蘇教版語(yǔ)文六級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀題

六年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀題一、（選自蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第2課《三亞落日》。）活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無(wú)倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。時(shí)光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風(fēng)徐徐地遠(yuǎn)離。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見”?！俺嘀斓ね钡囊馑际牵ǎ??！皾u漸”的兩個(gè)近義詞寫在橫線上：3.在作者的眼中，三亞的落日一會(huì)像（），一會(huì)像（），一會(huì)像（）。4.這兩段主要描寫了三亞落日時(shí)的景象，你最喜歡哪些描寫落日景象的語(yǔ)句？請(qǐng)選兩句寫下來(lái)，并寫出喜歡的理由。喜歡的語(yǔ)句：喜歡的理由：喜歡的語(yǔ)句：喜歡的理由：5、三亞落日景象十分美麗，請(qǐng)你用一兩句話表達(dá)自己發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。二、（選自蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第3課《煙臺(tái)的?！?。）片段一：小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴（fùpù）后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻蹋╰ī、dī）岸，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳（搬、掀、扔）到十幾米的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風(fēng)景線。在括號(hào)里選擇正確的注音。在括號(hào)里選擇正確的讀音和詞語(yǔ)，用“√”表示。畫出文中的比喻句（用“～～～”），擬人句用（“———”）劃線的話生動(dòng)形象地描寫了。讀讀這段話，說(shuō)說(shuō)文中“千萬(wàn)頭”說(shuō)明“數(shù)百斤”說(shuō)明了；“十幾米遠(yuǎn)”說(shuō)明，這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓你體會(huì)出。這是我們描寫事物常用的一種說(shuō)明方法。和煙臺(tái)人的，表達(dá)了作者思想感情。６.仿詞寫詞。氣勢(shì)洶洶：前赴后繼：片段二：夏天，來(lái)自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的□而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過膠東半島（）的阻攔□過濾□到達(dá)北面臨海的煙臺(tái)時(shí)□只剩下涼爽和愜意□因此□夏天煙臺(tái)的海常常（），宛如一個(gè)恬靜□溫柔的少女。清晨，太陽(yáng)像被水沖洗過的紅色氣球。（）地浮出水面，海面上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的倒影，每一次的海邊日出都使人（）。傍晚，平靜的海面上倒映著（），岸邊的是凳上坐滿了游人，他們腳下是海浪與堤岸的（）。把文中（）補(bǔ)充完整，在□里添上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在文中找出詞語(yǔ)的反義詞。炎熱（）暴躁（）用∥給文章分層。寫出段意。你最喜歡文中的哪一句話，用“----”畫出，并說(shuō)說(shuō)原因。三、閱讀蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第6課《半截蠟燭》第五自然段，完成下列練習(xí)。“截”的同音字：（）（）（）（）2.“你不用蠟燭就部行嗎？”這句話如果用商量的語(yǔ)氣說(shuō)應(yīng)該是：。3.“燭光搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”一句中的“仿佛”能去掉嗎？為什么？4.這段話通過描寫人物的（）、（）、（）等，刻畫伯若的夫人一家人在危急關(guān)頭與德軍周旋的情景?！按髢鹤印笔且粋€(gè)什么樣的人？6.假如你是文中的大兒子，你默默地坐待著那兒，心理會(huì)想此什么呢？把你想到的寫下來(lái)。四、（選自蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第10課《螳螂捕蟬》。）少年說(shuō)：“花園里有一棵樹上，樹上有一只蟬。蟬高高在上、悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起爪子，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后?！鄙倌杲又f(shuō)：“是的，黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準(zhǔn)他呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢！”，講述時(shí)，少年抓住了，，的動(dòng)作，蟬是，螳螂是黃雀是。少年講得生動(dòng)，傳神，其實(shí)，這是少年借題發(fā)揮，以蟬、螳螂、黃雀影射國(guó)事。少年想告訴吳王的道理是：。這段話表現(xiàn)了少年的。2.從少年這翻話中我們想到了的成語(yǔ)是：。五、閱讀蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第12課《夜晚的實(shí)驗(yàn)》第2到6自然段，完成下列練習(xí)。1.從短文中找出兩對(duì)近義詞在下面括號(hào)里。（）-----（）（）-----（）2.因?yàn)槟菐字或?，眼睛全被他蒙上可，都是“瞎子”呀。這句話引號(hào)的用法是（）（1）表示引用的話；（2）表示特殊含義；（3）表示著中論述的對(duì)象。3.“難道它薄漠似的翅膀，不僅能夠飛翔，而且能在夜間洞察一切？”這是一個(gè)反問句，請(qǐng)你不改變句子原意，換一種方式表達(dá)。4.斯帕拉捷為了解開蝙蝠夜行的秘密有共做了幾次實(shí)驗(yàn)？從中你獲得了什么啟發(fā)？。用上畫橫線的詞語(yǔ)仿寫句子。假如它們的眼睛瞎了，就不可能在黑安中靈巧地躲過障礙物，并且敏捷地捕捉飛蛾了。六、（選自蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第13課《海洋——21世紀(jì)的希望》。）片段一：蔚藍(lán)色的海洋，波（濤滔）洶涌。自從人類社會(huì)（誕延）生以來(lái)，人與海洋的關(guān)系就非常（密蜜）切。海洋給予人類提供（gōnggong）了航行的便（biànpīán）利；它慷慨地給（gěijǐ）予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)（情晴）地掀翻船只，沖（跨垮）海堤（dītī），毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難。劃去文中括號(hào)里不正確的漢字和讀音。用“~~~~~~~”畫出文中的中心句，并說(shuō)說(shuō)這段話圍繞中心句是從那幾方面來(lái)寫的？人們熱愛海洋，是因?yàn)槿藗兾窇趾Ｑ螅且驗(yàn)槠味嚎茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)（）海洋是個(gè)聚寶盆（）它蘊(yùn)藏（cángzàng）著豐富的石油（）天然氣（）煤（）鐵（）銅（）錫（）錳（）硫等（）目前陸地上的煤、石油等礦藏（zàngcáng）,由于長(zhǎng)期開采，已越來(lái)越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機(jī)”。為了解決這個(gè)問題，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。如今，一座座海洋石油平臺(tái)已（矗立屹立聳立）在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，新近的海洋探測(cè)器已潛入深海大顯神威。在文中方框內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)。用“﹨”畫掉文中不正確的讀音和詞語(yǔ)。用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么海洋是聚寶盆？讀讀畫“——”的句子，用帶電的詞造句。這一自然段的段意是：人類開發(fā)、利用海洋，除了這段介紹的之外，你還知道哪些？七、（選自蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第14課《學(xué)會(huì)合作》。）新課標(biāo)第一網(wǎng)怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂廳或電視里看到交響樂團(tuán)的演奏吧，這算是人與人合作的典范呢了。你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂曲就從樂師的嘴唇邊、指縫傾瀉出來(lái)，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這住要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每人必須具有的協(xié)作精神。寫出下列次的近義詞。典范（）傾瀉（）和諧（）在括號(hào)里填寫合適的詞。（）的樂曲（）的力量（）的目標(biāo)（）的精神3.說(shuō)說(shuō)文中兩個(gè)問句的作用。⑴⑵4.從這個(gè)事列中，你明白了什么？八、閱讀蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第15課《天游峰的掃路人》第二、七自然段，完成下列練習(xí)。文中“得意”的意思是：你覺得“我”得意是原因是（）2.“天游峰———武夷山第一險(xiǎn)峰?！边@句話的破折號(hào)表示（）“~~~”標(biāo)出文中的比喻句，讀一讀，你從中感覺了什么，把你感覺到的寫下來(lái)。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“我不禁倒抽了一口氣”，“我”為什么要倒抽一口氣？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.文中的四字成語(yǔ)，再任選一個(gè)造句。九、閱讀蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第15課《天游峰的掃路人》第八、十二自然段，完成下列練習(xí)。用“√”給下列畫橫線的多音字選擇正確讀音。瘦削（xuexiao）削蘋果（xuexiao）寫出下列詞的近義詞。打量——（）慈善——（）閱讀文章不僅要讀懂文字表面的意思，還要讀透文字背后的意思。你覺得“30年后我照樣請(qǐng)你喝茶！”這一句話文字背后的意思是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、你覺得天游峰的掃路人是個(gè)怎樣的人？你是從哪些地方看出來(lái)的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讀了段文字，你最想對(duì)天游峰的掃路人說(shuō)什么?請(qǐng)把你想說(shuō)的話寫下來(lái)，不少于三句。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________十、（選自蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第16課《最大的麥穗》。）片段一：地里到處都是大麥穗，哪有個(gè)才是最大的呢？弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖了搖頭，再看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。雖然弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒必要過早地定奪。弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心得挑挑揀揀，經(jīng)過了很長(zhǎng)一段時(shí)間。填空這段話主要寫了弟子們。從、可以體會(huì)到弟子們摘麥穗的態(tài)度是認(rèn)真的；從、又可以看出他們的眼光不夠開闊；從、還可以看出他們不能當(dāng)機(jī)立斷。說(shuō)一說(shuō)他們?yōu)槭裁礇]有摘到最大的一穗。片段二：蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個(gè)道理：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)得摘下它；有的人則動(dòng)?xùn)|張西望，一再錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求才是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。1.標(biāo)出文中使用了分號(hào)的句子，這里分號(hào)的用法是（）2.“最大的追求”在日常生活中指，“把眼前的一穗拿在手中”是指。3.請(qǐng)你根據(jù)這段話，寫一句名言（可以是你積累的，也可以是你自己創(chuàng)作的）。十一、（選自蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第17課《山谷中的謎底》。）少傾，另一位想明白了什么似的,說(shuō):“我得到了一個(gè)啟示—對(duì)于外界的壓力，可以通過正面抗?fàn)巹偎袝r(shí)也需要像雪松那樣先彎曲有下，作出適當(dāng)?shù)淖尣剑郧蠓磸椀臋C(jī)會(huì)?！贝_實(shí)，彎曲不屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展?！吧賰A”的三個(gè)近義詞。（）（）（）2.旅行者從雪松身上得到什么啟示？讀讀文中畫“—”的部分，你明白了什么道理？可以聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)。4.“—”叫號(hào)，在文中的作用是。十二、閱讀蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第18課《廣玉蘭》第三自然段，完成下列練習(xí)。1.“蕊”用音序查字法先查大寫字母（），再查音節(jié)（）；用部首查字法先查（）部，再查（）畫。２.從文中找出下列詞的近義詞。純白（）凋落（）聳立（）培育（）３.這一段話的構(gòu)段式是總分總式，請(qǐng)用“—”標(biāo)出總寫的句子。分寫部分具體寫了（）、（）、（）、（）等四種花開的形態(tài)。結(jié)合上文，談?wù)勀銓?duì)“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂，生生不息的大家族?！边@句話的理解。在的作著的筆下，你覺得廣玉蘭是一種什么樣的花？6.依照這一段的構(gòu)段方式，用一段話寫一種你喜歡的花。十三、（選自蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第19課《夾竹桃》。）片段一：然而，在的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里，一朵花，又開出一朵，一嘟?；?，又長(zhǎng)出一嘟嚕。在里，在里，在里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無(wú)日不。從春天一直到秋天，從一直到，無(wú)不。這一點(diǎn)，同院子里那些花比起來(lái)，不是顯得非?？少F嗎？將課文補(bǔ)充完整。將最后一句改為陳述句。這一接主要寫夾竹桃的用“~~~~~~”畫出文中最能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的兩個(gè)句子。用“無(wú)……不……”，“無(wú)不”分別寫一句話。片段二：但夾竹桃的妙處還不至于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團(tuán)（模糊含糊）；但是香氣卻毫不（模糊含糊），濃濃烈烈地從花枝上（飄襲）了下來(lái)。它把影子投到墻上，葉影參差（nāchācēncī）,花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這堆影子是亞洲，那堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只蟲子爬過，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展現(xiàn)出一個(gè)小池塘。夜蛾飛過，映在墻上的影子就是游魚。我幻想它是一幅畫竹，我就真的看到一幅畫。微風(fēng)乍起，葉影吹動(dòng)，這一幅畫（竟卻）變成活話了。用“—”畫出文中正確的讀音和恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。文中的“亞洲”指夾竹桃在月光下地圖一般的影子，那么，“大?！笔侵?，“遠(yuǎn)渡重洋的海輪”是指，而“游魚”其實(shí)就是。請(qǐng)用“~~~~~”畫出文中一過渡句。短文第一句話中加點(diǎn)字的“此”是指什么？請(qǐng)你從課文中找出句字寫在下面。5.月光下的夾竹桃把影子投到墻上，還能引起“我”的什么幻想呢？請(qǐng)你展開想象，模仿文中劃線的句子寫法，也來(lái)寫一寫。十四、（選自蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第23課《孔子游春》。）片段一：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來(lái)，水是真君子??！

1、這段話中的省略號(hào)表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、聯(lián)系上下文，“奔流不息”的“息”可以解釋為＿＿＿＿＿＿；“或方或長(zhǎng)”的“或”可以解釋為＿＿＿＿＿＿。

3、孔子說(shuō)“水是真君子”的理由有四點(diǎn)，分別是因?yàn)樗撸撸撸撸撸?、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿?/p>

4、這段從孔子對(duì)水的論述中，可以看出孔子是一位＿＿＿＿＿＿的老師（從文中找一個(gè)詞填在橫線上）。片段二：新課標(biāo)第一網(wǎng)子路是個(gè)急性子，老師的話音未落就開了腔：“我愿意把車馬、衣服拿出來(lái)跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了，我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！?/p>

溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說(shuō)：“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人?！?/p>

孔子用贊許的目光看著他們，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

1、“有福同享”在文中指的是_________________

。

2、顏回溫文爾雅，可以從__________、____________

這兩個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)。

3、孔子贊許的是子路的____________和顏回的______________

。

4、你知道孔子的一句關(guān)于學(xué)習(xí)或者做人方面的名言嗎？請(qǐng)寫下來(lái)：

_______________________________________________________

5、曾經(jīng)，有老師、爸爸媽媽或者其他人用贊許的目光注視著你，把當(dāng)時(shí)的情況和你的感受寫下來(lái)。

。片段三:孔子凝望著泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化－―――――由此看來(lái)，水是真君子啊！”

1、根據(jù)下列意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ).

看慣了不覺得奇怪。（）

２、除課堂學(xué)習(xí)外，你還可以通過哪些學(xué)習(xí)途徑了解孔子？（至少3點(diǎn)）關(guān)于孔子，你知道哪些信息？請(qǐng)寫出他的一句名言。

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３、孔子的這段言論運(yùn)用的是_______________修辭手法，你能照樣子寫一段話嗎？

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４、“善施教化”中的“施”用三種解釋：（1）施行（２）給