流。教師根據(jù)學生交流情況，適時進行點撥，引導朗

讀感悟，幫助學生理解課文內(nèi)容。

(1)學生匯報第一個問題。引導學生讀第2段最后一句話，并練習用“既……

又……”的句式說話。

(2)魯班發(fā)明的亭子有哪些優(yōu)點和不足的地方？抓住“可魯班自己還不滿意‘

“他吃不好飯，睡不好覺”兩個句子感悟魯班勤于動腦的品質(zhì)。

(3)出示荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨?，觀察兩者的相似處，抓住"仔細打量”一詞

感悟魯班仔細觀察、善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。

(4)魯班為什么能發(fā)明那么多東西，從課文中哪些地方可以看出來？讓學生找

出有關的句子、段落讀一讀。

3、找出文中自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽一聽。

4、在四人小組內(nèi)講一講魯班造傘的故事，各小組再推薦講得最好的同學在全

班講。

二、拓展學習，活躍思維

1、你們還想對人們現(xiàn)在使用的傘進行什么改進？你要增加或改善它哪個方面

的功能？

2、小組合作討論，全班匯報討論結(jié)果，教師注意在交流中引導學生合理創(chuàng)造，

樹立實事求是的科學態(tài)度，保護學生的創(chuàng)造愿望和創(chuàng)造熱情。

板書

教后感

23寓言兩則

教學目標：

1、認識本課生字，并能正確書寫這些字。

2,能讀懂故事蘊含的意思，明白"水滴石穿"、"守株待兔”這兩個成語

的意思。

3、能用不同的語氣讀好不同角色的話，并表演“守株待兔”這個故事。

教學重點：

理解兩個成語的意思，并能靈活運用這個成語。

教學難點：

理解課文講的道理。

教法學法指導

教學準備：

1、準備與故事有關的圖畫，或多媒體課件。

2.學生課前找?guī)讉€與故事寓意相近的成語。

教學時間：兩課時

第一課時

教學目標：

1、認識本課生字，并能正確書寫這些字。

2、能讀懂故事蘊含的意思，明白"水滴石穿"、"守株待兔”這兩個成語

的意思。

教學重點：

理解兩個成語的意思，并能靈活運用這個成語。

教學難點：

理解課文講的道理。

教學過程：

一、學習"水滴石穿"

（一）激趣引入新課

1、同學們都知道許多故事的成語吧，這些詞語內(nèi)容非常生動有趣，你能把

自己知道的成語說給大家聽一聽嗎？抽生說今天我們也要學習一篇有趣的成語故

事：（板書：寓言兩則水滴石穿）。

生齊讀課題。

2、"水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同學們自己來學懂，你們能不能

做到啊?

（二）初讀課文，練習朗讀

1、學習前給大家提出兩點要求：第一要會讀，讀誰字音，讀通課文，讀懂

這個故事。第二要會想，想一想這個故事告訴我們一個什么道理？請同學打開書，

自由朗讀課文。等會男生和女生來比一比，看哪邊讀得最好?，F(xiàn)在抓緊時間練習讀

書，師巡視指導。

2、生自由小聲朗讀課文。

3、哪位同學代表男生參加朗讀比賽呀？其余的認真聽他的字音讀準了沒有，

什么地方讀得好？抽生讀，抽生評價，老師評價，糾正讀間"階ji巨"、"嫌xi

aM,指導書寫。

4、請一位女同學與剛才那位同學比一比，看誰讀得好？

5、師評：讀得太好了。誰讀得最好呢？生評。

6、師：兩位同學都讀得很好（在黑板上給‘男生"和"女生"下各畫一面

小紅旗）。老師請同學們再讀一遍課文，讀的時候要邊讀邊想，課文里有哪些詞不

懂，用筆勾畫下來，有哪些問題不明白，先在小組內(nèi)討論解決，小組不能解決的，

等會兒提出來我們一塊解決?

（三）再讀課文，質(zhì)疑問難

1、學生自由朗讀，師巡視指導。

2、學生小組內(nèi)討論。

3、各組派代表提出不懂的問題。能當場解釋的字詞，采取師生合作，生生

合作的方式解答，難一點的問題梳理出并板書：

（1）"水滴石穿"是什么意思？

（2）水滴怎么會把石階滴穿呢？

4、同學提出的這些問題，我想你們能自己解答，請你們帶著這些問題再讀

課文，邊讀邊思考，通過看圖，聯(lián)系上下文想想這些詞的意思。自己再讀，找答案。

5、師引導：有同學見過家門前的石階被水滴滴出了一些小窩窩嗎？請見過

的同學來描術一下。

6、小組內(nèi)討論："小滴真能滴穿石階嗎？”抽生說相信或不相信的原因。

并根據(jù)學生的回答板書。

引導學生體會語氣，請相信水滴能把石階滴穿的一名同學來讀水滴的

話，試著用肯定的語氣來讀。另請‘不相信”的一名同學來讀石階的話，試著用嘲

諷不信的語氣來讀。

7、男、女生分角色朗讀課文。師評：兩邊的同學都讀得很好，都可以畫紅

旗。

8、出示多媒體課件，生認真看畫面!’水滴一滴一滴不停地落在石階上.....

過了一年又一年，終于把石階滴穿了。”

你們現(xiàn)在知道“水滴石穿"是什么意思嗎？抽生說，師補充。你能用這

個成語說一句話嗎？

9、師范讀課文的最后兩個自然段，生邊聽邊想：（1）水滴和石階誰的說法

對？（2）水滴是怎么把石階滴穿的？

（四）啟發(fā)思考，明白寓意。

1師小結(jié)：上課前老師說過了，水滴石穿是一個有趣的成語故事，除了告訴

我們水滴能把石階滴穿這個內(nèi)容外，還要告訴我們一個道理，請同學們動腦筋想一

想，你從水滴石穿這個成語故事中明白了一個什么道理？

2生自由發(fā)言，師給予肯定，表揚。

3師總結(jié)：同學說得真好。水滴石穿這個故事讓我們明白了，不管做什么事，

只要不停地努力，就一定會成功。老師希望同學們在今后的學習和生活中，要像水

滴一樣，朝自己的目標不停地努力進取，那么，你們一定會成功的。

（五）拓展延伸

你能找出與這個成語意思相近的成語或名言警句嗎？

（不屈不撓積少成多鍥而不舍……）

第二課時

教學目標：

1、能讀懂故事蘊含的意思，明白"守株待兔”這兩個成語的意思。

3、能用不同的語氣讀好不同角色的話，并表演“守株待兔"這個故事。

教學重點：

理解兩個成語的意思，并能靈活運用這個成語。

教學難點：

理解課文講的道理。

教學過程

（一）引入新課

1、同學們，昨天我們學習了"水滴石穿”這個成語故事，今天，我們還經(jīng)

學習一篇有趣的成語故事（板書課題：守株待兔）

大家齊讀課題。

2s想一想，"株”是什么意思？"彳字是什么意思？"守株待兔”是什么

意思？小組討論，抽生說

3、這個故事講的是什么內(nèi)容呢？想要知道嗎？請大家翻開書，借助拼音自

由朗讀。

（二）初讀課文，認讀生字、新詞

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、認讀生字詞：出示生字、詞語卡片，指名認讀"農(nóng)夫、竄出來、撞死

樹樁、拎著、喜滋滋"。

I指導書寫：竄、撞

4、小組檢查朗讀情況，一人讀一段，檢查字音是否讀準。

（三）深讀課文，體會情感

1、自由朗讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？讀完后，抽生講故

事大意。

2、再一次朗讀課文，勾畫出寫農(nóng)夫內(nèi)心活動的句子。抽生讀。

3、指導朗讀：從這些句子可以看出農(nóng)夫的心情怎么樣？（高興極了）讀書

的時候應該有什么樣的表情？（高興）用什么樣的感情和語氣來計？（快樂的，喜

滋滋的）

4、生自由練習朗讀，師巡視指導。

5、哪位同學愿意起來讀一讀？指名讀，要求其余學生認真聽，聽完后請學

生評價讀得怎么樣？（表情、語氣、感情）

6、你能讀得比他還好嗎？再抽生讀。師評：兩位同學都讀得很好，結(jié)合最

后一句，同學能不能加上什么動作神態(tài)，繪聲繪色地讀這一

學生組內(nèi)練習朗i賣，

7、請全體同學起立，一齊朗讀這段，可以加上自己的動作、神蕊

&想一想，農(nóng)夫心里還可能想些什么？先在小組

板書

教后感

24《奴隸和獅子》

教學目標：

1s用自己喜歡的方法認識10個生字，并能正確書寫。

2,了解課文內(nèi)容，根據(jù)批注，學會在閱讀中體會詞語的表情達意功能。

3、自主閱讀，學會批讀，會讀書。

4、體會課文字里行間表現(xiàn)出的“人獅情深"，激發(fā)學生愛動物、愛大自然

的情感。

5、指導學生正確、流利、有感清的朗讀課文。

教學重點：在閱讀中了解奴隸安德洛斯的善良與勇敢，體會人與動物之間的濃

厚情感。

教學難點：根據(jù)旁注，體會人救獅子，獅子救人的兩個動人場面，能用恰當?shù)?/p>

語氣來表達這兩個場面的動人描寫。

教法學法指導

教學準備：

1、有關的掛圖或幻燈片或光碟等。

2.學生課前預習課文，查閱收集有關古羅馬、奴隸、斗獸方面的情況介紹。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

1、用自己喜歡的方法認識10個生字，并能正確書寫。

2、了解課文內(nèi)容，根據(jù)批注，學會在閱讀中體會詞語的表情達意功能。

教學重點：在閱讀中了解奴隸安德洛斯的善良與勇敢，體會人與動物之間的濃厚清

感。

教學難點：根據(jù)旁注，體會人救獅子，獅子救人的兩個動人場面，能用恰當?shù)恼Z氣

來表達這兩個場面的動人描寫。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、昨天，你們都收集到有關古羅馬、奴隸、斗獸的哪些情況？

抽生說，從哪兒知道的？

2.師生共同交流查閱的有關奴隸、古羅馬的資料。

3、出示古羅馬斗獸場的光碟或掛圖，學生看畫面，師解說：在古羅馬的斗

獸場上，一個手無寸鐵的奴隸面對一只兇猛的獅子，眼前一場血淋淋的慘劇就要發(fā)

生，可是，奇跡發(fā)生了，獅子竟然溫順地舔著奴隸，全場歡聲雷動?！杜`和獅子》

反映的就是古羅馬發(fā)生的事情。

4、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

k自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2s認識生字：（1）學生互助互學（強調(diào)“奴隸”的聲母）；

（2）交流檢查識字效果（重點指導"隸‘、"德"的筆順筆

畫）。

3、（出示詞語）這些詞語，你能讀嗎？自己大聲地讀一讀，把它讀正確。

4、多種方法調(diào)動讀書，引導整體感知課文主要內(nèi)容。

5,這是一個什么樣的故事呢？請大家再看看課文，用比較簡單的語言說一

說。

第二課時

教學目標：

1、自主閱讀，學會批讀，會讀書。

2、體會課文字里行間表現(xiàn)出的‘人獅情深”，激發(fā)學生愛動物、愛大自然

的情感。

3、指導學生正確、流利、有感清的朗讀課文

教學重點：在閱讀中了解奴隸安德洛斯的善良與勇敢，體會人與動物之間的濃厚情

感。

教學難點：根據(jù)旁注，體會人救獅子，獅子救人的兩個動人場面，能用恰當?shù)恼Z氣

來表達這兩個場面的動人描寫。

教學過程

一、深入局部，品讀課文。

1、這個故事最讓你感動的是哪一部份，用括號括出來，讀一讀。

2,把讓你感動的句子讀給小伙伴聽一聽，交流你們的讀書體會。

3、全班交流并說一說為什么讓你感動。(根據(jù)學生的回答相機進入重點段

的學習)

4、學習第二自然段

(1)出示安德洛斯給獅子包扎傷口的畫或幻燈片。

(2)誰來讀一讀第二自然段？

(3)從安德洛斯的行動中，你體會到什么？(板：善良、勇敢……)把

你的體會寫在批注欄。

(4)我們還學過寫人與動物和睦相處的文章嗎？翻翻前面學過的課文《雪

兒》，想想這兩篇課文有什么相同的地方？

(5)人與動物都是有生命有感情的，應該互相關愛和諧相處，你能通過

朗讀來贊美這位關愛獅子的奴隸嗎？自己練一練。(抽讀、范讀、齊讀)

(6)過渡：同學們讀得非常動情，我們仿佛看到了安德洛斯倚在獅子身

邊，幸福生活的情景。安德洛斯的行動深深地感動著我們，故事還有哪些地方也讓

我們深深地感動呢？

5、學習第五自然段

(1)出示獅子趴在地上舔安德洛斯的畫或幻燈片。

(2)能把你們的感動用朗讀告訴我嗎？自己練一練

(3)誰來讀？從他的朗讀中，你們聽出了什么？(抽讀，評價。指導學

生用恰當?shù)恼Z氣，讀出獅子從咆哮到溫順，安德洛斯從絕望到激動的動人場面。找

一找這之間的因果關系，體會其中的思想感情。)

(4)師范讀，生齊讀。

(5)師小結(jié)：多么可愛的獅子，多么可敬的獅子，它知恩圖報，用自己

的行動救下了安德洛斯。人與獅子之間(生接)一一情深意重。板：知恩圖報，情

深意重。

讓我們深情地一起讀。"觀眾席上爆發(fā)出……”。

二、總結(jié)升華，拓展延伸。

1、一個故事總是能帶給我們一些啟迪.今天，我們學習了《奴隸和獅子》，

它給了我們什么樣的啟示呢？和同桌說一說。抽生說。

2、你能說一說自己知道的人與動物和諧相處的故事嗎？

3、課后閱讀老師提供的《奴隸英雄》。

板書

教后感

25楓橋夜泊

教學目標

1、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2、培養(yǎng)學生對詩的感悟能力，想像詩所描繪的畫面；

3、體會詩人濃濃的愁緒。

教學重難點

想像詩的畫面，體會詩人感情。

教學法指導：

課時劃分：2課時

第一課時

教學目標

1、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2、培養(yǎng)學生對詩的感悟能力，想像詩所描繪的畫面；

3、體會詩人濃濃的愁緒。

教學重難點

想像詩的畫面，體會詩人感情。

教學過程

一、質(zhì)疑導入

江蘇的寒山寺因為唐代詩人張繼一首《楓橋夜泊》而名噪一時，無數(shù)的詩

人墨客均至此題詩作畫吟詠，引來上成千上萬的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余

座名橋之首。這首詩究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進張繼的《楓橋夜泊》。

二、初讀課文，把課文讀流利。

三、了解課文大意

1、解釋題目。

2、對照課后注釋，了解每句詩的大體意思。

四、感受畫面

祖國古詩歷來注重"詩中有畫，畫中有詩’。通過剛才的讀，你仿佛看到

了什么。

第二課時

教學目標

1、培養(yǎng)學生對詩的感悟能力，想像詩所描繪的畫面；

2s體會詩人濃濃的愁緒。

教學重難點

想像詩的畫面，體會詩人感情。

教學過程：

一、分析課文，豐富認識

1、本詩包括題目僅32個字，卻包含了豐富的內(nèi)容，同學們再讀一讀課文，

找一找，詩人看到了什么，聽到了什么，感覺到了什么？

2、面對這良辰美景，詩人是怎樣一種心情？從詩中的哪個字可以看出來？

詩人愁到什么程度了？又從哪個字可以看得出來？眠是什么意思？那詩人

不是睡著了嗎你是怎么理解的？

3、詩人可能在愁些什么？

蘇州是中的江南水鄉(xiāng)，夜色多么迷人，可是在詩人的眼中這一切都更加激起了

他的愁緒，所以月亮緩緩下墜一一更加激起了詩人的愁緒；

烏鴉的叫聲本來就很凄慘一一

天氣寒冷，周圍布滿了霜氣一一

河邊孤單的楓樹一一

漁船上的點點燈火一一

遠處傳來的悠遠的鐘聲一一

總之，全詩著一“愁’字，使得詩人所看到的，聽到的，觸到的，都染

上的濃濃的“愁”的色彩?？吹搅税?，這就是詩人的高明之處

帶著詩人的愁緒，我們再來讀一讀這首詩，邊體會詩人的心情，邊想像畫面。

4、你愁過嗎？是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢？看，詩人寫得多

真實呀！帶著詩人的愁，想一想自己曾有過的愁，我們再來讀這首詩，一定會有新

的感受。

二、情境創(chuàng)設，加深理解

這船家可是個熱心人,一大早就來叫張繼了：張公子，張公子，起床了嗎？喲，

看你眼睛通紅通紅的，怎么？昨晚沒睡好？你沒睡好，那你在做什么？

詩人經(jīng)歷過了無數(shù)個夜晚，但是這個夜晚卻與眾不同，在詩人眼中，這是

一個怎樣的夜晚？

三、自由背誦本詩。

板書

教后感

積累與運用五

教學目標

1體會AABB.陽聯(lián)ABB式詞語的重疊方式。

2理解搜集歇后語。

3讀笑話，樂一樂，悟一悟。

4對幽默產(chǎn)生興趣并能用普通話大方地講笑話故事。

5能用提供的材料編童話故事，并能把它寫下來

教學重難點1能正確使用修改符號修改自己的習作，養(yǎng)成修改的習慣。

2自主閱讀短文《精衛(wèi)填?！?。

教法學法指導

教學準備

1用小黑板寫幾句需要修改的句子。

2搜集一些疊詞和歇后語。

教學時間

2課時。

第一課時

教學目標

1體會AABB.ABAB.ABB式詞語的重疊方式。

2理解搜集歇后語。

3讀笑話，樂一樂，悟一悟。

教學重難點1能正確使用修改符號修改自己的習作，養(yǎng)成修改的習慣。

2自主閱讀短文《精衛(wèi)填?！?。

教學過程

體會AABB,陽以ABB式詞語的重疊方式

1學生自己讀詞語，看看每排詞語各有什么特點。

2讓學生自由地說一說，從中點明教學內(nèi)容：詞語的重疊方式。

3你還能說一些這樣的詞語嗎？

4老師學生一起補充介紹這三種類型的詞語，學生每種類型的詞語都各選幾個

記下來。

二、理解搜集歇后語

1自讀歇后語，在讀的時候想一想是什么意思。

2讀一讀，記一記，寫一寫。

3你還知道哪些歇后語？

4師生互說歇后語，把自己喜歡的歌后語記下來，

三、讀笑話，樂一樂，悟一悟

1自由讀笑話，樂一樂，再想一想。

2交流讀后所獲取的知識。

3分角色讀一讀?

四、講笑話

1師繪聲繪色地講述一個笑話故事，引出課題。

2告知活動內(nèi)容及評選"小笑星和最佳聽眾的要求，

3同桌或小組內(nèi)說說自己的笑話故事，并評一評誰的故事講得最好，誰是最佳

聽眾。

4各組推選出的代表上臺講幽默故事。

5大家評議，怎樣可以講得更好。

6集體評議，推選出"小笑星”和最佳聽眾并頒獎。

7有時間可讓學生自由上臺講故事。

第二課時

教學目標

1對幽默產(chǎn)生興趣并能用普通話大方地講笑話故事。

2能用提供的材料編童話故事，并能把它寫下來。

教學重難點1能正確使用修改符號修改自己的習作，養(yǎng)成修改的習慣。

2自主閱讀短文《精衛(wèi)填?！?。

教學過程:

一、用提供的材米濃扁故事，并把它寫下來

1引導語：童話故事是許多同學都很喜歡的，在語文大課堂里，在生活中，

我們讀了或聽了許許多多有趣的童話故事，我們的頭腦里也有許多神奇的想

象。我們雖然還小，但也能編出很有意思的童話故事，你愿意試試嗎？

2學生自己思考，挑哪些圖，怎樣連成一個故事。

3學生講述故事，老師在學生講的時候幫助潤包

4讓我們拿起筆來，寫下這些有趣的故事，然后比一比，看誰寫得更精彩。

5老師選擇一兩篇習作，讀給全班聽，一邊讀，一邊評改。

6學生自己對自己的習作進行修改，改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上題

目。

二、學習修改符號

1出示句子讓學生自己讀一讀，想想看，這個句子有什么問題？可以怎樣

修改？

2學生邊說，老師邊在黑板上修改，教會學生這四種常見的修改符號。

3用小黑板出示另外的病句，讓學生試著用新學會的符號修改并評議。

4拿出自己的習作，自己修改或同桌交換修改。

5讀一讀修改后的文章，談談自己的感受，點出教學目的："文章不厭百

回改”，讓學生明白修改的重要也

三、閱讀《精衛(wèi)填?！?/p>

1自己讀短文。要求讀準字音，讀通讀順，了解大意。

2勾畫自己喜歡的詞語和句子，多讀幾遍。

3感受精衛(wèi)鳥鍥而不舍的精神，讀了這個故事，你受到了什么啟發(fā)？

4把這個故事講給別人聽。

教后感

單元分析：

27父子騎驢

教學目標

1學習6個生字。

2有感情地朗讀課文。

3能聯(lián)系實際理解"我們做事應該有自己的主見”。

教學重點；讀出人物的語氣，體會人物的感情。

教學難點：聯(lián)系實際理解"我們做事應該有自己的主見”。

教法學法指導

教學時間：2課時。

第一課時

教學目標

1學習6個生字。

2有感情地朗讀課文。

教學重難點；讀出人物的語氣，體會人物的感情。

教學過程

一、引入

1簡介毛驢，教學"驢"，隨著老師的板書一起書空，讀準音。

2板書完課題、齊讀課題。

二、教學過程

(-)初讀課文。

1自由讀文，把生字用橫線標出來，多讀幾遍。

2標出段的序號。

3把難讀的句子讀通順。

(二)反饋，

1學習生字。

"孝"和"教‘'比較，"狠"和"很‘'比較,"抖"和"科"比較。

讀以下詞語：

這么笨不孝騎驢狠心享福發(fā)抖

2指導讀好難讀的句子。

(1)老先生哈哈大笑說："世界上竟然有這么笨的人，放著好好的驢子

不騎，累得一頭汗?！?/p>

(2)老太太忍不住說：“現(xiàn)在的孩子真是不孝??！自己騎在驢背上，卻

讓爸爸頂著大太陽走路?！?/p>

(3)年輕的母親大聲地說："看哪！世界上竟然有這樣狠心的父親，讓

自己的兒子走路，自己卻坐在驢背上享福?！?/p>

(4)一群小孩對著父子二人指指點點地說："看哪！這兩人真狠心，竟

然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腳都被壓得發(fā)抖了！”

3抽讀課文，隨時糾正讀音。

(三)理清課文脈絡。

默讀課文，想一想父子二人回家的路上都遇見了哪些人？

第二課時

教學目標

1有感情地朗讀課文。

2能聯(lián)系實際理解"我們做事應該有自己的主見”。

教學重點；讀出人物的語氣，體會人物的感情。

教學難點：聯(lián)系實際理解"我們做事應該有自己的主見”。

教學過程

一、回顧

通過上節(jié)課的學習，大家知道父子二人回家的路上都遇見了哪些人？

二、研讀文本

（-）默讀課文，用不同的符號勾畫出老先生、老太太、年輕的母親、

一群小孩的話。

（二）指導讀出人物的語氣，體會不同人物的感情。

抓住不同的人說話時不同的神態(tài)來指導。如："哈哈大笑""大聲"

"指指點點"。

（三）父親聽了他們每個人的話，各是怎樣想的怎樣做的？

師生分角色朗讀。

（四）理解最后父親下決心說的話。

我們應該有自己的主見，就照原來的做，還是牽著驢子走，誰累了就

騎上去休息一下。

1"主見”是什么意思？（主見就是對事情確定的意見）

2現(xiàn)在父親終于下決心有了自己的主見，他們快快樂樂地回家了。你

能帶著自己的理解讀一讀父親下決心說的這句話嗎？

3在平時生活中你碰到過這樣的事嗎？

4小結(jié)：是的，在平時生活中我們也要有自己的主見。

（五）練習復述

附：板書設計

27父子騎驢牽著毛驢

兒子騎驢

父親騎驢

父子騎驢左也不是右也不是

下決心有主見快快樂樂

教后感

28一只梅花鹿

教學目標

1學會10個生字，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解新詞。

2理解課文內(nèi)容，聯(lián)系重點句體會寓鼠

3能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4能復述課文。

重點難點：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系重點句體會寓意

教學準備

生字詞卡片、頭飾。

教法學法指導

教學時間

1課時。

教學過程

一、激趣談話，順勢導入

1你對自己的長相哪里最滿意？為什么？

看看老師的左右手，哪只漂亮些？（左手）對，所以老師把漂亮的

戒指也帶在左手上?？勺笫钟沂指髂茏鲂┦裁词履?？（對比右手雖不

好看，但比左手更有用處）

2有只漂亮的梅花鹿也跟我們一樣對自己的模樣有滿意的地方，

也有不滿意的地方，我們一起去書中認識認識這只梅花鹿吧！（板書

課題）

二、初讀課文，整體感知

1自讀課文，用自己喜歡的符號勾畫出不認識的生字及不理解的

新詞，并用自己喜歡的方式認識生字，理解詞語。

2用開火車請小老師等形式檢查學生認字情況?

3學生分段讀課文，學生互相評議，正音。

4說說課文講了一件什么事。

三、學習1?10段

1文中的梅花鹿對自己的模樣滿意嗎？它最喜歡自己的哪些部

分，對自己的哪一部分最不滿意？（自讀、勾畫、匯報）隨機理解‘贊

嘆""勻稱""贊不絕口""欣賞""陶醉"等詞。

2指導朗讀。在朗讀中鞏固"贊嘆""贊不絕口""欣賞”"陶

醉”等詞的理解。

四、學習11?13段

1出示“美麗的角差點兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃

生”o自讀第1173段，說說是指的什么？隨機理解‘抱怨""沒精

打采”等詞。

2指導感情朗讀。隨機體會‘逼近""猶豫""掙脫""拼命’

等詞。

五、表演、復述

小組內(nèi)完成，班內(nèi)展示。

六、揭示寓意

1看完同學們的表演，你對"美麗的角差點兒送了我的命，可難

看的腿卻讓我獅口逃生”這句話有什么新的理解？

2結(jié)合生活實際談談對這句話的理解。

七、課外閱讀

介紹《伊索寓言》，請生進行課外閱讀。

板書

教后感

29三袋麥子

教學目標：

1.學會本課生字，理解詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

4.品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。在閱讀過程中尊重學生的體驗

和感受，引導學生各抒已見，讓學生懂得只有播種才有收獲的道理。

教學重點難點：

教法學法指導

教學時間兩課時

第一課時

教學目標：

1.學會本課生字，理解詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點難點：學會本課生字，理解詞語

教學過程：

一、游戲激趣，導入新課

板書課題，指導書寫生字"麥"：mi

二、初讀課文，了解課文大意。

1.由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.讀生字、詞語，辨析形近字‘捧"和‘棒"，讀準多音字‘興”

"干""磨"在本課的讀音。

3.同桌互讀課文，了解課文大鼠

三、品讀課文，理解感悟。

1.學習課文2.3、4自然段，了解同樣的麥子在三個小動物眼中

不同的看法和做法。

2.抓住關鍵詞句指導朗讀，體會和感悟三個小動物的性格特點。

a）用自己喜歡的方式讀課文6、7、&9自然段，體會三個小動

物的不同特點。

b）抓住三個小動物的語言指導朗讀。

四、演繹故事，發(fā)展思維?

1.小組分角色朗讀課文，讀出不同人物的語言特點。

2.看插圖，想內(nèi)容，演故事。

3.抓住土地爺爺?shù)娜N不同反應，引導學生各抒己見，創(chuàng)造性理

解課文內(nèi)容。

五、利用詞串，回歸整體。

1.讀詞串，回想故事內(nèi)容。

黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種

磨成面粉保存起來全種下了地

哈哈大笑點點頭興奮地說

2.布置作業(yè)

如果給你一袋麥子，又會是一個什么樣的故事呢？

第二課時

教學目標：

1.能分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演