六年級下美術(shù)教案-奇怪的圖形l蘇少版

六年級下美術(shù)教案奇怪的圖形（蘇少版）教學(xué)目標1.知識與技能：讓學(xué)生通過觀察、思考和動手操作，了解并掌握基本的圖形變化規(guī)律，培養(yǎng)他們對圖形的敏感度和創(chuàng)造力。2.過程與方法：通過觀察生活中的奇怪圖形，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將這些圖形用藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來，并能夠用語言清晰地描述圖形的特點和變化過程。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的熱愛，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，同時培養(yǎng)他們的觀察力和審美能力。教學(xué)內(nèi)容1.圖形的識別：學(xué)生將學(xué)習(xí)識別和命名基本的幾何圖形和生活中常見的奇怪圖形。2.圖形的變化：學(xué)生將探索圖形通過旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)、拉伸和壓縮等變化后會產(chǎn)生什么樣的新圖形。3.圖形的創(chuàng)作：學(xué)生將嘗試自己創(chuàng)作奇怪的圖形，并嘗試用這些圖形來創(chuàng)作一幅畫。教學(xué)重點與難點1.重點：讓學(xué)生掌握圖形的基本變化規(guī)律，并能用這些規(guī)律來創(chuàng)作新的圖形。2.難點：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的奇怪圖形，并將這些圖形用藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來。教具與學(xué)具準備1.教具：投影儀、PPT、圖形卡片。2.學(xué)具：紙、鉛筆、彩色筆、剪刀、膠水。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用PPT展示一些生活中常見的奇怪圖形，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.新知識學(xué)習(xí)：講解圖形的基本變化規(guī)律，并通過實例讓學(xué)生理解這些規(guī)律。3.動手操作：學(xué)生分組，每組嘗試用圖形卡片來創(chuàng)作新的圖形。4.創(chuàng)作展示：每組學(xué)生展示他們的創(chuàng)作，并解釋他們是如何創(chuàng)作出這些圖形的。板書設(shè)計奇怪的圖形內(nèi)容：1.圖形的識別2.圖形的變化3.圖形的創(chuàng)作示例：用圖形卡片展示圖形的基本變化規(guī)律。作業(yè)設(shè)計個人作業(yè)：每個學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一個奇怪的圖形，并嘗試用這個圖形來創(chuàng)作一幅畫。小組作業(yè)：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個由多個奇怪圖形組成的畫作。課后反思教學(xué)效果：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和創(chuàng)作成果，評估他們是否掌握了圖形的基本變化規(guī)律。改進措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以便更好地滿足學(xué)生的需求。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用PPT展示一些生活中常見的奇怪圖形，如建筑物的奇特外觀、自然界中的獨特形狀等，引發(fā)學(xué)生的興趣。通過提問的方式，讓學(xué)生思考這些圖形有什么特別之處，它們是如何形成的。導(dǎo)入新課的內(nèi)容，告訴學(xué)生他們將會學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造自己的奇怪圖形。2.新知識學(xué)習(xí)：講解圖形的基本元素，如點、線、面，并解釋它們?nèi)绾谓M合形成不同的圖形。通過實例，展示圖形的對稱、旋轉(zhuǎn)、鏡像等變化規(guī)律，讓學(xué)生直觀地理解這些概念。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的奇怪圖形，并嘗試用學(xué)到的知識去解釋它們。3.動手操作：將學(xué)生分成小組，每組分配一套圖形卡片，包括基本的幾何圖形和一些不規(guī)則的圖形。每組學(xué)生需要利用這些圖形卡片來創(chuàng)作新的圖形。他們可以通過組合、切割、重疊等方式來形成新的圖案。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在創(chuàng)作過程中遇到的問題，并鼓勵他們發(fā)揮想象力。4.創(chuàng)作展示：每組學(xué)生將他們的創(chuàng)作展示給全班同學(xué)，并解釋他們是如何創(chuàng)作出這些圖形的。鼓勵其他學(xué)生提出問題或給予評價，促進課堂上的互動和討論。教師對每組的作品進行點評，強調(diào)圖形的變化規(guī)律和創(chuàng)作思路。學(xué)生分享他們在創(chuàng)作過程中的體驗和感受，他們可能會提到如何解決問題、如何與他人合作等。提醒學(xué)生完成課后作業(yè)，并預(yù)告下一節(jié)課的內(nèi)容。在整個教學(xué)過程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進度。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出問題，積極參與討論，以提高他們的批判性思維和創(chuàng)造力。為了更好地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以在課后通過學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來進行反思。如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在某個環(huán)節(jié)上遇到困難，教師可以考慮在下一節(jié)課中提供額外的輔導(dǎo)或調(diào)整教學(xué)方法，以確保所有學(xué)生都能達到教學(xué)目標。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到圖形的基本知識和變化規(guī)律，還能夠在實踐中提高他們的觀察力、創(chuàng)造力和團隊合作能力。這些技能對他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是非常重要的。教學(xué)過程（續(xù)）6.課后作業(yè)與延伸活動：設(shè)計課后作業(yè)，要求學(xué)生運用課堂上學(xué)到的圖形變化規(guī)律，創(chuàng)作一幅包含至少三種不同奇怪圖形的畫作。學(xué)生需要在家中完成作業(yè)，并準備在下節(jié)課上分享他們的作品。鼓勵學(xué)生進行延伸活動，例如收集生活中的奇怪圖形，或者嘗試用不同的材料（如粘土、布料等）來創(chuàng)作立體圖形，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。7.家庭作業(yè)的評估與反饋：在下一節(jié)課開始時，預(yù)留時間讓學(xué)生展示他們的家庭作業(yè)。其他學(xué)生可以提供正面和建設(shè)性的反饋。教師對學(xué)生的作品進行評估，不僅關(guān)注作品的完成度，還關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中是否應(yīng)用了所學(xué)的圖形變化規(guī)律。教師針對學(xué)生的作品提供個性化反饋，表揚學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時指出可以改進的地方。8.跨學(xué)科學(xué)習(xí)的整合：為了加深學(xué)生對圖形變化規(guī)律的理解，可以設(shè)計跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動。例如，結(jié)合數(shù)學(xué)課的內(nèi)容，讓學(xué)生探索圖形變化與幾何學(xué)原理之間的關(guān)系。邀請數(shù)學(xué)老師參與課堂，共同設(shè)計一些結(jié)合美術(shù)和數(shù)學(xué)的實踐活動，如利用圖形進行對稱設(shè)計、計算圖形的面積等。9.技術(shù)與媒體的應(yīng)用：利用多媒體技術(shù)，如iPad或電腦軟件，讓學(xué)生嘗試使用數(shù)字工具來創(chuàng)作圖形。這不僅能夠提高學(xué)生的技術(shù)技能，還能夠讓他們體驗不同的創(chuàng)作方式。引導(dǎo)學(xué)生使用社交媒體或在線平臺來分享他們的作品，以此增強他們的自信心和展示能力。10.課堂氛圍與紀律管理：創(chuàng)建一個積極、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生感到在創(chuàng)作過程中犯錯誤是可以接受的，鼓勵他們不斷嘗試和改進。設(shè)定明確的課堂規(guī)則，確保學(xué)生在創(chuàng)作時能夠?qū)Ｗ?/p>