9古詩(shī)三首《元日》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

9古詩(shī)三首《元日》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：古詩(shī)三首《元日》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年，統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)，第10周星期三下午第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘

5.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《元日》這首古詩(shī)的創(chuàng)作背景，理解古詩(shī)的含義，學(xué)會(huì)用古詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的情感。

6.教學(xué)內(nèi)容：《元日》的原文、注釋、譯文、作者介紹、創(chuàng)作背景等。

7.教學(xué)方法：講授法、討論法、問(wèn)答法、小組合作法等。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)《元日》這首古詩(shī)，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力和運(yùn)用能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析古詩(shī)的含義和創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.審美鑒賞：通過(guò)對(duì)古詩(shī)的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

5.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)小組合作、討論等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生更加熱愛(ài)古詩(shī)，更加熱愛(ài)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)《元日》是一首描繪新年景象的古詩(shī)，重點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）詩(shī)句的理解：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，使學(xué)生能夠理解古詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和句子的含義，如“爆竹聲中一歲除”、“春風(fēng)送暖入屠蘇”等。

（2）作者情感的表達(dá)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，使學(xué)生能夠理解作者對(duì)新年景象的喜愛(ài)和喜悅之情，以及作者對(duì)新一年美好生活的期待。

（3）古詩(shī)的韻律和節(jié)奏：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，使學(xué)生能夠掌握古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，了解古詩(shī)的音韻美。

（4）古詩(shī)的修辭手法：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，使學(xué)生能夠了解古詩(shī)中的修辭手法，如對(duì)偶、比喻、擬人等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

《元日》這首古詩(shī)的難點(diǎn)主要包括：

（1）詩(shī)句的理解：由于古詩(shī)的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，學(xué)生可能難以理解其中的關(guān)鍵詞匯和句子的含義，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的解釋和講解。

（2）作者情感的表達(dá)：學(xué)生可能難以理解作者對(duì)新年景象的喜愛(ài)和喜悅之情，需要教師進(jìn)行情感的引導(dǎo)和啟發(fā)。

（3）古詩(shī)的韻律和節(jié)奏：學(xué)生可能難以掌握古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，需要教師進(jìn)行示范和指導(dǎo)。

（4）古詩(shī)的修辭手法：學(xué)生可能難以理解古詩(shī)中的修辭手法，需要教師進(jìn)行講解和舉例。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、討論法、問(wèn)答法、小組合作法等教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中能夠充分理解和掌握知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演詩(shī)人和其他角色，通過(guò)扮演來(lái)體會(huì)詩(shī)人的情感和意境，加深對(duì)古詩(shī)的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：通過(guò)模擬古詩(shī)中的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古詩(shī)描繪的新年景象，增強(qiáng)學(xué)生的感知和體驗(yàn)。

（3）游戲：設(shè)計(jì)古詩(shī)相關(guān)的游戲，如古詩(shī)接龍、古詩(shī)拼圖等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

（4）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討古詩(shī)的含義和創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：使用PPT展示古詩(shī)的原文、注釋、譯文、作者介紹、創(chuàng)作背景等，使學(xué)生能夠直觀(guān)地了解和學(xué)習(xí)古詩(shī)。

（2）視頻：播放與古詩(shī)相關(guān)的視頻，如古詩(shī)朗誦、古詩(shī)解讀等，以增強(qiáng)學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線(xiàn)工具：使用在線(xiàn)工具，如古詩(shī)搜索引擎、古詩(shī)翻譯器等，幫助學(xué)生查找和理解古詩(shī)的相關(guān)信息。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《元日》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《元日》古詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《元日》古詩(shī)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《元日》古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《元日》古詩(shī)的背景、作者情感、韻律和修辭手法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握《元日》古詩(shī)的理解和應(yīng)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)《元日》古詩(shī)的理解和應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《元日》古詩(shī)的背景、作者情感等知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握《元日》古詩(shī)的理解和應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《元日》古詩(shī)的背景、作者情感等知識(shí)點(diǎn)，掌握古詩(shī)的理解和應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《元日》古詩(shī)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《元日》古詩(shī)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《元日》古詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《古詩(shī)三百首》中收錄的其它描寫(xiě)新年景象的古詩(shī)，如《元夕》、《春節(jié)》、《清明》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀更多的古詩(shī)，了解不同詩(shī)人對(duì)新年景象的描繪和情感表達(dá)。

-介紹詩(shī)人王安石的生平事跡和其它作品，如《泊船瓜洲》、《梅花》等，讓學(xué)生對(duì)王安石的文學(xué)成就有更深入的了解。

-探討古詩(shī)中的修辭手法，如對(duì)偶、比喻、擬人等，提供一些古詩(shī)中運(yùn)用這些修辭手法的例子，讓學(xué)生通過(guò)分析這些例子，更好地理解和掌握修辭手法的運(yùn)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩(shī)網(wǎng)站、在線(xiàn)圖書(shū)館等，查找更多關(guān)于古詩(shī)的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首描繪新年景象的古詩(shī)，通過(guò)創(chuàng)作來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解和掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的古詩(shī)朗誦比賽，通過(guò)朗誦來(lái)展示自己對(duì)古詩(shī)的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的古詩(shī)寫(xiě)作比賽，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)展示自己對(duì)古詩(shī)的掌握和運(yùn)用。課后作業(yè)1.根據(jù)《元日》古詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)描述新年景象，并嘗試用古詩(shī)的形式表達(dá)自己的情感。

2.請(qǐng)學(xué)生分析《元日》古詩(shī)中的修辭手法，舉例說(shuō)明其在古詩(shī)中的運(yùn)用，并嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用這些修辭手法。

3.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《元日》古詩(shī)的背景，分析作者王安石在新年之際表達(dá)的情感，并嘗試用自己的話(huà)表達(dá)對(duì)作者情感的理解。

4.請(qǐng)學(xué)生從《元日》古詩(shī)中選擇一句你認(rèn)為最美的詩(shī)句，解釋其含義，并用自己的話(huà)表達(dá)出這句詩(shī)句所表達(dá)的情感。

5.請(qǐng)學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解王安石的其它作品，選擇一篇自己喜歡的作品，用自己的話(huà)概括其內(nèi)容，并分析其表達(dá)的情感。

示例題型及答案：

1.新年景象：同學(xué)們可能會(huì)描述鞭炮聲、家人的團(tuán)聚、新年的祝福等。

2.修辭手法：例如，對(duì)偶的運(yùn)用，如“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”。

3.作者情感：同學(xué)們可能會(huì)表達(dá)出作者對(duì)新年景象的喜愛(ài)、對(duì)新年的期待等。

4.詩(shī)句含義：例如，“春風(fēng)送暖入屠蘇”表達(dá)了春風(fēng)帶來(lái)溫暖的景象。

5.王安石作品：例如，《泊船瓜洲》表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)法：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《元日》古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中更好地理解和掌握知識(shí)。

2.引入合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討《元日》古詩(shī)的含義和創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。

3.引入多媒體教學(xué)手段：利用PPT、視頻等媒體工具，展示《元日》古詩(shī)的原文、注釋、譯文、作者介紹、創(chuàng)作背景等，使學(xué)生能夠直觀(guān)地了解和學(xué)習(xí)古詩(shī)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高：在課前自主探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料的閱讀和理解不夠深入，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果不佳。

2.課堂活動(dòng)的組織需要改進(jìn)：在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，課堂活動(dòng)的組織不夠緊湊，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式有待完善：在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，作業(yè)批改和反饋不夠及時(shí)，學(xué)生難以得到有效的指導(dǎo)和建議。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)置更加具體和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和理解預(yù)習(xí)資料，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)的組織：在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，對(duì)課堂活動(dòng)的組織進(jìn)行優(yōu)化，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，提高教學(xué)效果。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式：在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)頻率、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論成果的展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《元日》古詩(shī)的理解和掌握程度，以及學(xué)生的合作能力和交流能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，測(cè)試學(xué)生對(duì)《元日》古詩(shī)的理解和掌握程度，以及學(xué)生的思維品質(zhì)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.作業(yè)完成情況：通過(guò)批改學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生