七年級(jí)英語(yǔ)全年級(jí)教案(人教版)

七年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案（上下兩冊(cè)）（人教版）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案（人教版）年級(jí)七學(xué)科英語(yǔ)主備教師復(fù)備教師課題StarterUnit1Goodmorning!課型New教材分析本單元要求學(xué)生掌握英文字母A—H，能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫(大寫和小寫，筆順，筆畫)基本合乎要求。學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的英文名字，注意區(qū)別性別，并為自己取一個(gè)英文名字。能看、聽、說(shuō)、唱本單元所列的日常交際用語(yǔ)，重點(diǎn)學(xué)會(huì)打招呼、相互問(wèn)候并做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。注意一些字母及日常交際用語(yǔ)的發(fā)音，總結(jié)元音字母a和e的發(fā)音規(guī)則。學(xué)情分析本單元圍繞“問(wèn)候他人”這一話題，展開聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，首先讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)一些較為簡(jiǎn)單的英文名字，并讓學(xué)生們?yōu)樽约喝∫粋€(gè)英文名字，讓學(xué)生們感知、認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，并盡快進(jìn)入英語(yǔ)的環(huán)境中。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)打招呼用語(yǔ)的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生們肯定對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣非常深厚，教師一定要利用好這一點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中能獲得樂(lè)趣。并逐步讓學(xué)生們形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1)能掌握以下詞匯：字母Aa~Hh,good,morning,Goodmorning!,hi,hello2)能掌握以下句型：①Goodmorning,Helen!②Hello,Frank!③Hi,Bob!3)能理解用英語(yǔ)打招呼的不同說(shuō)法，并能靈活運(yùn)用。4）能掌握字母Aa~Hh的字母順序，讀音及書寫。2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生們?cè)谙嗷?wèn)候的過(guò)程中，學(xué)會(huì)禮貌待人，與同學(xué)之間友好相處。萬(wàn)事開頭難，首先利用這個(gè)單元培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析1.教學(xué)重點(diǎn)：1)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的英文名字，并為自己取一個(gè)英文名字。2)學(xué)習(xí)用英語(yǔ)進(jìn)行見面打招呼，并能體會(huì)不同的打招呼用語(yǔ)的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。3)學(xué)習(xí)掌握字母Aa~Hh的字母順序，讀音及書寫。2.教學(xué)難點(diǎn)：1)學(xué)習(xí)掌握字母Aa~Hh的字母順序，讀音及書寫。2)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的英文名字，并為自己取一個(gè)英文名字。教學(xué)策略分析多用小組合作法，通過(guò)pairwork練習(xí)對(duì)話，對(duì)日常用語(yǔ)的記憶有很大幫助。課前準(zhǔn)備教師四線三格尺，多媒體課件學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解常用對(duì)話用語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)LeadinListentoa“Goodmorning!”song.Sslearntosingthissong.通過(guò)歌曲激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Presentation1.ComeintotheclassroomandgreettheclasswithasmileandsayGoodmorning!Now,introducethewords“teacher”and“class”byusinggestures.Repeatthisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou.Studentscananswerasawholegroup,asrowsandasindividuals.T:(Bygestures)"Teacher;Class"Ss:(Repeatafterteacher)"Teacher;Class"2.PointtoyourselfandsayI’mMiss／Mr.…Havethemrepeat.ExplainthetermsMissandMr.inChinese.3.Leavetheclassroom,returnandsayGoodmorning,class!HelpthestudentsrespondwithGoodmorning,Miss／Mr.…Say"Sitdown,please.Nowlet’sstartthelesson."Ssrepeatthisafewtimeswithrowsandindividuals.Ss:Miss/Ms.…(Ssrepeat)Ss:Morning,Miss／Ms.…(Ssrepeat)Ss:Goodmorning,Ms.,Mr.…(Ssrepeat)(Practiceitseveraltimes.)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)GameT:Wehavemanynewfriendsinourclassthisyear.TheyarefromtheU.S.A.andEngland.Whoarethey?Doyouwanttoknowthem?Nowpleaselookatthescreen.（過(guò)大屏幕展示第一頁(yè)上的彩圖，然后再展示單張圖片，并分別與名字相對(duì)應(yīng)。）(ShowthepictureofBob.)T:ThisisBob.(TeachSs"Bob")(Thenteachthename:Dale,FrankandEricinthesameway.TellSsthey'reboys.)(ShowthepictureofGrace.)T:ThisisGrace.(TeachSs"Grace")(Thenteachthename:Helen,CindyandAliceinthesameway.TellSsthey'regirls.)T:Nowlet'sworkon1a.Lookatthepicturein1aandwritedownthenamesinthepicture.Attention:Whichareboys'namesandwhicharegirls'names?Ss:Bob(Ssreadaftertheteacher.)Ss:Grace(Ssreadaftertheteacher.)Ssreadthenamesaloud.ThenletsomeSsreadthenamestotheclass.Chooseanameforyourselfinagroup.Thenpracticesaying:"I'm…”(用漢語(yǔ)說(shuō)明I'm…意為“我叫……名字?！?S1:I'mAlice.S2:I'mBob.板書設(shè)計(jì)(1a-2e)1.teacher,class2.I'mMr.…/I'mMs.…3.Bob,Dale,Frank,EricHelen,Alice,Cindy,Grace4.—Goodmorning,…!—Hello,…!—Hi,…!5.大寫字母：A、B、C、D、E、F、G、H小寫字母：a、b、c、d、e、f、g、h教學(xué)反思本課學(xué)生表現(xiàn)活躍，特別是對(duì)話練習(xí)時(shí)，由于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，每組學(xué)生都能流利的展示，在字母發(fā)音的方面學(xué)生還需多加練習(xí)。年級(jí)七學(xué)科英語(yǔ)主備教師復(fù)備教師課題Unit1MynameisGina.課型New教材分析本單元圍繞“問(wèn)候他人”這一話題，展開聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，首先讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)一些較為簡(jiǎn)單的英文名字，并讓學(xué)生們?yōu)樽约喝∫粋€(gè)英文名字，讓學(xué)生們感知、認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，并盡快進(jìn)入英語(yǔ)的環(huán)境中。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)打招呼用語(yǔ)的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。學(xué)情分析剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生們肯定對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣非常深厚，教師一定要利用好這一點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中能獲得樂(lè)趣。并逐步讓學(xué)生們形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：能掌握以下單詞：namenicemeethisandheryour能掌握以下句型：—Hi.Myname’sGina.—I’mJenny.Nicetomeetyou!—What’syour/his/hername?—My/hishernameis…—Areyou…?—Yes,Iam./No,I'mnot.—Ishe/she…?—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴，增進(jìn)友誼。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和愿望，樂(lè)于參加各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。能與伙伴團(tuán)結(jié)一致、友好相處，學(xué)會(huì)如何禮貌地與他人交往。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析1.教學(xué)重點(diǎn)：1)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我介紹，學(xué)會(huì)交朋友。2)正確使用問(wèn)候語(yǔ)。2.教學(xué)難點(diǎn)：your,his,her等形容詞性物主代詞的簡(jiǎn)單用法教學(xué)策略分析多用小組合作法，通過(guò)pairwork練習(xí)對(duì)話，對(duì)日常用語(yǔ)的記憶有很大幫助。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解常用對(duì)話用語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Warming-upandrevision1.Playthetape,enjoyHellosong,gettheSstosingtogether.2.Warmgreetingstothestudents3.ShowsomeobjectstotheSs.Ask"What'sthisinEnglish?"GetSsanswerinEnglish.lookatthepictureonPage1,andwritedownthenameofthingsinthepicture.Thenchecktheanswers.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，復(fù)習(xí)舊知識(shí)Presentation1.T:Hello!MynameisZhangQiuling.（板書）MyEnglishnameisLily（板書）What’syourname?(詢問(wèn)學(xué)生名字并板書，onebyone)S:MynameisTom.T:It’sagood/nicename.Ilikeyourname.2.T:Hi!I’mLily./Myname’sLily.S:Hi!Lily.I’mAlan.T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou!3.T:(Askaboystandup)What’shisname?Ss:Hisnameis…(Repeatwithanotherboy.)T:(Askagirlstandup)What’shername?Ss:Hernameis…(Repeatwithanothergirl.)4.T:(ShowaphotoofLiuDehua)IsheLiuXiang?HelpSsanswer:No,heisn't.He'sLiuDehua.Then(ShowaphotoofLiuXiang)IsheLiuXiang?HelpSsanswer:Yes,heis.(Pointtosomestudentsintheclass.)Ishe/she…?5.Writetheexpressionsontheblackboard.TelltheSstopayattentionto:What’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameisSsanswerthequestions.利用情景導(dǎo)入，直奔重點(diǎn)，強(qiáng)化操練，掃清難點(diǎn)。Game(ChooseanEnglishname.)T:Lookhere.Ihavealotofsmallgiftsforyou.Comehereandtouch.TrytosaytheminEnglish,I’llgiveyouthegiftandletyouchooseanEnglishnamefirst.S:Yeah.S1:(獲得英文名后)Myname’s…/I’m…S(全班):Nicetomeetyou!S1:Nicetomeetyou!TrytosaytheminEnglish激發(fā)興趣，鞏固所學(xué)PairworkAsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.2.EncouragetheSstoleavetheirseats,movearoundandgreetotherclassmates.3.Getsomepairstocometothefrontoftheclassandactoutthedialogueaftertheyhavepracticedseveraltimes.usetheirownnamestopracticeinsteadofthenamesetothefrontoftheclassandactoutthedialogueaftertheyhavepracticedseveraltimes.小組活動(dòng).Listening1.Workon1bT:Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.Thenplayasecondtime,2.Workon2a;Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.Then,listenagain,andnumberthepictures.Thefirstonehasdownforyou.Checktheanswers.3.Workon2b;Playtherecording.StudentsThenchecktheanswers.4.Pleasecloseyourbooks,listencarefully,thentellmewhatyoulistened.numbertheconversations.listenandcirclethenamestheyhear.活用教材將三個(gè)聽力放在一起，強(qiáng)化聽力練習(xí)，再讓學(xué)生將通過(guò)聽的技能獲得的輸入轉(zhuǎn)化成說(shuō)的技能輸出PairworkSupposeyouarenewstudentsinNo.1MiddleSchool.Youarefromdifferentcountries.Youmeetforthefirsttime.Makeupadialogueinpairs.Makeamodeldialoguewithastudent.Otherstudentsshouldlistencarefully.thestudentsworkinpairs.Practicethedialogue.Thenasksomepairstoactouttheirdialogues.新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。小組活動(dòng)Homework:1.Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersafterclass.2.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.通過(guò)操練使知識(shí)系統(tǒng)化，便于同學(xué)們理解、記憶教學(xué)評(píng)價(jià)：反思我使用的是任務(wù)型教學(xué)為主，小組合作的方法進(jìn)行教學(xué)，并對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言、行為、回答問(wèn)題給予及時(shí)的評(píng)價(jià)?？蓮囊韵氯齻€(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到教學(xué)過(guò)程中。1.課堂參與情況：積極主動(dòng)，聲音響亮，較流暢地用英語(yǔ)表達(dá)自己要說(shuō)的話。2.合作學(xué)習(xí)情況：與小組成員共同努力，很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.知識(shí)掌握情況：是否已經(jīng)掌握了所學(xué)的知識(shí)，并能很好地運(yùn)用評(píng)價(jià)方法：年級(jí)七學(xué)科英語(yǔ)主備教師復(fù)備教師課題Unit2Thisismysister.課型New教材分析掌握本課生詞mother,father,sister,brother等家庭成員名稱，掌握this、that、these、those四個(gè)指示代詞，掌握句型：1、Thisis….

2、Isthis….?

Yes,itis./No,itisn’t.3、Thatis….4、Isthat…?Yes,itis./No,itisn’t.5、Theseare….6、Arethese….?Yes,theyare./No,.theyaren’t.6、Arethose…?Yes,theyare./No,theyaren’t.學(xué)情分析學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，學(xué)習(xí)興趣較高課堂能積極發(fā)言。本單元的Topic是“Talk

about

family”。這是每個(gè)學(xué)生都熟悉且感到親切的話題，因此學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性會(huì)比較高，而且每位學(xué)生都有話可說(shuō)，有事可做，不會(huì)感到無(wú)從下手，當(dāng)旁觀者或聽眾。2.學(xué)生已有的知識(shí)水平：①本課共有19個(gè)新單詞，學(xué)生已學(xué)過(guò)thisthatmyyour但是thesethosetheyare和家庭成員名詞均為新詞匯。②已學(xué)過(guò)Thisisapen.HernameisAlice.但對(duì)于用Thisismy…句型介紹家人不熟悉。③學(xué)生已初步具備了看音讀詞的能力。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)困難：詞匯量大。教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：Understandthemainideaofthetext;rememberthenewwordsandsentences;canusethesentencepatternspractically.b).Abilityobjectives:Improvethefourskills,especiallythespeakingskill;introduceandidentifypeople.c).Moralobjectives:2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生們?cè)谙嗷?wèn)候的過(guò)程中，學(xué)會(huì)禮貌待人，與同學(xué)之間友好相處。萬(wàn)事開頭難，首先利用這個(gè)單元培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析1.教學(xué)重點(diǎn)：Thisismysister.That’smyfriend。Thesearemysisters.Thosearemyfriends.教學(xué)策略分析突破措施：引導(dǎo)學(xué)生分層次、分任務(wù)學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解常用對(duì)話用語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)LeadinReviewwhatwehavelearntlastclass,andcheckwhethertheyallbringthepicturesReviewReviewWarmupTeachersummarizesandwritesthenewwordsandsentencesontheblackboard:grandfather,grandmother,brother,sister…Isthisyourbrother?Yes,itis.／No,itisn’t.Studentsthinkaboutthemembersoftheirfamilies.Arousestudents’interestPracticeUsePPTtoshowtheoccasions,askstudentstointroducetheirfamiliestoothers.Practiceinpairs.Tousetheinformationgap(信息溝)topracticethetargetsentencestructures.OptionalactivitiesandhomeworkRole-play.Helpthestudentstousethetargetlanguage.Do1b,2a,2b.Thestudentsusethetargetlanguagetorole-play.Practicelisteningskills.HelptheSstopracticetheskillofgettinginformation.Tousethetargetsentencestructuresintherealsituation.Summary通過(guò)觀察grammarfocus,學(xué)生歸納this/that,these/those的用法,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。1)This/That______+_______.2)These/Those______+________.GetSstosummarizethetargetlanguagesbythemselves.HelpSstolearnthegrammar.教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)中我增加了學(xué)情分析，同時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)中我特別側(cè)重于分層教學(xué)，在學(xué)生操練中第一次第二次第三次是拔尖生回答，后幾次是學(xué)困生回答。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)我也兼顧到了這一點(diǎn)，我設(shè)置了Homework1和Homework2，努力做到每位學(xué)生都有話可說(shuō)，有事可做，不會(huì)感到無(wú)從下手，當(dāng)旁觀者或聽眾。HomeworkHomework11'YouarethereporterfromSGTV.Youwanttomakeaninterviewaboutyourpartner.Askyourpartnerabouttheirfamilyphotosandfillinthechart.FamilyphotosName:Age:From:ThefirstphotoThesecondphotoThelastphotoConsolidatethestructure“This/Thatis...These/Thoseare…”Homework2Makeaninterview引導(dǎo)學(xué)生分層次、分任務(wù)學(xué)習(xí)板書Unit2Thisismysister.This/Thatis…Who’she/she?He/She’s…These/Thoseare…Whoarethey?Theyare.grandfathergrandmothergrandparentsfathermotherparentssondaughtersisterbrother,auntunclecousin年級(jí)七學(xué)科英語(yǔ)主備教師復(fù)備教師課題Unit2Thisismysister.課型New教材分析Thisunitisaboutthefamilymembers.Inthisunit,studentslearnthenamesoffamilymembersandpracticeintroducingfamilymembers.Itisveryinterestingforstudents.Alltheactivitiesaredesignedtoimprovestudentsreading,speaking,listeningandwritingskills.Studentsaresuretobegladtolearnthisunit.學(xué)情分析學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，學(xué)習(xí)興趣較高課堂能積極發(fā)言。本單元的Topic是“Talk

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family”。這是每個(gè)學(xué)生都熟悉且感到親切的話題，因此學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性會(huì)比較高，而且每位學(xué)生都有話可說(shuō)，有事可做，不會(huì)感到無(wú)從下手，當(dāng)旁觀者或聽眾。2.學(xué)生已有的知識(shí)水平：①本課共有19個(gè)新單詞，學(xué)生已學(xué)過(guò)thisthatmyyour但是thesethosetheyare和家庭成員名詞均為新詞匯。②已學(xué)過(guò)Thisisapen.HernameisAlice.但對(duì)于用Thisismy…句型介紹家人不熟悉。③學(xué)生已初步具備了看音讀詞的能力。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)困難：詞匯量大。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：Understandthemainideaofthetext;rememberthenewwordsandsentences;canusethesentencepatternspractically.b).Abilityobjectives:Improvethefourskills,especiallythespeakingskill;introduceandidentifypeople.2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：(1)通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的描述，識(shí)別圖片(2)了解自己的家庭，理解家人，熱愛家人(3)了解英、漢姓名的差教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~的拼寫以及人物之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析1.教學(xué)重點(diǎn)：Thisismysister.That’smyfriend。Thesearemysisters.Thosearemyfriends.familytree教學(xué)策略分析突破措施：引導(dǎo)學(xué)生分層次、分任務(wù)學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解常用對(duì)話用語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)老師出示圖片或?qū)嵨?，?wèn)：What'sthisinEnglish?Howdoyouspell……?Isthis/that……學(xué)生說(shuō)出及拼寫出pencil,pen,book,eraser,pencilcase,backpack,pencilsharperner,dictionary,notebook,key,復(fù)習(xí)Warmup活動(dòng)1：教師顯示一張大照片，包括一家三代和朋友的，示范1：T：ThisishismotherThisishisfatherThisishissister教生詞：mother，father，sister并板書Thisis……及mother，father，活動(dòng)2：T：Thatishisfriend.ThatishisgrandmotherThatishisgrandfather教生詞：friend，grandmother，grandfather并板書Thatis……及friend，grandmother，grandfather學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生仔細(xì)地聽教師說(shuō)句子，理解含義，學(xué)生以全班、半班的形式跟隨著教師大聲朗讀，念單詞時(shí)特別注意教師的發(fā)音?；顒?dòng)1：學(xué)生仔細(xì)地聽教師說(shuō)句子，理解含義，學(xué)生以全班、半班的形式跟隨著教師大聲朗讀，念單詞時(shí)特別注意教師的發(fā)音。活動(dòng)2：學(xué)生仔細(xì)地聽教師說(shuō)句子，理解含義，學(xué)生以全班、半班的形式跟隨著教師大聲朗讀，念單詞時(shí)特別注意教師的發(fā)音。引入并講授聽力1.讓學(xué)生看課本1b,仔細(xì)看1a中的大圖片,認(rèn)真聽錄音，圈出圖中男孩所談?wù)摰娜宋铩?.讓學(xué)生看課本1a中的圖片，先復(fù)習(xí)家庭成員的單詞，運(yùn)用句型：T：Thisishis……Thatishis……Theseare……Thoseare……依次談?wù)揇ave'sfamily,完成1c的練習(xí)。1.認(rèn)真觀察大圖片，抓住關(guān)鍵的信息要素。2.讓學(xué)生先讀單詞，然后兩人進(jìn)行口語(yǔ)活動(dòng)，用句型Thisishis……Thatishis……Theseare……Thoseare……練習(xí)聽力聽后再練家庭作業(yè)復(fù)習(xí)家庭成員的單詞及句型板書設(shè)計(jì)Unit3ThisismysisterThenamesoffamilymembers.Drills:This/Thatis……These/Thoseare……教學(xué)反思本課時(shí)主要介紹家庭樹，因此讓學(xué)生圍繞它來(lái)進(jìn)行一系列的課堂活動(dòng)表演，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心，活躍了課堂氣氛，還能鍛煉學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，不足之處，時(shí)間上準(zhǔn)備有點(diǎn)倉(cāng)促，以后會(huì)多加注意。年級(jí)七學(xué)科英語(yǔ)主備教師復(fù)備教師課題Unit3Isthisyourpencil?課型New教材分析學(xué)會(huì)打招呼、相互問(wèn)候并做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。注意一些字母及日常交際用語(yǔ)的發(fā)音，總結(jié)元音字母a和e的發(fā)音規(guī)則。學(xué)情分析本單元圍繞“問(wèn)候他人”這一話題，展開聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，首先讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)一些較為簡(jiǎn)單的英文名字，并讓學(xué)生們?yōu)樽约喝∫粋€(gè)英文名字，讓學(xué)生們感知、認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，并盡快進(jìn)入英語(yǔ)的環(huán)境中。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)打招呼用語(yǔ)的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生們肯定對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣非常深厚，教師一定要利用好這一點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中能獲得樂(lè)趣。并逐步讓學(xué)生們形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1)能掌握以下詞匯：字母Aa~Hh,good,morning,Goodmorning!,hi,hello2)能掌握以下句型：①Goodmorning,Helen!②Hello,Frank!③Hi,Bob!3)能理解用英語(yǔ)打招呼的不同說(shuō)法，并能靈活運(yùn)用。4）能掌握字母Aa~Hh的字母順序，讀音及書寫。2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生們?cè)谙嗷?wèn)候的過(guò)程中，學(xué)會(huì)禮貌待人，與同學(xué)之間友好相處。萬(wàn)事開頭難，首先利用這個(gè)單元培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析1.教學(xué)重點(diǎn)：1)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的英文名字，并為自己取一個(gè)英文名字。2)學(xué)習(xí)用英語(yǔ)進(jìn)行見面打招呼，并能體會(huì)不同的打招呼用語(yǔ)的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。3)學(xué)習(xí)掌握字母Aa~Hh的字母順序，讀音及書寫。2.教學(xué)難點(diǎn)：1)學(xué)習(xí)掌握字母Aa~Hh的字母順序，讀音及書寫。2)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的英文名字，并為自己取一個(gè)英文名字。教學(xué)策略分析多用小組合作法，通過(guò)pairwork練習(xí)對(duì)話，對(duì)日常用語(yǔ)的記憶有很大幫助。課前準(zhǔn)備教師四線三格尺，多媒體課件學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解常用對(duì)話用語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)LeadinListentoa“Goodmorning!”song.Sslearntosingthissong.通過(guò)歌曲激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課學(xué)校教師備課筆記年級(jí)七年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)主備教師復(fù)備教師課題Unit4Where’smyschoolbag?課型新授教材分析本單元的主要內(nèi)容是談?wù)撐锲匪诘奈恢?。通過(guò)這一話題，訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能，讓學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)物品的位置，學(xué)習(xí)一些有關(guān)家居物品和學(xué)習(xí)用品的單詞，以及方位介詞in,on,under等的用法；學(xué)習(xí)并掌握Where問(wèn)句的問(wèn)答，一般疑問(wèn)句提問(wèn)并用方位介詞來(lái)回答；學(xué)習(xí)名詞單復(fù)數(shù)及人稱代詞they的用法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成干凈、整潔、合理擺放物品的好習(xí)慣。學(xué)情分析學(xué)生有了前三個(gè)單元的基礎(chǔ)，并有一定的自學(xué)能力，空間想象力強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：A.掌握有關(guān)物品的新單詞：table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,plant,bag,alarmclock,CD,radio,hat,etc；B.熟練運(yùn)用in,on,under,behind,infrontof,near等介詞；C.熟練運(yùn)用Where問(wèn)句和一般疑問(wèn)句及其回答；D.掌握名詞單復(fù)數(shù)及人稱代詞they的用法。2．能力目標(biāo)：A.學(xué)會(huì)用英語(yǔ)準(zhǔn)確描述物品所在的位置；B.學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)自己的或他人物品的具體位置；C.能夠合理地描述和設(shè)計(jì)房間。3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生整齊地?cái)[放自己物品的生活習(xí)慣；B．通過(guò)小組對(duì)話、討論、調(diào)查和設(shè)計(jì)等一系列的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：A.方位介詞:in,on,under,behind,infrontof,near等的用法；B．Where的特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句：Isthe…in/on/underthe…?的肯定、否定回答；C．新單詞：bed,dresser,table,bookcase,backpack……2．難點(diǎn)：A.能夠準(zhǔn)確運(yùn)用方位介詞描述物品所在的位置；B．能夠運(yùn)用Where問(wèn)句找到物品的位置。教學(xué)策略分析A.交際策略:學(xué)會(huì)與他人合作交流,并能把語(yǔ)言材料用到真實(shí)的生活中去；B．資源策略：學(xué)會(huì)利用一切可利用的學(xué)習(xí)資源，如詞典，音像資料，網(wǎng)絡(luò)等來(lái)獲取更多的學(xué)習(xí)信息；C．認(rèn)知能力：積極思考，及時(shí)反饋；D．調(diào)控策略：在反思，頓悟和自醒中不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。課前準(zhǔn)備教師制作多媒體課件，準(zhǔn)備部分學(xué)習(xí)用品的實(shí)物。學(xué)生預(yù)習(xí)新單詞：聽錄音機(jī)，模仿跟讀新單詞；準(zhǔn)備與本課有關(guān)的學(xué)習(xí)用品實(shí)物。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)WarmingupRevisesomeschoolthingsbyaskingquestions.e.g.:What’sthis?Isthisa…?Howdoyouspellit?etc.Learnthenewwordsin,on,under,behind…byhelpingtheteacherfindthelostthings.e.g.:T:Where’smyEnglishbook?S1:It’shere./Ithinkit’s…T:Oh,it’sonthedesk.…T:Where’remycolorpencils?S2:…Teachthenewword“where”andtheuseof“they”.Consolidatetheprepositionsbylookingatthescreenandanswerthequestions:Where’s…?Where’re…?Answerquestions通過(guò)設(shè)置讓學(xué)生幫助老師找東西這樣一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景來(lái)導(dǎo)入新課，能夠立刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，激發(fā)學(xué)生思維，啟動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)生。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)生之間相互猜測(cè)的游戲，能使他們剛被激發(fā)的興奮點(diǎn)持續(xù)下去。由于課前引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)初步接觸本課要學(xué)的新單詞，所以在新單詞的教學(xué)過(guò)程中，一些有能力的學(xué)生可以將自己已有的認(rèn)識(shí)水平與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，使他們能體會(huì)到通過(guò)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)成功的滿足感。通過(guò)這樣的方法呈現(xiàn)新單詞，效果遠(yuǎn)比教師單純地用圖片來(lái)傳授新單詞要大。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)GameNewwordslearningMakeupdialoguesHideandlookforthingsShowthestudentsapictureofaroom,tellthemthisisabedroom,letthestudentslistthethingsinitfirst.Thenshowthemthewholepicture,teachthenewwords,askwherethethingsare,letthestudentsanswer,usingtheprepositions.Repeatwithasittingroomandastudy,teachthenewwordsandpracticeinthesameway.SectionA,1a:Matchthewordswiththethingsinthepicture.Studentsdoitindividuallyfirst,thenchecktheanswers.SectionA,1c:Makeupdialoguesinpairs,usingthethingsinthepicture.Studentshideandlookfortheschoolthingsinpairs.Onestudenthideoneschoolthingandask:Where’s…?Where’re…?Theotherstudentguessandanswer:It’sinyourdesk.Theyareinyourpencilcase.etc.Asksomepairstosharetheirperformance.listthethingsinitfirst.answer,usingtheprepositions.Do1a,1c教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)ListenandsaySummary:AmemorytestListenandimitatethedialoguesinSectionA,1b.Showapictureofaroom,givethestudentsoneminutetolookatit,thenaskthemwhatkindofthingstheysawandwherethethingsare.Haveacompetitionamonggroups.Seewhichgroupcanrememberallthethingsandplaces.ListenandimitatethedialoguesinSectionA,1b.answer通過(guò)這種活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、感覺和記憶力來(lái)參與語(yǔ)言活動(dòng)，并且使本課的主要語(yǔ)言知識(shí)得到重現(xiàn)，加深印象；同時(shí)，小組之間的競(jìng)賽體現(xiàn)了協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神。板書設(shè)計(jì)Unit4Where’smybackpack?where,table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,in,on,under,they,they’re=theyareWhere’s…?It’sin/on/under…Where’re…?They’rein/on/under…教學(xué)反思效果較好，小組活動(dòng)時(shí)有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)WarmingupListenandimitateChatting.Chatwiththestudentsaboutthethingsaroundtheroombyshowingthempictures.Askthestudentstospellthenewwords.SectionA,2a.Revisewhatthethingsare.Playthetapeforstudentsandletthemnumberthem.SectionA,2b.Playthetapeagain,studentsnumberthethings[1-6]inthepicture.ImitatethedialoguesChataboutthethingsaroundtheroombyshowingthempictures.SpellnewwordsDo2a,2b根據(jù)學(xué)生的年齡特征，他們非常喜歡這種情景猜測(cè)活動(dòng)。這可以調(diào)動(dòng)他們各方面的情緒來(lái)參與語(yǔ)言活動(dòng)，激活他們已有的知識(shí)水平。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)置任務(wù)，通過(guò)對(duì)比的方式讓學(xué)生理解方位介詞。利用表格直觀體現(xiàn)出兩幅圖的不同點(diǎn)，再將它的不同點(diǎn)復(fù)述出來(lái)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。話題由課本知識(shí)向?qū)嶋H生活延伸，體現(xiàn)語(yǔ)言的語(yǔ)用原則。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)PairworkFindthedifferencePracticeSectionA,2c.Lookatthepicturein2bagain.Studentsusegeneralquestionstoaskandansweraboutthethingsinit.Asksomestudentstoreporttheiranswerlikethis:InPicture1,thepencilcaseis…InPicture2,thepencilcaseis…;InPicture1,thebooksare…InPicture2,thebooksare…Presentshortdialogues,usingpicturesorobjectstohelp.Dialogue1:A:Where’smybag?B:Idon’tknow.Isitonthesofa?A:No,itisn’t.Dialogue2:A:Where’remybooks?B:Idon’tknow.Aretheyonthebed?A:Yes,theyare.Teach“don’t=donot”,“know”.CheckthehomeworkinPeriodOne.Makereportstosharetheinformationtheygotfromthefriendsorteachers,andgivetheirsimplyassessment.usegeneralquestionstoaskandansweraboutthethingsinit.SectionA,4.StudentAlooksatPicture1(TextbookP21.4),StudentBlooksatPicture2(TextbookP19,1a).Askandanswerinpairsandfillintheform.e.g.:SA:Whereisthebackpack?Isitunderthetable?SB:No,itisn’t.It’sonthetable.practice教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)dialogueLetthestudentsmakesimilardialoguesaccordingtothepicturesinSectionA,3a&3c.Putthedialogueintherightorder.(SectionA,3a.)ListenandimitatethedialoguesinSectionA,1b.answermakesimilardialoguesaccordingtothepicturesinSectionA,3a&3c.通過(guò)對(duì)這個(gè)句型的大量操練，使學(xué)生掌握該句型的用法，避免單調(diào)枯燥的語(yǔ)法講解板書設(shè)計(jì)Unit4Where’smybackpack?Whereis…?It’son/in/under…Whereare…?They’rein/on/under…?Isthebook/Arethebooksonthedesk?Yes,…/No,…Idon’tknow.教學(xué)反思大多數(shù)學(xué)生可以熟練掌握所學(xué)句型教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第3課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)WarmingupNewwordslearningListen,circleandwriteAsksomepairstoactoutthedialoguesinSectionA,2a&2b.Showthestudentsapictureofaroom.Letthestudentssaylikethis:TheIDcardisonthetable.Thebooksareonthechair.Letsomeablestudentslistsomenewwords.Practicereadingthem.Matchthenewwordswiththethingsinthepicture.(SectionB,2a.)Pairwork.Talkaboutthepicture.(SectionB,1b&1c.)PlaythetapetwiceforstudentstolistenandcirclethethingsTommywantsfromhisroom.Checktheanswers.(SectionB,2a.)Listenagain.actoutthedialoguesinSectionA,2a&2b.Talkaboutthepicture.listenandcirclethethingsTommywantsfromhisroom.WritedownthesentenceaboutwhereTommy’sthingsare.Checktheanswers.(SectionB,2b.)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)句組織能力，通過(guò)直觀圖片學(xué)習(xí)第二部分新單詞，并在小組活動(dòng)中加以操練。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖延續(xù)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，把個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，完成自我觀點(diǎn)的sharing，同時(shí)為最后的Project打基礎(chǔ)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Groupwork:DecoratetheroomforEmma.ShowthestudentsapictureofEmma’suntidyroom.Groupwork.DecoratetheroomforEmma.Makeareport.教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)Where’s…?It’sin/on/under…Where’re…?They’rein/on/under…教學(xué)反思充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第4課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)NewwordslearningPresentthenewwordsbymakingconversationswithstudents.Showsomepicturesandwordsonthescreentohelp.e.g.:T:What’sthis?T:Doyouhavearoomlikethis?T:Canyouspellthisword?T:Canyouspellyourname?T:Canyouwriteyourname?T:Youneedapen.T:Ibringaredpentotheclasseverytime.Nowitisontheteachers’desk.Afterclass,I’lltakeittomyoffice.S1:It’saroom.S1:Yes,Ido./No,Idon’t.S2:Yes,Ican./No,Ican’t.S3:Yes,Ican.S4:Sorry,Ican’t.Ihavenopen.利用圖片和已學(xué)過(guò)的句型導(dǎo)入新課；利用直觀形體語(yǔ)言、動(dòng)作、語(yǔ)境教等單詞，激發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生理解和記憶生詞。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖感官材料與閱讀材料中內(nèi)容的差異對(duì)學(xué)生的記憶力無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。任務(wù)具有挑戰(zhàn)性和趣味性話題繼續(xù)延伸，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和主觀能動(dòng)性，并與實(shí)際相結(jié)合，提出自己的新觀點(diǎn)，新思路和新方法。同時(shí)又使學(xué)生在寫作方面得到訓(xùn)練。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)FindthedifferencesReadthenoteCreativeworkShowapictureofaroomwithafewthingsinit,givethestudentsashortnoteaboutthethingsaroundtheroomtoread,letthestudentstrytofindoutthedifferencesbetweenthereadingmaterialandthepicture.Circlethemistakesinthereadingmaterial.Makeanorallyreportbylookingatthepictureagain.Thestudentsreadthenotesilentlyanddrawthemissingthingsinthepicture.(SectionB,3a.)(為了節(jié)省時(shí)間，教師可以讓學(xué)生在圖中標(biāo)出數(shù)字來(lái)替代畫圖。)Practicereadingthenoteloudly.Lookatthepictureandfillintheblanks.(SectionB,3b.)Makeatelephoneconversationtoyourfamilyinpairs,tellhimorhertobringyoufourthingsthatyouneedforthesportsmeetingfromyourroom,andwherethethingsare.trytofindoutthedifferencesbetweenthereadingmaterialandthepicture.Circlethemistakesinthereadingmaterial.Makeanorallyreportbylookingatthepictureagain.Studentsdoitindividuallyfirst,thenchecktheanswers.Writedownthenote.(SectionB,3c.)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Self-checkRevisethekeywordsindifferentways.Askthestudentstospellthem.LetthestudentsdoSelf-check3individually.spellthemdoSelf-check3individually結(jié)合課本知識(shí)與實(shí)際生活，學(xué)以致用，訓(xùn)練學(xué)生寫作技巧。板書設(shè)計(jì)Thebookisonthetable.Thepensareinthepencilcase.Ineed…for…Canyoubringsomethingstoschool?Pleasetakethesethingsto….教學(xué)反思效果良好年級(jí)七學(xué)科英語(yǔ)主備教師復(fù)備教師課題Unit5Doyouhaveasoccerball?課型新授教材分析本單元以“Doyouhaveasoccerball?”為話題,共設(shè)計(jì)了三個(gè)部分的內(nèi)容。SectionA該部分有4個(gè)模塊：第一模塊圍繞“Doyouhaveasoccerball?”這一話題展開詞匯學(xué)(1a)、聽力（1b）、口語(yǔ)（1c）訓(xùn)練；第二模塊繼續(xù)圍繞“Do/Does…h(huán)avea…?”進(jìn)行聽力（2a-2b）、口語(yǔ)訓(xùn)練（2c）；第三模塊圍繞“Makesuggestions.”這一話題展開訓(xùn)練，訓(xùn)練形式為單詞填空（3a）和角色表演談?wù)搱D畫為訓(xùn)練形式（3b）；第四模塊就“Completetheformsaccordingtothesportsclubyoulike.”以結(jié)對(duì)活動(dòng)形式進(jìn)行介紹。SectionB該部分有4個(gè)模塊：第一模塊是詞匯的學(xué)習(xí)（1a）與運(yùn)用（1b）；第二模塊仍然圍繞(1a-1b)的詞匯進(jìn)行聽力訓(xùn)練（2a-2b）、圍繞提建議進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練（2c）；第三模塊繼續(xù)圍繞“Ownership”這一話題展開有關(guān)收藏品閱讀（3a）,寫作訓(xùn)練(3b-3c)；第四模塊仍就“Ownership”這一話題以口語(yǔ)訓(xùn)練形式展開全班活動(dòng)。SelfCheck該部分有3個(gè)模塊：第一模塊以填空形式對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行訓(xùn)練；第二模塊以默寫已學(xué)過(guò)的五個(gè)單詞的形式對(duì)所學(xué)的詞匯繼續(xù)鞏固復(fù)習(xí);第三模塊圍繞有關(guān)ownership和suggestions對(duì)話開展口語(yǔ)訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)比較感興趣，第一次接觸助動(dòng)詞do和does，有一定難度教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)使用描述性形容詞;2.學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句，學(xué)會(huì)用Let’s…提建議；3.學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作(行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型Doyou／theyhave…?Doeshe／shehave…?Let’splaysoccer．等難點(diǎn)：行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句的結(jié)構(gòu)，尤其是單三形式的變化。教學(xué)策略分析A.交際策略:學(xué)會(huì)與他人合作交流,并能把語(yǔ)言材料用到真實(shí)的生活中去；B．資源策略：學(xué)會(huì)利用一切可利用的學(xué)習(xí)資源，如詞典，音像資料，網(wǎng)絡(luò)等來(lái)獲取更多的學(xué)習(xí)信息；C．認(rèn)知能力：積極思考，及時(shí)反饋；D．調(diào)控策略：在反思，頓悟和自醒中不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。課前準(zhǔn)備教師教學(xué)課件學(xué)生提前預(yù)習(xí)單詞教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)LeadinPresentationSectionB1aMatchT:Goodmorning,boysandgirls.Shallwecontinueourlessons?T:What’sthisinEnglish?Lookatthesetwosmallballs.What’sthisinEnglish?Openyourbookstopage28．Wouldyoupleaselookatactivity1a?T:Therearesomewordsinthebox.Doyouknowwhattheymean?Pleaselookthemupinthewordlistonpages90to91andthenwritedowntheChinesemeaningsundereachword.T:Now,Iamsureyouunderstandthewords.Pleasematchthewordswiththepictures.S:It’sasoccerball/volleyball/basketball.It’sa…Matchmatch根據(jù)實(shí)物或圖片或幻燈片內(nèi)容，進(jìn)行pairwork活動(dòng)，復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。2．觀看教學(xué)課件或圖片、幻燈片(能反映各種情緒的內(nèi)容)，一邊觀看，一邊聽老師描述然后跟讀，理解其語(yǔ)義。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖讀la部分內(nèi)容，將描述性形容詞與圖畫一一對(duì)應(yīng)，完成la中的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)可與同伴進(jìn)行pairwork活動(dòng)，互相畫出某個(gè)形容詞的內(nèi)容，讓同伴猜出這個(gè)單詞，以完全理解其含義。聽1b部分的錄音，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)SectionB1b1．DrawapictureT:Lookatthepicturesin1aforoneminuteandtrytodrawyourownpicturestodescribethewordsintheboxin1a.2．ShowandguessT:Someofyouhavefinisheddrawing.Couldyoupleaseshowyourpicturestoyourpartnerandlethim/herhaveaguesswhatthepicturemeans?3．Listenandchecka.T:Let’smovetoactivity1bnow.Itisalisteningexercise.Forthefirsttime,Iwouldlikeyoutolistenonly.b.Now,forthesecondtime,pleaselistentotherecordingagainandcheckthewordsyouhearin1a.4．ChecktheanswersT:Ithinkmostofyouhavefinished.Let’schecktheanswerstogether.drawownpicturestodescribethewordsintheboxin1a.ShowandguessListenlistentotherecordingagainandcheckthewordsin1a.Answers:checkeditems:interesting,boring,fun,difficult教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)SectionB1cReadthetapescriptSectionB1dListenT:Listentotherecordingagain.Listenandwritea.T:Listentotherecordingagainandwriteawordfrom1athatPaulusestotalkabouteachactivity.b.T:Listentotherecordingonemoretimeandchecktheanswersbyyourselves.a.T:Let’sreadthetapescripttogether.b.T:Wouldyoupleasereadthetapescriptinpairs?c.T:PleasetranslatetheconversationintoChineseinpairs.d.T:Whowouldliketoreaditfortheclass?ReadT:Readtheconversationin1d.PracticeinpairsT:Talkabouttheactivitiesin1cwithyourpartner.OnepersonisPaul,theotherisPaul’sfriend,Jenny.T:Whowouldliketosharetheirconversationswiththecl