《春酒》(人教版必修)

《春酒》（人教版必修）

《春酒》教案

吉安縣澧田中學(xué)初二語文備課組

肖世富李艷英余玲娜

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：積累詞語，并學(xué)會運(yùn)用；了解作者及其

創(chuàng)作概況；領(lǐng)會文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，以聲傳情，領(lǐng)會文

章的情致，感受作品的意蘊(yùn)；品味精彩語言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫,

感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生

活的詩意。

教材重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：我把感受本文詩一般的語言、詩一般的生活、

詩一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜花樣年華，追求詩意人生。難

點(diǎn)：怎樣引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)程序：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

多媒體播放《新年到》flash,為課堂營造歡快的節(jié)日

氛圍，挑起學(xué)生對過年的懷念。讓學(xué)生在歡快的氛圍中漫談

自己過年的故事、體會。教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵

的情感。借此來鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

二、朗讀課文、整體感知課文內(nèi)容（教師指導(dǎo)學(xué)生有

感情朗讀課文，初步感知文中深情。）

1、借肋工具書掃清文字障礙。

教師強(qiáng)調(diào)需要積累的生字詞。（多媒體顯示）

家酷：自家釀的酒。醋，這里泛指酒。一馬當(dāng)先：作

戰(zhàn)時策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先；帶頭。

顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。如法炮制:

依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。

興高采烈：興致高，情緒熱烈。落幕：閉幕。過癮：

滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。

挑剔：過分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指責(zé)。

2、整體感知課文內(nèi)容（多媒體顯示）

文章主要記敘了哪幾件事？作者回憶這幾件事，主要

想表達(dá)些什么？

1—4喝春酒5—8喝會酒9—10現(xiàn)在泡不出八寶酒的

遺憾

民風(fēng)之美：新年迎神拜佛，有諸多禁忌；元宵節(jié)后，

換下的供品堆得“滿滿一大缸”，孩子們的興奮、快樂，家長

的緊張、繁忙，寥寥幾筆就勾勒出一幅中國傳統(tǒng)風(fēng)俗畫卷。

人情之美：家家戶戶輪流邀喝春酒，大有“家家扶得醉

人歸”之景象；村子里有人需錢急用，要起個會……正月里,

會首總要置酒表示酬謝，而母親很樂意把花廳“供人請客”，

并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興；此時燈火明亮，人人興

高采烈，母親因別人的贊美高興得“兩頰紅紅”。笑瞇瞇的母

親，本本分分的村民，令人難忘。

本文中描繪的春節(jié)的氣氛同學(xué)們熟悉嗎？

春節(jié)時大人的忙碌，孩子們的喜悅，這樣的場景是我

們自己也經(jīng)歷的，供佛，祭祖，要講吉利話等等，這是有中

國民俗特色的新年。

三、品讀課文賞讀細(xì)節(jié)，體會蘊(yùn)涵在春酒中的美好情

感

提示：分別從“我”“母親”“鄉(xiāng)鄰”的角度來品讀細(xì)節(jié)。

以“這是一個的‘我'，你看”“這是一位

的母親，你看”“這是一群的鄉(xiāng)親，你

看”形式品讀。

比如：“這是一個充滿孩子氣的天真可愛的‘我'，你

看母親給我在小酒杯里只倒一點(diǎn)點(diǎn)……也是個酒仙呢?！薄斑@

是一位熱情好客的溫柔慈愛的母親，你看到了喝春酒時，就

開出來請大家嘗嘗……，她又向轉(zhuǎn)向我說，'但是你呀，就

只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補(bǔ)了”“這是

善良淳樸熱情的鄉(xiāng)親，你看‘花匠阿標(biāo)叔把煤氣燈玻璃罩擦

得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒

時劃拳吆喝，格外的興高采烈。'”

（學(xué)生自由品讀）

教師小結(jié)：你品出了春酒的真正的味道嗎？

故鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時純真的快樂。故鄉(xiāng)的春酒,

散發(fā)著母性溫柔的光芒；故鄉(xiāng)的春酒，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的

情意。光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？

四、品讀最后兩段。

教師導(dǎo)學(xué)：了解作者生平。琦君1917年生于溫州。她

12歲隨家遷居杭州，1949年

遷至臺灣，后定居美國。自去臺灣以后，琦君50多年

再也沒有回過溫州。她說“來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒

有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了?！?006年6月7

日凌晨，90高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，

她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵……是啊，

樹高千丈，葉落歸根。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根吶。

讓學(xué)生帶著這份對故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感

傷，齊讀結(jié)尾。

教師小結(jié)：那份揮之不去的美麗鄉(xiāng)愁正是縈繞在作者

心中一份難以割舍的故鄉(xiāng)情結(jié)。它借春酒讓這份鄉(xiāng)愁在溫馨

的懷念中透著一股隱隱的愴痛。

五、遷移拓展

古往今來，有很多的文人墨客寫過表達(dá)思鄉(xiāng)、思親之

情的詩句。如李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。'‘教師引導(dǎo)

學(xué)生回憶所知道的思親、思鄉(xiāng)的名詩古句，全