小學英語教師單元整體教學設計

小學英語單元整體教學設計

案

例

分

析小

結目錄/Contents：單元整體教學設計Part1內(nèi)

涵Part2案

例

分

析Part3Part

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單元整體教學是對教學內(nèi)容進行分析、整合、重組,并以一個完整的教學主題（Topic)作為一個教學內(nèi)容單元的教學。單元整體教學設計旨在設定單元整體目標,以教材為核心內(nèi)容,并再構教學內(nèi)容，創(chuàng)設語境，用語篇帶動語用學習，發(fā)展學生的能力。單元整體教學的內(nèi)涵目標：學會設計，努力使自己練就成為一個會設計、會調(diào)整、會整合、會創(chuàng)設語境的教師。01

本模塊以Peopleandplaces為話題，談論過去事物或人物的特征狀態(tài)。由Unit1Wereyouathomeyesterday?Unit2Wasitbigcitythen?兩個單元組成。主要是通過學習學習be動詞amisare的過去式was/were及其否定形式wasn’t/weren’t詢問過去事物或人物的特征和狀態(tài)。教材分析0203。05案例分析Part2本模塊的學習重點是學會用“was,were”的問句結構詢問過去事物或人物的特征和狀態(tài)。學生在Module5已經(jīng)掌握了其肯定結構“was,were”的問句結構與學生非常熟悉的“am,isare”的問句結構完全相同，所以對學生來說難度不是很大.學情分析1.學會談論過去事物或人物的特征和狀態(tài)。2.學會目標語句：Wereyouathomeyesterday？Wasitbigcitythen?3.全體學生能理解并運用yesterday,well,thanks,sun,lesson4.感知一般疑問句的語音語調(diào)特征。5.全體學生能運用“was、were”詢問過去的行為或事件單元整體目標04Periodone分課時目標PeriodtwoPeriodthree語境設計及語用體驗1.分課時創(chuàng)設語境的過程及活動設計2.學生語用的過程及語言輸出作品展示。Part

21.學會談論過去事物或人物的特征和狀態(tài)。2.學會目標語句：

Wereyouathomeyesterday？Wasitbigcitythen?3.全體學生能理解并運用：yesterday,well,thanks,sun,lesson4.感知一般疑問句的語音語調(diào)特征。5.全體學生能運用“was、were”詢問過去的行為或事件。單元整體目標設計分析語用功能語法目標詞匯目標語音目標語境創(chuàng)設分課時教學目標設計Topic:Places1.學會單詞sun,lessonvillage2.學會句型:Wasitabigcitythen?

Yes,itwas./No,itwasn’t.教學目標教學重點教學難點010203Topic:People1.學會單詞:yesterday,out,well,thanks,sun2.學會句型:Wereyouathomeyesterday?Yes,Iwas.

No,Iwasn’t過去時態(tài)的一般疑問句：Wasitabigcitythen?Yes,itwas./No,itwasn’t.會運用Was引導的一般疑問句及其回答描述一座城市或一個事物的變化。過去時態(tài)的一般疑問句：Wereyouathomeyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.會運用Were引導的一般疑問句及其回答描述一個人過去的狀態(tài)。Topic:Peopleandplaces1.復習掌握本模塊的單詞2.復習運用本模塊的目標語句。3.談論過去事物或人物的特征狀態(tài)。會運用Was/Were引導的一般疑問句及其回答來描述一個人，一座城市或一個事物的變化。含有be動詞的過去時態(tài)的一般疑問句的運用.

語境設計及語用體驗Tom給遠在英國的奶奶打電話。我設計了真實的打電話場景，讓學生們在真實的語境中感受Tom與奶奶的通話過程并學會新單詞。設計了讓學生介紹自己或朋友昨天所去的地方或者是對昨天的天氣進行描述等活動來進行目標語句“Wereyouathome?/Wasitsunnyyesterday?”的語用體驗。教學內(nèi)容Periodone以Lingling給Amy看爺爺?shù)恼掌瑸槲谋緝?nèi)容，了解了爺爺及深圳的變化，讓學生在語境中學會描述一個人，一個事物及一座城市的變化。我設計的活動有：描述人物或事物的變化描述一座城市的變化.

語境設計及語用體驗Periodtwo教學內(nèi)容A類B類C類

語境設計及語用體驗Periodthree主要以復習運用新單詞，句型為教學內(nèi)容。我給學生們分層設計了以下些活動來完成語用體驗。完成一份有關描述人物或事物的形容詞的思維導圖。完成一份有關過去時態(tài)一般疑問句的思維導圖或手抄報。完成一篇小寫作：描述一座城市的變化。A類作業(yè)：有關描述人物或事物的形容詞的思維導圖01020304B類作業(yè)：有關過去時態(tài)的一般疑問句的思維導圖或手抄報。0102C類作業(yè)：完成一篇小寫作：描述家鄉(xiāng)的變化。0102Part