人音版二年級音樂下冊教案(全冊)(一)

第一課春天來了

教學目標：

1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊

游》表達對大自然的熱愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂

器。

3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。

教學內容：

聆聽《嘀哩嘀哩》教學基本要求

1.完整地聆聽后，提示學生回答歌曲表現(xiàn)了哪些內容？

2.可提示學生在紙上用線條或圖形畫出對歌曲旋律的感

受。

3.邊聽邊表演歌曲。

聆聽《春曉》教學基本要求

1.完整地聆聽。

2?分小組創(chuàng)意，結合古詩詞做表演或配樂詩朗誦。

表演《小樹快長高》教學基本要求

1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。

2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么？”加深對愛護

樹木，保護綠色的認識，增強學生的環(huán)保意識。

4.結合課本上的口風琴吹奏標記，根據(jù)本班學生的水平

決定是先奏后唱，還是先唱后奏，把演唱、演奏放在不難為學

生的基點上操作，使學生的學習積極性得到愛護，逐漸培養(yǎng)對

音樂課的興趣。

5.可將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地

表演給大家看。

編創(chuàng)與活動

1.認識“0”（以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”

休止半拍），不告訴名稱，只讓學生通過節(jié)奏拍擊，掌握時值。

2.教師可讓學生分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動探索

式的學習，準確地拍擊歌曲的節(jié)奏。

3.還可以視學生的能力情況，發(fā)動學生創(chuàng)編帶有“0”的

節(jié)奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。

4.在演唱歌曲時，遇到帶有“0”樂句，要唱的輕松自然,

不要因為有八分休止符的出現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致

破壞了歌曲的整體效果。

表演《郊游》教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲，要有讓學生聽會的思想，讓學生輕

松地學會歌曲。在聆聽歌曲的過程中，可提示學生拍擊節(jié)奏、

讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好

聽覺上的準備。

2.可結合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游？心情

是怎樣的？每人用一句話說說自己效游時的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學

生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內容。

3?分小組創(chuàng)編動作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱

邊表演歌曲。

編創(chuàng)與活動

1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小

組將自己的設想實現(xiàn)。教師要鼓勵學生與眾不同的想法，鼓勵

學生創(chuàng)新。

2.可隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。但要事先確定

節(jié)奏型，分小組練習后敲擊。

教學建議

一、本課可安排兩課時完成。

二、教師可根據(jù)自己教學的情況，任意搭配本課內的教學內容。

在設計每一教學內容時，應用課程的理念提示自己是否促進了

學生的學習與思考，是否在教學中成為學生的朋友，是否使學

生輕松愉快地度過每一個40分鐘。

教材分析

1.童聲齊唱《嘀哩嘀哩》

《嘀哩嘀哩》是由望安作詞、潘振聲作曲的兒童歌曲。采

用2/4拍、大調式、帶再現(xiàn)的兩段體結構。

歌曲的結構十分規(guī)整，每樂段都是由四個4小節(jié)樂句構

成。第一樂段的第一樂句由大調主三和弦的三個音do、mi、

sol構成，開始時作下行，在明亮的音調中糅入了柔和的色彩,

給人以明朗、親切之感。這一樂句是全曲的核心，揭示了歌曲

詠唱的主題一一春天。第二樂句在前句的音調基礎上略作發(fā)

展，與之呼應。在第一樂句重復出現(xiàn)（即第三樂句）之后，第四

樂句不再像前面三個樂句那樣劃分兩個樂節(jié)，而是全句一氣呵

成，句末則運用休止符阻斷形成頓挫感很強的節(jié)奏：顯得活

潑、俏皮，頗具童趣。

第二樂段的前兩個樂句以同音重復的旋律進行和活潑的

節(jié)奏，配上象聲詞：“嘀哩嘀哩”，生動而形象地模擬可愛的小

黃穗鳥的鳴叫，富有童趣。第二樂句是第一樂句的下行四度模

進，音區(qū)一高一低，仿佛是枝頭黃麗鳥一唱一和，相互對答。這

一樂段的第三、四樂句是第一樂段末句的變化重復及完全重

復，以再現(xiàn)的手法進一步渲染了春天的美好景象，加強了歌曲

的統(tǒng)一感。

這首歌曲自創(chuàng)作以來深受孩子們喜愛，它以兒童天真活潑

的語氣詠唱春天，抒發(fā)了心中無限歡樂的感情。

2.歌曲《春曉》《春曉》是一首根據(jù)唐代詩人孟浩然的

同名詩創(chuàng)作的歌曲?！洞簳浴愤@首小詩，初讀似覺平淡無奇，

反復讀之，便覺詩中別有天地。千百年來，人們傳誦它，探討

它，仿佛這短短的四行詩里，蘊藏著開掘不完的藝術寶藏。

詩人要表現(xiàn)他喜愛春天的感情，只選取了春天的一個側

面，從聽覺角度著筆，寫春之聲，那處處啼鳥，那瀟瀟風雨。

鳥聲婉轉，悅耳動聽，是美的。加上“處處”二字，蜩啾起落,

遠近應合，有使人應接不暇之感。春風春雨，紛紛灑灑，但在

靜謐的春夜，這沙沙聲響卻讓人想起那如煙似夢般的意境和微

雨后的眾卉新姿。而這些都只是詩人在室內的耳聞，然而這陣

陣春聲把讀者引向了廣闊的大自然，使讀者自己去想像，去體

味那鶯嘴花香的爛漫春光，這是用春聲渲染戶外春意鬧的美好

景象。它寫出了詩人的感受，表現(xiàn)了詩人內心的喜悅和對大自

然的熱愛?！洞簳浴返恼Z言平易淺近，自然天成，一點也看不

出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真情真。

第二課難忘的歌

教學目標

1.通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，

演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》了解共產兒童團曾在革命歷

史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并

能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

2.能用口風琴吹do、Fa兩個音，按節(jié)拍為歌曲伴奏。

3.能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

教學內容

聆聽《兒童團放哨歌》教學基本要求

1.聆聽歌曲，歌中唱出了哪些內容?你知道兒童團都做過

哪些事？

2.復聽時邊聽邊表演。

3.用一句話談談對這首歌的感受。

聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲。聆聽時，教師可利用錄像、圖片簡

介影片《英雄小八路》的故事。

提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？唱出了哪些內容？

2.復聽歌曲。提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?

每人簡要說一說我們應該怎樣做？

3.再次復聽，可輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。

編創(chuàng)與活動

1.這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習。有人打槍、有人

敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。教師可指

導學生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢。

2.分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時出現(xiàn)、

相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加上號角聲。

3.分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準確，三聲部合作得好、

聲勢效果好。

表演《共產兒童團歌》教學基本要求

1.學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲

中學會歌曲。教師可提示學生用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受

歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

2.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。

3.跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。

4.可在學會歌曲后，讓學生在歌曲演唱前加入自編的小

軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢（小軍鼓

的節(jié)奏可分小組完成，嘗試加入的效果）。

編創(chuàng)與活動

1.本課安排了一組固定音型伴奏的方式，讓學生用最簡

單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。

2.可讓學生聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。

3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，教師要提示學生注意

突出強拍，第一拍要強，第三拍次之。

表演《賣報歌》教學基本要求

L完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的？它講

述了一個什么樣的故事？簡要敘述。

2.復聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌

詞（可將不會的字注音）。

3.隨琴輕聲跟唱，認真填詞。

4.分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。

5.分組編創(chuàng)動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿

報、背上賣報的袋子，分組表演。

6.歌曲學會后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師要

注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

編創(chuàng)與活動

1.這是本課安排的一個聽辨音高的練習?？梢杂邢旅娴?/p>

幾種作法。

2.教師可先唱唱名，讓學生聽并辨認是哪一個小報童唱

的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個？并模唱出來。

3.教師用琴彈奏，讓學生聽，說出是第幾個報童并唱出。

4.教師可讓幾名學生分別唱出，讓學生排出順序，并說

出同學的名字。這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人

聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎。

教學建議

L本課可安排三課時完成。

2.本學期的教學實踐活動，更多地為學生提供了創(chuàng)造性

學習的空間，教師也應積極地挖掘教學的空間，讓學生輕松愉

快地學習。將課本、教師、學生、環(huán)境四大要素緊密結合，創(chuàng)

設課程，創(chuàng)設自己的教學特色，使自己的教學有聲有色，使學

生在教師的引導、協(xié)助下更喜歡上音樂課。

教材分析

1.合唱《兒童團放哨歌》

《兒童團放哨歌》是《紅軍根據(jù)地大合唱》中的一首奮進

向上的兒童合唱歌曲。由女作曲家瞿希賢創(chuàng)作于20世紀50

年代。歌曲為2/4拍，五聲徵調式，不帶再現(xiàn)的二部曲式結構。

第一部分節(jié)奏鮮明，旋律鏗鏘、活潑跳躍，干脆利落，透

著稚氣與頑強。

第二部分，旋律完全由新的因素構成，節(jié)奏則起著前后統(tǒng)

一的作用。四聲部卡農式合唱，歌聲此起彼伏，既表現(xiàn)了革命

力量的強大，也創(chuàng)設了兒童團員在紅旗下成長的意氣風發(fā)的精

神面貌。

歌詞以小公雞的啼鳴表示人民解放了，翻身做主人的新生

活開始了，頌揚了***和他領導的隊伍是人民大救星的主題。

我們仿佛在歌聲中看到了手拿長梭標，臂帶紅袖章的紅小

鬼機智勇敢、嚴陣以待的神態(tài)。尤其是中段結尾處，作曲家巧

妙地加了一個升記號，將孩子們見到紅軍哥哥時天真而急不

可待的甚至有點唐突的神態(tài)惟妙惟肖地刻畫出來。

作曲家介紹

瞿希賢（1919-）女作曲家。上海人。自幼愛好音樂。1948

年畢業(yè)于上海國立音專作曲系，曾從師于弗蘭克爾（德籍教

授）、譚小麟教授等。解放后，長期在中央音樂學院音工團和

中央樂團創(chuàng)作組工作。她的作品題材寬廣，風格多樣，音樂語

言清新生動，剛柔兼?zhèn)洌哂絮r明的民族特色和藝術獨創(chuàng)性。

其中歌曲《全世界人民心一條》獲第三屆世界青年聯(lián)歡節(jié)歌曲

比賽一等獎，合唱曲《全世界無產者聯(lián)合起來》獲1964年全

國群眾歌曲一等獎，兒童歌曲《聽媽媽講那過去的事情》獲全

國第二次少年兒童藝術創(chuàng)作評獎音樂作品一等獎。此外，大型

聲樂作品《紅軍根據(jù)地大合唱》和電影音樂《青春之歌》、《紅

旗譜》、《為了和平》、《元帥之死》等，也受到音樂界的好評。

歌曲《新的長征，新的戰(zhàn)斗》于1980年被評為優(yōu)秀群眾歌曲。

2.合唱《中國少年先鋒隊隊歌》

《中國少年先鋒隊隊歌》由周郁輝作詞，寄明作曲。采用

2/4拍，大調式，單二部曲式結構。

開頭四句歌詞概括了少先隊員愛祖國、愛人民，決心繼承

革命先輩的光榮傳統(tǒng)，誓作共產主義接班人的思想和情操。曲

作者用明朗的大調性、寬廣的節(jié)奏、經常從弱拍起的靈活多變

的句法，和上下起伏度較大的旋律線條，刻畫出少先隊員昂首

闊步、豪邁剛強的英雄形象。中間四個短句，同樣處理得果斷

堅定，鏗鏘有力。末句“我們是共產主義接班人”是全曲的核

心和高潮，為了給它作好鋪墊，曲作者把前一句歌詞“向著勝

利勇敢前進”，用不同的曲調重復了三次，把音樂逐步推進，

使最后一句高潮得以突出，從而成功地塑造了共產主義接班人

的音樂形象，加強了藝術的感染力。

作曲家介紹

寄明(1917-1998)女作曲家，原名吳亞貞。生于蘇州，原

籍江蘇淮安。自幼會演奏多種樂器，曾在上海國立音專主修琵

琶、鋼琴，后參加抗日歌詠活動。1939年到延安魯藝任教，

是延安時期的第一個鋼琴家。后任東北音專副校長兼教務長，

中華人民共和國成立后長期從事電影作曲，曾在上海電影制片

廠工作。早期以小歌劇、說唱性歌曲創(chuàng)作為主，其中影響較大

的有小歌劇《干活好》(和張棣昌合作)、《誰沾光》等，歌曲

《莊稼人小唱》也傳唱一時。1953年起，先后為《小八路》、

《鳳凰之歌》、《李時珍》、《平凡的事業(yè)》、《魯班的故事》等近

30部電影作曲。其中《鳳凰之歌》、《給解放軍叔叔洗衣裳》

等電影插曲廣為流傳，《我們是共產主義接班人》作于1962

年，系兒童故事片《英雄小八路》的主題歌，此曲于1978年

被定為中國少年先鋒隊隊歌，并于1980年獲少年兒童音樂作

品一等獎。

3.歌曲《共產兒童團歌》

《共產兒童團歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片

《紅孩子》插曲。歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌，4/4拍，五聲宮

調式。

旋律以小跳、級進為主，多采用重復的手法構成，其典型

的節(jié)奏頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進行

曲感受，恰當?shù)乇磉_了共產兒童團員“打倒軍閥，保衛(wèi)蘇維?！?/p>

的堅定信念。

共產兒童團即共產主義兒童團，是第二次國內革命戰(zhàn)爭時

期(1927-1937),在革命根據(jù)地建立的勞動兒童組織。當時，

共產主義青年團受中國***委托，在團的組織中設立兒童局，

專門負責領導兒童團的工作，兒童團的任務是在中國***的領

導下，加強對少年兒童的共產主義教育，領導兒童參加革命斗

爭，做一些力所能及的革命工作，如站崗放哨、帶路送信、擁

軍優(yōu)屬等，并開展學習、文娛、體育等活動。很多根據(jù)地的兒

童團員小小年紀走上了革命的道路，為新中國的解放事業(yè)做出

了自己的貢獻。

4.歌曲《賣報歌》

《賣報歌》由安娥作詞，聶耳作曲，寫于1933年底。是

一首多年來深受兒童喜愛的歌曲。

1933年聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，認識了一個

10歲左右賣報的小姑娘一“小毛頭”。小毛頭每天清早就要去

報館排隊等派報，晚上賣報到深夜，賣不完就要影響一家人的

生計。小毛頭的遭遇，給聶耳以深刻印象。就以她為原型，寫

成《賣報歌》。1934年《揚子江暴風雨》在上海公演時，聶耳

還特地請小毛頭扮演劇中的報童，并在過場戲中唱了這首歌。

從此《賣報歌》傳遍全國，久唱不衰。

《賣報歌》為F宮調式，2/4拍。歌曲的開始即以跳躍的

節(jié)奏，簡樸活潑的音調模擬報童的叫賣聲，生

動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象：

歌曲的基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句

的單樂段結構。由于采用了五聲宮調式，所以色彩明朗又富于

民族風格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)

歌在演唱時可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等

派報時的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表

達了報童

內心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報童對未

來充滿希望的心情。

作曲家介紹

聶耳(1912-1935)作曲家、音樂活動家。原名守信，字子

義(紫藝)。筆名有黑天使、噪森，浣玉、王達平等。云南玉溪

人，生于昆明。自幼喜愛花燈、滇劇等民間音樂，會演奏多種

民間樂器。大革命時期參加進步學生運動，18歲到上海，翌

年考進“明月歌舞團”，向黎錦暉學習作曲。因不滿劇團的方

針，于1932年退出，去北平與李元慶等開展革命音樂活動。

后回上海參加劇聯(lián)音樂小組，發(fā)起組織了中國新興音樂研究

會。并在聯(lián)華影業(yè)公司、百代唱片公司工作，為左翼進步電影、

話劇、舞臺劇作曲。

他從事音樂創(chuàng)作時間只有兩年左右(1933-1935),卻為8

部電影、3出話劇、1出舞臺劇寫出了20首主題歌或插曲，創(chuàng)

作了15首歌曲，整理改編了4首民族器樂合奏曲、2首口琴

曲，共創(chuàng)作了41首音樂作品。此外還發(fā)表了《黎錦暉的“芭

蕉葉上詩”》、《中國歌舞短論》等15篇戰(zhàn)斗性的音樂論文和《時

代青年》等3部電影劇本(生前未刊出)。他的作品具有鮮明的

民族特征和時代精神，《大路歌》、《賣報歌》、《梅娘曲》傳唱

至今。他創(chuàng)作的《義勇軍進行曲》，中華人民共和國成立后被

定為代國歌、國歌。他第一個在歌曲中塑造了中國無產階級的

光輝形象，是我國當之無愧的革命音樂的開路先鋒。

小故事：小毛頭與《賣報歌》

音樂家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲，注重生活的體驗和感受。他創(chuàng)

作《賣報歌》有這樣一個故事。

1933年秋天的一個傍晚，聶耳約周伯勛到上海霞飛路（即現(xiàn)在

的淮海中路）上走走。他邊走邊對朋友說：“這條路上有一位賣

報的小姑娘，她把所賣報紙的名字喊得很動聽J?他早已注意

到她，讓周伯勛也來聽一聽。

他們走到呂班路（現(xiàn)重慶南路）口，在有軌電車站附近果然

看見了跑來跑去忙碌賣報的那個小女孩。她不過十來歲，瘦小

的身上穿著打補丁的衣服，但漿洗得很干凈，她聲音清脆、響

亮，有順序地叫賣報名，還同時報出報紙的價錢。聶耳買了幾

份報紙，在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛頭”。父

親臥病在床，家里生活很困難。在回去的路上，聶耳心事沉重,

他很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h或

安娥寫詞。

過了幾天，詞作家安娥把詞寫好，聶耳又找到賣報的小毛

頭，把歌詞念給她聽，問她什么地方不合適可以改。小姑娘想

了想說：”都挺好，但如果能把幾個銅板能買幾份報的話也寫

在里面，我就可以邊唱邊賣報了?！甭櫠牶蠛桶捕鹕塘孔隽?/p>

修改，在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來

小姑娘還真的邊唱邊賣報，自然她的報好賣多了。

聶耳早已去世了，但他的《賣報歌》將長存于世。

《大家來勞動》教案

教學內容：1、節(jié)奏傳遞游戲。

2、為歌曲《大家來勞動》配置勞動聲音。

3、游戲圣誕晚會

教學理念：音樂是全方位的，教師的作用是組織與引導，讓孩

子們在玩中樂、玩中學，本節(jié)課的想法就是讓孩子感受生活中

的聲音疊置、立體的感覺。

教學目的：1、結合生活中的聲音，引導孩子們感受三個到多

聲部的疊置。

2、通過創(chuàng)編“勞動”聲響，讓他們在創(chuàng)造中獲得樂趣、獲得

知識。

教學重點：創(chuàng)編“勞動”聲響.

教學難點：引導孩子們在其熟悉的勞動與生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)節(jié)

奏，

使多聲部的節(jié)奏創(chuàng)作在不感覺困難的情況下完成。

教學用具：多媒體課件、節(jié)奏卡片、動物貼紙

教學過程：1、音樂律動《洗手絹》

2、節(jié)奏傳遞游戲。

師：老師剛剛收到動物王國寄來的信，我想請你們幫老師讀一

讀，看哪一組的小朋友讀的又快又好

把節(jié)奏卡X、XX、X一裝在小動物信封里的，每個小組派一

個同學上來讀會，然后悄悄傳遞給他們的組員，由最后的同學

上來告訴老師。

游戲后將三種節(jié)奏歸類，將學生分成三大組，構成節(jié)奏疊置，

老師指揮學生律動。

XX（在這個環(huán)節(jié)讓學生初步感受三個聲部的疊）

XXXX置，運用奧爾夫的律動拍手、拍腿、排肩

X-為下面的節(jié)奏創(chuàng)造做鋪墊。）

3、復習歌曲《大家來勞動》

a、師：我們在勞動時一般會有什么樣的聲音呢？

生：掃地一沙沙沙水聲一嘩嘩嘩擦桌子一擦擦擦

拖地、擦窗等等

老師選用三種聲音分三組練習，組成勞動的聲音

口讀、手做動作等。

沙沙沙沙沙沙沙沙（此處讓孩子們創(chuàng)造勞動的節(jié)奏

擦擦擦擦將難點在不知不覺中解決。給

嘩一嘩一學生進行兩次。）

b.師：當我們在勞動是除了勞動的聲音，周圍還有什么聲音

呢？

生：汽車、建房子、唱歌等

（將節(jié)奏創(chuàng)造擴展，在更廣闊的領域里培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。）

3、游戲圣誕晚會

師：今天是什么節(jié)日。

生：圣誕節(jié)。

師：剛剛動物王國給我們在座的每一位同學發(fā)來了動物王國的

通行證，邀請我們去幫他們搞一個圣誕晚會，你們想不想去啊

生：想去。老師給每個孩子發(fā)一個小動物的貼紙，讓他們貼在

頭上，貼什么動物就扮那種動物。

a、.將學生分成六組，讓他們自由選擇為晚會做準備工作。

（孩子搬桌子、摘果子、抬水、掃地、擦凳子、洗食物等將勞

動的聲音節(jié)奏組合在一起，匯成一片勞動的海洋，此處是課的

延伸）

b、師：晚會準備好了，讓我們邀請我們的老師參加我們的晚

會。

在歡樂的舞曲聲中師生同樂，下課。

教學后記：

第三課《童趣》

童趣

教學內容：《玩具交響曲》《出發(fā)》《打花巴掌》《蝸牛與黃鵬鳥》

教學目標：1通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關

的音樂內容。感受表現(xiàn)不同的

音樂情緒。

2能雜音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~。

3能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊拍手游戲。

教學重點：學唱《打花巴掌》《蝸牛與黃穗鳥》

教學難點：感受音樂情緒

教具：鋼琴，多媒體

教學過程：

一：聆聽《玩具交響曲》

1導入

師：”小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”

師：“今天我們就來聽一首關于玩具的歌”-------出示《玩

具交響曲》音樂

2引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。

3復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽

到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。

4聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

二：聆聽《出發(fā)》

1導入

師：“看到小狗拉著雪橇你想到什么？”--------出示《出

發(fā)》圖文

2初聽音樂

提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？

你仿佛聽到什么？

3復聽時，讓學生隨樂曲進行表演。

三學唱《打花巴掌》

1導入

師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”

師:“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花,

你們聽聽”---------------------出示《打花巴掌》音樂

2提問：他們都拍出什么花？

3通過聽唱法學唱歌曲。

4歌曲基本學會后做拍手游戲。

四學唱歌曲《蝸牛與黃穗鳥》

1導入

師：“小朋友們有沒有看見過蝸牛”------------出示蝸牛圖

2聆聽音樂。----------------出示《蝸牛與黃祜鳥》音樂

提問：這首歌講的是關于蝸牛的什么故事？

3用聽唱法學唱歌曲。

4歌曲學會后請學生分組創(chuàng)編動作：有人做葡萄架，有人學黃

穗鳥和蝸牛。通過

音樂實踐體會堅持下去就一定勝利的道理。

教后反思：在學欣賞課的時候，多給學生留出時間來聽，而且

要多聽幾遍，每一遍都有問題讓他們回答，這樣他們會很有興

趣，如果再讓小組之間比賽的話效果會更好。

教學后記：

第四課《快樂的舞蹈》

第一課時

教學課題：快樂的舞蹈

教學內容：《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教學用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎牌

獎項設計：個人、集體最佳表演獎、最佳紀律獎、最佳創(chuàng)意獎、

最佳努力獎

教學目標：

1、激發(fā)學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演，從

而培養(yǎng)學生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。

2、通過音樂律動和音樂游戲，引導學生感受音樂的旋律節(jié)奏,

能夠用動作體現(xiàn)音的高低。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和團體榮譽精神。

教學重點：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學生動作的協(xié)調性

教學難點：1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

2、調動學生參與的積極性

教學過程：

一、組織教學

師生問好：

124|5—|532|1-I

同學們好！徐老師您好!

師：看這是什么？今天表現(xiàn)出色的同學就能夠獲得最佳表演

獎、最佳紀律獎和最嘉創(chuàng)意獎，最佳努力獎，今天要看看誰最

出色就把這些獎頒發(fā)給他。

二、進入教學

A、《加沃特舞曲》（為《假如幸福的話拍拍手吧》的情緒鋪墊）

師：聽一聽這段音樂你熟悉嗎？曾經在哪里聽過呢？（播放音

樂）

（1）聆聽音樂（節(jié)選）

師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。

（2）簡單的律動（2次）

師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做

（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律

動A段用一組動作，B段用另一組動作）

設計目的：此律動是為了讓學生感受到音樂曲式A+B+A的結

構）

B、《假如幸福的話拍拍手吧》

圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動作

做出來嗎？現(xiàn)在我們來做一個游戲，來試一試看能不能有節(jié)奏

的跟著音樂來做卡片上的動作，看看你的反應夠不夠快。

1、玩一玩

（1）用卡片訓練學生有節(jié)奏的對卡片的圖示做出反

應。

師：現(xiàn)在你來聽！(不帶伴奏慢速范唱)

(2)教師范唱并在音樂休止時做出夸張的提示，幫

助學生記歌詞。

師：這次我們跟音樂一起來好嗎！(跟音樂原速范唱)

(3)學生跟音樂節(jié)奏在老師的提示下做出動作反應。

(4)學生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出

反應。(教師把卡片放在胸前換而不必夸張?zhí)崾?

師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽著音樂來唱一次好嗎？

2、唱一唱

(1)看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏(慢唱)邊唱邊做動作

反應。

(2)看著歌詞歌譜跟著音樂(原速)跟唱

3、跳一跳

師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳

得也好。

3、編一編

(1)啟發(fā)

師：如果你高興的時候你還會怎么樣？(啟示：唱唱歌、拍拍

屁股)

(2)把統(tǒng)一新編的歌詞配合卡拉0K伴奏再唱一次。(叉腰、

唱、跳、拍屁股）

師：現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

三、復聽《加沃特舞曲》

師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用

的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧？

（1）圍著桌子繞圓圈進行律動

師：音樂后三拍在原地做，其他跟著節(jié)拍走動，一句左右的換

一個方向最后音樂結束后可以擺個造型，你可以自己來做造

型，也可以和別的同學一起擺一個造型。

①先圍圓圈左右走動

師：剛才我們是邊聽音樂邊走路，我們既然可以用腳合著音樂

走路那一定還可以跟著音樂做其他的動作。

②啟發(fā)怎樣用各種動作表現(xiàn)。

師：想想你怎樣把你高興的時候做的動作加到前三拍動作里去

呢？（請學生合作示范）現(xiàn)在我們跟著音樂來試一次吧！

四、頒發(fā)獎項（音樂：《拉德斯基進行曲》）

師：剛才全體同學的表現(xiàn)都非常的出色，現(xiàn)在頒獎儀式現(xiàn)在開

始！

五、結束

帶上課本做自己喜歡的動作突出每一句的后三拍離開教室

師：我們向這些表現(xiàn)出色的同學表示祝賀！好啦！現(xiàn)在請同學

們帶上課本用你喜歡的動作跟著《加沃特舞曲》的節(jié)奏走出教

室吧！

教學后記：

第五課《獸王》

設計理念：

新的課程標準提出：創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本

動力，是藝術教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈

而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂

欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動,

在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和

創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

學習目標：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生

愛護人類的朋友一動物，提高保護動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進

行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。

重點難點：

1、能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現(xiàn)出來。

2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。

教學準備：

老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡

紙、多媒體

教學安排：

兩課時

第一課時

教學內容：

1、演唱《兩只老虎》

2、聆聽《獅王進行曲》

教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系,

使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。

提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，孩子們你

們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子

們自信演唱的能力）

二、演唱《兩只老虎》：

變魔術導入新課：（請兩個孩子配合老師，在教室外將老師

事先準備的老虎頭飾戴上）

“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你

們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、

三，變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行

走特點在孩子們當中走一圈）

1、老師引導學生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準

6、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演

三、聆聽《獅王進行曲》：

“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音

效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出

示獅子卡片）”

完整初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導,

讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。

復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。

再聽樂曲時，將事先準備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽

音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。

四、小結：

今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們

非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對

待朋友呢？對，我們應該關心、愛護我們的動物朋友們，與它

們和諧相處

第二課

教學內容：

1、表演《貓虎歌》

2、聆聽《老虎磨牙》

3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。

教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱，進入音

樂課堂。

二、表演《貓虎歌》：

故事導入新課：

“孩子們，今天老師為你們講一個關于《森林之王老虎學藝》

的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講

述）

“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”

（老師有表情的范唱，激發(fā)孩子的學習興趣）

用聽唱法進行歌曲教學。

讓孩子自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，利用頭飾進行小小

表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自信及

與他人的合作意識。

三、聆聽、表演《老虎磨牙》

“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎

朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”

1、初聽樂曲《老虎磨牙》

孩子們，你們聽老虎朋友在干什么呢？讓孩子初步感知音樂形

象。

2、復聽樂曲

讓孩子們模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，讓孩子

們體會音樂帶給自己的感受。

3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演

老師將準備好的塑料鋸齒尺子、空易拉罐、白卡紙等分組發(fā)放

給學生，讓孩子們分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲

擊打自制的樂器參與到樂曲的表現(xiàn)中來。

四、小結：

孩子們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合,

模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現(xiàn)演奏它，下節(jié)

課我們看看哪一組的同學表演的最精彩。

教學后記：

第六課《愉快的勞動》

設計理念：

新的課程標準提出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音

樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課

應充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學

生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生

動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內容應

重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)

系。

學習目標：

1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”,

明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

2.能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與

音之間的音高關系。

3.認識和節(jié)奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運

用。

重點難點：

1、在實踐中掌握音與音之間的音高關系。

2、認識和節(jié)奏，能準確地讀拍.

教學安排：

三課時

第一課時

教學內容：

、表演《小漁簍》

2、編創(chuàng)與活動

教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。

提出問題：剛才我們表演了一首與勞動有關的歌曲，孩子們你

們還會唱哪些與勞動有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子

們自信演唱的能力；同時，培養(yǎng)孩子的音樂記憶力，讓孩子在

實踐活動中多多積累好聽的音樂。）

二、表演《小漁簍》：

“孩子們，老師今天給大家?guī)硪皇缀＿吅⒆觿趧拥母枨?，?/p>

家想聽嗎？

1、完整初聽歌曲，讓孩子初步感知歌曲的音樂情緒、特點、

及內容。

2、有感情的朗讀歌詞，讓孩子體會歌曲中所表達的小朋友的

心情。

3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。

5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

三、編創(chuàng)與活動：

“同學們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來

了?！保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

1、讓孩子們劃分小組進行討論。

2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪

一組選為優(yōu)勝組。

（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，

因為只要每個孩子都動腦參與進來了，就是最大的收獲。）

第二課時

教學內容：

1、聆聽《拾稻穗的小姑娘》

2、聆聽《太陽出來喜洋洋》

3、編創(chuàng)與活動

教學過程：

一、組織教學：

隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。

（可以借此鞏固復習歌曲《小漁簍》）

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》：

導入新課:

“孩子們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么

多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽

的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了?！?/p>

1、完整地聆聽歌曲，老師引導孩子輕輕合著音樂拍手。

“呀！小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內容？我

們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”

2、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。

讓孩子自由發(fā)揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們

的自我表現(xiàn)能力。

三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：

1、完整地聆聽歌曲。（直接播放歌曲）

“今天來了這么多的朋友，孩子們，你們聽這首歌曲的情緒是

怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢？用你手中的彩筆畫一

畫?！?/p>

2、復聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說

為什么這樣畫？

3、再次復聽。讓孩子用打擊樂或拍手輕輕合著音樂，老

師啟發(fā)孩子輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印

象最深刻。

四、編創(chuàng)與活動：

1、讓孩子隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋

洋》在紙上畫出對比線條，并說一說為什么這樣畫？

2、讓孩子將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫到課本上。

第三課時

教學內容：

1、表演《采山》

2、編創(chuàng)與活

教學過程：

一、組織教學：聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂

旋律。

二、表演《采山》：

新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、

山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，

老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你

告訴老師你都聽到、看到了什么。（播放多媒體課件，使學生

對歌曲有初步的認識，同時展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的

物產”、“山里的景色”等）

我們今天就學習這首新歌《采山》。

1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設計表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。

如。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

三、編創(chuàng)與活動：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克

服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，

然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長

龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來

表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。

教學后記：

第七課時小音樂家

教學目的：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學習表現(xiàn)歌曲的

不同音樂情緒。

2、能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。

3、能用七個唱名編唱旋律，并能準確地演唱。

教學重點：指導學生用不同情緒演唱歌曲。

教學難點：用七個唱名編唱旋律。

教學方法：綜合音樂感教學法

教具準備：多媒體課件、簫、鋼琴。

課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：

表演《音樂小屋》；聆聽《單簧管波爾卡》。

教學過程：

一、組織教學：

學生在《音樂小屋》的優(yōu)美樂曲中進入音樂教室。

二、表演《音樂小屋》

1、出示多媒體：

師：今天老師要帶同學們去個有趣的地方，請看（多媒體展

示漂亮的音樂小屋），這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇

了，你聽，它在唱歌呢?。ㄒ槐樾蕾p）

2、師：音樂小屋唱了些什么？（依據(jù)學生的回答，引導孩子

們再聽一遍）請仔細聽：

3、師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎

我們大家一起去唱歌，去跳舞。請同學們隨音樂輕輕拍手，讓

我們帶著我們的快樂一起走進音樂小屋。（師范唱）

4、師帶領學生富有感情的朗讀歌詞：

5、師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂

一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會唱。

6、根據(jù)學生情況，解決難點句。（重點解決一字多音的地方）

7、引導學生完整演唱歌曲。

8、學生討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應

該唱的弱一些，哪些地方應該唱的強一些？

9、分組表演，師生共同評價（提示學生，評價要說出為什么）

10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

三、音樂游戲：三線跳拐子

1、打開音樂書39頁，讓學生觀看三條線上標記好misolla

三個唱名的位置。要求學生邊唱邊用手指在三條線上跳舞，感

受三個音在線、間的位置。

2、學生邊唱邊在手指五線譜上找出三個音的位置。

3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯爾文手勢表現(xiàn)出來。

4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。

四、復習鞏固：

1、分小組為歌曲加入打擊樂。

2、分組表演，學生和教師共同評價（評價要有針對性，要說

出為什么）

五、聆聽《單簧管波爾卡》

師：除了節(jié)奏樂器，你還知道哪些樂器？（導入欣賞）

1、完整地聆聽全曲。

提示：聽了這首樂曲，你想要做什么？

2、教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流

暢。

提示：在復聽時注意為樂曲設計動作，相同的音調用相同的動

作表示，用動作劃分段落。

3、再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。

提示：相同的音樂應該怎樣表示。

4、讓學生小結這首樂曲的三個部分各有什么特點。

六、課堂小結

第二課時

教學內容：

表演《簫》；編創(chuàng)與活動；聆聽《青蛙音樂會》。

教學過程：

一、組織教學:

生隨歌曲《音樂小屋》邊唱邊律動進入音樂課堂。

二、導入新課

1、師：老師給大家?guī)砹艘患《Y物，想不想知道是什么？

（師出示簫。若沒有實物，可用圖片代替）你認識它嗎？根據(jù)

學生回答的情況，教師來補充。

（簫，又名洞簫，吹奏樂器。這種單管豎吹的簫，早在漢代陶

俑中已出現(xiàn)。漢代以前，橫吹豎吹的單管樂器統(tǒng)稱為笛或疊，

所稱簫者是排簫。唐宋時期的尺八、簫管和豎簧，則是明清時

期以至現(xiàn)代簫的前身。為區(qū)別橫吹之笛，明代將豎吹之量稱為

簫。

現(xiàn)代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作，上端留有竹節(jié)，下端和管

內去節(jié)中空。上端邊沿開吹口，管身中部開六個按音孔，前面

五個后面一個，后面下方開出音孔兩個，用以調音，其下開助

音孔兩個，可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設膜孔。

常見的簫有紫竹洞簫、九節(jié)簫和黑漆九節(jié)簫。紫竹洞簫，管身

較粗，節(jié)數(shù)不限，音色低沉宏亮，多用于獨奏或合奏；九節(jié)簫,

管身上有九個節(jié)并刻各種圖案或文字雕飾，有的在下端鑲骨

圈；黑漆九節(jié)簫，管身外涂黑漆。這兩種九節(jié)簫，發(fā)音淳厚、

音色優(yōu)美，多用于地方戲曲伴奏。

簫音色柔和、低音深沉，善于表現(xiàn)樂句悠長、細膩、典雅的樂

曲。適于獨奏、重奏，還用于江南絲竹、廣東音樂等器樂合奏

及越劇伴奏。琴簫合奏也是常見的演奏形式之一。）

2、網(wǎng)上下載一首簫獨奏曲，請學生欣賞。

3、師：簫是人們極喜歡的樂器之一，下面老師就請同學們聽

一首好聽的歌，名字就叫《簫》

三、學唱歌曲《簫》

1、完整聆聽歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節(jié)拍、旋律。

提示：歌中講述了一件什么事？

2、聽教師范唱。

3、學生隨跟音樂輕聲哼唱。

4、有感情地朗讀歌詞。

5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。

6、分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。

四、創(chuàng)編與活動：

1、看課本43頁，隨琴唱一唱所出示的唱名。

2、學生分組用這幾個音來創(chuàng)編旋律。a、各組的創(chuàng)編由教師一

一彈奏出來，全體學生共同演唱。

b、請同學們?yōu)楹崒懸皇仔∏樱缓笳埜鹘M來表演。

五、聆聽《青蛙音樂會》

1、靜靜地聆聽全曲。提示：你在音樂中聽到了什么？

2、復聽音樂。

提示：說一說音樂有什么變化？請隨音樂用動作表現(xiàn)出來。簡

短地敘述你聽到的音樂會。

3、再聽音樂，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學聽。

提示：動腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂會中。啟發(fā)學

生自制樂器或用人聲（學青蛙叫）加入到樂曲中，還要保持音

樂的完整。

六、課堂小結

第八課《靜靜的》

［教學目標］

1.通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會音樂所表現(xiàn)的"靜

二能用有感情的聲音演唱。

2.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的自制打擊

樂器為歌曲伴奏。

3.能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽到的音樂。

教學安排三教時

［教學內容］

聆聽《天鵝》教學基本要求

1.完整地聆聽樂曲。

提示：樂曲使你想到了什么？

2.復聽樂曲。請學生隨音樂哼唱前面一段（即主題）旋律。

記住這一優(yōu)美的旋律。

3.隨著樂曲做天鵝的動作。

聆聽《月亮河邊的孩子》教學基本要求

1.完整地聆聽全曲。

提示：月亮河邊的孩子在做什么？為什么？

2.復聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍

腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學生感受歌曲的三拍子。

3.再聽歌曲?？勺寣W生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表

現(xiàn)。

［編創(chuàng)與活動］

1.本課的編導與活動安排了用顏色或線條分辨兩首聆聽曲

的音樂情緒的練習。

2.老師可提示學生，在聽辨后選擇自己的表現(xiàn)方式。實際

上《天鵝》與《月亮河邊的孩子》有一定的區(qū)別，前者比后者

更"靜"一些。但學生的感受不一定這樣，不要強求統(tǒng)一答案。

第一教時小小搖籃曲

L完整地聆聽歌曲錄音。教師用動作提示學生邊聽邊輕輕

拍手，感受歌曲的旋律，體會歌曲甜美、寧靜的音樂情緒。

2.聽教師范唱，輕聲跟唱。再聽琴跟唱，學生跟唱時，教

師要注意琴聲清晰。

3.朗讀歌詞。提示學生有感情、輕聲地朗讀。進入歌曲中

的情感表現(xiàn)。

4.聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演

唱，但每個字詞都要交待清楚，而且每一小節(jié)第一拍要有強的

內在力量，使歌聲更有表現(xiàn)力。

第二教時復習上節(jié)課的內容

指名演唱

表演《月光光》教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲錄音。提示：這首歌曲是"靜"的嗎？為什

么？讓學生分析，月光下原本是"靜的"，但是人們夜晚納涼，

興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的"靜"被打破了，夜晚變得熱鬧了。

讓學生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解"靜靜的"

主題的不同含義。

2.歌曲很短，教師可采用聽琴模唱的方式進行，先聽教師

彈一遍，學生再輕聲跟唱。

3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。

4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴

奏。

［編創(chuàng)與活動］

L本課的編創(chuàng)與活動安排了一個自制打擊樂器為歌曲伴奏

的練習。課本上介紹了很多物品，有鐵絲、鑼絲刀、廢角鋼、

裝水的玻璃杯、紙盒、桌子、木板地……讓學生分辨出哪些物

體發(fā)出的聲音清脆。

2.讓學生分組討論：敲擊哪幾件物品為歌曲伴奏?還可以動

腦筋想一想，還有哪些物品可以敲擊出清脆的聲音。再編創(chuàng)伴

奏的節(jié)奏加入歌曲的表現(xiàn)。一組伴奏，其他同學演唱。試一試,

哪一組伴奏的效果好。為什么？做簡短評價。

生從一開始跟唱歌曲就要有情感表現(xiàn)，而不是在歌曲學會以后

再加以處理。從小養(yǎng)成有感情地歌唱的良好習慣。

第三課時

［教材分析］

1.大提琴獨奏《天鵝》

《天鵝》是法國作曲家圣一桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》

中流傳最廣的一首樂曲，由大提琴演奏，兩架鋼琴伴奏。在鋼

琴奏出的輕柔的琶音引子后，大提琴奏出了如歌的抒情旋律，

恰似天鵝的吟唱；同時鋼琴以玲瓏剔透的琶音與分解和弦為襯

托，展現(xiàn)了清澈明麗、波光粼粼的湖面。樂曲充滿了濃郁的詩

情畫意。芭蕾舞《天鵝之死》即是根據(jù)這首樂曲構思的。

樂曲為6/4拍，行板速度，采用三段體結構。第一樂段由兩個

樂句構成，每一句的句首旋律迂回下行，復又作音階式直線上

升，旋律的氣息綿長寬廣。中段的旋律系由前面主題發(fā)展而來,

也包含兩個樂句，但調性有所變化，運用了模進手法，情緒略

顯活躍和激動，仿佛清風拂過湖面，吹皺了平鏡似的湖面。第

三段再現(xiàn)第一段主題，后句有所變化，力度稍作加強，最后全

曲在悠長輕柔的樂聲中結束，宛若天鵝緩緩地游向遠方……作

者通過安嫻、幽靜略帶憂傷的音調，形象地刻畫了"天鵝"純真

的情感和高雅的姿態(tài)。

小故事：被埋沒了25年的圣一桑作品

《動物狂歡節(jié)》這部如今廣為人知的音樂作品曾經披打入冷宮

25年。當然，這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是，最讓

人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運的不是別

人，而是作曲家本人。

1886年，法國著名作曲家圣一桑完成了標題為《動物狂歡節(jié)》

的管弦樂組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，

受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣一桑突然

宣布禁止這部作品在他生前繼續(xù)演出，并且也不準出版這部作

品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己

的禁令，使得這部25年內無人問津的作品重見光明，其中很

多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂曲。

人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術價值，那么

作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續(xù)演奏和為人所知

呢？原來，圣一桑在這部作品里諷刺了當時的很多著名的音樂

家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、

奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑

本人并無惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。

2、童聲獨唱《月亮河邊的孩子》

《月亮河邊的孩子》是近年創(chuàng)作的兒童歌曲，歌曲為3/4拍，

由兩部分構成。

歌曲的旋律起伏不大，歌唱性強，其節(jié)奏較為舒展。富有詩意

的歌詞敘述了天真而富于幻想的孩子們把灑滿月光的青石板

想像成月亮河，讓"心兒像小船穿過云的波浪"，表達了孩子們

盼望自己快快長大，去實現(xiàn)心中美好的理想。

第一部分為四個規(guī)整的樂句，前兩樂句的節(jié)奏完全一致,

旋律只在前后巧妙地改動了一個音，第三樂句出現(xiàn)了色彩性的

"音，似旋律中亮點一閃，隨即在下行起伏的旋律上結束。

第二部分為卡農式的二聲部，提高了音區(qū)，重新構建成

的節(jié)奏，旋律變得更為抒情、激動，伴唱聲部襯托著孩子的

歌聲，似孩子們起伏澎湃的心緒，隨著

"月亮河"流向遠方，懂憬著美好的理想。歌聲在哼鳴中結束，

意猶未盡。

3、歌曲《小小搖籃曲》

《小小搖籃曲》是一首親切、抒情的創(chuàng)作歌曲。4/4拍，徵調

式。

歌曲的旋律起伏、節(jié)奏緊湊，民族風格的音樂進行，給人一種

清新的感受。歌曲可分為兩部分，第一部分兩樂句，起伏的旋

律流暢而抒情，似搖籃有規(guī)律地晃動。第二部分旋律重復較多，

配合著緊湊的節(jié)奏和幻想歌詞的敘述，極富童趣。想像使孩子

們進入了夢幻的童話世界，抒發(fā)了孩子們對美好生活的向往與

追求。

4、歌曲《月光光》

《月光光》是一首溫州民歌。2/4拍，羽調式。旋律熱情，具

有一氣呵成的特點。旋律開始的4小節(jié)規(guī)整，合著有規(guī)律的節(jié)

奏，稍加變化，緊接樂句的旋律、節(jié)奏都有了新的變化，在高

音區(qū)流動的激動音調并出現(xiàn)了歌中的惟一的附點四分音符的

長音，并采用了兩小節(jié)具有前面旋律因素的補充性結尾，巧妙

自然，完整統(tǒng)一，帶有濃郁的山歌風。流暢的旋律合著樸實的

歌詞，抒發(fā)了人們熱愛自己家鄉(xiāng)的真摯情感。

第九課《飛呀飛》

教學目標：

1、通過本課內容的聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的

形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。

2、能準確地吹奏口風琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。

3、能演唱并準確唱出四個唱名的歌。

4、能有感情地演唱歌曲。

教學重點：能準確地吹奏口風琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》

伴奏。

教學難點：滲透熱愛大自然、保護動物的教育。

教材思路、教路和學路：

一、聆聽《蜜蜂》

1、完整地聆聽全曲。聽賞前可不揭示課題，讓學生通過對音

樂形象的感知，自由想像說出樂曲表現(xiàn)的是哪一種動物。

2、復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作，或邊聽音樂邊用手指

在課本上比劃動作進一步體驗，待學生比較接近地說出是“飛”

的動物后，再揭示曲名。

3、讓學生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。

4、教師要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾

件更合適，分組試一試效果，學生評價。

二、聆聽《蝴蝶》

1、完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。

2、復聽時讓學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。

3、進行唱名編創(chuàng)旋律的練習?；顒訑M定是為小蜜蜂的歌填寫

完整，賦予實踐活動一種趣味性。

2.練習可分小組進行，一小組內編唱的旋律不可重復，按編唱

的字母提示接著編下去，然后分組唱一唱，吹一吹，看哪一組

編唱的旋律流暢，唱奏得準確。

三、表演《小蜜蜂》

1、完整地聆聽歌曲。教師可采用歌曲錄音或自身范唱感染學

生，引起學生的興趣。范唱可進行幾次，視學生接受程度確定。

2、用聽唱法學會歌曲，指導學生咬字、吐字清楚，尤其在八

分音符處的每個字都要交待清楚。還要注意全曲的速度統(tǒng)一，

避免起速快，到八分音符處放慢速度。

3、歌曲學會后，有感情地邊唱邊表演。再跟著老師用唱名唱

一唱。

4、用口風琴吹一吹課本提示的sol、re兩個音。一拍一個音,

并試著這樣為歌曲伴奏，也可以由教師彈奏旋律，一組學生伴

奏，其他學生唱歌。

5、讓學生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。

6、教師要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾

件更合適，分組試一試效果，學生評價。

四、表演《小烏鴉愛媽媽》

1、完整地聆聽歌曲，用聽唱法學會歌曲。

2、啟發(fā)學生觀察課本上的三幅圖，結合歌曲。提示：它們都

在做什么？為什么？使學生有感情地演唱歌曲。

3、課本上標記了三種打擊樂器；響板、沙球、三角鐵，學生

可以按著標記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創(chuàng)其它伴奏

方式試一試。

五、總結并滲透熱愛大自然、保護動物的教育。

根據(jù)教材制定教學目標、教學重點和教學難點。

打開課件按《蜜蜂》按鈕進入，按播放按鈕聽范唱及節(jié)奏指示。

學生興趣很好。

打開課件按《蝴蝶》按鈕進入，按播放按鈕聽范唱及節(jié)奏指示。

按《小蜜蜂》按鈕進入，按播放按鈕聽范唱，按圖片看《小蜜

蜂》。學生興趣很好。

按鈕《小烏鴉愛媽媽》按鈕進入，按播放按鈕聽范唱。學生對

創(chuàng)編活動很感興趣。

作者介紹，讓學生感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛

大自然、保護動物的教育。

第十課《跳起舞》

教學理念

新課標從教育理念上強調了“以學生發(fā)展為本”。《跳起舞》是

集唱歌、欣賞、編創(chuàng)于一體的綜合課。也許有人認為音樂課就

只要把這首歌學會就行了，其實并非如此。音樂欣賞也是相當

重要的一部分。音樂欣賞及其教學，是滿足豐富學生精神生活

的需要，喚起學生對音樂的激情，走進音樂世界的重要途徑。

同時也是音樂創(chuàng)作和音樂表演的接受性環(huán)節(jié)。音樂教師自身的

審美修養(yǎng)對音樂教育的質量和層次起著決定性作用。音樂教師

的審美修養(yǎng)就是通過音樂教育工作對學生進行審美教育的專

業(yè)水平和工作能力。

在本課里面，包含了兩首歌曲表演《多么快樂多么幸福》、《我

的家在日喀則》，和《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》兩首

欣賞曲目。這就要求教師運用多種教學手段，把這堂課設計成

融歌唱、欣賞、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為