2024年四年級英語下冊 Unit 1 It's on your head第1課時(shí)教案 湘少版

2024年四年級英語下冊Unit1It'sonyourhead第1課時(shí)教案湘少版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：湘少版四年級英語下冊Unit1It'sonyourhead第1課時(shí)教案

2.教學(xué)年級和班級：四年級英語一班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，能夠用英語描述物品的位置。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過尋找物品的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握描述物品位置的英語表達(dá)方式。具體包括以下幾點(diǎn)：

（1）生詞和短語的學(xué)習(xí)：例如"hat"、"head"、"nose"、"mouth"等，以及短語"onyourhead"、"nexttoyournose"等。

（2）基本句型的掌握：例如"Whereismyhat?"、"It'sonyourhead."、"Canyoufindmynose?"等。

（3）聽力理解：能夠聽懂并理解別人對自己物品位置的描述。

（4）口語表達(dá)：能夠用英語描述自己或他人物品的位置。

2.教學(xué)難點(diǎn)

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會遇到的難點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)：

（1）生詞的記憶：對于一些生詞，如"hat"、"head"、"nose"、"mouth"等，學(xué)生可能會有記憶困難。

（2）短語的理解和使用：例如"onyourhead"、"nexttoyournose"等短語的意義和如何正確使用。

（3）句型的轉(zhuǎn)換：如何將"Whereismyhat?"、"It'sonyourhead."、"Canyoufindmynose?"等句型靈活運(yùn)用，用于描述不同物品的位置。

（4）聽力理解：在聽力材料中，可能會涉及到快速的對話或者復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生需要具備一定的聽力理解能力才能正確理解。

（5）口語表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生需要在口語表達(dá)時(shí)，能夠準(zhǔn)確地使用相關(guān)詞匯和句型來描述物品的位置。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，促進(jìn)學(xué)生主動思考和表達(dá)。

-情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，如模擬商店、家庭場景等，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用英語描述物品位置。

-任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，如尋找丟失的物品，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用英語交流和解決問題。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)“尋找隱藏物品”的游戲，學(xué)生通過描述物品位置來找到隱藏的物品，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下描述物品位置的場景，提高口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

-小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行討論，共同完成一個(gè)關(guān)于描述物品位置的短劇，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示生詞、短語和句型，配合圖片和動畫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

-視頻：播放相關(guān)的教學(xué)視頻，如動畫片、真實(shí)場景的視頻等，幫助學(xué)生更好地理解描述物品位置的英語表達(dá)方式。

-在線工具：利用在線工具，如互動白板、在線地圖等，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動和演示，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是湘少版四年級英語下冊Unit1It'sonyourhead。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過找不到物品的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述物品位置的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解描述物品位置的基本概念。描述物品位置是英語交流中的一個(gè)重要技能。它能幫助我們準(zhǔn)確地告訴別人物品所在的位置。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用英語描述物品位置，以及它如何在實(shí)際中幫助我們找到丟失的物品。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)生詞和短語的學(xué)習(xí)以及句型的掌握。對于聽力理解和口語表達(dá)的難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與描述物品位置相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的游戲。這個(gè)游戲?qū)⒀菔救绾斡糜⒄Z描述物品位置的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和游戲操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中使用描述物品位置的英語”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了描述物品位置的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對描述物品位置的英語表達(dá)方式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和短語，如"hat"、"head"、"nose"、"mouth"等，以及短語"onyourhead"、"nexttoyournose"等。他們還能夠運(yùn)用所學(xué)的句型，如"Whereismyhat?"、"It'sonyourhead."、"Canyoufindmynose?"等，來描述物品的位置。

2.描述物品位置的技能：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地用英語描述自己或他人物品的位置，例如，他們能夠說"Mykeysareonthetable."或者"Thebookisunderthechair."等。

3.聽力理解：學(xué)生能夠聽懂并理解別人對自己物品位置的描述，例如，當(dāng)別人說"Thepenisonthedesk."時(shí)，他們能夠正確地理解其意思。

4.口語表達(dá)：學(xué)生的口語表達(dá)能力將得到提高，他們能夠清晰、準(zhǔn)確地用英語描述物品的位置，并在日常生活中與他人進(jìn)行有效的交流。

5.合作能力：通過小組討論和實(shí)踐活動，學(xué)生將能夠更好地與他人合作，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

6.思維能力：學(xué)生將能夠培養(yǎng)觀察力、想象力和邏輯思維能力，通過尋找物品的游戲等活動，他們能夠鍛煉自己的思維能力，提高解決問題的能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在教師的引導(dǎo)下，自主地學(xué)習(xí)新知識，通過自己的努力和實(shí)踐，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

8.文化意識：學(xué)生將能夠了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力，例如，他們能夠理解并尊重其他文化中描述物品位置的不同方式。重點(diǎn)題型整理1.題型一：聽力理解題

題目：聽錄音，選擇正確的答案。

錄音內(nèi)容：

A:Whereismyhat?

B:It'sonyourhead.

問題：Whatisthecorrectanswer?

答案：B

2.題型二：口語表達(dá)題

題目：根據(jù)圖片，用英語描述物品的位置。

圖片描述：一本書放在桌子上。

問題：Whereisthebook?

答案：Thebookisonthetable.

3.題型三：閱讀理解題

題目：閱讀短文，回答問題。

短文內(nèi)容：Mykeysareonthetable.

問題：Wherearethekeys?

答案：Onthetable.

4.題型四：寫作題

題目：寫一篇短文，描述自己或他人物品的位置。

例文：Myhatisonyourhead.

答案：Studentswillwritetheirowncompositionbasedonthegivenexample.

5.題型五：翻譯題

題目：將中文句子翻譯成英文。

中文句子：我的帽子在你的頭上。

答案：Myhatisonyourhead.教學(xué)反思今天的課讓我收獲頗豐，我也意識到在一些地方需要改進(jìn)。首先，我感到滿意的是學(xué)生們在課堂上的積極參與和互動。他們對于描述物品位置的英語表達(dá)方式的興趣很濃厚，這從他們積極回答問題和小組討論的熱情中可以看出。這讓我感到欣慰，因?yàn)槲抑浪麄円呀?jīng)接受了新的知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。一部分學(xué)生在聽力理解方面還存在一定的困難，他們在理解別人對自己物品位置的描述時(shí)顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗σ恍┰~匯和句型的掌握還不夠熟練。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的課程中更多地強(qiáng)調(diào)聽力訓(xùn)練，通過播放更清晰的音頻材料和進(jìn)行一些實(shí)際的聽力練習(xí)，幫助他們提高聽力理解能力。

此外，我也注意到一些學(xué)生在口語表達(dá)方面存在一定的緊張和害羞情緒，他們在課堂上不敢大聲地說出自己的答案。為了克服這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上創(chuàng)造一個(gè)更輕松、自由的環(huán)境，鼓勵學(xué)生們大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我會盡量減少批評和否定，更多地給予他們鼓勵和肯定，讓他們建立起自信，愿意主動地參與到課堂活動中來。板書設(shè)計(jì)1.課題：湘少版四年級英語下冊Unit1It'sonyourhead第1課時(shí)教案

2.教學(xué)目標(biāo)：

-掌握描述物品位置的英語表達(dá)方式

-能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和短語

-能夠用英語描述自己或他人物品的位置

3.教學(xué)重點(diǎn)：

-生詞和短語的學(xué)習(xí)

-基本句型的掌握

-聽力理解

-口語表達(dá)

4.教學(xué)難點(diǎn)：

-生詞的記憶

-短語的理解和使用

-句型的轉(zhuǎn)換

-聽力理解

-口語表達(dá)的準(zhǔn)確性

5.教學(xué)方法與策略：

-互動式教學(xué)

-情境教學(xué)

-任務(wù)型教學(xué)

6.教學(xué)流程：

-導(dǎo)入新課

-新課講授

-實(shí)踐活動

-學(xué)生小組討論

-總結(jié)回顧

7.學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

-語言能力提高

-描述物品位置的技能掌握

-聽力理解能力提升

-口語表達(dá)能力增強(qiáng)

-合作能力培養(yǎng)

-思維能力提升

-自主學(xué)習(xí)能力提高

-文化意識培養(yǎng)

8.重點(diǎn)題型整理：

-聽力理解題

-口語表達(dá)題

-閱讀理解題

-寫作題

-翻譯題

9.教學(xué)反思：

-課堂參與度提升

-聽力理解能力提升

-口語表達(dá)能力提升

-課堂環(huán)境改進(jìn)

10.板書設(shè)計(jì)：

-課題

-教學(xué)目標(biāo)

-教學(xué)重點(diǎn)

-教學(xué)難點(diǎn)

-教學(xué)方法與策略

-教學(xué)流程

-學(xué)生學(xué)習(xí)效果

-重點(diǎn)題型整理

-教學(xué)反思作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.聽力練習(xí)：學(xué)生需要聽錄音，并回答問題。錄音內(nèi)容為本節(jié)課所學(xué)的描述物品位置的英語表達(dá)方式。

2.口語練習(xí)：學(xué)生需要用英語描述自己或他人物品的位置，可以采用本節(jié)課所學(xué)的句型和短語。

3.閱讀理解：學(xué)生需要閱讀一段關(guān)于描述物品位置的英語文章，并回答問題。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生需要寫一篇短文，描述自己或他人物品的位置，可以采用本節(jié)課所學(xué)的句型和短語。

5.翻譯練習(xí)：學(xué)生需要將一段中文句子翻譯成英文，內(nèi)容與本節(jié)課所學(xué)的描述物品位置的英