Lesson 1 A Trip to China 教案 2023-2024學年冀教版英語七年級下冊

Lesson1ATriptoChina教案2023-2024學年冀教版英語七年級下冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為冀教版英語七年級下冊的Lesson1"ATriptoChina"。該章節(jié)以旅游為主題，引導學生學習與旅游相關的詞匯和表達方式，如景點名稱、旅游活動等，同時通過描述旅游經(jīng)歷來鍛煉學生的語言表達能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和一些日常詞匯，為本節(jié)課的學習打下了一定的基礎。本節(jié)課的詞匯和表達方式與學生的生活實際密切相關，學生能夠通過已有知識來理解和掌握新內(nèi)容。同時，本節(jié)課的語言實踐活動也與學生已有表達能力相聯(lián)系，通過描述旅游經(jīng)歷來進一步提高學生的語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：語言能力、文化意識和思維品質。

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠掌握旅游相關的詞匯和表達方式，提高其在實際情境中的英語口語表達和寫作能力。

2.文化意識：通過學習關于中國的旅游文化，使學生了解中國的旅游景點和風土人情，增強其對中華文化的認同感和自豪感。

3.思維品質：通過描述旅游經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的觀察、分析和創(chuàng)新思維能力，使其在實際旅游活動中能夠更好地觀察、思考和解決問題。三、學情分析

學生在進入七年級下冊的學習階段后，已經(jīng)具備了一定的英語基礎知識，對常用的詞匯和語法結構有了初步的認識。然而，學生的英語水平參差不齊，部分學生對英語學習的興趣較低，學習積極性有待提高。

在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯和語法知識，能夠進行簡單的日常交流。然而，學生的英語詞匯量有限，尤其對于旅游相關的專業(yè)詞匯和表達方式了解不多，這對本節(jié)課的學習造成了一定的影響。

在能力方面，學生的英語聽、說、讀、寫能力有待提高。尤其是在口語表達和寫作方面，學生往往存在詞匯貧乏、句子結構單一等問題。此外，學生的閱讀理解能力也有待加強，對于長篇閱讀材料可能存在理解困難的情況。

在素質方面，學生的思維品質和創(chuàng)新能力有待提高。在描述旅游經(jīng)歷時，學生可能缺乏觀察和分析的能力，無法準確、生動地表達自己的觀點和感受。此外，學生的文化意識也需要加強，通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生應能夠了解中國的旅游景點和風土人情，增強對中華文化的認同感和自豪感。

在行為習慣方面，部分學生可能存在學習態(tài)度不端正、課堂參與度不高的問題。針對這一情況，教師需要在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設生動、有趣的教學情境，調(diào)動學生的積極性。同時，教師應關注學生的個體差異，因材施教，給予每個學生更多的關注和鼓勵，幫助他們建立自信，提高英語學習的效果。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學設計和教學策略應注重以下幾個方面：

1.針對學生英語水平參差不齊的情況，教師應設計不同難度的教學活動，滿足不同層次學生的需求。對于基礎較弱的學生，可以適當簡化教學內(nèi)容，注重基礎知識的鞏固；對于基礎較好的學生，可以適當增加難度，提高其綜合運用英語的能力。

2.針對學生詞匯量有限的問題，教師可以設計詞匯游戲、小組競賽等活動，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動積累旅游相關的詞匯。

3.針對學生口語表達和寫作能力有待提高的問題，教師可以設計角色扮演、小組討論等互動活動，為學生提供更多的語言實踐機會，提高其口語表達和寫作能力。

4.針對學生閱讀理解能力有待加強的問題，教師可以設計閱讀理解練習題，引導學生主動思考、分析，提高其閱讀理解能力。

5.針對學生思維品質和創(chuàng)新能力有待提高的問題，教師可以設計開放性問題，引導學生進行思考和討論，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。

6.針對學生文化意識需要加強的問題，教師可以引入中國的旅游景點和風土人情，引導學生了解和傳承中華文化，增強其文化意識。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、討論法和任務驅動法進行教學。講授法用于向學生傳授旅游相關詞匯和表達方式，討論法用于引導學生交流旅游經(jīng)歷和感受，任務驅動法用于激發(fā)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.設計具體的教學活動：

(1)角色扮演：學生分組扮演旅游導游和游客，用英語進行對話，練習旅游場景下的常用表達方式。

(2)小組討論：學生分成小組，討論并分享他們最喜歡的旅游景點和旅游經(jīng)歷，促進學生之間的交流和合作。

(3)任務驅動：學生分組完成一個旅游宣傳冊的制作任務，包括選擇景點、編寫介紹和設計宣傳語等，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

3.確定教學媒體和資源的使用：

(1)PPT：使用PPT展示旅游相關詞匯和表達方式，提供直觀、生動的學習材料。

(2)視頻：播放關于中國旅游景點的視頻資料，幫助學生更好地了解旅游場景和風土人情。

(3)在線工具：利用在線工具進行詞匯練習和閱讀理解練習，提高學生的學習效果和興趣。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“ATriptoChina”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解旅游相關的詞匯和表達方式。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放關于中國旅游景點的視頻，引出“ATriptoChina”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解旅游相關的詞匯和表達方式，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握旅游場景下的表達方式。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演活動，體驗旅游場景下的表達方式。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解旅游相關的詞匯和表達方式。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握旅游場景下的表達方式。

-合作學習法：通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解旅游相關的詞匯和表達方式，掌握實際應用能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與旅游相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的旅游相關的詞匯和表達方式。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為冀教版英語七年級下冊的Lesson1"ATriptoChina"。通過本節(jié)課的學習，學生需要掌握以下知識點：

1.旅游相關的詞匯和表達方式，如景點名稱、旅游活動等。

2.描述旅游經(jīng)歷的語言表達，包括景點介紹、旅行感受等。

3.一般過去時的用法，用于描述過去的旅游經(jīng)歷。

4.被動語態(tài)的用法，用于描述旅游活動中被動的經(jīng)歷。

5.介詞短語的用法，如"goto"、"visit"、"see"等，用于表達旅游的目的地。

6.連詞的用法，如"and"、"but"、"because"等，用于連接旅游相關的句子。

7.中文翻譯和解釋旅游相關的詞匯和表達方式。

具體的知識點梳理如下：

1.旅游相關詞匯：

-景點名稱：長城、故宮、西湖等。

-旅游活動：游覽、參觀、拍照等。

-旅行感受：開心、興奮、累等。

2.描述旅游經(jīng)歷的語言表達：

-景點介紹：介紹景點的歷史、特點等。

-旅行感受：表達自己在旅行中的心情和體驗。

3.一般過去時的用法：

-用于描述過去的旅游經(jīng)歷，如"IwenttotheGreatWalllastyear."

4.被動語態(tài)的用法：

-用于描述旅游活動中被動的經(jīng)歷，如"TheGreatWallwasvisitedbymillionsoftourists."

5.介詞短語的用法：

-用于表達旅游的目的地，如"WewenttotheGreatWallandvisitedtheForbiddenCity."

6.連詞的用法：

-用于連接旅游相關的句子，如"IwenttotheGreatWall,butitwastoocrowded."

7.中文翻譯和解釋旅游相關的詞匯和表達方式：

-將英文詞匯和表達方式翻譯成中文，如"IvisitedtheForbiddenCity."翻譯為"我參觀了故宮。"

-解釋旅游相關的詞匯和表達方式的含義，如"Whenyousay'IwenttotheGreatWall',itmeansyouwenttheretoseeit."七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.詞匯作業(yè)：要求學生寫出本節(jié)課所學的旅游相關詞匯，并使用這些詞匯造句，以鞏固詞匯記憶。

2.寫作作業(yè)：要求學生用一般過去時描述一次自己的旅游經(jīng)歷，要求語句通順、邏輯清晰，以提高學生的寫作能力。

3.聽力作業(yè)：播放一段關于旅游的對話或故事，要求學生聽懂并回答相關問題，以提高學生的聽力理解能力。

4.口語作業(yè)：要求學生與同伴進行角色扮演，模擬旅游場景進行對話，以提高學生的口語表達能力。

作業(yè)反饋：

1.詞匯作業(yè)反饋：批改學生的詞匯作業(yè)，指出拼寫錯誤、詞義理解錯誤等問題，并給出正確的答案和解釋。同時，對學生的造句進行評價，給出改進建議，如詞匯的搭配、句式的多樣性等。

2.寫作作業(yè)反饋：批改學生的寫作作業(yè)，指出語法錯誤、表達不清、邏輯混亂等問題，并給出正確的表達方式和邏輯結構。同時，對學生的寫作進行評價，給出改進建議，如詞匯的豐富性、句式的復雜性等。

3.聽力作業(yè)反饋：批改學生的聽力作業(yè)，指出聽不懂的單詞、短語、句子等問題，并給出正確的答案和解釋。同時，對學生的聽力進行評價，給出改進建議，如提高聽力理解的準確性、提高聽力速度等。

4.口語作業(yè)反饋：觀察學生的口語作業(yè)，指出發(fā)音錯誤、語調(diào)不準確、表達不流暢等問題，并給出正確的發(fā)音和表達方式。同時，對學生的口語進行評價，給出改進建議，如提高口語表達的準確性、提高口語表達的速度等。八、典型例題講解

1.例題1：用一般過去時描述一次旅游經(jīng)歷。

答案：Lastweek,IwenttotheGreatWall.Itwasawonderfulexperience.Iwassoimpressedbyitsancientbeautyandthebreathtakingview.

2.例題2：用被動語態(tài)描述一次旅游經(jīng)歷。

答案：TheGreatWallwasvisitedbythousandsoftouristslastweek.Theywereallamazedbyitsmajesticpresenceandthemarvelousarchitecture.

3.例題3：用介詞短語表達旅游的目的地。

答案：WewenttotheForbiddenCityandsawthebeautifulpalacesandgardens.Itwasagreattrip.

4.例題4：用連詞連接旅游相關的句子。

答案：IwenttotheGreatWall,butitwastoocrowded,soIdecidedtogototheSummerPalaceinstead.

5.例題5：翻譯旅游相關的詞匯和表達方式。

答案：TheGreatWall-長城；visit-參觀；beautiful-美麗的。九、反思改進措施

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，以及可以創(chuàng)新的點。以下是我對教學特色創(chuàng)新和存在主要問題的反思，以及相應的改進措施。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過視頻、圖片等直觀的教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.設計互動活動：通過小組討論、角色扮演等活動，促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。

3.注重實踐操作：通過任務驅動法，讓學生在實際操作中掌握知識，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生對英語學習缺乏興趣，課堂參與度不高。

2.教學方法單一：教學過程中，過于依賴講授法，缺乏互動和實踐環(huán)節(jié)。

3.評價方式不夠全面：評價學生學習成果時，過多關注考試成績，忽視了學生的過程性評價。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過引入多媒體資源、設計互動活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

2.豐富教學方法：在教學過程中，采用多種教學方法，如講授法、實踐活動法、合作學習法等，提高教學效果。

3.全面評價學生：在評價學生學習成果時，注重過程性評價，關注學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，以更全面地評價學生的學習成果。十、內(nèi)容邏輯關系

1.旅游相關詞匯和表達方式

-重點詞匯：景點名稱（長城、故宮、西湖等）、旅游活動（游覽、參觀、拍照等）、旅行感受（開心、興奮、累等）

-表達方式：描述景點（介紹景點的歷史、特點等）、表達旅行感受（表達自己在旅行中的心情和體驗）

2.描述旅游經(jīng)歷的語言表達

-重點句型：一般過去時（IwenttotheGreatWalllastyear.）、被動語態(tài)（TheGreatWallwasvisitedbymillionsoftourists.）、介詞短語（WewenttotheGreatWallandvisitedtheForbiddenCity.）、連詞（Iwe