2024-2025學年高中語文 第六單元 二 非攻教案11 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學年高中語文第六單元二非攻教案11新人教版選修《先秦諸子選讀》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中語文第六單元二非攻教案11新人教版選修《先秦諸子選讀》教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容選自2024-2025學年高中語文第六單元二《非攻》教案，新人教版選修《先秦諸子選讀》。主要圍繞墨子的非攻思想進行深入探討。教學內容包括：理解墨子的非攻思想，分析其與儒、道、法等其他先秦諸子思想的異同，探討非攻思想在現代社會中的價值。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經接觸過先秦諸子的一些思想，如儒家的仁愛、道家的無為等。在此基礎上，通過對墨子非攻思想的學習，能更好地理解先秦時期諸子百家的思想碰撞，豐富學生的文化底蘊。同時，引導學生將非攻思想與現代社會中的和平、和諧觀念相結合，提高學生的思辨能力和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：首先，提升學生的文化理解與傳承能力，通過深入解讀墨子的非攻思想，使學生認識到中華優(yōu)秀傳統文化在現代社會的重要價值，激發(fā)學生對傳統文化的尊重與傳承意識。其次，增強學生的思辨與創(chuàng)新能力，引導學生分析比較墨子非攻思想與其他先秦諸子思想的異同，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力。最后，提高學生的價值觀念與道德素養(yǎng)，使學生能夠從墨子的非攻思想中汲取正能量，樹立正確的和平觀、和諧社會觀，為學生形成健康的人生觀、價值觀奠定基礎。學情分析本節(jié)課的教學對象為高中學生，經過前期學習，他們在知識、能力、素質等方面具備以下特點：

1.知識層面：學生已掌握了一定的文言文閱讀能力，對先秦諸子百家的基本思想有所了解，能夠閱讀并理解墨子的非攻文本。此外，學生對歷史、哲學等方面的知識也有一定儲備，這為深入學習墨子非攻思想提供了知識基礎。

2.能力層面：學生在分析、綜合、評價等方面具備一定能力，能夠對文本進行解讀、分析，并提出自己的觀點。然而，學生在思辨、創(chuàng)新能力上仍有待提高，需要教師在教學中加以引導和培養(yǎng)。

3.素質層面：學生具有一定的道德素養(yǎng)和價值觀念，尊重傳統文化，但對現代社會中的和平、和諧觀念認識不足。通過本節(jié)課的學習，有助于提高學生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學生正確的價值觀念。

4.行為習慣：學生在課堂學習中，普遍存在以下問題：一是自主學習能力不足，依賴教師的講解；二是課堂參與度不高，部分學生表現被動；三是合作學習效果不佳，團隊協作能力有待提高。

針對以上學情，以下分析對課程學習的影響：

1.知識層面：學生已有的知識儲備為學習墨子非攻思想奠定了基礎，但需注意拓展學生的知識視野，提高學生的文化素養(yǎng)。教學中，可通過對比分析、實例講解等方式，幫助學生更好地理解非攻思想。

2.能力層面：學生在分析、綜合能力方面有一定基礎，但思辨、創(chuàng)新能力不足。教學中，教師應關注學生的思維發(fā)展，設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生進行深入思考，培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維。

3.素質層面：學生的道德素養(yǎng)和價值觀念對學習非攻思想具有重要意義。教學中，教師應關注學生的情感態(tài)度，通過講解、討論等方式，引導學生樹立正確的和平觀、和諧社會觀。

4.行為習慣：學生的課堂表現對學習效果產生直接影響。教師應關注學生的學習行為，通過以下措施改進課堂氛圍：

（1）激發(fā)學生自主學習興趣，鼓勵學生在課前預習、課后復習，提高自主學習能力；

（2）提高課堂互動性，鼓勵學生提問、發(fā)表觀點，提升課堂參與度；

（3）加強合作學習，培養(yǎng)學生團隊協作能力，提高合作學習效果。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：針對墨子非攻思想的內涵、歷史背景等方面，采用講授法進行系統講解，使學生全面了解非攻思想的基本內容。同時，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考問題，提高課堂參與度。

（2）討論法：針對非攻思想在現代社會的價值、與其他先秦諸子思想的異同等問題，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的能力。

（3）比較法：通過比較墨子非攻思想與儒、道、法等其他先秦諸子思想的異同，幫助學生深入理解非攻思想的特點，提高學生的思辨能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體設備展示與墨子非攻思想相關的圖片、視頻等資料，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和直觀感受。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如PPT、思維導圖等，對非攻思想進行可視化展示，幫助學生理清思路，提高教學效果。

（3）網絡資源：充分利用網絡資源，引導學生查找與非攻思想相關的文獻、案例等，拓展學生的知識視野，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

此外，結合學生特點，還可以采用以下教學手段：

（4）實物展示：展示與非攻思想相關的實物，如古代兵器等，讓學生更直觀地感受非攻思想的現實意義。

（5）角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬墨子與其他諸子辯論的場景，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

（6）課后實踐：布置與教學內容相關的課后實踐作業(yè)，如讓學生撰寫關于非攻思想的小論文、開展社會調查等，鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的實踐能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對墨子非攻思想的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道墨子非攻思想是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于墨子非攻思想的圖片或視頻片段，讓學生初步感受非攻思想的魅力。

簡短介紹墨子非攻思想的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.非攻基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解墨子非攻思想的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解墨子非攻思想的定義，包括其主要觀點和原則。

詳細介紹非攻思想的核心觀念，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解非攻思想在實際生活中的應用。

3.非攻案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解非攻思想的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的非攻案例進行分析，如墨子阻止戰(zhàn)爭的事例。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解非攻思想的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用非攻思想解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論非攻思想在現代社會的發(fā)展或應用方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與非攻思想相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對非攻思想的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調非攻思想的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括非攻思想的基本概念、案例分析等。

強調非攻思想在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用非攻思想。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于非攻思想的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）閱讀《墨子》全文，了解墨子的生平事跡及其創(chuàng)立的墨家學派。

（2）研究先秦時期其他諸子百家的主要思想，如儒家的仁愛、道家的無為、法家的法治等，以對比分析非攻思想的獨特性。

（3）了解墨子非攻思想在后世的影響，如對中國古代戰(zhàn)爭觀念的變革、對現代和平思想的啟示等。

（4）研究國內外有關墨子非攻思想的研究成果，包括學術論文、專著等，以拓寬學術視野。

（5）關注現實生活中的非攻思想實踐，如民間調解、國際和平組織等，了解非攻思想在現代社會的作用。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生閱讀《墨子》原文，深入理解墨子的非攻思想，并在課堂上進行分享和討論。

（2）指導學生進行諸子百家思想的對比研究，分析非攻思想與其他諸子思想的異同，撰寫分析報告。

（3）組織學生參觀博物館、展覽等，了解墨子非攻思想在歷史長河中的地位和影響。

（4）推薦學生閱讀有關墨子非攻思想的學術論文、專著，提高學生的學術素養(yǎng)。

（5）引導學生關注現實生活中的非攻思想實踐，通過社會調查、訪談等方式，了解非攻思想在現代社會中的價值。

（6）鼓勵學生結合所學知識，以非攻思想為指導，探討解決現實問題的可能性，并提出創(chuàng)新性的建議。板書設計1.標題：《非攻》墨子思想解讀

左側：

-墨子非攻思想

-定義與原則

-實踐案例

-現代價值

右側：

-諸子百家對比

-儒家：仁愛

-道家：無為

-法家：法治

-非攻思想的獨特性

底部：

-學生拓展建議

-閱讀原文

-對比研究

-現實實踐

-學術探索

2.板書設計說明：

-目的明確：板書圍繞墨子非攻思想的核心內容展開，旨在幫助學生清晰理解非攻思想的定義、實踐案例及其在現代社會的價值。

-結構清晰：板書左側列出非攻思想的主要內容，右側展示與其他諸子思想的對比，底部提供拓展學習的建議，結構層次分明。

-簡潔明了：板書內容準確精煉，關鍵詞語突出，便于學生快速抓住重點。

-藝術性與趣味性：板書設計采用圖文結合的方式，使用不同顏色的粉筆強調重點，增加視覺效果，激發(fā)學生學習興趣。

板書設計旨在引導學生系統掌握墨子非攻思想，同時激發(fā)學生的主動性和探索欲，為學生的深入學習提供指導。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課主要學習了墨子的非攻思想，包括其定義、實踐案例以及現代價值。通過學習，學生應掌握非攻思想的核心觀念，了解其在先秦諸子思想中的獨特地位，以及如何運用非攻思想解決現實問題。此外，學生還應了解非攻思想在現代社會的重要性，以及如何將非攻思想應用于實際生活。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.墨子的非攻思想主要是指：

A.反對戰(zhàn)爭

B.主張和平

C.提倡仁愛

D.主張無為

2.墨子非攻思想的核心觀念包括：

A.兼愛

B.非攻

C.節(jié)用

D.尊天

3.墨子非攻思想的實踐案例包括：

A.墨子阻止戰(zhàn)爭

B.墨子辯論術

C.墨子倡導節(jié)儉

D.墨子推崇仁愛

（2）簡答題：

1.簡述墨子非攻思想的定義。

2.舉例說明墨子非攻思想的實踐案例。

3.談談你對墨子非攻思想在現代社會價值的認識。

（3）論述題：

結合所學內容，論述墨子非攻思想對當代社會的啟示。

3.檢測說明：

本節(jié)課的當堂檢測旨在檢驗學生對墨子非攻思想的理解和應用能力。通過選擇題、簡答題和論述題的設置，全面考查學生對非攻思想的理解程度、分析能力以及創(chuàng)新思維。檢測內容緊扣教材，注重實用性，旨在幫助學生鞏固所學知識，提高綜合素養(yǎng)。教師可根據檢測結果，針對性地進行教學調整，以滿足學生的學習需求。教學反思在完成《非攻》這一章節(jié)的教學后，我對整個教學過程進行了反思。首先，我覺得在導入新課環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片、視頻的方式，成功引起了學生對墨子非攻思想的興趣，為后續(xù)學習打下了良好的基礎。然而，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對非攻思想的理解還不夠深入，可能需要我在今后的教學中更加注重引導學生深入思考。

在XX案例分析環(huán)節(jié)，我選取了幾個具有代表性的案例，通過詳細講解和小組討論，讓學生更好地理解了非