2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第1單元 單元序列寫(xiě)作1 多思善想 學(xué)習(xí)選取立論的角度教案 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第1單元單元序列寫(xiě)作1多思善想學(xué)習(xí)選取立論的角度教案新人教版必修3主備人備課成員教材分析《2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第1單元單元序列寫(xiě)作1多思善想學(xué)習(xí)選取立論的角度教案新人教版必修3》以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、善于辨析的能力為核心。本單元課程內(nèi)容圍繞“多思善想”主題，通過(guò)分析文本，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察問(wèn)題，培養(yǎng)他們選取立論角度的能力。所選課文涉及不同文體，如議論文、說(shuō)明文和敘述文，使學(xué)生在掌握文本基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)針對(duì)不同問(wèn)題提出獨(dú)特見(jiàn)解，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，提升寫(xiě)作水平。此外，課程設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、討論，使他們?cè)诨?dòng)中碰撞思維火花，提高思辨能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)為宗旨，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展、文化理解與審美創(chuàng)造。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，旨在實(shí)現(xiàn)以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：首先，提升學(xué)生的思維能力，尤其是批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠多角度分析問(wèn)題，形成獨(dú)立的見(jiàn)解和立論。其次，強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，深入理解不同時(shí)代、不同背景下的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。再次，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)分析文本的語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美和思想美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞力和創(chuàng)造力。最后，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思考與觀點(diǎn)，提升寫(xiě)作技巧，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用的目標(biāo)。通過(guò)這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握多角度立論的方法：本節(jié)課的核心是教授學(xué)生如何從不同角度選取立論點(diǎn)，包括正反雙方觀點(diǎn)、不同文化背景、時(shí)代觀念等。例如，在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》選段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從儒家思想與現(xiàn)代價(jià)值觀的角度分析問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)道德觀念的傳承與發(fā)展。

（2）提高文本分析能力：通過(guò)分析課文的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、思想等方面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的深入理解。如在學(xué)習(xí)《廬山謠》時(shí)，關(guān)注詩(shī)歌的意象、韻律和情感表達(dá)，以提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

（3）提升寫(xiě)作技巧：結(jié)合課文，教授學(xué)生如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、清晰的邏輯和有力的論證來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)《多思善想》一文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用事實(shí)、道理和情感來(lái)支持自己的立論。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生往往在分析問(wèn)題時(shí)容易陷入固定思維模式，難以從多角度進(jìn)行思考。例如，在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》選段時(shí)，教師需引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)觀念，學(xué)會(huì)批判性地分析問(wèn)題。

（2）文化意識(shí)的強(qiáng)化：學(xué)生在理解不同文化背景下的課文內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到困難。如在學(xué)習(xí)《廬山謠》時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生了解詩(shī)歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化意識(shí)。

（3）寫(xiě)作技巧的運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，往往難以將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。教師需要通過(guò)典型例文分析、寫(xiě)作實(shí)踐等方式，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用論證方法、表達(dá)方式和修辭手法等，提高寫(xiě)作水平。

（4）邏輯思維能力的提升：學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，往往缺乏清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之一就是幫助學(xué)生建立合理的論證框架，使文章條理清晰、觀點(diǎn)明確。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源（1）軟硬件資源

-課文教材：《2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文必修3》

-課堂教學(xué)多媒體設(shè)備：投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-寫(xiě)作素材庫(kù)：包括各類文章、案例、范文等紙質(zhì)和電子資源

-紙質(zhì)資料：相關(guān)文學(xué)作品、評(píng)論文章、寫(xiě)作指南等

（2）課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)：發(fā)布課程通知、作業(yè)、學(xué)習(xí)資料等

-課堂互動(dòng)平臺(tái)：實(shí)時(shí)討論、提問(wèn)、投票等教學(xué)互動(dòng)功能

（3）信息化資源

-電子課件：整合文本、圖片、視頻等多媒體教學(xué)材料

-電子圖書(shū)館：提供在線查閱相關(guān)文學(xué)作品和學(xué)術(shù)資料

-在線寫(xiě)作工具：輔助學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)和草稿編輯

（4）教學(xué)手段

-小組合作學(xué)習(xí)：促進(jìn)學(xué)生討論和分享觀點(diǎn)

-案例分析法：通過(guò)具體實(shí)例講解和分析，幫助學(xué)生理解抽象概念

-寫(xiě)作工作坊：提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在指導(dǎo)下進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)

-互動(dòng)問(wèn)答：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，教師進(jìn)行解答，提高課堂參與度

-課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的閱讀和寫(xiě)作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果

-課堂反饋與評(píng)價(jià)：及時(shí)收集學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“多思善想”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為什么是多思善想？它在我們的學(xué)習(xí)和生活中有什么樣的作用？”

展示一些關(guān)于思考與辨析的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受思考的深度與廣度。

簡(jiǎn)短介紹多思善想的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解多角度立論的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解多角度立論的定義，包括立論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法等主要組成元素。

詳細(xì)介紹如何從不同角度選取立論點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解多角度立論在實(shí)際寫(xiě)作中的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解多角度立論的特性及重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的課文案例進(jìn)行分析，如《論語(yǔ)》選段、《廬山謠》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、立論角度和論證方法，讓學(xué)生全面了解多角度立論的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)和寫(xiě)作的影響，以及如何應(yīng)用多角度立論解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與多角度立論相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)多角度立論的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)多角度立論的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括多角度立論的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)多角度立論在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于多角度立論的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解多角度立論的概念與重要性

學(xué)生能夠明確多角度立論的定義，理解其在寫(xiě)作中的重要作用。他們認(rèn)識(shí)到，從不同角度審視問(wèn)題可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和深度，使文章更加全面、客觀。

2.掌握多角度立論的方法與技巧

學(xué)生通過(guò)案例分析和實(shí)踐練習(xí)，學(xué)會(huì)了如何從不同角度選取立論點(diǎn)，如正反雙方觀點(diǎn)、不同文化背景、時(shí)代觀念等。他們能夠運(yùn)用所學(xué)方法，為自己的觀點(diǎn)提供有力支持，使文章更具說(shuō)服力。

3.提升文本分析能力

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、思想等方面深入分析課文。他們對(duì)文本的理解更加透徹，能夠把握作品的核心觀點(diǎn)，從而提高自己的審美鑒賞能力。

4.增強(qiáng)合作與表達(dá)能力

5.提高寫(xiě)作水平

學(xué)生在學(xué)習(xí)多角度立論的過(guò)程中，逐漸掌握了寫(xiě)作技巧。他們能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、清晰的邏輯和有力的論證來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使文章質(zhì)量得到明顯提高。

6.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力

學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠突破固定思維模式，勇于提出自己的見(jiàn)解。他們?cè)诎咐治鲋袑W(xué)會(huì)了批判性思考，敢于對(duì)現(xiàn)狀提出質(zhì)疑，為解決問(wèn)題提供創(chuàng)新性的思路。

7.強(qiáng)化文化意識(shí)

8.提升自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)任務(wù)中，鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)查找資料、分析問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

1.多角度立論的概念與意義

-立論點(diǎn)的多樣性

-不同角度的分析方法

-增強(qiáng)文章說(shuō)服力的技巧

2.文本分析方法

-語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、思想等層面的分析

-作品核心觀點(diǎn)的把握

-提升審美鑒賞能力

3.寫(xiě)作技巧的應(yīng)用

-語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性

-邏輯結(jié)構(gòu)的清晰性

-論證方法的多樣性

②關(guān)鍵詞

1.多思善想

2.立論角度

3.文本分析

4.寫(xiě)作技巧

5.批判性思維

6.文化意識(shí)

③重點(diǎn)句

1."多角度立論能夠使我們的文章更加全面、客觀，提高說(shuō)服力。"

2."深入分析文本，我們可以更好地理解作品的核心觀點(diǎn)，提升自己的審美鑒賞能力。"

3."恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、清晰的邏輯和有力的論證是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。"

板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

一、多角度立論

1.概念與意義

2.立論點(diǎn)的選取

3.增強(qiáng)說(shuō)服力的技巧

二、文本分析

1.語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、思想分析

2.作品核心觀點(diǎn)

3.審美鑒賞能力

三、寫(xiě)作技巧

1.語(yǔ)言表達(dá)

2.邏輯結(jié)構(gòu)

3.論證方法

```作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）針對(duì)多角度立論的學(xué)習(xí)，布置以下作業(yè)：

-選擇一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，從至少三個(gè)不同的角度進(jìn)行分析，撰寫(xiě)一篇不少于800字的短文。

-分析一篇課內(nèi)或課外文章，總結(jié)其立論角度和論證方法，并寫(xiě)出自己的心得體會(huì)。

（2）針對(duì)文本分析能力的提升，布置以下作業(yè)：

-從本單元課文中選擇一篇作品，進(jìn)行深入分析，包括語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、思想等方面，撰寫(xiě)一篇不少于1000字的分析報(bào)告。

-比較本單元兩篇以上作品，分析它們?cè)诹⒄摻嵌?、論證方法等方面的異同，并撰寫(xiě)一篇比較分析文章。

（3）針對(duì)寫(xiě)作技巧的應(yīng)用，布置以下作業(yè)：

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于多角度立論的寫(xiě)作指南，內(nèi)容包括立論方法、論證技巧等。

-完成一篇不少于1200字的作文，要求運(yùn)用多角度立論和恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.作業(yè)反饋

（1）針對(duì)多角度立論作業(yè)，反饋以下內(nèi)容：

-批改學(xué)生短文，關(guān)注立論角度的多樣性、論證方法的合理性以及語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-指出學(xué)生在立論過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，如邏輯不清、論證不足等，并給出改進(jìn)建議。

（2）針對(duì)文本分析作業(yè)，反饋以下內(nèi)容：

-檢查分析報(bào)告的完整性、深度和邏輯性，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地把握作品核心觀點(diǎn)。

-對(duì)比分析文章，指導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)作品間的異同，提高比較分析能力。

（3）針對(duì)寫(xiě)作技巧作業(yè)，反饋以下內(nèi)容：

-審閱寫(xiě)作指南，關(guān)注學(xué)生是否將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中，給出完善建議。

-批改作文，關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、論證方法、語(yǔ)言運(yùn)用等方面，指導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)作水平。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)讓我收獲頗豐。在教學(xué)過(guò)程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)參與、積極思考。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力和表達(dá)能力。

同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在文本分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于文本的理解不夠深入，對(duì)于作品的內(nèi)涵和核心觀點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確。在寫(xiě)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，論證方法不夠恰當(dāng)。這些問(wèn)題需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。典型例題講解例題1：分析《論語(yǔ)》選段，從儒家思想與現(xiàn)代價(jià)值觀的角度，提出自己的觀點(diǎn)，并加以論證。

解答：在《論語(yǔ)》選段中，孔子提出了“仁者愛(ài)人”的觀點(diǎn)。從儒家思想的角度來(lái)看，仁愛(ài)是人際關(guān)系的核心，是維護(hù)社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，我們更注重個(gè)人權(quán)利和自由。因此，我認(rèn)為，在現(xiàn)代社會(huì)，我們應(yīng)該在尊重個(gè)人權(quán)利的基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)仁愛(ài)精神，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

例題2：分析《廬山謠》的意象、韻律和情感表達(dá)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

解答：《廬山謠》通過(guò)描繪廬山的壯麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)人生的感慨。詩(shī)中的意象如“瀑布飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，生動(dòng)地描繪了廬山的壯麗景色，讓人仿佛置身其中。韻律方面，詩(shī)歌采用了平仄押韻的方式，使詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美。情感表達(dá)方面，詩(shī)人通過(guò)對(duì)廬山的贊美，表達(dá)了自己對(duì)大自然的敬畏和對(duì)人生的感慨。閱讀這首詩(shī)歌，我感受到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)人生的感慨，也讓我對(duì)大自然有了更深的理解和感悟。

例題3：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于多角度立論的寫(xiě)作指南，內(nèi)容包括立論方法、論證技巧等。

解答：多角度立論是指在寫(xiě)作中，從不同的角度對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入分析，提出自己的觀點(diǎn)。在多角度立論中，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行立論：

1.正反雙方觀點(diǎn)：在論述一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們可以從正反兩個(gè)方面進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)。例如，在討論是否應(yīng)該限制使用手機(jī)時(shí)，我們可以從手機(jī)的便利性和對(duì)健康的影響兩個(gè)方面進(jìn)行論述。

2.不同文化背景：在分析一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們可以從不同的文化背景出發(fā)，提出自己的觀點(diǎn)。例如，在討論是否應(yīng)該廢除死刑時(shí)，我們可以從中國(guó)的傳統(tǒng)文化和法律制度出發(fā)，分析死刑的利弊。

3.時(shí)代觀念：在分析一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們可以從不同的時(shí)代觀念出發(fā)，提出自己的觀點(diǎn)。例如，在討論是否應(yīng)該實(shí)行環(huán)保政策時(shí)，我們可以從現(xiàn)代環(huán)