3. 成功教育理念促班主任專業(yè)成長

成功教育理念促班主任專業(yè)成長

北京大學的保安進門都會問三個終極哲學問題：班主任工作新理念3、你到哪里去……?2、你從哪里來……?1、你是誰……?班主任工作新理念

有人問古希臘哲學家泰勒斯：“你認為人活在這個世界上，什么事情是最困難的？”泰勒斯回答說：“認識你自己”。認識自己難，認識自己的不足更難。

我們不禁也要問問自己：“我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？”或“你是誰？為了誰？”▲班主任是什么？我為什么是班主任？班主任是什么？班主任工作新理念角色定義：角色是社會中存在的個體行為的期望系統(tǒng)，這個個體與其他個體的互動中占有一定的地位，角色是占有一定的個體對自身的特殊期望系統(tǒng)。即角色是個體與其他個體相互作用中的一種特殊行為方式，角色是占有一定地位的個體外顯的可觀察的行為。（一）班主任的角色班主任是什么？班主任工作新理念

1、班級工作的組織者：運行長（常規(guī)工作）保證班級工作有序進行。

2、班集體建設的指導者：團隊精神。

3、學生健康成長的引領者：精神領袖。

4、學校德育的骨干

5、家庭、學校、社區(qū)教育的橋梁6、素質教育重要的實施者警察型教師要求學生：“不能……”“不要……”保姆型家長要求小孩：“聽話……”

中國式的家長日常使用頻率最高的詞：“聽話”，電話里詢問最多的一句：“作業(yè)做完沒有，考試多少分？”。

引領者：對學生的教育關心、精神養(yǎng)育以學生的整體生命為教育和關懷的起點。

班主任更著眼于發(fā)展、挖掘學生的潛能。對學生的失誤，是與學生一起商討如何改進與發(fā)展，把自己對人生的洞察交予學生，開啟學生，使學生頓悟并忽然敞亮。

教師在點亮學生人生智慧的同時也點亮自身，從而以人生導師的形象走近學生的心理世界。這種形象將是一個真正智慧者的榜樣。班主任是什么？班主任工作新理念（一）班主任的角色班主任的角色核心：引領學生成長做陽光形象的引領者：陽光大方的著裝、陽光燦爛的笑容陽光健康的身體、陽光美麗的心靈（二）班主任與科任老師區(qū)別在哪里？班主任是什么？班主任工作新理念

（1）業(yè)務要精——班主任教學的質量水平是支撐班主任教育人格和教育權威的內在基礎，具有非常重要的“形象”意義。學生不會接受一個教學平庸的老師做自己的朋友。

親其師，信其道；信其道更尊其師。

（2）要有愛心——沒有愛的教育是不可能成功的，只有愛的教育是不完整的?！皭蹖W生、愛學校就是愛自己，學校不是領導的，班級不是領導的，鐵打的營盤流水的兵，我們要對得起自己走過的每一步足跡。但凡介紹自己，都總有個頭銜，要對得起這個頭銜集體”。（大愛則無私）

（3）特肯吃苦——勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。

（4）更講師德——講師德既是為學生，更是為自己。

（5）善于思考——思考能夠少走彎路，接近成功。班主任的角色是雙重的：教學專業(yè)人員和教育管理者。班主任是什么？班主任工作新理念（三）如何成為一名合格的班主任？

首先：作為班主任，要了解、悅納自己?！皩W生是踩著我們的白發(fā)成長的”。

教者父母心，教師的工作是一門良心活，多說一句話，不會加工資，少說一句話，不會減工資。

要充分理解教育工作者的職業(yè)特點——持續(xù)心與連續(xù)性的工作。

班主任的重要性：上傳下達，上面千條針，下面萬根線。做好工作、做成工作，決戰(zhàn)在中層。班主任是什么？班主任工作新理念在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應該說不是一個最完美的老師。——任小艾其次：是作為班主任，要做好角色定位，要有班主任專業(yè)能力思想，需要學習、需要研究。第三：作為班主任，要充滿信心。我們的終極目標是做好教育服務，教師通過教育教學實現(xiàn)，班主任除了教育教學還身兼班級管理實現(xiàn)。（三）如何成為一名合格的班主任？

班主任的重要性：良好的校風學風，從營造優(yōu)良的班風開始，優(yōu)良的校風學風是學校發(fā)展的生命線。班主任從哪里來？（一）班主任的任職條件

▲我從哪里來？我從學校的教師隊伍中來。班主任工作新理念3、有一定教學水平和組織管理能力。

4、參加班主任崗位培訓，取得班主任上崗資格證書。

1、擁護黨的基本路線，堅持四項基本原則，嚴格遵守國家的法律法規(guī)。

2、熱愛技工教育事業(yè)，道德高尚，作風正派，工作責任心強。班主任從哪里來？班主任工作新理念1、學校領導要嚴格按條件選拔班主任，并由校長進行聘任。2、對于不履行班主任職責，玩忽職守或其他原因不宜繼續(xù)擔任班主任的，應免去其班主任職務。

（二）班主任的任免程序班主任從哪里來？1、專業(yè)對口原則。專業(yè)老師擔任該專業(yè)班級的班主任為首要原則。班主任工作新理念2、科任教師原則。選聘擔任該班基礎文化課的科任教師擔任該班班主任。

3、老中青比例原則。根據老中青比例2:5:3原則進行班主任調劑，必須擔任副班主任跟班一年以上。

4、申請優(yōu)先原則。根據個人意愿，申請擔任班主任工作的教師，結合其任課情況和班級編排情況優(yōu)先選用。5、至少三年一屆原則。原則上擔任班主任，一任一屆三年，三年至少輪休一年。

（三）選聘班主任的原則▲我要到哪里去？我要到教育服務的第一線班級管理中去——擔任班主任工作。

…………黨的需要就是我的志愿………班主任要到哪里去？班主任工作新理念

▲去干什么？——通過班主任的專業(yè)成長，規(guī)范實施班級管理工作。（一）積極有效組織開展班級工作

（二）指導學習型和諧班集體建設（三）促進學生素質全面和諧發(fā)展1、引領學生品德發(fā)展；2、促進學生主動學習；3、關注學生心理健康；4、指導學生規(guī)劃人生。（四）協(xié)調溝通班級內外人際關系

▲現(xiàn)代班主任的專業(yè)成長：做師德型班主任，做能力型班主任，做研究型班主任，做創(chuàng)新型班主任。班主任要到哪里去？班主任工作新理念從班級管理的“用人以治事”到班主任的角色定位；從班級管理的智慧生成到班主任的執(zhí)行力提升；從快樂的干到有思想的干；從創(chuàng)新的干到有策略的干。領導的藝術：一個人忙不是本事，讓大家跟著一起忙才是真本事。干什么？怎么干？

今天我們要解決的就是去到那里“干什么、怎樣干”的問題？這也就是我們說的主題……

班主任工作新理念我們要做：研究型的智慧班主任開麥當勞：你要有城市意識，要了解當地經濟發(fā)展水平。開大排檔：你要有社區(qū)概念，研究社區(qū)居民的消費檔次。班主任工作新理念

教師在教育中不能失去自我，而應該獲得自我；

教師不是無止境地放棄和給予，更重要的是獲得超越的人生，獲得生命的力量；堅定的教育信念、豐富的精神世界，這才是教師人生價值的內在源泉，也是影響學生發(fā)展的根本性的人格力量；

一個只會“給予”的教師是不會在班級中處于教育主體的位置。我們要做：研究型的智慧班主任做研究型的智慧班主任我經常會問學生一個問題：“什么叫讀書？”班主任工作新理念

【哥德巴赫猜想？--陳景潤。人類距離哥德巴赫猜想的最后結果“1＋1”僅有一步之遙了。但為了實現(xiàn)這最后的一步，也許還要歷經一個漫長的探索過程。（越簡單，越難答）】——“把書讀薄就叫讀書”。薄與厚之間相互轉換。讓讀書越來越輕松，文件越讀越透徹，讓執(zhí)行力越來越強。

研究型的智慧班主任把工作重心放在了解研究學生，根據學生的心理特點采取行之有效、靈活多變、富有創(chuàng)造性的德育方法上，用最少的時間、精力去獲得最佳的教育教學效果，實現(xiàn)德育過程的最優(yōu)化。這也正是當今社會時效觀的一種反映。認識我們的職業(yè)教育，認識我們的班級管理。（一）職業(yè)培訓中心與職業(yè)學校的區(qū)別何在?姜大源:高職所特聘顧問研究員，現(xiàn)任教育部職業(yè)技術教育中心研究所所長助理，所學術委員會秘書長，兼任同濟大學職業(yè)技術教育學院院長和教授，中國職業(yè)技術教育學會理事并兼任教學委員會副主任、學術委員會委員。...技能教育＋人文教育＝職業(yè)教育班主任工作新理念做研究型的智慧班主任一、研究我們從事的職業(yè)——技工教育

姜大源之問:一個是純技能培訓；一個是除技能學習之外，還有學做人學處事。探討：學校和部隊、監(jiān)獄的教育差異班主任工作新理念做研究型的智慧班主任如何進行成功教育？班主任工作新理念做研究型的智慧班主任共同點：教育管理，對象都是人。不同點：教育理念和管理方式手段都不同。1、部隊：服從意識，軍人以服從為天職。2、監(jiān)獄：以懲罰、懲戒教育為強制手段。3、學校：以學做人、學處事的成才教育。班主任工作新理念做研究型的智慧班主任技校生是否畢業(yè)后與農民工同臺作業(yè)？我們的校園是否有職業(yè)文化氛圍？我們的校長是否重視德育工作？我們的班主任是否都勝任工作？我們的學生是否都陽光自信？一、研究我們從事的職業(yè)——技工教育

★我們的學生來自于什么樣的家庭？

根據有關學校調查的數據統(tǒng)計，技工院校的學生有約83.8%的人來自農村家庭，只有約12.2%和4%的人來分別自于城市和郊區(qū)。非獨生子女的人占93.6%，有6.4%的人屬于獨生子女；據調查顯示，在這些學生中，約有67.4%的人來自于民主型家庭，有24.4%的人來自于專制型家庭，有8.2%的人來自于放任型家庭；有94.8%的人來自于雙親家庭，有5.2%的人來自于單親家庭。

因此，一些學生缺乏遠大理想，對前途和未來感到迷惘和悲觀，部分學生存在較強的自卑心理和逆反心理；個別學生甚至抱著“死豬不怕開水燙”的心態(tài)對待一切。他們普遍對學習不感興趣，對學校和家長抱有抵觸情緒，教育管理難度較大。另一方面，他們對社會上一些不良風氣，對影視、網絡上一些不良現(xiàn)象懷有興趣，愿意去模仿、體驗。二、研究我們服務的對象：學生、家長、企業(yè)班主任工作新理念做研究型的智慧班主任（一）我們的學生

★★我們的學生來自于什么樣的學校？

我們的學生一般都是來自于一類學校的學困生和二類學校中下等成績者，他們一般都是中考的失敗者，他們有較強的挫敗感和自卑感、頹廢感。有的甚至還帶有破罐子破摔的心理。他們缺乏成功的體驗。

優(yōu)點是：他們的年齡特點決定了他們具有年輕人的朝氣和熱情，獨立性和適應能力強，有較強的可塑性。

但是，他們是大多被貼上了失敗者的標簽（基礎教育階段的弱勢群體、自卑）；心理發(fā)展水平暫滯后和不平衡（穩(wěn)定性、自控力與堅持性較差、敏感、好勝）；在職業(yè)定向上，有很大的盲目性。二、研究我們服務的對象（一）我們的學生班主任工作新理念做研究型的智慧班主任班主任工作新理念做研究型的智慧班主任主要表現(xiàn)：

（1）缺乏自信，沒有明確的奮斗目標，對未來感到迷茫；（2）前期學習基礎差，學習動力不足，學習效果不佳；（3）思想波動大，心理承受能力和意志力低，自我約束力不強；（4）缺乏道德修養(yǎng)，誠信意識淡薄，社會責任感不強；（5）人際交往能力欠缺，因妄自菲薄走向妄自尊大；（6）法紀意識淡薄，不良習慣、不良行為較多。二、研究我們服務的對象（一）我們的學生班主任工作新理念做研究型的智慧班主任90后的特點：有個性的一代。二、研究我們服務的對象（一）我們的學生學生問老師之十大不明白1老師，您要求我們在集會時保持安靜?？赡约簠s為什么總在隊伍后面嘰嘰喳喳？2老師，您常對我們說“勞動最光榮”可為什么您看見腳下的紙屑，自己腰都懶得彎，卻命令我們大老遠地跑過來撿？3老師，您囑咐我們要把字寫端正，可是每次作業(yè)發(fā)下來，您龍飛鳳舞的評語都讓我們一籌莫展？4老師，您總勸導我們要多讀書，要活到老學到老，可是為什么您美麗整潔的宿舍除了課本、教學參考書和幾張報紙外，就沒什么能和書沾邊的東西？5老師，您常說中華民族乃禮儀之邦，我們一定要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)并將其發(fā)揚光大?？墒菫槭裁疵看蜗蚰鷨柡脮r，您卻愛搭不理呢？6老師，平時對于考試舞弊者您總是深惡痛絕，可為什么每次統(tǒng)考時，您總要在考試位次的安排上煞費苦心，還讓我們“靈活幫助后進生”？7老師，您諄諄教誨我們做人要誠實，可為什么每次上級領導來檢查，您總是教我們說一大堆“無中生有”的話？明明欣賞課、自然課、勞動課……平時都沒上嘛8老師，您說的“愛護公物”我們都牢記在心，可為什么您一生氣就揚起教鞭重重地往講臺上一拍？9老師，您說我們應該戴校牌，炎熱的夏天也不能例外?？赡慕處熆槭裁粗挥性谏霞夘I導檢查時才“閃亮登場”？10老師，您常常教導我們要德智體美勞全面發(fā)展，可為什么您又時不時地占用我們的美術課、音樂課和體育課？一個學生的微博

老師每次都以為自己很牛，教了十幾年書什么學生沒見過，就從來沒想過我們當了十幾年的學生什么老師沒見過，老師弱爆了有木有！如果沒有一個老師是能教全部科目的，那為什么要一個學生學全部科目？學校又不是殯儀館，查什么遺容遺表??！還穿什么孝衣孝褲啊！鋤禾日當午，上課真辛苦。一本小破書，一坐一上午。家長會和小三的性質都是一樣的，旨在破壞家庭和諧！

是誰每天工作時間12小時以上？是學生

，是誰沒有勞動保障法整天加班加點？是學生。是誰沒有自由只有壓迫和規(guī)章制度？是學生

，是誰沒有發(fā)言權、地位、反抗的權利而只能服從？是學生。是誰付出了辛勤的汗水拼盡全力換來的只是一紙單薄的寫著會遭到鄙視、責罵的成績單，是學生。當開學的時候，老師會對你說，“學校是你家”。當你在上課睡覺的時候，老師卻說“你以為學校是你家啊”。當打掃衛(wèi)生的時候，老師會對你說，“學校是你家”。當你不穿校服的時候，老師卻說“你以為學校是你家啊”！班主任工作新理念回應：一個學生的微博這個學生的微薄，看似有道理，實則歪理。就像社會上的有些人，無事生非，沒事琢磨著社會上的黑暗面，經?？偨Y出一些經典詞句，但乍一看很有道理，細思量，也僅僅只是茶余飯后的一點談資而已，一笑而過。（山西隔壁院子論、廣東茂名三點論）這樣的學生很容易讓沒有經驗、立場和正確教育觀的教師牽著鼻子走，甚至口才沒有兩下子，還不一定能理直氣壯的說得過他。（這樣的例子很多，玩整蠱。）學生難教，但我們一定要學會獨立思考，千萬不要被學生的這些所謂的理論牽著鼻子走。生活中笑笑可以，輕松一下。但在工作中，我們還是大家一起加油努力吧。班主任工作新理念做研究型的智慧班主任班主任工作新理念做研究型的智慧班主任90后，一般年齡在14、15歲到18歲之間，在這一時期，他們基本上完成了少年向成年人的轉化，是有個性的一代。

網絡頻現(xiàn)“富二代”炫富，這位自稱是富二代的女孩，把錢放在身前，躺在床上炫富。富二代身邊有人跟我炫耀從當當網上買的EL眼霜，當面沒說，但內心特別鄙視。窮人才在網上買東西呢，就是因為這些又窮又賤的人，拖中國經濟的后腿，真是罪大惡極！新光天地會一直是我的衣櫥，許仙樓是我的餐廳，凱賓斯基是我的甜品店，我永遠不會放棄這種有品質的生活。我永遠不會和網購的人同流合污。二、研究我們服務的對象（一）我們的學生班主任工作新理念做研究型的智慧班主任

社會生活中對未成年人產生消極影響因素的不斷增多，社會負面因素對班主任工作干擾太大，沖擊了學校教育工作的實效性，5十2＝0現(xiàn)象依然存在。

很多時候，我們班主任付出很多，回報很少，缺乏成就感，像猴子撈月亮——空歡喜。而且還得不到家長的理解。只要孩子一有事，不管校內校外，家長總認為是學校的責任，不能讓自己的孩子受欺負。二、研究我們服務的對象（二）我們的家長班主任工作新理念做研究型的智慧班主任

通過走訪、問卷、校企懇談會等形式調研了120余家企業(yè)，均對用人的標準提出了新的要求。除了專業(yè)能力以外，更提出了“情感、態(tài)度和價值觀”等要求。（1）責任心、守時負責；（2）誠實正直、能夠適應變化；（3）自我學習和自我發(fā)展的能力；（4）與人交流和與人合作的精神；（5）良好的職業(yè)道德與創(chuàng)新能力等。明知山有虎，偏向虎山行?！@就是我們的無奈二、研究我們服務的對象（三）我們的企業(yè)班主任工作新理念做研究型的智慧班主任三、研究當前的社會形勢

我們的社會：我們要認識到我們面臨前所未有的挑戰(zhàn)。（1）社會生活中對未成年人產生消極影響因素的不斷增多，使班級管理工作面臨的環(huán)境更加復雜（難度更廣）（2）經濟社會發(fā)展對人才素質要求的不斷提高，使班級管理工作面臨的任務更加艱巨（難度更大）（3）新時代技校學生個性特點的不斷變化，使班級管理工作面臨的難題更加繁多（難度更深）。（4）西方意識形態(tài)和境外敵對勢力對中國青少年滲透力度的不斷加大，使班級管理工作面臨的形勢更加嚴峻（難度更高）如：【美國對華十條誡令】美國對華十條誡令1◆

盡量用物質來引誘和敗壞他們的青年，鼓勵他們藐視、鄙視、進一步公開反對他們原來所受的思想教育，特別是共產主義教條。替他們制造對色情奔放的興趣和機會，進而鼓勵他們進行性的濫交。讓他們不以膚淺、虛榮為羞恥。一定要毀掉他們強調過的刻苦耐勞精神。

2◆

一定要盡一切可能，做好傳播工作，包括電影、書籍、電視、無線電波……和新式的宗教傳播。只要他們向往我們的衣、食、住、行、娛樂和教育的方式，就是成功的一半。3◆

一定要把他們青年的注意力，從以政府為中心的傳統(tǒng)引開來。讓他們的頭腦集中于：體育表演、色情書籍、享樂、游戲、犯罪性的電影，以及宗教迷信。4◆

時常制造一些無事之事，讓他們的人民公開討論。這樣

就在他們的潛意識中種下了分裂的種子。特別要在他們的少數民族里找好機會，分裂他們地區(qū)，分裂他們的民族，分裂他們的感情，在他們之間制造新仇舊恨，這是完全不能忽視的策略。5◆

要不斷制造消息，丑化他們的領導。我們的記者應該找機會采訪他們，然后組織他們自己的言辭來攻擊他們自己。班主任工作新理念6◆

在任何情況下都要宣揚民主。一有機會，不管是大型小型，有形無形，都要抓緊發(fā)動民主運動。無論在什么場合，什么情況下，我們都要不斷對他們(政府)要求民主和人權。只要我們每一個人都不斷地說同樣的話，他們的人民就一定會相信我們所說的是真理。我們抓住一個人是一個人，我們占住一個地盤是一個地盤。7◆

要盡量鼓勵他們花費，鼓勵他們向我們借貸。這樣我們就有十足的把握來摧毀他們的信用，使他們……通貨膨脹。只要他們對物價失去了控制，他們在人民心目中就會完全垮臺。8◆

要以我們的經濟和技術優(yōu)勢，有形無形地打擊他們的工業(yè)。只要他們的工業(yè)在不知不覺中癱瘓下去，我們就可以鼓勵社會動亂

。不過我們必須表面上非常慈愛地去幫助和援助他們，這樣他們(政府)就顯得疲軟。一個疲軟的政府，就會帶來更大的動亂。9◆

要利用所有的資源，甚至舉手投足，一言一笑，都足以破壞他們的傳統(tǒng)價值。我們要利用一切來毀滅他們的道德人心。摧毀他們的自尊自信的鑰匙，就是盡量打擊他們刻苦耐勞的精神。10◆

暗地運送各種武器，裝備他們的一切敵人，以及可能成為他們敵人的人們。班主任工作新理念班主任工作新理念做研究型的智慧班主任

綜上所述，班級管理工作形勢嚴峻，全面提高技工院校的學生素質，任重而道遠。

但往往現(xiàn)實生活中是：“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。

讓德育管理、班級管理處于尷尬位置，工作很被動。

我們要善于把關于學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融進并軟化硬梆梆的班級管理工作中，從而實現(xiàn)技校生的德育培養(yǎng)目標，盡可能滿足用人單位的用人要求，促使學生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展。因此，班級管理既要關注“管”，更要重視“理”。

三、研究當前的社會形勢班主任工作新理念做研究型的智慧班主任

確定成功教育理念，是成功進行班級管理和教育的先決條件。以成功教育為理念，營造“少管多理”班級管理模式，促班主任專業(yè)成長。

現(xiàn)代職業(yè)教育的宗旨在于培養(yǎng)具有較強綜合職業(yè)能力，不僅適應當前社會發(fā)展，而且具有較強的適應社會變革，應對崗位變換能力的技能型人才。它不同于一般的技能培訓，不僅僅讓學生具備一技之長，而且更關注學生的長遠發(fā)展。從學會一技之長做起，促使自身全面發(fā)展，為自身職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎。四、確定我們的工作理念（一）以成功教育為理念班主任工作新理念做研究型的智慧班主任

充分調動學生學習的內在潛能，讓學生充滿自信，不斷地獲取成功！——這就是成功教育。

成功教育理念：相信每一位學生都能成功，讓每一位學生擁有成功的愿望、挖掘成功潛能、超越成功的期望。給學生空間、發(fā)展的機會，不管學生過去怎樣，著眼于學生的未來。

“選擇我喜歡的，喜歡我選擇的”。四、確定我們的工作理念（一）以成功教育為理念

技工院校班主任實際工作中應有的態(tài)度：激發(fā)潛能、增強自信、獲取成功。班主任工作新理念做研究型的智慧班主任

“不管你以前有多好，我們不知道，不管你以前有多差，我們也不追究，關鍵是看你進校后的表現(xiàn)”，把每一位新生當作一張白紙，一進校大家都處在同一起跑線上，每一個人都是平等的，讓每一個人都很主動，讓曾經自我放棄的學生重新看到希望，重新燃起自信，相信每一位學生都能夠成功。

人的潛能是巨大的。人一生中被開發(fā)的能力就象冰山一角，而90%的潛能就象水下的冰山，未被人開發(fā)。四、確定我們的工作理念（二）如何進行成功教育NoChildLeftBehind不能讓我們技校的孩子再失?。?/p>

多少年來，我們習慣于一個成語：失敗是成功之母。然而，“成功教育”的成功探索告訴我們，與失敗相比，成功是更重要的成功之母！教育過程第一重要的是成功大于失敗。

班主任工作新理念做研究型的智慧班主任四、確定我們的工作理念如何實施成功教育？1、何謂專業(yè)能力？班主任作為成長導師角色是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者；作為教書育人的角色是中小學思想道德教育的骨干、家庭學校社區(qū)教育的橋梁、實施素質教育的重要力量；作為良師益友角色是學生共同成長的伙伴?；诖?，班主任的專業(yè)素養(yǎng)主要包括專業(yè)意識素養(yǎng)（愛與責任）、專業(yè)態(tài)度素養(yǎng)（潛心育人）、專業(yè)知識素養(yǎng)（以智育人）和專業(yè)能力素養(yǎng)（以能育人）。并認為專業(yè)能力指從事班主任工作所必需的以及在班級教育和管理各個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來的教育管理智慧、技能和技巧，通常以專業(yè)基本功的形式表現(xiàn)出來。主要包括：班級常規(guī)管理能力；班會課與班集體活動設計、組織、實施與指導能力；班級人際、學校人際和家校人際溝通、協(xié)調能力；學生學習、生活、心理健康、生命成長指導和促進能力，等等。班主任工作新理念做研究型的智慧班主任五、提升我們的專業(yè)技能

（一）班主任專業(yè)技能的內涵

2、有學者總結班主任專業(yè)化的個體素質包括：一是專業(yè)化的理念、二是專業(yè)的精神、三是專業(yè)化的道德、四是專業(yè)化的知識、五是專業(yè)化的能力。

能力是指個體具有的一種狀態(tài)、一種能在動態(tài)的社會情境、職業(yè)情境和生活情中，采取專業(yè)化的、全方面的并勇于承擔社會責任的行動。專業(yè)能力是指專業(yè)人具備從事專業(yè)活動所需要的專門技能及專業(yè)知識，及所成的合理的知能結構。技工院校班主任需要具備的專業(yè)能力有很多，既有與普通教師相同的能力，也有其特定的能力。專業(yè)能力主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）建立與專業(yè)相符的班級文化能力。班級文化是指同班同學在學習、工作、生活過程中所共同擁有的價值觀、信仰、態(tài)度、作風和行業(yè)準則。班級文化在班級管理中具有導向作用、激勵作用、束作用、凝聚作用、調控作用。（2）指導學生進行職業(yè)規(guī)劃能力。技工學校學生的年齡階段、生活經歷等決定了他們視野的局限，完全由他們自主設計職業(yè)生涯，管理職業(yè)生涯設計的落實過程是很困難的，這需要班主任在新生入學初就進行引導指導，培養(yǎng)學生的職業(yè)觀念、職業(yè)理想、職業(yè)生涯設計意識，幫助學生盡快做好己職業(yè)生涯規(guī)劃。（3）指導學生實習能力。①引導學生角色轉換能力②培養(yǎng)學生人際溝通能力。（4）指導創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育的實質在于讓受教育者“愿創(chuàng)”、“敢創(chuàng)”、“會創(chuàng)”，通過創(chuàng)業(yè)意識樹立、創(chuàng)業(yè)品質培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)知識學習，形成創(chuàng)業(yè)能力。班主任工作新理念做研究型的智慧班主任

（一）班主任專業(yè)技能的內涵3、班主任專業(yè)能力是班主任圍繞提高工作實效性所應該具備的各項能力。主要包括：（1）學習和掌握方針政策、教育和德育及心理等理論的能力。（2）班級教育、管理和服務的能力。（3）主題班會和大型集體活動設計、組織、實施和指導的能力。（4）促進學生良好品格和行為形成的能力（人際溝通教育、心理健康教育與指導等）。（5）其它做好班主任工作的各種能力。五、提升我們的專業(yè)技能

（一）班主任專業(yè)技能的內涵班主任工作新理念做研究型的智慧班主任（二）通過比賽展示班主任專業(yè)能力

通過教育故事敘述、班會課或班集體活動設計、情景答辯、無領導論壇及筆試五個項目展示班主任專業(yè)能力，對參賽班主任專業(yè)能力進行全面考量。

各參賽班主任同場競技、同臺比試，他們娓娓講述著感人的育人故事，盡情展示著構思精妙、富有教育意義的班會課和班集體活動，自信地化解了一個又一個的情景答辯難題，并在無領導論壇中凝聚智慧、匯聚共識，一同探究班主任工作的專業(yè)化發(fā)展路徑。做研究型的智慧班主任班主任工作新理念五、提升我們的專業(yè)技能班主任專業(yè)能力大賽的項目與標準

1、教育故事敘述。5分鐘。參賽選手就班主任工作中親身經歷的印象深刻的教育案例以故事形式進行敘述，故事真實感人，體現(xiàn)班主任工作的教育理念、原則、方法和技巧，對班主任工作有啟發(fā)意義。占20％。教育故事文稿，用A4紙打印2份，參賽時交，電子文稿提前發(fā)至指定郵箱。

2、班會課、班集體活動設計。5分鐘。參賽選手所設計的班會課、班集體活動主題正確、內容豐富、形式新穎，學生自主參與度高，實踐性、針對性強，有創(chuàng)意、有感染力，符合學生身心發(fā)展特點，體現(xiàn)學生為主體，教師為主導，師生互動。占25％。選手提前10分鐘抽一個主題班會課或班集體活動的背景材料和要求，按要求設計主題班會課和班集體活動。

3、情景答辯。6分鐘。參賽選手運用現(xiàn)代教育理論和教育原則，對班主任工作的難點和熱點問題進行分析和處理，分析全面而辯證，解決對策得當，效果較好，思路創(chuàng)新，具有可操作性，體現(xiàn)班主任的教育智慧和班主任嫻熟的工作技能技巧。占20％。選手現(xiàn)場抽一個案例，分析案例，并說出處理解決的辦法；回答專家提出的有關問題。

4、書面必答題。40分鐘。情景答辯必答題采取筆試的方式，考察班主任應知應會的基本功。占10％。選手在報到后集中進行。

5、無領導論壇。60分鐘。參賽選手針對某個德育話題或個案進行獨立發(fā)言和總結發(fā)言，考察班主任德育理論水平、人際溝通能力、分析和解決問題能力、現(xiàn)場應變能力和綜述能力等綜合素質。占25％。論壇10人一組，每人“獨立發(fā)言”時間4分鐘，“總結發(fā)言”時間2分鐘。班主任工作新理念做研究型的智慧班主任

1、教育故事敘述。5分鐘。參賽選手就班主任工作中親身經歷的印象深刻的教育案例以故事形式進行敘述，故事真實感人，體現(xiàn)班主任工作的教育理念、原則、方法和技巧，對班主任工作有啟發(fā)意義。占20％。教育故事文稿，用A4紙打印2份，參賽時交，電子文稿提前發(fā)至指定郵箱。五、提升我們的專業(yè)技能（二）通過比賽展示班主任專業(yè)能力班主任工作新理念做研究型的智慧班主任

點評：通過比賽，以下幾點值得我們反思與提高：一是素材沒加工；二是演技不精湛；三是準備不充分；四是平時不注意；五是選材要慎重。

2、班會課、班集體活動設計。5分鐘。參賽選手所設計的班會課、班集體活動主題正確、內容豐富、形式新穎，學生自主參與度高，實踐性、針對性強，有創(chuàng)意、有感染力，符合學生身心發(fā)展特點，體現(xiàn)學生為主體，教師為主導，師生互動。占25％。選手提前10分鐘抽一個主題班會課或班集體活動的背景材料和要求，按要求設計主題班會課和班集體活動。班主任工作新理念做研究型的智慧班主任五、提升我們的專業(yè)技能（二）通過比賽展示班主任專業(yè)能力點評：比賽中容易出現(xiàn)的問題是：不規(guī)范。如：沒目標、沒時間、思路不清、措施不科學等。班主任能力大賽試題——班會課、班集體活動設計一、“一年之計在于春，一天之計在晨”新學期主題班會，讓同學們迅速進入學習狀態(tài)，幫助同學們制定具體的學習、生活計劃，從而有效地開始新學期的工作和生活。二、“嚴格管理，規(guī)范有效”為主題班會，讓新生較快地了解和熟悉學校的規(guī)章制度，從而盡快地幫助學生進入技校生養(yǎng)成教育階段。三、“勤奮學習，備戰(zhàn)中段考”為主題班會，對學生進行中段考試的動員。四、“規(guī)范行為，樹立優(yōu)雅技校生形象”，對技校生進行禮儀規(guī)范的教育。五、“爭榮譽，出成績；健身體，增友誼”為主題班會，對學生進行校田徑運動會的參與動員。六、“學習與活動，學習與工作”為主題班會，教會學生正確處理第一課堂與第二課堂的關系，正確處理好學習與學校工作的關系，有效地提高學生自身的綜合能力。七、“積極參與，藝術熏陶，提升素質”為主題班會，鼓勵和動員學生積極參與文化藝術節(jié)的各項活動。從而全面提升技校學生的綜合素質。八、“遵守誠信原則，做誠實守信的人”為主題班會，教會學生誠信地善待身邊的每一個人。九、“珍惜生命，關愛自我”為主題班會，教會學生如何珍惜健康和生命，做一個自愛、自立、自信、自主的新一代技校生。十、“心靈之聲，扣問心靈，生命贊歌，謳歌生命”為主題班會，就汶川大地震教會學生如何理解生命的真諦。班主任工作新理念做研究型的智慧班主任

3、情景答辯。6分鐘。參賽選手運用現(xiàn)代教育理論和教育原則，對班主任工作的難點和熱點問題進行分析和處理，分析全面而辯證，解決對策得當，效果較好，思路創(chuàng)新，具有可操作性，體現(xiàn)班主任的教育智慧和班主任嫻熟的工作技能技巧。中20％選手現(xiàn)場抽一個案例，分析案例，并說出處理解決的辦法；回答專家提出的有關問題。班主任工作新理念做研究型的智慧班主任點評：比賽中容易出現(xiàn)的問題是：有的定性不準、理論功底不深、思路不清或不科學，有的緊張答非所問。五、提升我們的專業(yè)技能（二）通過比賽展示班主任專業(yè)能力班主任工作新理念做研究型的智慧班主任

之二：學生中不文明、不禮貌現(xiàn)象屢見不鮮：公眾場所大聲喧嘩，男女同學親熱摟抱；隨口說臟話，動不動就罵人；頂撞父母，背后辱罵老師或給老師起“花名”等等。這不僅影響了班級良好風氣的形成，對學生良好品質的形成也產生不良影響。請針對這些現(xiàn)象設計主題班會課或班集體活動，引導學生自覺養(yǎng)成文明習慣。

之三：當前技校畢業(yè)生的就業(yè)一般是面對市場自主擇業(yè)。作為未來的技術工作人才，技校學生必須去了解市場對自身的技能、素質有什么要求，這樣才能適應社會市場發(fā)展的需要。請你根據掌握的學生職業(yè)思想動態(tài)，設計主題班會或者集體活動，教育學生正確認識職業(yè)和市場的關系。班主任能力大賽試題——情景答辯

之一：技校生中存在著早戀現(xiàn)象，令老師和家長十分憂慮。傳統(tǒng)的性健康教育強調學生的主要任務是學習，早戀影響學習。但簡單的說理效果甚微?！芭饶猩鲃印?、“專一異性朋友不等于早戀”、“戀愛是自己的事情，成年人不應該過分干涉”，當前技校學生戀愛現(xiàn)象中出現(xiàn)了許多新情況、新問題。請針對上述情況設計主題班會課或班集體活動。

之四：張老師非常關注學生的進步，注意保護學生的自尊心，他極少批評學生，經常毫不吝嗇地給學生各類贊美之詞，甚至還自己掏錢給表現(xiàn)好的學生買小本子、筆等獎品。但是，隨著時間的推移，張老師漸漸感到學生對他的表揚越來越無動于衷了。如果你是張老師，你會如何處理？班主任工作新理念做研究型的智慧班主任

回答要點：

表揚作為一種獎勵手段，在實際使用中應該注意度的問題，過度表揚會讓學生感到麻木，失去激勵的作用；表揚應該及時、有針對性、對事不對人；表揚應該是真誠的，而不是敷衍的；把表揚和批評結合起來使用會更有效。班主任能力大賽試題——情景答辯

之五：新來的課任李老師承擔某技校某班級的英語課教學。李老師剛參加工作，對這批基礎很差、學習跟不上，又不用功的同學很是惱火，經常批評他們，使得全班同學都對李老師很有意見，不愿聽他的課，甚至有同學向班主任老師反映要求換掉李老師。如果你是這個班的班主任，會如何處理這種情況？班主任工作新理念做研究型的智慧班主任班主任能力大賽試題——情景答辯

回答要點：

班主任應起到溝通和協(xié)調的作用，促進良好師生關系的建立；班主任可以給課任教師介紹技校學生的學習現(xiàn)狀和教學特點，推薦一些有效的教學技巧幫助他成長，以更成熟的方式理解和對待學生；對學生，班主任可以介紹李老師的優(yōu)點和長處，希望學生以積極的態(tài)度看待并理解新老師的良苦用心。通過雙方在心理和行為上的改善達到建立良好師生關系的目的。4、書面必答題。40分鐘情景答辯必答題采取筆試的方式，考察班主任應知應會的基本功。占10％。選手在報到后集中進行，時間一個小時。班主任工作新理念做研究型的智慧班主任

點評：比賽中得分不高的原因是：

政策理論學習不深入、不系統(tǒng)，綜合設計主題班會和大型集體活動方案不科學、不規(guī)范，實效性沒有保證。五、提升我們的專業(yè)技能（二）通過比賽展示班主任專業(yè)能力

有任課老師投訴班上學生違反課堂秩序，怎么辦？看到學生在校園里抽煙，怎么辦？學生頭發(fā)、首飾等儀容儀表很差怎么辦？家長不配合教育學生，甚至對你態(tài)度無禮，怎么辦？如何處理幫派問題？有個學生打了另一個學生，其他同學在你面前投訴說：要開除打人的學生，你怎么辦？如何教育學生搞好內務衛(wèi)生？五四青年節(jié)快到，學校要搞文娛活動，要發(fā)動班級出節(jié)目，但學生不積極，反對出節(jié)目，怎么辦？學生談戀愛了，而且比較張揚，老師在做思想教育時卻擺出一副滿不在乎的樣子，怎么辦？班上男生留長頭發(fā)，在動員他剪發(fā)時他說：“你看，某某同學比我的還長，你為啥不抓他，卻老是找我開刀？”班主任工作新理念做研究型的智慧班主任班主任能力大賽試題——書面必答題5、無領導論壇。60分鐘。參賽選手針對某個德育話題或個案進行獨立發(fā)言和總結發(fā)言，考察班主任德育理論水平、人際溝通能力、分析和解決問題能力、現(xiàn)場應變能力和綜述能力等綜合素質。占25％。論壇10人一組，每人“獨立發(fā)言”時間4分鐘，“總結發(fā)言”時間2分鐘。班主任工作新理念做研究型的智慧班主任點評：容易出現(xiàn)的問題是：有的主動性不夠、有的不注意發(fā)言時間，有的內容沒有條理，有的內容沒深度等。五、提升我們的專業(yè)技能（二）通過比賽展示班主任專業(yè)能力

之一：有一個這樣的班級：該班學生的集體榮譽感較差，對班上的事務不關心，班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報。請問：如果你是該班的班主任，你認為該怎樣開展工作？班主任工作新理念做研究型的智慧班主任班主任能力大賽試題——無領導論壇

參考答案：針對這些情況，要花功夫調動學生的積極性，讓大家都來為這個班出一分力。首先，與學生起制定獎罰分明的班規(guī)，經常與學生接觸交談，了解學生情況，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內的積極分子，明確落實班干的責任，經常與班干部開會，了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導，通過以上的一系列措施，班干部的威信在班內逐漸得以樹立起來了。第二，在班內確立正確的集體輿論。大力表揚好人好事或學習勤奮的學生。第三，利用班會，隊會等時間開展各種活動提高學生的積極性。

之二：俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞?！庇幸粋€班上有幾個非常調皮的學生，家景也很差，父母離婚，沒人管，做事我行我素。有一位學生直接對班主任說“老師