一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)

第一單元：一、通過(guò)游戲活動(dòng)識(shí)字。低年級(jí)的學(xué)生，注意力比較薄弱，好動(dòng)，容易分心，很難長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注于某一事物，但對(duì)游戲情有獨(dú)鐘。游戲是兒童的天性。因此，在識(shí)字教學(xué)中使用學(xué)生最喜歡的游戲，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，始終處于一種愉快的心態(tài)，能收到事半功倍的效果。我在識(shí)字教學(xué)中采用的游戲方式有：開(kāi)火車(chē)、歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰、猜謎語(yǔ)、走迷宮、找朋友、巧配對(duì)、給字娃娃找家、送信、摘果子、闖關(guān)、壘房子、跨欄等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自編句子、兒歌、謎語(yǔ)、故事等方式識(shí)字。例如：學(xué)習(xí)“拔”字，學(xué)生編出了小故事：幾位小朋友手握繩子拔河，“友”上邊的點(diǎn)就是小朋友頭上出的汗。多么富有想象力的杰作??！再如，學(xué)習(xí)“畫(huà)”字，學(xué)生編出了謎語(yǔ)“一位姓田的小朋友去做船”；學(xué)習(xí)“春”字時(shí)，編出了謎語(yǔ)“三人看日落”；學(xué)習(xí)“金”字時(shí)，編出了謎語(yǔ)“一個(gè)人，他姓王，兜里裝著兩塊糖”。

二、隨文識(shí)字。在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)隨文識(shí)字，采取放錄音、范讀、領(lǐng)讀、指讀、默讀等多種形式，讓學(xué)生多進(jìn)行聽(tīng)、看、想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生的有意識(shí)識(shí)記與無(wú)意識(shí)識(shí)記相結(jié)合，從而掌握漢字的讀寫(xiě)，也為課外識(shí)字積累了材料，奠定了基礎(chǔ)。

三、學(xué)用結(jié)合識(shí)字。識(shí)了字，就用來(lái)說(shuō)，用來(lái)寫(xiě)。用多了，用熟了，就能“生巧”。讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用以達(dá)到識(shí)字的根本目的。如在學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，我設(shè)立了“每日一句”活動(dòng)。老師每日在黑板上寫(xiě)上一句，讓學(xué)生去認(rèn)、去說(shuō)。隨著識(shí)字量的增加，讓學(xué)生寫(xiě)一句，教師寫(xiě)一句。學(xué)生在與老師的溝通、交流中進(jìn)行識(shí)字。教師還可以在黑板上寫(xiě)通知、寫(xiě)作業(yè)，組織學(xué)生送名片、搜集資料圖片、找錯(cuò)字等活動(dòng)。利用上網(wǎng)、看電視、游覽、外出等機(jī)會(huì)積極識(shí)字，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)記習(xí)慣。并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中充分利用教材進(jìn)行自主識(shí)字。

總之，識(shí)字的方法有很多種。在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，我們只有巧妙的采用形式多樣的識(shí)字方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生掌握多樣的識(shí)字方法，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的樂(lè)趣，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力，真正享受到語(yǔ)言文字帶來(lái)的實(shí)實(shí)在在的快樂(lè)，才會(huì)更加熱愛(ài)語(yǔ)言文字，并能逐步養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，進(jìn)而提高獨(dú)立識(shí)字的能力，為以后的語(yǔ)言文字知識(shí)、能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二單元：結(jié)構(gòu)方式例字間架比例獨(dú)體結(jié)構(gòu)米、日方正品字形結(jié)構(gòu)品、森各部分相等上下結(jié)構(gòu)思、華上下相等霜、花上小下大基、想上大下小上中下結(jié)構(gòu)意、上中下相等褒、裹上中下不等左右結(jié)構(gòu)村、聯(lián)左右相等偉、搞左窄右寬剛、郭左寬右窄左中右結(jié)構(gòu)街、坳左中右相等灘、傲左中右不等全包圍結(jié)構(gòu)圓、國(guó)全包圍半包圍結(jié)構(gòu)醫(yī)、叵左包右慶、尾左上包右下勻、句右上包左下遍、建左下包右上聞、閑上包下函、兇下包上第三單元：怎樣記字母表順序

漢語(yǔ)拼音字母采用的是國(guó)際通用的拉丁字母，共２６個(gè)。它們排列的順序也和

拉丁字母一樣。它們的讀音也有規(guī)律可循。下面介紹一種識(shí)記的方法：

記住字母的名稱(chēng)和讀音。Ａ、Ｏ、Ｅ、Ｉ、Ｕ這五個(gè)字母的名稱(chēng)和Ｄ單韻線

的讀音一樣。其余的字母，因?yàn)樗鼈兊谋疽舭l(fā)音不夠響亮，困此要在它們的前面或

后面加進(jìn)^e或a，使發(fā)音更加清楚，響亮。如Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｇ、Ｊ、Ｋ、Ｍ、Ｐ、

Ｔ、Ｙ、Ｚ。均在后邊加上e^韻；Ｆ、Ｌ、Ｎ、Ｓ則在前邊加e^，讀作e^Ｆ、e^Ｓ、

e^Ｌ；Ｈ、Ｗ、Ｙ后面加上工韻，讀作Ｈa`Ｗa、Ｙa；此外，Ｒ讀作ar，Ｘ讀作xi，

Ｑ讀作qiu。第五單元：反義詞：大──小

多──少

上──下

左──右前──后

冷──熱

高──低

進(jìn)──退黑──白

天──地

男──女

里──外死──活

公──私

快──慢

矛──盾寬──窄

強(qiáng)──弱

輕──重

緩──急松──緊

好──壞

美──丑

善──惡是──非

閑──忙

來(lái)──去

分──合存──亡

動(dòng)──靜

濃──淡

偏──正饑──飽

愛(ài)──恨

升──降

開(kāi)──關(guān)始──終

胖──瘦

迎──送

盈──虧真──假

虛──實(shí)

有──無(wú)

雅──俗是──否

稀──密

粗──細(xì)

東──西巧──拙

恩──怨

新──舊

正──邪通──堵

止──行

古──今

張──弛曲──直

亮──暗

親──疏

收──放輸──贏

逆──順

苦──甜

忠──奸縱──橫

得──失

南──北

薄──厚哭──笑

文──武

推──拉

問(wèn)──答主──仆

買(mǎi)──賣(mài)

深──淺

聚──散干──濕

彼──此

生──熟

單──雙首──末

你──我

敵──有

警──匪盛──衰

勝──敗

加──減

軟──硬陰──陽(yáng)

順──逆

反──正

禍──福信──疑

錯(cuò)──對(duì)

藏──露

老──少斷──續(xù)

鈍──銳

濃──淡

雌──雄醒──睡

止──行

咸──淡

正──歪第七單元：怎樣查字典閱讀時(shí)如果碰到某個(gè)字，只知道它的讀音而不了解它的意義，或只知道它的字形而不知道它的讀音和意義，作文時(shí)如果要用到某個(gè)字，只知道它的讀音而忘記了寫(xiě)法，這時(shí)就要靠工具書(shū)的幫助。怎樣才能迅速而準(zhǔn)確地從字典中找到這個(gè)字呢?這里向你介紹三種最常用的查字法。一種是音序查字法。很多字典或詞典是按漢語(yǔ)拼音字母的順序編排的。根據(jù)一個(gè)字的漢語(yǔ)拼音第一個(gè)字母，就可以在“漢語(yǔ)拼音音節(jié)表”中找到這個(gè)字的拼音音節(jié)在正文中的頁(yè)碼，再按照這個(gè)字的聲調(diào)到那一頁(yè)中去找。凡是要查只知道讀音而不知道寫(xiě)法或意義的字，都可以用這種方法，但必須熟悉漢語(yǔ)拼音字母順序和漢語(yǔ)拼音音節(jié)。另一種是部首查字法。有些字典或詞典是按照部首編排的，按音序編排的字典也往往附有部首檢字表。查字時(shí)首先要確定這個(gè)字的部首，然后從字典的“部首目錄”中查出屬于這個(gè)部首的字在部首檢字表中的頁(yè)碼，就可以按照這個(gè)字除部首以外部分的筆畫(huà)數(shù)，從正文中找到它。有些字在檢字表中分別放在不同部首下，例如“功”在“工”部和“力”部中都可以查到。凡是要查只知道寫(xiě)法而不知道讀音和意義的字，都