初中英語新教學(xué)方法模式的研究

初中英語新教學(xué)方法模式的研究PAGEPAGE1《初中英語新教學(xué)方法模式的研究》開題報告（草稿）一、課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值研究現(xiàn)狀述評國外相關(guān)研究開始于20世紀(jì)上半葉，迄今為止，他們已經(jīng)分析了各種英語新教學(xué)方法模式。目前，國內(nèi)各地也紛紛開展了相關(guān)的研究。大量先進教學(xué)理論和教改經(jīng)驗為我們深入開展本課題研究提供了理論支撐。國外目前有七種重要的外語教學(xué)模式：Krashen模式、Bialystok模式、Stern模式、Allen－Howard模式、坎特林Candlin模式、Hubbard模式、Titone模式等。英語教學(xué)方法中有關(guān)有效教學(xué)的理論和實踐在國內(nèi)已有一定的基礎(chǔ)。國內(nèi)研究英語教學(xué)法的主要學(xué)者有束定芳、余渭深、劉淑殷、毛明勇等。研究內(nèi)容集中在英語教學(xué)的教學(xué)與教學(xué)方法的關(guān)系以及對教學(xué)方法的概念的分析與澄清、聽說讀寫等不同技能教學(xué)的教學(xué)策略實證研究方面。崔允漷、孔企平、高慎英和劉良華對有效教學(xué)策略的理論和教學(xué)的實施策略；有效教學(xué)的特征、原則和研究的具體內(nèi)容作了闡述。同時也積累了許多有效教學(xué)的實踐經(jīng)驗，如“八字教學(xué)法”、“嘗試教學(xué)法”、“情境教學(xué)”等。選題意義、價值：1、通過初中英語新教學(xué)方法模式的研究，使學(xué)生自主、快樂地學(xué)習(xí)，發(fā)揮探索創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為終生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。2、通過初中英語新教學(xué)方法模式的研究，促使教師更新觀念，變革教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，培養(yǎng)有個性、有風(fēng)格、有創(chuàng)造精神和科研能力的教師隊伍。3、通過全校范圍內(nèi)的初中英語新教學(xué)方法模式的研究，促使學(xué)校由經(jīng)驗型管理走向科學(xué)化管理，提高學(xué)校英語教學(xué)水平，形成學(xué)校特色。二、課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處研究目標(biāo)是：研究思路激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建和諧課堂，提高提問技巧，探索合作學(xué)習(xí)，在課堂上提高學(xué)生聽、說、讀、寫的效率。通過聽課了解我校教師英語課堂教學(xué)效率；然后教師評課、進行反思，調(diào)整教學(xué)，探索新的教學(xué)方法。組織進行教學(xué)研討課，寫出經(jīng)驗性論文和案例設(shè)計。研究方法（一）案例分析法在教學(xué)實踐中，如實、準(zhǔn)確地記錄課堂教學(xué)過程并進行分析、研究。反思自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，分析產(chǎn)生低效現(xiàn)象的原因，尋求解決問題的對策和方法。（二）實驗研究法確定實驗班級，在課堂教學(xué)中進行全面的觀察和實驗，研究提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略，并進行驗證和總結(jié)。（三）調(diào)查法（開題調(diào)查，結(jié)題調(diào)查。對比法）通過對本校初中學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查，了解初中英語課堂教學(xué)的有效性程度，包括學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性，教師教學(xué)活動的有效性和課堂活動的有效性三方面的現(xiàn)狀。四）文獻查閱法查閱有關(guān)文獻，將課程改革和本校實際相結(jié)合，進行理論上的探索，為本課題的深入研究提供新思路、新方法和新對策。本課題以案例分析法為主，輔助以實驗研究法、調(diào)查法和文獻查閱法。研究技術(shù)路線：首先分析中學(xué)英語教學(xué)中的現(xiàn)狀，找出其弊端；然后就現(xiàn)狀提出相應(yīng)的解決辦法，如提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)教學(xué)資源等，創(chuàng)建和諧、高效的英語教學(xué)環(huán)境。最后通過教案、論文等形式匯總初中英語新教學(xué)方法。實施步驟1、準(zhǔn)備階段（2013年9月——201年6月）①成立課題組，落實課題組成員，制訂研究方案。②組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論，明確課題研究的目的和意義。2、實施階段：（201年9月——20年6月）①按方案制訂各學(xué)科實驗工作計劃，開展研究。②定期開展課題研究研討活動，比如觀摩實驗課，公開課和論文研討，以及其它研究交流活動等。注意實驗課后的調(diào)查測試，定期進行檢測和階段性小結(jié)。③定期進行階段總結(jié)，在此基礎(chǔ)上調(diào)查、規(guī)劃下階段的課題研究工作要點，繼續(xù)深入開展實驗。3、總結(jié)階段：（20年9月——20年12月）主要工作內(nèi)容：整理課題研究資料，進行數(shù)據(jù)分析處理，總結(jié)結(jié)論和撰寫研究報告，并進行反思，以備以后繼續(xù)深入研究。四、已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻已取得的相關(guān)研究成果（不清楚這方面的內(nèi)容結(jié)合自己學(xué)校情況寫）我校已有多位教師參加國家“十·五”期間的課題研究實驗。課題《————》已于年順利結(jié)題，取得一定的成果。同時，我校在教育設(shè)備方面已達到先進，配置的多媒體教室為實驗的開展提供了硬件保證。我校教師信息技術(shù)水平日趨成熟，位教師課件獲市一、二、三等獎，我校已有一支懂教學(xué)，會實驗的教師隊伍，多位教師論文獲國家、省、市級獎項。主要參考文獻1 張瑜《轉(zhuǎn)變教學(xué)理念巧妙激活課堂——芻議課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》2 周雪;張進永《西北落后農(nóng)村初中英語教學(xué)評價現(xiàn)狀與思考》3 花俊芳《牛津初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》4 石敏玲《初中英語語音教學(xué)初探》5 薛月秋《初中生英語聽力問題及解決措施之探討》6 張龍紅《農(nóng)村初中英語口語教學(xué)之我見》7、唐瑞琳《利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助初中英語教學(xué)》8、江艷《詞