二年級上冊美術(shù)教案-9《葉子上的小“血管”》 魯教版

二年級上冊美術(shù)教案-9《葉子上的小“血管”》魯教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：二年級上冊美術(shù)教案-9《葉子上的小“血管”》魯教版

2.教學(xué)年級和班級：二年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞葉子上的小“血管”之美，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，通過觀察、實踐，讓學(xué)生掌握葉子上的小“血管”的繪畫技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作和溝通能力，在小組合作完成作品的過程中，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛生活的情感，使學(xué)生在繪畫過程中感受大自然的神奇與美好。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠觀察并描述葉子上的小“血管”特征。

2.學(xué)生掌握繪畫葉子上的小“血管”的基本技巧。

3.學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有個人特色的葉子作品。

難點：

1.學(xué)生對葉子小“血管”細微特征的觀察和表現(xiàn)。

2.學(xué)生對繪畫技巧的掌握和運用。

解決辦法：

1.通過實物展示和放大圖片，幫助學(xué)生更清晰地觀察葉子小“血管”的特征。

2.提供步驟清晰的繪畫指導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中掌握技巧。

3.鼓勵學(xué)生進行嘗試和探索，提供正面反饋，增強學(xué)生信心。

4.分組討論和合作，讓學(xué)生相互學(xué)習，共同解決問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、畫桌、畫椅、畫紙、畫筆、水彩、彩鉛、剪刀、膠水等。

2.課程平臺：無需使用課程平臺。

3.信息化資源：PPT、實物投影儀、互聯(lián)網(wǎng)圖片（提前下載并準備好）。

4.教學(xué)手段：講授、示范、小組討論、實踐操作、互動提問等。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《葉子上的小“血管”》的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習《葉子上的小“血管”》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《葉子上的小“血管”》教學(xué)目標和《葉子上的小“血管”》重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！度~子上的小“血管”》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習《葉子上的小“血管”》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《葉子上的小“血管”》學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的美術(shù)基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《葉子上的小“血管”》新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《葉子上的小“血管”》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《葉子上的小“血管”》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《葉子上的小“血管”》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《葉子上的小“血管”》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《葉子上的小“血管”》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《葉子上的小“血管”》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習《葉子上的小“血管”》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的《葉子上的小“血管”》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的《葉子上的小“血管”》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察：組織學(xué)生到校園或附近的自然環(huán)境中觀察不同種類的樹葉，尋找葉脈和“血管”的痕跡，讓學(xué)生親身體驗自然的美麗和多樣性。

-藝術(shù)作品欣賞：收集一些大師或?qū)W生優(yōu)秀的水彩畫、素描作品，特別是那些表現(xiàn)葉子“血管”細節(jié)的作品，進行課堂展示或組織學(xué)生參觀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-科普書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于植物結(jié)構(gòu)和藝術(shù)的科普書籍，如《植物的世界》、《樹葉的秘密生活》等，增加學(xué)生對植物結(jié)構(gòu)和藝術(shù)表現(xiàn)的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源查找葉脈和“血管”的顯微圖片，讓學(xué)生更直觀地了解葉子的微觀結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生課后用自己的方式記錄下對樹葉的觀察，可以是繪畫、寫作或其他形式的藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和藝術(shù)表達能力。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的繪畫或手工制作作業(yè)，如繪制自己喜歡的樹葉并標注出“血管”的位置，或者用材料制作葉脈書簽，將學(xué)習延伸到家庭中。

-校園展覽：組織學(xué)生作品展覽，讓全校師生共同欣賞學(xué)生的創(chuàng)作，提高學(xué)生的成就感和藝術(shù)欣賞能力。

-環(huán)保教育：結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生進行環(huán)保教育，討論樹葉在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的責任感。

-跨學(xué)科學(xué)習：與生物或自然課教師合作，組織跨學(xué)科的學(xué)習活動，讓學(xué)生從不同角度探究樹葉的結(jié)構(gòu)和功能。板書設(shè)計①《葉子上的小“血管”》

-知識點：葉脈、血管、觀察、繪畫技巧

-關(guān)鍵詞：葉子、小“血管”、觀察、繪畫

-句子：通過觀察和繪畫，發(fā)現(xiàn)葉子上的小“血管”之美。

②教學(xué)步驟：

-知識點：觀察葉子、繪畫技巧、創(chuàng)作作品

-關(guān)鍵詞：觀察、繪畫、創(chuàng)作、作品

-句子：1.觀察葉子，了解葉脈和血管的特征。2.學(xué)習繪畫技巧，繪制葉子上的小“血管”。3.創(chuàng)作自己的作品，展示葉子的美麗。

③教學(xué)重點與難點：

-知識點：葉脈和血管的觀察、繪畫技巧的應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：觀察、繪畫、技巧、應(yīng)用

-句子：1.重點：觀察葉子上的小“血管”，理解其結(jié)構(gòu)和功能。2.難點：掌握繪畫技巧，準確表現(xiàn)葉子上的小“血管”。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性?？梢圆捎脠D示、圖片、圖表等形式，輔助學(xué)生理解和記憶。例如，可以用簡筆畫表示葉子的形狀，用不同顏色標注葉脈和血管的位置，或者用圖表展示觀察和繪畫的步驟。這樣的板書設(shè)計不僅有助于學(xué)生掌握知識點，還能提高他們的藝術(shù)欣賞能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習的《葉子上的小“血管”》內(nèi)容，包括葉脈、血管的結(jié)構(gòu)和功能，以及繪畫技巧。

2.學(xué)生總結(jié)觀察葉子和繪畫小“血管”的步驟和要點。

3.學(xué)生強調(diào)本節(jié)課的重點，如觀察葉子上的小“血管”和掌握繪畫技巧的重要性。

4.學(xué)生分享自己在繪畫作品中的創(chuàng)新和個性化表現(xiàn)。

5.教師對學(xué)生的總結(jié)進行點評和肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力。

當堂檢測：

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的《葉子上的小“血管”》知識，完成一幅關(guān)于葉子的繪畫作品，要求準確表現(xiàn)葉脈和血管。

2.學(xué)生回答與《葉子上的小“血管”》相關(guān)的問題，如葉脈的作用、繪畫技巧的應(yīng)用等。

3.學(xué)生進行小組討論，分享自己的作品和心得，互相評價和提出建議。

4.教師對學(xué)生的作品和回答進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.學(xué)生根據(jù)教師的反饋，進行作品的修改和完善。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學(xué)：通過小組討論、繪畫比賽等形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和參與度，提高課堂的互動性。

2.引入多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻資料等，增加課堂的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解知識點。

3.引入個性化教學(xué)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性和創(chuàng)造力，提供個性化的指導(dǎo)和建議，讓學(xué)生在實踐中成長。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理不夠細致：課堂組織和管理有待加強，確保學(xué)生能夠集中注意力，積極參與課堂活動。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)方法過于依賴講解和示范，缺乏學(xué)生的主動參與和實踐操作，需要增加更多的互動和實踐環(huán)節(jié)。

3.教學(xué)評價不夠全面：評價學(xué)生學(xué)習成果的方式過于注重結(jié)果，忽視了過程和學(xué)生的個性化表現(xiàn)，需要改進評價方式，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程和進步。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：制定明確的課堂規(guī)則和紀律，確保學(xué)生能夠遵守，同時注重學(xué)生的個體差異，給予適當?shù)年P(guān)注和支持。

2.豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、實踐操作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。

3.改進評價方式：采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐操作等，更加全面地評價學(xué)生的學(xué)習成果。

4.提供個性化指導(dǎo)：針對每個學(xué)生的特點和需求，提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們在實踐中成長。

5.加強家校合作：與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習情況和家庭環(huán)境，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于植物結(jié)構(gòu)和藝術(shù)的科普書籍，如《植物的世界》、《樹葉的秘密生活》等，增加學(xué)生對植物結(jié)構(gòu)和藝術(shù)表現(xiàn)的理解。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源查找葉脈和“血管”的顯微圖片，讓學(xué)生更直觀地了解葉子的微觀結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

-繪畫作品欣賞：收集一些大師或?qū)W生優(yōu)秀的水彩畫、素描作品，特別是那些表現(xiàn)葉子“血管”細節(jié)的作品，進行課堂展示或組織學(xué)生參觀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

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