Unit 8 Whats this？（教案）湘少版（三起）英語三年級上冊

Unit8What’sthis？（教案）湘少版（三起）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)湘少版（三起）英語三年級上冊的Unit8What’sthis？。我們將學(xué)習(xí)如何詢問和回答物品的名稱，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固一些常見的物品名稱。教學(xué)內(nèi)容包括單詞的學(xué)習(xí)、句型的構(gòu)造以及相關(guān)的聽說活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握詢問物品名稱的句型"What’sthis?"，并能夠回答物品的名稱。2.讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。3.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)1.正確發(fā)音和記憶新學(xué)的單詞。2.構(gòu)造和使用詢問物品名稱的句型"What’sthis?"。3.在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備PPT課件，包括單詞卡片、圖片、句型展示等。2.學(xué)生準(zhǔn)備筆記本、筆和英語課本。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一些物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的物品名稱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課呈現(xiàn)：通過PPT展示新學(xué)的單詞和句型，讓學(xué)生聽、說、讀并模仿發(fā)音。教師可以通過舉例和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解句型的含義和用法。3.練習(xí)：通過聽錄音、朗讀、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)所學(xué)單詞和句型，加深記憶和理解。4.應(yīng)用：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在小組內(nèi)或全班進(jìn)行交流和表達(dá)，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行詢問和回答物品的名稱。板書設(shè)計(jì)1.新學(xué)的單詞和句型，以卡片形式展示。2.關(guān)鍵的語法點(diǎn)和語言點(diǎn)，以簡潔的句子或圖表形式展示。3.學(xué)生需要注意的發(fā)音和書寫要點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽錄音，跟讀所學(xué)單詞和句型。2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。3.創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，運(yùn)用所學(xué)句型詢問和回答物品的名稱，并與同學(xué)進(jìn)行交流和分享。課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我希望學(xué)生能夠掌握詢問物品名稱的句型"What’sthis?"，并能夠回答物品的名稱。同時(shí)，我也希望學(xué)生能夠通過聽、說、讀的練習(xí)，提高自己的英語聽說能力和語言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過展示圖片、創(chuàng)設(shè)情境等方式，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，我也注重糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，幫助他們提高英語表達(dá)的準(zhǔn)確性。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，通過聽錄音、完成練習(xí)題等方式，讓學(xué)生加強(qiáng)對所學(xué)知識的記憶和理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行交流和表達(dá)，提高他們的語言運(yùn)用能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，通過創(chuàng)設(shè)情境、提供交流機(jī)會等方式，讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識。同時(shí)，我也會關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物或圖片，快速吸引學(xué)生的注意力，并激活他們已有的知識網(wǎng)絡(luò)。例如，教師可以展示一些學(xué)生熟悉的物品，如書本、鉛筆、橡皮等，并用英語詢問學(xué)生："What'sthis?"讓學(xué)生嘗試用英語回答。這樣既能復(fù)習(xí)舊知識，又能自然過渡到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。2.新課呈現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)通過多媒體教學(xué)手段，如PPT課件，系統(tǒng)地呈現(xiàn)新的單詞和句型。每個(gè)單詞都應(yīng)配有相應(yīng)的圖片和發(fā)音示例，以便學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)和模仿。對于句型"What’sthis?"，教師可以通過角色扮演的方式，與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對話中學(xué)習(xí)如何使用這個(gè)句型。3.練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固新知識的重要步驟。教師可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，如聽錄音跟讀、小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中不知不覺地反復(fù)練習(xí)新學(xué)的單詞和句型。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不怕犯錯(cuò)誤，并在學(xué)生練習(xí)過程中提供及時(shí)的反饋和糾正。4.應(yīng)用在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)真實(shí)的語言使用情境，讓學(xué)生有機(jī)會將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)"尋寶游戲"，讓學(xué)生在教室內(nèi)尋找特定的物品，并用英語詢問和回答物品的名稱。這樣的活動(dòng)既能增加學(xué)習(xí)的趣味性，又能有效提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過程中的注意事項(xiàng)1.個(gè)性化教學(xué)在實(shí)施教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的支持和幫助。例如，可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓能力較強(qiáng)的學(xué)生幫助需要額外支持的學(xué)生。2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過游戲、歌曲、故事等趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。3.及時(shí)反饋與糾正在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并及時(shí)提供反饋。對于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給予耐心的糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確掌握語言知識和技能。4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生在課后獨(dú)立完成，從而提高他們的學(xué)習(xí)自主性。5.家校合作教學(xué)過程中的互動(dòng)與參與1.分組合作通過分組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)和討論，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，同時(shí)也能夠提高他們的語言實(shí)踐能力。2.課堂提問教師可以通過提問的方式來激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們積極回答問題。提問可以是對新學(xué)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，也可以是對學(xué)生理解程度的檢查。對于積極回答問題的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時(shí)的表揚(yáng)和肯定。3.角色扮演角色扮演是一種有效的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，它能夠讓學(xué)生在實(shí)際的語境中練習(xí)和使用語言。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的角色扮演場景，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)英語對話。4.游戲化學(xué)習(xí)游戲化學(xué)習(xí)可以將枯燥的語言學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。教師可以設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，如單詞接龍、猜謎語等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)過程中的評估與反饋評估與反饋是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。通過評估，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整教學(xué)策略。反饋則可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。1.形成性評估形成性評估是在教學(xué)過程中進(jìn)行的，旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、檢查他們的練習(xí)作業(yè)等方式進(jìn)行形成性評估。2.反饋反饋應(yīng)該是具體、及時(shí)和積極的。教師在對學(xué)生進(jìn)行反饋時(shí)，應(yīng)該指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。同時(shí)，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自我評估，培養(yǎng)他們自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。教學(xué)過程中的挑戰(zhàn)與對策1.多樣化教學(xué)策略教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，采用多樣化的教學(xué)策略。例如，對于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，幫助他們打好基礎(chǔ)。2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同的學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)支持。例如，教師可以為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和幫助。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師可以通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)、引入與學(xué)生生活相關(guān)的話題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中的持續(xù)改進(jìn)教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。教師應(yīng)該定期反思自己的教學(xué)實(shí)踐，尋找可以改進(jìn)