三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-兩位數(shù)除以一位數(shù) 練習(xí)八(2)-蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八(2)蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。3.兩位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教鞭。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.新課：講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，舉例說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握。3.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.應(yīng)用：講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。6.作業(yè)布置：布置兩位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)兩位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八(2)2.板書(shū)內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法、例題、練習(xí)題。作業(yè)設(shè)計(jì)1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算題。2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用題。課后反思本節(jié)課通過(guò)講解、練習(xí)、應(yīng)用等方式，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了整個(gè)課堂教學(xué)的步驟和活動(dòng)安排，是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答或者小測(cè)驗(yàn)來(lái)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念和計(jì)算方法。例如，教師可以提出一些問(wèn)題，如“什么是除法？”、“兩位數(shù)除以一位數(shù)有哪些步驟？”等，讓學(xué)生快速回顧和鞏固已有知識(shí)。教師還可以利用日常生活中的實(shí)例來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如分配糖果、分享水果等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2.新課在新課環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教師可以通過(guò)一個(gè)或多個(gè)具體的例題，如“56除以4等于多少？”來(lái)展示計(jì)算過(guò)程。在講解過(guò)程中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)每一步的重要性，特別是如何處理余數(shù)。教師可以使用教具，如卡片或小棒，來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解除法過(guò)程。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提出自己的疑問(wèn)，以便及時(shí)解答。3.練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)該包括基本計(jì)算題和應(yīng)用題。基本計(jì)算題旨在鞏固學(xué)生的基本計(jì)算能力，而應(yīng)用題則鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4.應(yīng)用在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以提出一些與實(shí)際生活相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解決。例如，“如果你有30個(gè)蘋(píng)果，想要平均分給你的6個(gè)朋友，每個(gè)人能分到幾個(gè)蘋(píng)果？”這樣的問(wèn)題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固計(jì)算技能，還能夠提高他們解決問(wèn)題的能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同尋找解決方案。5.小結(jié)6.作業(yè)布置在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的掌握情況，設(shè)計(jì)適量的作業(yè)。作業(yè)應(yīng)該包括必做題和選做題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我檢查，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。7.課后反思教學(xué)過(guò)程的具體實(shí)施1.導(dǎo)入復(fù)習(xí)提問(wèn)：教師提出一些與除法相關(guān)的基礎(chǔ)問(wèn)題，如“我們之前學(xué)過(guò)的除法有哪些類(lèi)型？”、“除法的基本步驟是什么？”等，讓學(xué)生快速回顧。生活實(shí)例：教師可以提出一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的問(wèn)題，如“如果你的生日蛋糕要分給8個(gè)朋友，你會(huì)怎么分？”這個(gè)問(wèn)題能夠讓學(xué)生意識(shí)到除法在日常生活中的應(yīng)用。快速練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算題，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成，以此檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況。2.新課例題講解：教師通過(guò)一個(gè)或多個(gè)例題，如“72除以9等于多少？”來(lái)展示計(jì)算過(guò)程。在講解時(shí)，教師應(yīng)該詳細(xì)解釋每一步的目的和計(jì)算方法?；?dòng)討論：教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上黑板演示計(jì)算過(guò)程，或者通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生互相解釋計(jì)算步驟，增加學(xué)生的參與度和理解深度。教具輔助：使用教具，如計(jì)數(shù)棒、算盤(pán)或者實(shí)物（如水果、糖果等），來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解除法過(guò)程，尤其是余數(shù)的處理。3.練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求：基礎(chǔ)練習(xí)：設(shè)計(jì)一些基本的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固計(jì)算技能。進(jìn)階練習(xí)：提供一些稍微復(fù)雜的計(jì)算題，或者包含多步除法的題目，讓學(xué)生在掌握基本技能的基礎(chǔ)上，提高解決問(wèn)題的能力。小組競(jìng)賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行計(jì)時(shí)計(jì)算比賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。4.應(yīng)用在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活緊密相關(guān)的題目，讓學(xué)生嘗試解決：情景模擬：設(shè)計(jì)一些情景題，如“如果學(xué)校有45本故事書(shū)，要分給9個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)能分到幾本書(shū)？”這樣的題目能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體情境中。問(wèn)題解決：提出一些需要學(xué)生運(yùn)用除法解決的問(wèn)題，如“一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有120只雞，每20只雞住一個(gè)雞舍，需要多少個(gè)雞舍？”這樣的題目能夠訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。5.小結(jié)重點(diǎn)回顧：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，特別是兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到的內(nèi)容，以及他們?cè)诰毩?xí)和應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗(yàn)和感受。問(wèn)題解答：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保他們理解所學(xué)知識(shí)。6.作業(yè)布置作業(yè)量適中：作業(yè)量應(yīng)該適中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又不會(huì)給學(xué)生造成過(guò)重的負(fù)擔(dān)。難度分層：設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，基礎(chǔ)題旨在鞏固計(jì)算技能，提高題則鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自己。自我檢查：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我檢查，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。7.課后反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是