統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)語文園地七 名師教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地七【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“帚、抹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“掃”。2.能認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語。3.用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗(yàn)證。4.學(xué)習(xí)含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。5.能寫清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。6.能發(fā)現(xiàn)“又、土”等字做偏旁時(shí)的筆畫變化，發(fā)現(xiàn)“車、?！钡茸肿銎詴r(shí)的筆畫及筆順變化，寫好“勸、轉(zhuǎn)”等字。7.能背誦《二十四節(jié)氣歌》。8.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，能發(fā)揮想象理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】4課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“帚、抹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“掃”。2.能認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語。3.用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗(yàn)證?！窘虒W(xué)過程】一、“清潔”詞語我會(huì)認(rèn)1.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們的教室內(nèi)外衛(wèi)生打掃得特別干凈，老師要表揚(yáng)打掃衛(wèi)生的值日生。你們誰能來說說你們都用了哪些工具？是怎樣分工打掃的？

2.學(xué)生匯報(bào)。教師引導(dǎo)讀詞：今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些和打掃衛(wèi)生有關(guān)的詞語吧。出示課件3：3.自讀詞語識(shí)字：（1）提出讀詞要求：請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀一讀詞語。出示課件4：（2）提出讀字要求：同桌之間互讀雙橫線中的生字。（3）指名朗讀詞語。4.教師正音，幫助識(shí)字。（1）指導(dǎo)多音字：注意“掃”表示動(dòng)作時(shí)讀“sǎo”，表示工具時(shí)讀“sào”。出示課件5：（2）預(yù)設(shè)指導(dǎo)輕聲：“掃帚”“簸箕”“玻璃”中“帚”“箕”“璃”標(biāo)記本音，在這里應(yīng)讀輕聲。出示課件6：5.聯(lián)系生活識(shí)字。（1）教師引導(dǎo)觀察：上下兩行詞語在特點(diǎn)上有什么不同？教師小結(jié)：第一行表示清潔工具，第二行表示清潔活動(dòng)。（2）提出要求：仿照“用掃帚掃地”的樣式，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說“簸箕”“抹布”等工具的用途。6.偏旁歸類識(shí)字。出示課件10：（1）引領(lǐng)觀察：同學(xué)們仔細(xì)看看“垃圾”“簸箕”“玻璃”三個(gè)詞的偏旁，有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形旁表義的特點(diǎn)。（板書：垃圾土字旁簸箕竹字頭玻璃王字旁）7.再讀識(shí)字。出示課件11：指名領(lǐng)讀詞語，全體跟讀識(shí)記。8.拓展延伸：說說你在家里都干過哪些家務(wù)？使用過哪些清潔工具？（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字加油站設(shè)置了多個(gè)識(shí)字環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式反復(fù)識(shí)記，有助于提高學(xué)習(xí)效果。無論聯(lián)系生活識(shí)字還是偏旁歸類識(shí)字，都力求引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。）二、字音字義我來猜教師激發(fā)興趣：同學(xué)們，漢字的構(gòu)成是有規(guī)律的，很多漢字的讀音和意思是可以猜出來的。掌握了好方法，識(shí)字會(huì)變得簡單多的。出示課件13：1.自由讀句子，自己猜猜加點(diǎn)字的讀音和意思。2.交流“摸”的猜字方法。（1）讀第一句，猜猜“摸”的字音和意思，和同桌交流一下結(jié)果。（2）引導(dǎo)回憶：“摸”與以前學(xué)過的哪個(gè)字像？出示課件：（漠寞→摸？）預(yù)設(shè)：“漠”和“寞”都讀mo，“摸”字和它倆有一部分偏旁很像，也可能讀mo音。（3）啟發(fā)思考：猜一下“摸”是什么意思呢？說說理由。引導(dǎo)觀察：“摸”字偏旁是提手旁，應(yīng)該表示用手摸的意思。（4）學(xué)生用部首查字法查“摸“，驗(yàn)證猜字對(duì)錯(cuò)。（5）教師小結(jié)：借助熟悉的字換偏旁猜“摸”的形旁表義，聲旁表音，這是很多形聲字具有的特征。3.提出學(xué)習(xí)要求：用以上的方法猜第二句和第三句中的加點(diǎn)字，并查字典驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。4.組織交流：用剛才的方法是不是不容易猜出，你用什么別的方法猜對(duì)了字音和字義？預(yù)設(shè)1：用“讀——賣，揭——喝”的熟字猜音都不準(zhǔn)確，我查字典發(fā)現(xiàn)字義的關(guān)聯(lián)也不大。預(yù)設(shè)2：“讀”字我每天都能看到，比如課本中有“讀課文”的課后題，每天都上“早讀”，我猜到這個(gè)字念dú。預(yù)設(shè)3：我猜“揭”與手的動(dòng)作有關(guān)，表示要把蓋子打開，我在家里常看到大人做這個(gè)動(dòng)作。不過這個(gè)字的讀音確實(shí)不好猜，可以查字典解決。5.教師小結(jié)：借助熟字換偏旁猜生字的字音字義是個(gè)不錯(cuò)的方法，但有時(shí)也需要根據(jù)語境和生活經(jīng)驗(yàn)猜讀，結(jié)果會(huì)更準(zhǔn)確些。三、比喻句子我發(fā)現(xiàn)出示課件18：1.自由讀三個(gè)句子，注意讀正確、讀通順。2.指名讀句子，想想每句話的意思。3.小組討論：從這三個(gè)句子中，你發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：每個(gè)句子中都提到兩種事物；他們之間有相似處。4.集中反饋，交流發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)一：第一句中的楓樹和太陽傘在形狀、顏色等方面相似。預(yù)設(shè)二：第二句中大象的耳朵和扇子在形狀方面相似，把大象的大耳朵比作扇子。預(yù)設(shè)三：第三句把綠油油的小柏樹比作戰(zhàn)士，他們的樣子都是挺直的。預(yù)設(shè)四：三個(gè)句子中相似的兩個(gè)事物，都用“好像”“像……似的”“像……一樣”進(jìn)行了連接。5.教師小結(jié)：文中的這三個(gè)句子，把一個(gè)事物比作另外一個(gè)事物，并且兩個(gè)事物之間有相似的地方，常用“像”“像……似的”等詞語進(jìn)行連接，就是比喻句。6.齊讀三個(gè)句子，感悟比喻句的特點(diǎn)。7.選擇相似事物，仿說比喻句。（1）明確要求：你能想到兩個(gè)相似性較高的事物嗎？選用“像”“像……似的”“像……一樣”中的一個(gè)詞語仿說比喻句。四、課后作業(yè)在已經(jīng)學(xué)過的課文中找出三個(gè)比喻句讀一讀，想想各是把什么比作了什么？五、板書設(shè)計(jì)垃圾——土字旁簸箕——竹字頭玻璃——王字旁第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能背誦《二十四節(jié)氣歌》。2.能發(fā)現(xiàn)“又、土”等字做偏旁時(shí)的筆畫變化，發(fā)現(xiàn)“車、?！钡茸肿銎詴r(shí)的筆畫及筆順變化，寫好“勸、轉(zhuǎn)”等字?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，神奇的大自然充滿著奧秘，也給了我們?nèi)祟惡芏鄦⑹?。就連農(nóng)民伯伯種好田，也需要大自然的啟示。在古代勞動(dòng)人民就用二十四個(gè)節(jié)氣來記錄一年氣候的變化。今天我們就了解一下節(jié)氣，一起學(xué)習(xí)《二十四節(jié)氣歌》。二、日積月累，識(shí)記節(jié)氣歌1.練讀歌謠。出示課件22：（1）學(xué)生借助拼音，練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)字音。（2）指名朗讀，糾正字音。預(yù)設(shè)：多音字“處”讀三聲chǔ。（3）教師范讀，學(xué)生傾聽。（4）學(xué)生自由朗讀，要讀通順。2.了解節(jié)氣。（1）出示課件23：教師講解：二十四節(jié)氣是把一年內(nèi)太陽的位置變化，引起的氣候變化平分為二十四份，每一份都有一個(gè)名字，這就是24節(jié)氣由來。（2）師生合作讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)節(jié)氣歌中每一句中包含哪些節(jié)氣。（3）引導(dǎo)交流：二十四節(jié)氣中，你對(duì)哪些節(jié)氣有了解？（4）教師適時(shí)點(diǎn)撥。3.背誦歌謠。（1）引導(dǎo)多種形式練讀：齊讀——男女對(duì)讀——師生對(duì)讀——同桌對(duì)讀（2）個(gè)人對(duì)照二十四節(jié)氣圖試背歌謠。（3）同桌互相拆句接續(xù)背誦。（4）指名全班背誦。三、書寫提示，關(guān)注“微”變化談話引導(dǎo)觀察：同學(xué)們，在漢字中有很多表面上看上去一樣部分，其實(shí)在書寫上會(huì)有不易發(fā)現(xiàn)的變化的，你能找到這些微小的變化嗎？1.引導(dǎo)認(rèn)讀：指名讀一讀“勸、堆、轉(zhuǎn)、特”四個(gè)漢字。出示課件31：2.引導(dǎo)觀察：在書上圈出“勸、堆”的偏旁，對(duì)比之前學(xué)的“又、土”字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？出示課件32：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“又”作偏旁時(shí)，最后一筆捺變成了長點(diǎn)；“土”作偏旁，末橫變成了提。3.學(xué)生描紅和臨寫“勸、堆”，描紅一遍臨寫兩遍。4.引導(dǎo)觀察：在書上圈出“轉(zhuǎn)、特”的偏旁，對(duì)比之前學(xué)的“車、?！弊?，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？出示課件33：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“車、?！弊髌詴r(shí)，最后一筆橫變成了提。5.教師講解：“車、?！弊髌詴r(shí)筆順也發(fā)生了變化。“車”作偏旁時(shí)筆順變化為橫、撇折、豎、提，“?！弊髌詴r(shí)筆順變化為撇、橫、豎、提。6.教師范寫“轉(zhuǎn)、特”（板書：轉(zhuǎn)特），邊寫邊提示筆順。學(xué)生書空跟寫。7.學(xué)生描紅和臨寫“轉(zhuǎn)、特”，描紅一遍臨寫兩遍，提醒書寫姿勢(shì)。8.拓展鞏固出示課34四、總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了《二十四節(jié)氣歌》，還通過觀察知道了有些字變成偏旁時(shí)筆畫的大小、形態(tài)以及筆順會(huì)發(fā)生變化。希望你們?cè)诮窈蠖嗉颖痴b和練寫，把這節(jié)課的收獲鞏固好。五、板書設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)特第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】能寫清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。【教學(xué)過程】一、回顧單元，激趣引入在過去一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了耷拉耳朵的大象、會(huì)編織的蜘蛛、賣泥塘的小青蛙，還有羽化成蝶的小毛蟲，你喜歡這些動(dòng)物嗎？如果可以養(yǎng)一只小動(dòng)物的話，你想養(yǎng)什么呢？今天我們就試著把你的理由寫出來吧。二、動(dòng)物養(yǎng)哪個(gè)，理由寫出來1.看圖觀察，打開思路。出示課件35：引導(dǎo)小組交流：如果可以養(yǎng)一只小動(dòng)物，你想養(yǎng)什么？2.依照句式，練說一條理由。引導(dǎo)說話：你想養(yǎng)什么？按下面句式試著說一條理由。出示課件36：（1）指名說，針對(duì)學(xué)生回答老師隨機(jī)指導(dǎo)引導(dǎo)回答：可以從外形、生活習(xí)性等多方面練說。（2）同桌互相練說，互相評(píng)價(jià)。（3）全班火車依次練說，教師評(píng)議指導(dǎo)。3.拓展角度，練說多條理由。（1）小組合作，就想養(yǎng)某一種動(dòng)物，輪流說出自己的理由，要求不重復(fù)不啰嗦。（2）其他人安靜傾聽，記下好的理由。（3）組內(nèi)匯集條目，選出一名代表全班分享。（4）全班分享，看誰說得又多又好。4.練習(xí)寫話，展示評(píng)價(jià)。（1）明確寫話要求：寫一寫你想養(yǎng)什么小動(dòng)物，理由是什么，試著多寫幾條。（2）明確寫話要求，出示課件40：5.學(xué)生動(dòng)筆練寫，教師巡視指導(dǎo)。6.寫完的同學(xué)將自己寫的話讀給同桌聽，提提意見，并改一改。

7.老師選擇部分學(xué)生的作品投屏到屏幕上，講評(píng)交流。8.學(xué)生試著修改自己的作品。四、總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們結(jié)合自己的感受，寫清楚了自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。希望你們?cè)诮窈蠖嗉泳毩?xí)，把這節(jié)課寫話的收獲鞏固好。第四課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】閱讀《月亮姑娘做衣裳》，能發(fā)揮想象理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。【教學(xué)過程】一、單元回顧，“改變”導(dǎo)入同學(xué)們，本單元我們學(xué)了好幾個(gè)主題為“改變”的故事。其實(shí)就連天上的月亮也在不斷改變呢，你注意過月亮的變化嗎？它有時(shí)像眉毛、有時(shí)像鐮刀、有時(shí)像核桃、有時(shí)像圓盤。月亮姑娘想做衣裳，裁縫師傅應(yīng)該怎么辦？就讓我們走進(jìn)《月亮姑娘做衣裳》這篇文章去看一看吧。（板書：月亮姑娘做衣裳）二、我愛閱讀，品童話之趣1.初讀課文，讀通句子。（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字。出示課件43：（2）根據(jù)上下文猜一猜不認(rèn)識(shí)的詞語的意思。預(yù)設(shè)：“尺寸”可以聯(lián)系上下文理解是尺碼大小的意思?！扮牭丁笨梢酝ㄟ^圖示的方法理解其形狀。出示課件44：2.帶著問題，再次閱讀。（1）自由讀文，找出月亮變化的句子（2）結(jié)合月亮變化的句子，再讀思考問題。裁縫師傅給月亮做了幾套衣服？為什么每次做出來都不合身？3.借助月亮變化的關(guān)鍵詞，師生共同梳理課文內(nèi)容。板書：像眉毛→像鐮刀→像核桃→像圓盤第一套第二套第三套沒法做4.借助提示講故事。（1）對(duì)照板書，看到月亮姑娘身體有趣的變化，你能根據(jù)圖示講一講這個(gè)故事嗎？（2）小組合作，互講互評(píng)。三、總結(jié)本次語文園地我們不僅學(xué)習(xí)了二十四節(jié)氣歌，還明白了月亮姑娘身體變化的過程。它們都告訴我們一年四季時(shí)間更替，萬事萬物都在發(fā)生變化。相信同學(xué)們?cè)诩?xì)心觀察與思索中一定會(huì)有不一樣的收獲，老師期待你們能把自己有趣的發(fā)現(xiàn)告訴大家。四、課后作業(yè)出示課件50：板書設(shè)計(jì)：月亮姑娘做衣裳像眉毛→像鐮刀→像核桃→像圓盤第一套