21《楊氏之子》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

21《楊氏之子》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《楊氏之子》，該文選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)。文章通過講述楊氏之子的聰明才智和機(jī)智應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生領(lǐng)略到他的聰明和智慧。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要理解文中的關(guān)鍵詞匯和句式，掌握文章的大意和主題思想。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)文言文的理解和解讀上。學(xué)生已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)中接觸過一些文言文，對(duì)文言文的語法和句式有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)文言文的理解，提高自己的閱讀和解讀能力。同時(shí)，學(xué)生也需要運(yùn)用已學(xué)的語文知識(shí)，如詞匯、語法和修辭手法等，來理解和分析文章的內(nèi)容和表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語文學(xué)科的閱讀與理解、表達(dá)與交流以及文化傳承與創(chuàng)新三個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》，學(xué)生能夠提升自己的閱讀理解能力，正確把握文章的主旨和大意，理解文中的關(guān)鍵詞匯和句式。同時(shí)，通過分析楊氏之子的聰明才智和機(jī)智應(yīng)對(duì)，學(xué)生能夠提高自己的思維能力和批判性思維，培養(yǎng)自己的文化傳承意識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活和未來的學(xué)習(xí)中。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《楊氏之子》的文意。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠把握文章的主旨和大意，理解文中的關(guān)鍵詞匯和句式。例如，文章中的“孔君平詣其父”、“乃呼兒出”等句子，需要學(xué)生理解其含義和用法。

（2）領(lǐng)悟楊氏之子的聰明才智和機(jī)智應(yīng)對(duì)。通過分析楊氏之子的言行舉止，使學(xué)生能夠從中汲取智慧，提高自己的思維能力和批判性思維。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)。通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》，使學(xué)生了解中國古代文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）文言文的閱讀和理解。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，文言文的理解可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文的基本語法和句式，如“主謂賓結(jié)構(gòu)”、“兼詞”等，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（2）楊氏之子聰明才智的解讀。學(xué)生可能難以理解楊氏之子在文章中的聰明才智和機(jī)智應(yīng)對(duì)。因此，教師需要通過舉例、講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析楊氏之子的言行，使其聰明才智得以顯現(xiàn)。

（3）文化傳承與創(chuàng)新。如何使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活和未來的學(xué)習(xí)中，形成文化傳承與創(chuàng)新的能力，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過設(shè)置相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如討論、演講等，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，從而提高他們的文化傳承與創(chuàng)新能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《楊氏之子》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和解讀《楊氏之子》。例如，可以準(zhǔn)備楊氏之子的插圖，讓學(xué)生更加直觀地了解文中的人物形象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果需要進(jìn)行語言實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料和工具，如錄音設(shè)備、角色扮演道具等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。例如，可以布置一些小組討論的區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便教師進(jìn)行講解和展示。

6.學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備與《楊氏之子》相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，如閱讀理解題目、討論問題等，以便學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.互動(dòng)環(huán)節(jié)材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)材料，如小組討論題目、角色扮演劇本等，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

8.反饋評(píng)估工具：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的反饋評(píng)估工具，如學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、小組討論評(píng)價(jià)表等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋和評(píng)估。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《楊氏之子》這篇文章，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《楊氏之子》的文意。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《楊氏之子》這篇文章，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述楊氏之子的小故事，引出《楊氏之子》這篇文章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解的實(shí)踐。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章中的關(guān)鍵詞匯和句式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《楊氏之子》的文意，掌握閱讀理解技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《楊氏之子》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《楊氏之子》，以下是對(duì)文章中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)梳理：

1.關(guān)鍵詞匯和句式

-關(guān)鍵詞匯：楊氏之子、孔君平、詣、乃、呼、出、孔君平詣其父、乃呼兒出等。

-句式：主謂賓結(jié)構(gòu)、兼詞、使動(dòng)用法等。

2.閱讀理解技能

-理解文章的主旨和大意，把握文章的思路和結(jié)構(gòu)。

-分析楊氏之子的言行舉止，領(lǐng)悟他的聰明才智和機(jī)智應(yīng)對(duì)。

-理解文中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)作者的表達(dá)意圖。

3.思維能力和批判性思維

-通過分析楊氏之子的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題，提出自己的見解和疑問。

4.文化傳承與創(chuàng)新

-了解中國古代文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)會(huì)將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提出文化傳承與創(chuàng)新的想法。

5.寫作技能

-學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

-培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，提高寫作的準(zhǔn)確性和流暢性。

6.溝通能力與合作精神

-在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，提高溝通的效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極發(fā)言、主動(dòng)提問等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，如是否認(rèn)真聽講、及時(shí)回應(yīng)老師的問題等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、提出有價(jià)值的觀點(diǎn)等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的小組討論成果，如是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)、與他人進(jìn)行有效的交流等。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題目，測(cè)試學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的隨堂測(cè)試成績(jī)，如是否能夠正確回答問題、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等。

4.作業(yè)完成情況：

-評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，如是否認(rèn)真完成、作業(yè)內(nèi)容是否準(zhǔn)確等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)作業(yè)的反思和總結(jié)，如是否能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出改進(jìn)建議等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出有價(jià)值的問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思維。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，給予正面的鼓勵(lì)和認(rèn)可，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和動(dòng)力。反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體資源：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（3）注重思維培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思維。

2.存在主要問題

（1）課堂管理：部分學(xué)生在課堂上的注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。

（2）教學(xué)方法：傳統(tǒng)的講授法可能過于單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)