人音版九年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計：1.3 欣賞《保衛(wèi)黃河》

人音版九年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計：1.3欣賞《保衛(wèi)黃河》學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版九年級音樂下冊的1.3欣賞《保衛(wèi)黃河》。課程將通過欣賞《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，讓學(xué)生了解其背后的歷史背景和藝術(shù)特色。歌曲《保衛(wèi)黃河》是冼星海的代表作之一，創(chuàng)作于1939年。歌曲以抗日戰(zhàn)爭為背景，通過激昂的旋律和富有感染力的歌詞，表達(dá)了中國人民抗擊侵略者的決心和勇氣。通過欣賞這首歌曲，學(xué)生可以更深入地了解抗日戰(zhàn)爭的歷史，感受音樂的魅力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了音樂的基礎(chǔ)知識，如音高、音長、音色等，這些知識將有助于他們更好地理解和欣賞《保衛(wèi)黃河》；其次，學(xué)生已經(jīng)了解了一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史知識，這將有助于他們理解歌曲背后的歷史背景；最后，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些中國民族音樂作品，這將有助于他們對比和欣賞《保衛(wèi)黃河》的藝術(shù)特色。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，主要包括音樂感知與表現(xiàn)、音樂理解與欣賞、音樂創(chuàng)造與應(yīng)用三個方面。首先，通過欣賞《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，學(xué)生將提高音樂感知與表現(xiàn)的能力，能夠準(zhǔn)確地把握歌曲的旋律、節(jié)奏和音色，并能夠用自己的方式表現(xiàn)出來。其次，通過學(xué)習(xí)歌曲背后的歷史背景和藝術(shù)特色，學(xué)生將增強音樂理解與欣賞的能力，能夠深入理解歌曲所表達(dá)的情感和內(nèi)涵，并能夠欣賞不同風(fēng)格的音樂作品。最后，通過創(chuàng)作和表演活動，學(xué)生將提高音樂創(chuàng)造與應(yīng)用的能力，能夠運用所學(xué)知識創(chuàng)作簡單的音樂作品，并能夠運用音樂進(jìn)行表達(dá)和溝通。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提高音樂核心素養(yǎng)，為未來的音樂學(xué)習(xí)和音樂生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為九年級學(xué)生，他們在音樂知識和技能方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠理解和欣賞不同風(fēng)格的音樂作品。然而，在音樂感知與表現(xiàn)、音樂理解與欣賞、音樂創(chuàng)造與應(yīng)用等方面的能力還有待提高。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，學(xué)生在音樂感知與表現(xiàn)方面，對音高、音長、音色等基本音樂要素有一定的了解，但部分學(xué)生對音樂細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確，需要通過具體的音樂作品進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和實踐。例如，在欣賞《保衛(wèi)黃河》這首歌曲時，部分學(xué)生可能對歌曲的旋律和節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，影響他們對歌曲的整體感受。

其次，在音樂理解與欣賞方面，學(xué)生對歌曲背后的歷史背景和藝術(shù)特色有一定的了解，但部分學(xué)生對音樂作品的理解不夠深入，難以把握歌曲所表達(dá)的情感和內(nèi)涵。例如，在欣賞《保衛(wèi)黃河》這首歌曲時，部分學(xué)生可能對歌曲所表達(dá)的中國人民抗擊侵略者的決心和勇氣理解不夠深刻，影響他們對歌曲的欣賞和理解。

再次，在音樂創(chuàng)造與應(yīng)用方面，部分學(xué)生對音樂創(chuàng)作和表演有一定的興趣，但創(chuàng)作和表演能力還有待提高。例如，在創(chuàng)作和表演《保衛(wèi)黃河》這首歌曲時，部分學(xué)生可能對歌曲的旋律和節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，影響他們的創(chuàng)作和表演效果。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣方面也存在一定的影響。部分學(xué)生對音樂課程學(xué)習(xí)投入不足，缺乏主動學(xué)習(xí)和探究的精神。部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不夠積極，對音樂作品的欣賞和理解不夠深入。這些行為習(xí)慣對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對以上學(xué)情分析，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。首先，通過具體的音樂作品，如《保衛(wèi)黃河》，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和實踐，提高他們的音樂感知與表現(xiàn)能力。其次，通過講解歌曲背后的歷史背景和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和欣賞音樂作品，提高他們的音樂理解與欣賞能力。最后，通過創(chuàng)作和表演活動，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演，提高他們的音樂創(chuàng)造與應(yīng)用能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，采取相應(yīng)的引導(dǎo)和培養(yǎng)措施，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教學(xué)方法與手段本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括講授法、討論法和實踐法。

1.講授法：教師通過講解歌曲《保衛(wèi)黃河》的歷史背景、創(chuàng)作過程以及音樂特點，幫助學(xué)生深入理解歌曲的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。同時，教師還可以結(jié)合多媒體教學(xué)，展示相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，增強學(xué)生的直觀感受。

2.討論法：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對歌曲《保衛(wèi)黃河》的理解和感受，以及歌曲在抗日戰(zhàn)爭時期的歷史意義。通過討論，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的表達(dá)能力和合作精神。

3.實踐法：教師安排學(xué)生進(jìn)行歌曲《保衛(wèi)黃河》的演唱、演奏或舞蹈表演，讓學(xué)生親身體驗音樂的感染力。同時，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和表演活動，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

本節(jié)課的教學(xué)手段主要包括多媒體教學(xué)、教學(xué)軟件和實物展示。

1.多媒體教學(xué)：教師運用多媒體設(shè)備，展示歌曲《保衛(wèi)黃河》的音頻、視頻和圖片資料，幫助學(xué)生直觀地感受歌曲的魅力和特點。同時，教師還可以通過多媒體教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動和提問，提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件，進(jìn)行歌曲《保衛(wèi)黃河》的音樂分析，讓學(xué)生了解歌曲的旋律、節(jié)奏和音色等音樂要素。同時，教師還可以利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂練習(xí)和測試，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.實物展示：教師展示與歌曲《保衛(wèi)黃河》相關(guān)的實物，如冼星海的畫像、抗日戰(zhàn)爭時期的照片等，幫助學(xué)生更好地了解歌曲的歷史背景和藝術(shù)價值。同時，教師還可以組織學(xué)生參觀相關(guān)的歷史展覽和紀(jì)念館，增強他們的直觀感受。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《保衛(wèi)黃河》這首歌曲嗎？它與我們的歷史有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《保衛(wèi)黃河》所表達(dá)的情感。

簡短介紹《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的背景和藝術(shù)價值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《保衛(wèi)黃河》歌曲賞析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的背景，包括它的創(chuàng)作過程和歷史意義。

詳細(xì)介紹《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的旋律、節(jié)奏和音色等音樂要素，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.歌曲《保衛(wèi)黃河》的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的關(guān)于《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《保衛(wèi)黃河》這首歌曲解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《保衛(wèi)黃河》這首歌曲相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的背景、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《保衛(wèi)黃河》這首歌曲在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《保衛(wèi)黃河》這首歌曲。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）歌曲《保衛(wèi)黃河》的背景知識：介紹歌曲《保衛(wèi)黃河》的創(chuàng)作背景、歷史意義以及在中國音樂史上的地位。

（2）抗日戰(zhàn)爭時期的歷史資料：提供抗日戰(zhàn)爭時期的歷史圖片、文獻(xiàn)、視頻等資料，幫助學(xué)生更深入地了解歌曲《保衛(wèi)黃河》所處的時代背景。

（3）冼星海的生平和創(chuàng)作：介紹冼星海生平事跡、創(chuàng)作風(fēng)格及其對中國音樂事業(yè)的貢獻(xiàn)。

（4）其他抗戰(zhàn)歌曲：推薦一些其他抗戰(zhàn)時期的歌曲，如《義勇軍進(jìn)行曲》、《長城謠》等，讓學(xué)生了解中國抗戰(zhàn)歌曲的特點和風(fēng)格。

（5）音樂欣賞與分析：提供一些關(guān)于音樂欣賞與分析的書籍、文章、視頻等資源，幫助學(xué)生提高音樂欣賞和分析能力。

（6）音樂創(chuàng)作與表演：提供一些關(guān)于音樂創(chuàng)作與表演的教程、視頻等資源，幫助學(xué)生提高音樂創(chuàng)作和表演能力。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館，實地了解抗日戰(zhàn)爭的歷史，加深對歌曲《保衛(wèi)黃河》的理解。

（2）舉辦一場以抗日戰(zhàn)爭為主題的音樂會，讓學(xué)生通過演唱、演奏等形式的表演，感受抗戰(zhàn)歌曲的力量。

（3）開展一次音樂創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以抗日戰(zhàn)爭為主題的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞活動，如音樂會、音樂講座等，提高學(xué)生的音樂欣賞水平。

（5）邀請音樂專家進(jìn)行課堂講座，分享音樂創(chuàng)作和表演的經(jīng)驗和技巧。

（6）鼓勵學(xué)生參加音樂社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)一起交流音樂心得，提高音樂實踐能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多互動環(huán)節(jié)：在教學(xué)過程中，增加學(xué)生與教師的互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，提高他們的參與度和積極性。

2.利用多媒體資源：通過多媒體設(shè)備展示圖片、視頻和音頻資料，增強學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

3.組織實踐活動：安排學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱、演奏或舞蹈表演，讓他們親身體驗音樂的感染力，提高他們的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.課堂紀(jì)律管理：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠?qū)Ｗ?，容易走神或交頭接耳，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，部分教師過于依賴講授法，缺乏其他教學(xué)方法的運用，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

3.評價方式不夠全面：在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果時，過于注重考試成績，忽視了對學(xué)生音樂理解、欣賞和創(chuàng)造能力的評價。

（三）改進(jìn)措施

1.加強課堂紀(jì)律管理：教師應(yīng)提前制定課堂紀(jì)律規(guī)則，并在教學(xué)過程中嚴(yán)格執(zhí)行，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.豐富教學(xué)方法：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活運用講授法、討論法、實踐法等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，對學(xué)生音樂理解、欣賞和創(chuàng)造能力進(jìn)行全面評價，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)新精神。課堂1.課堂評價

（1）提問評價：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的理解和感受，以及歌曲在抗日戰(zhàn)爭時期的歷史意義。

（2）觀察評價：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作精神，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（3）測試評價：教師在課堂上安排相關(guān)的測試，檢驗學(xué)生對歌曲《保衛(wèi)黃河》的旋律、節(jié)奏和音色等音樂要素的掌握情況。

（4）小組討論評價：教師評價學(xué)生分組討論《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的現(xiàn)狀、