2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 1 Art Section Ⅲ Grammar（教師用書(shū)）教案 新人教版選修6

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1ArtSectionⅢGrammar（教師用書(shū)）教案新人教版選修6學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1ArtSectionⅢGrammar（教師用書(shū)）教案，新人教版選修6，本章節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：介紹與藝術(shù)作品創(chuàng)作相關(guān)的動(dòng)作，如"waspainted/wassculpted"等，讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)構(gòu)成和用法。

2.現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：通過(guò)討論藝術(shù)作品的鑒賞過(guò)程，引入現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如"hasbeenappreciated/hasbeenexhibited"等。

3.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句：針對(duì)藝術(shù)作品的創(chuàng)作和鑒賞過(guò)程，進(jìn)行被動(dòng)語(yǔ)態(tài)疑問(wèn)句和否定句的練習(xí)。

4.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的詞組：學(xué)習(xí)與藝術(shù)作品相關(guān)的詞組，如"beknownfor"，"befamousas"等，并掌握其被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式。

5.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在藝術(shù)類(lèi)文章中的應(yīng)用：分析課文中的句子，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)。

6.相關(guān)語(yǔ)法練習(xí)：設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)，提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。

7.情景交際：設(shè)置藝術(shù)展覽、藝術(shù)家訪談等場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高實(shí)際交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過(guò)藝術(shù)主題的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中表達(dá)藝術(shù)創(chuàng)作和鑒賞過(guò)程的能力。

2.文化意識(shí)：結(jié)合藝術(shù)主題，學(xué)生將探索不同文化背景下的藝術(shù)表達(dá)形式，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、比較和綜合藝術(shù)作品中的語(yǔ)法現(xiàn)象，學(xué)生能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，提升解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主、合作和探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握語(yǔ)法學(xué)習(xí)策略，形成有效的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高終身學(xué)習(xí)能力。

本章節(jié)的教學(xué)活動(dòng)將緊密?chē)@核心素養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)具有情境性、互動(dòng)性和實(shí)踐性的任務(wù)，確保學(xué)生在掌握語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)，全面提升英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及其在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如："ThepaintingwascreatedbyMonet."和"Thissculpturehasbeenexhibitedinmanycountries."

（2）能夠正確使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句，例如："Wasthestatuecarvedfrommarble?"和"Themasterpiecehasn'tbeenappreciatedbythepublicyet."

（3）熟悉與藝術(shù)相關(guān)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)詞組，如："becreditedwith"，"berenownedfor"等。

（4）通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境，如描述藝術(shù)作品、討論藝術(shù)家成就等，運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)別：學(xué)生往往難以區(qū)分兩種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解兩者的時(shí)間概念和用法差異。例如，"Thepaintingwassoldlastyear."與"Thepaintinghasbeensold."的區(qū)別。

-舉例：解釋一幅畫(huà)作被售出的情況，強(qiáng)調(diào)"lastyear"與"hasbeen"的時(shí)間指向性。

（2）被動(dòng)語(yǔ)態(tài)疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成：疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成規(guī)則相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生容易混淆。

-舉例：通過(guò)變換肯定句為疑問(wèn)句和否定句，如將"Thestatueisdisplayedinthemuseum."變?yōu)?Isthestatuedisplayedinthemuseum?"和"Thestatueisn'tdisplayedinthemuseum."

（3）被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在復(fù)雜句子中的應(yīng)用：在復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)中，學(xué)生可能難以正確使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-舉例：分析課文中的長(zhǎng)難句，如"Theartist'suseofcolor,whichwasinfluencedbyhistravels,iswidelyrecognizedasasignificantcontributiontoabstractexpressionism."

（4）在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：學(xué)生需要能夠根據(jù)不同的語(yǔ)境選擇合適的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式。

-舉例：討論藝術(shù)作品在不同場(chǎng)合的介紹、評(píng)價(jià)和應(yīng)用，如博物館解說(shuō)、藝術(shù)評(píng)論等。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采用實(shí)物展示、情境模擬、句型轉(zhuǎn)換練習(xí)、小組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生透徹理解并熟練運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。通過(guò)具體的藝術(shù)作品案例和實(shí)際語(yǔ)境練習(xí)，使學(xué)生在掌握語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)并適應(yīng)學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本章節(jié)采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：用于引入被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念、規(guī)則及在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。

（2）討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)就藝術(shù)作品及藝術(shù)家運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行討論，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

（3）案例研究：分析課文及拓展藝術(shù)案例，讓學(xué)生深入了解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置藝術(shù)項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)藝術(shù)展、編寫(xiě)藝術(shù)評(píng)論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

具體教學(xué)活動(dòng)如下：

（1）角色扮演：學(xué)生模擬藝術(shù)展講解員、藝術(shù)家、評(píng)論家等角色，運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

（2）實(shí)驗(yàn)：通過(guò)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的藝術(shù)作品，讓學(xué)生體驗(yàn)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在創(chuàng)作過(guò)程中的應(yīng)用。

（3）游戲：設(shè)計(jì)語(yǔ)法接龍、填空等游戲，幫助學(xué)生鞏固被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)。

（4）小組合作：開(kāi)展小組討論、展示等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流，共同解決語(yǔ)法問(wèn)題。

3.教學(xué)媒體和資源使用

本章節(jié)將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：展示語(yǔ)法知識(shí)、案例、練習(xí)題等，方便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（2）視頻：播放藝術(shù)作品介紹、藝術(shù)家訪談等視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用。

（3）在線工具：利用在線語(yǔ)法練習(xí)平臺(tái)、藝術(shù)資源庫(kù)等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展資源。

（4）實(shí)物和圖片：展示藝術(shù)作品實(shí)物、圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你能找出課文中的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合藝術(shù)作品實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在藝術(shù)作品中的應(yīng)用展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，深入思考被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與藝術(shù)相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同藝術(shù)流派的特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成相關(guān)練習(xí)題、撰寫(xiě)藝術(shù)評(píng)論等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《藝術(shù)的故事》：介紹世界藝術(shù)發(fā)展的歷史，涵蓋不同時(shí)期、流派的藝術(shù)特點(diǎn)，幫助學(xué)生更深入地理解藝術(shù)作品的背景。

（2）《藝術(shù)鑒賞》：提供各類(lèi)藝術(shù)作品鑒賞方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞和分析藝術(shù)作品，提高審美能力。

（3）《藝術(shù)家的故事》：收集著名藝術(shù)家的生平事跡和創(chuàng)作經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)家的興趣，了解藝術(shù)創(chuàng)作的艱辛與快樂(lè)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）研究某一藝術(shù)流派的發(fā)展歷程及其代表作品，分析這些作品在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)運(yùn)用上的特點(diǎn)。

（2）選取一位著名藝術(shù)家，了解其藝術(shù)生涯和創(chuàng)作風(fēng)格，嘗試用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇關(guān)于該藝術(shù)家的簡(jiǎn)介。

（3）參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)館或博物館，觀察藝術(shù)作品中的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)運(yùn)用，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和討論。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述藝術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程，如："ThepaintingwascreatedbyMonetin1890."

2.撰寫(xiě)一段關(guān)于藝術(shù)展覽的英語(yǔ)短文，運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述展品的陳列和觀眾的反應(yīng)，如："Thesculptureshavebeenexhibitedinthemuseumsincelastmonth,attractingmanyvisitors."

3.編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，模擬藝術(shù)家和評(píng)論家之間的交流，運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)談?wù)撍囆g(shù)作品的評(píng)價(jià)，如："Theartist'sworkshavebeenpraisedfortheiroriginalityandcreativity."

4.選取一個(gè)藝術(shù)流派，用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)介紹其主要特點(diǎn)和發(fā)展歷程，如："AbstractExpressionismemergedinthe1940sinAmerica,characterizedbyitsemphasisonspontaneous,emotionalexpression."

5.分析課文中的長(zhǎng)難句，用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)改寫(xiě)，如："Theartist'suseofcolor,whichwasinfluencedbyhistravels,iswidelyrecognizedasasignificantcontributiontoabstractexpressionism."改寫(xiě)為："Theartist'suseofcolor,influencedbyhistravels,iswidelyrecognizedtohavesignificantlycontributedtoabstractexpressionism."

答案：

1.ThepaintingwascreatedbyMonetin1890.

2.Thesculptureshavebeenexhibitedinthemuseumsincelastmonth,attractingmanyvisitors.

3.Theartist'sworkshavebeenpraisedfortheiroriginalityandcreativity.

4.AbstractExpressionismemergedinthe1940sinAmerica,characterizedbyitsemphasisonspontaneous,emotionalexpression.

5.Theartist'suseofcolor,influencedbyhistravels,iswidelyrecognizedtohavesignificantlycontributedtoabstractexpressionism.板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：was/were+過(guò)去分詞

-現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：has/havebeen+過(guò)去分詞

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)疑問(wèn)句：Was/Were+主語(yǔ)+過(guò)去分詞+...?

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)否定句：主語(yǔ)+was/werenot/wasn't/weren't+過(guò)去分詞+...

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)詞組：becreditedwith,befamousfor,beknownfor,berecognizedas,berenownedfor

②重點(diǎn)詞

-paint,sculpt,create,design,compose

-display,exhibit,show,present

-appreciate,enjoy,admire,praise,criticize

③重點(diǎn)句

-ThepaintingwascreatedbyMonetin1890.

-Thissculpturehasbeenexhibitedinmanycountries.

-Theartist'sworkshavebeenpraisedfortheiroriginalityandcreativity.

-AbstractExpressionismemergedinthe1940sinAmerica,characterizedbyitsemphasisonspontaneous,emotionalexpression.

-Theartist'suseofcolor,influencedbyhistravels,iswidelyrecognizedtohavesignificantlycontributedtoabstractexpressionism.

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)效果總體來(lái)說(shuō)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用上還存在一些問(wèn)題。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，但在實(shí)際運(yùn)用中，他們往往不能靈活地使用。特別是在構(gòu)造復(fù)雜句子時(shí)，有些學(xué)生仍然會(huì)犯錯(cuò)誤。這可能是由于他們沒(méi)有充分理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，也可能是由于他們對(duì)動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式掌握不夠熟練。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，特別是在課堂上的即時(shí)反饋，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與度不夠高。雖然我鼓勵(lì)他們積極參與討論，但仍然有一部分學(xué)生保持沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)藝術(shù)話(huà)題不感興趣，或者他們對(duì)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力不夠自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中引入更多與學(xué)生的日常生活相關(guān)的話(huà)題，并創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)口語(yǔ)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)他們不要害怕犯錯(cuò)，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作環(huán)節(jié)的表達(dá)能力有待提高。雖然他們能夠正確地使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，但在表達(dá)自己的思想時(shí)，他們的句子往往缺乏連貫性和邏輯性。這可能是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)法知識(shí)還不夠扎實(shí)，也可能是由于他們?nèi)狈?xiě)作技巧。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多的寫(xiě)作練習(xí)，并給予他們及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)他們多閱讀優(yōu)秀的英文文章，以提高他們的語(yǔ)感和表達(dá)能力。課堂1.提問(wèn)：在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)的掌握情況。例如，我會(huì)隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題，如“請(qǐng)用被