9古詩三首《元日》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

9古詩三首《元日》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古詩三首《元日》

2.教學年級和班級：小學三年級

3.授課時間：2023-2024學年，統(tǒng)編版語文三年級下冊，第10周星期三下午第一節(jié)課

4.教學時數(shù)：40分鐘

5.教學目標：讓學生了解《元日》這首古詩的創(chuàng)作背景，理解古詩的含義，學會用古詩來表達自己的情感。

6.教學內(nèi)容：《元日》的原文、注釋、譯文、作者介紹、創(chuàng)作背景等。

7.教學方法：講授法、討論法、問答法、小組合作法等。

8.教學評價：通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等來評價學生的學習效果。核心素養(yǎng)目標分析1.文化認同：通過學習《元日》這首古詩，使學生了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.語言運用：通過學習古詩，培養(yǎng)學生對語言的感知能力和運用能力，提高學生的語言表達能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析古詩的含義和創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

4.審美鑒賞：通過對古詩的欣賞，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的審美鑒賞能力。

5.學習策略：通過小組合作、討論等學習方式，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學生的學習效果。

6.情感態(tài)度：通過學習古詩，培養(yǎng)學生的積極情感，使學生更加熱愛古詩，更加熱愛中國的傳統(tǒng)文化。教學難點與重點《元日》是一首描繪新年景象的古詩，重點內(nèi)容包括：

（1）詩句的理解：通過學習古詩，使學生能夠理解古詩中的關(guān)鍵詞匯和句子的含義，如“爆竹聲中一歲除”、“春風送暖入屠蘇”等。

（2）作者情感的表達：通過學習古詩，使學生能夠理解作者對新年景象的喜愛和喜悅之情，以及作者對新一年美好生活的期待。

（3）古詩的韻律和節(jié)奏：通過學習古詩，使學生能夠掌握古詩的韻律和節(jié)奏，了解古詩的音韻美。

（4）古詩的修辭手法：通過學習古詩，使學生能夠了解古詩中的修辭手法，如對偶、比喻、擬人等。

2.教學難點

《元日》這首古詩的難點主要包括：

（1）詩句的理解：由于古詩的語言簡練，學生可能難以理解其中的關(guān)鍵詞匯和句子的含義，需要教師進行詳細的解釋和講解。

（2）作者情感的表達：學生可能難以理解作者對新年景象的喜愛和喜悅之情，需要教師進行情感的引導和啟發(fā)。

（3）古詩的韻律和節(jié)奏：學生可能難以掌握古詩的韻律和節(jié)奏，需要教師進行示范和指導。

（4）古詩的修辭手法：學生可能難以理解古詩中的修辭手法，需要教師進行講解和舉例。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用講授法、討論法、問答法、小組合作法等教學方法，使學生在學習古詩的過程中能夠充分理解和掌握知識。

2.教學活動設(shè)計：

（1）角色扮演：學生分組扮演詩人和其他角色，通過扮演來體會詩人的情感和意境，加深對古詩的理解。

（2）實驗：通過模擬古詩中的場景，讓學生親身體驗古詩描繪的新年景象，增強學生的感知和體驗。

（3）游戲：設(shè)計古詩相關(guān)的游戲，如古詩接龍、古詩拼圖等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

（4）小組合作：組織學生進行小組合作學習，共同探討古詩的含義和創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力。

3.教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：使用PPT展示古詩的原文、注釋、譯文、作者介紹、創(chuàng)作背景等，使學生能夠直觀地了解和學習古詩。

（2）視頻：播放與古詩相關(guān)的視頻，如古詩朗誦、古詩解讀等，以增強學生的視聽體驗，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：使用在線工具，如古詩搜索引擎、古詩翻譯器等，幫助學生查找和理解古詩的相關(guān)信息。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞《元日》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《元日》古詩的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《元日》古詩，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《元日》古詩，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《元日》古詩的背景、作者情感、韻律和修辭手法等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握《元日》古詩的理解和應(yīng)用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗《元日》古詩的理解和應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《元日》古詩的背景、作者情感等知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握《元日》古詩的理解和應(yīng)用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《元日》古詩的背景、作者情感等知識點，掌握古詩的理解和應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《元日》古詩，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《元日》古詩相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《元日》古詩的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《古詩三百首》中收錄的其它描寫新年景象的古詩，如《元夕》、《春節(jié)》、《清明》等，讓學生通過閱讀更多的古詩，了解不同詩人對新年景象的描繪和情感表達。

-介紹詩人王安石的生平事跡和其它作品，如《泊船瓜洲》、《梅花》等，讓學生對王安石的文學成就有更深入的了解。

-探討古詩中的修辭手法，如對偶、比喻、擬人等，提供一些古詩中運用這些修辭手法的例子，讓學生通過分析這些例子，更好地理解和掌握修辭手法的運用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-鼓勵學生通過網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩網(wǎng)站、在線圖書館等，查找更多關(guān)于古詩的資料，進行自主學習和探究。

-鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作一首描繪新年景象的古詩，通過創(chuàng)作來加深對古詩的理解和掌握。

-鼓勵學生參加學校的古詩朗誦比賽，通過朗誦來展示自己對古詩的理解和感悟。

-鼓勵學生參加學校的古詩寫作比賽，通過寫作來展示自己對古詩的掌握和運用。課后作業(yè)1.根據(jù)《元日》古詩，請學生用自己的話描述新年景象，并嘗試用古詩的形式表達自己的情感。

2.請學生分析《元日》古詩中的修辭手法，舉例說明其在古詩中的運用，并嘗試在自己的寫作中運用這些修辭手法。

3.請學生結(jié)合《元日》古詩的背景，分析作者王安石在新年之際表達的情感，并嘗試用自己的話表達對作者情感的理解。

4.請學生從《元日》古詩中選擇一句你認為最美的詩句，解釋其含義，并用自己的話表達出這句詩句所表達的情感。

5.請學生通過查閱資料，了解王安石的其它作品，選擇一篇自己喜歡的作品，用自己的話概括其內(nèi)容，并分析其表達的情感。

示例題型及答案：

1.新年景象：同學們可能會描述鞭炮聲、家人的團聚、新年的祝福等。

2.修辭手法：例如，對偶的運用，如“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”。

3.作者情感：同學們可能會表達出作者對新年景象的喜愛、對新年的期待等。

4.詩句含義：例如，“春風送暖入屠蘇”表達了春風帶來溫暖的景象。

5.王安石作品：例如，《泊船瓜洲》表達了作者對家鄉(xiāng)的思念之情。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情境教學法：通過故事、案例或視頻等方式，引出《元日》古詩，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情境中更好地理解和掌握知識。

2.引入合作學習法：組織學生進行小組合作學習，共同探討《元日》古詩的含義和創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力。

3.引入多媒體教學手段：利用PPT、視頻等媒體工具，展示《元日》古詩的原文、注釋、譯文、作者介紹、創(chuàng)作背景等，使學生能夠直觀地了解和學習古詩。

（二）存在主要問題

1.學生的自主學習能力有待提高：在課前自主探索環(huán)節(jié)，部分學生對預習資料的閱讀和理解不夠深入，導致課堂學習效果不佳。

2.課堂活動的組織需要改進：在課中強化技能環(huán)節(jié)，課堂活動的組織不夠緊湊，導致部分學生參與度不高，影響教學效果。

3.教學評價方式有待完善：在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，作業(yè)批改和反饋不夠及時，學生難以得到有效的指導和建議。

（三）改進措施

1.加強學生的自主學習能力培養(yǎng)：在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過設(shè)置更加具體和明確的學習目標，引導學生深入閱讀和理解預習資料，提高學生的自主學習能力。

2.優(yōu)化課堂活動的組織：在課中強化技能環(huán)節(jié)，對課堂活動的組織進行優(yōu)化，確保每個學生都能積極參與，提高教學效果。

3.完善教學評價方式：在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，及時批改作業(yè)，給予學生反饋和建議，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并及時改進。同時，鼓勵學生進行自我評價和反思，提高學生的學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問頻率、回答問題的準確性等方面，評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評價學生對《元日》古詩的理解和掌握程度，以及學生的合作能力和交流能力。

3.隨堂測試：通過設(shè)計隨堂測試題，測試學生對《元日》古詩的理解和掌握程度，以及學生的思維品質(zhì)和語言運用能力。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學生的課后作業(yè)，評價學生