初中地理公開課教案

初中地理公開課教案

初中地理公開課教案「篇一」

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解西北地區(qū)的范圍、及高原、盆地為主的地形。

2.使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，并使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)與分析一個(gè)地區(qū)區(qū)域

特征的方法。

重點(diǎn)

西北地區(qū)的自然特征

難點(diǎn)

以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響

教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)提問】請(qǐng)同學(xué)在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)的范圍，找出兩個(gè)地區(qū)

的分界線（秦嶺一淮河線），并說說兩個(gè)地區(qū)有哪些差異。

【引入新課】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了北方地區(qū)和南方地區(qū)，它們都位于東部季風(fēng)區(qū)。

今天我們學(xué)習(xí)非季風(fēng)區(qū)的西北地區(qū)。

、干旱的西北地區(qū)

【讀圖講解】西北地區(qū)大體上位于大興安嶺以西、長(zhǎng)城和昆侖山一阿爾金山以

北，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部。

【讀圖】P5的5.5圖、5.7圖

L西北的地形：以高原和盆地為主。

學(xué)生回答課后的活動(dòng)練習(xí)題。

【歸納】北方地區(qū)、南方地區(qū)處于東部季風(fēng)區(qū)，比較濕潤(rùn)，特別是南方地區(qū)更

加濕潤(rùn)，年降水量在800毫米以上。本區(qū)因深居內(nèi)陸，并有山嶺阻隔，年降水量多

小于400毫米，從東部的400毫米左右，往西減少到200毫米、50毫米以下。干

旱是本區(qū)的.主要自然特征。

2.西北的氣候類型：溫帶大陸性氣候。

3.西北的自然特征：干旱

原因：西北地區(qū)位于非季風(fēng)區(qū)，降水稀少。

學(xué)生讀圖：5.14,然后回答：

1、塔里木盆河我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河，周圍的胡楊林耐鹽堿、生長(zhǎng)快，是西北地

區(qū)重要造林樹種。

2、塔里木盆地中有我國(guó)面積最大的沙漠一一塔克拉瑪干沙漠。

3、西北地區(qū)高原、盆地為主的地形，風(fēng)蝕作用顯著，多沙漠、戈壁的雅丹地

貌。

【回答】由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。

西北地區(qū)降水變化規(guī)律是：本區(qū)降水從東部向西逐漸減少。胡楊林耐鹽堿、生

長(zhǎng)快，是西北地區(qū)重要造林樹種。

（2）由東向西，植被變化是草原一荒漠草原一荒漠

西北地區(qū)和青藏地區(qū)是全國(guó)重要的畜牧業(yè)基地。

教案一般包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程

及練習(xí)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。為大家提供了初中一年級(jí)第二學(xué)期地理教案參考，希望對(duì)大

家有幫助。

?教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

在上冊(cè)書中我們學(xué)過了我國(guó)的行政區(qū)劃，請(qǐng)大家回憶我國(guó)共劃分幾級(jí)行政區(qū)劃?

最高級(jí)別的有多少個(gè)?分哪幾類？

提問，學(xué)生回答。（略）

講述：我國(guó)幅員遼闊，面積廣大，為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理方便，共劃分了三級(jí)行

政區(qū)劃，其中最高級(jí)別的共34個(gè)。分別為直轄市4個(gè)，省23個(gè)，自治區(qū)5個(gè)，特

別行政區(qū)2個(gè)。那么，大家知道在這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)中，政治地位最重要的是哪

個(gè)嗎？

學(xué)生齊答：北京

對(duì)，北京。北京簡(jiǎn)稱京，是我們中華人民共和國(guó)的首都。大家對(duì)北京了解多少?

有誰(shuí)去過北京?請(qǐng)舉手。好，我們請(qǐng)XX同學(xué)給大家介紹他所了解的北京。

學(xué)生介紹。（略）

通過剛才幾位同學(xué)的介紹，我們大家對(duì)北京有了一些印象，但還不全面、不系

統(tǒng)。今天我們就來(lái)深入了解、認(rèn)識(shí)我國(guó)的政治文化中心一一北京。

板書：第六章認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域

第一節(jié)全國(guó)政治文化中心一一北京

［講授新課］

北京之所以成為全國(guó)的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不可

分。

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區(qū)的地理位

置”，以及相關(guān)文字內(nèi)容。

分析、討論、回答以下問題：（在屏幕上打出）

1.北京市的地理坐標(biāo)；

2.北京市在什么部位與哪幾個(gè)省區(qū)相鄰？

3.北京市的地理位置有什么優(yōu)越性？

4.北京市及其周圍的地形地勢(shì)有什么特點(diǎn)？

5.北京市屬哪種氣候類型?有什么特點(diǎn)？

6.流經(jīng)北京市的河流有哪幾條？

7.北京市的對(duì)外交通有什么特點(diǎn)？

學(xué)生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指導(dǎo)。（根據(jù)時(shí)間要求，可安排

1、2組討論1、2題，3、4組討論3、4題等）

提問，小組代表回答，組員補(bǔ)充。（略）

板書：一、北京概況

【小結(jié)】通過學(xué)習(xí)這一節(jié)，我們了解了西北地區(qū)地廣人稀，地形以高原、盆地

為主，氣候干旱以及河湖、植被方面的自然特征，也了解到本區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，畜

牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。通過“干旱”這一主導(dǎo)因素，逐層分析區(qū)內(nèi)其他因素、歸納

區(qū)域特征的方法。

布置作業(yè)

完成P14的活動(dòng)題

板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)

一、干旱的西北地區(qū)

1.地形

2.氣候

3.自然特征

初中地理公開課教案「篇二」

一、教學(xué)要求：

知識(shí)目標(biāo)：

1、讀圖說明西亞地區(qū)的范圍、位置；分析本區(qū)地理位置的重要性。

2、明確西亞有豐富的石油資源及西亞石油在世界上的重要地位；

3、通過讀河流圖及氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況，并討論由此可能產(chǎn)生的地

區(qū)爭(zhēng)端和沖突。

4、通過閱讀材料及圖片，使學(xué)生了解西亞地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。

能力目標(biāo)：

1、通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，以及對(duì)地理信息的歸

納、推理、對(duì)比及分析判斷等思維能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)分析當(dāng)今的熱點(diǎn)問題。

3、從西亞最具特色的節(jié)水農(nóng)業(yè)中獲取適宜發(fā)展我國(guó)農(nóng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。

情感目標(biāo)：

1、聯(lián)系當(dāng)前西亞動(dòng)蕩不安的世界局勢(shì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍愛和平、反對(duì)戰(zhàn)

爭(zhēng)、創(chuàng)造美好生活的情感；

2、由我國(guó)的“絲綢之路”培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生努力建設(shè)祖國(guó)

的熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、西亞地理位置的重要性；

2、西亞豐富的石油資源及西亞石油對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的影響。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、西亞石油對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的影響，西亞重要的石油運(yùn)輸線;

2、西亞的主要農(nóng)業(yè)區(qū)和畜牧業(yè)區(qū)及農(nóng)牧業(yè)與自然條件的關(guān)系；

3、西亞地區(qū)的動(dòng)蕩不安與本地區(qū)的位置、資源的'關(guān)系。

四、教學(xué)進(jìn)程：

1、學(xué)生活動(dòng)。課前安排學(xué)生通過報(bào)紙、電視或互聯(lián)網(wǎng)，有意識(shí)地收集相關(guān)的

新聞報(bào)道和時(shí)事評(píng)論、分析資料。上課時(shí)，結(jié)合課文中給出的詞語(yǔ)，以及自己課下

收集的資料，以“我印象中的西亞”為題進(jìn)行1分鐘左右的發(fā)言。

教師設(shè)問：“西亞為什么會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷？這個(gè)地區(qū)為什么會(huì)成為長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)

呢？”——引入新課。

2、播放錄像。教師課前搜集有關(guān)錄像，如第一部分“千年?duì)幎?，今日?/p>

點(diǎn)”。

看錄像時(shí)，要求學(xué)生記錄并思考：

(1)西亞的地理概念是什么？

(2)西亞地區(qū)的千年?duì)幎艘蚝味穑?/p>

(3)西亞成為今日焦點(diǎn)的主要因素有哪些？

學(xué)生看錄像后，結(jié)合書上資料，分小組對(duì)以上問題進(jìn)行討論，再做出簡(jiǎn)要回

答。

根據(jù)學(xué)生回答，教師歸納出若干條“熱點(diǎn)因素”，如“運(yùn)河之爭(zhēng)”、“石油之

爭(zhēng)”、“淡水之爭(zhēng)”、“宗教之爭(zhēng)”、“領(lǐng)土之爭(zhēng)”等，在板書中以框題形式書

寫，然后再逐一具體分析講授。

(一)三洲五海之地:

1、教師提問：西亞地理位置具有什么特點(diǎn)，使其成為東西方勢(shì)力爭(zhēng)奪的熱

點(diǎn)？討論并回答。

2、向?qū)W生闡明“西亞”概念和名稱起源。

3、引導(dǎo)學(xué)生指圖說出“三洲五海之地”的含義和具體位置，并指出本區(qū)還有

哪些重要的海域和咽喉要道。教師應(yīng)特別指出“里?！迸c其它四海的不同，并強(qiáng)調(diào)

“海洋”與“湖泊”以及“內(nèi)流湖”在概念上的差別。

4、提問：讀圖說出“土耳其海峽”與“蘇伊士運(yùn)河”在地理位置上具有什么

樣的重要性？

（1）同為兩大洲界線；

（2）土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國(guó)家；

（3）歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國(guó)家的海上道路因蘇伊士運(yùn)河而大大

縮短，方便了西方國(guó)家向東方的殖民擴(kuò)張和資源掠奪。如課時(shí)允許，還可對(duì)蘇伊士

運(yùn)河的歷史和與埃及經(jīng)濟(jì)的關(guān)系作補(bǔ)充介紹。

（二）豐富的石油資源：

1、提問：提到西亞就不能不提到石油，而為什么說西亞是世界石油寶庫(kù)呢？

建議引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材，從地圖和“活動(dòng)”課文入手，從空間（分布）和

數(shù)量（儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量）兩方面探求結(jié)論。

2、教學(xué)中要注意不同形式地圖的作用，如通過讀西亞石油分布圖，可使學(xué)生

明確西亞石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)?？蓪?duì)照世界政區(qū)圖，由學(xué)生說出主

要的產(chǎn)油國(guó)。

3、在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師還可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖，分析三條航線

的優(yōu)勢(shì)差異，如提問學(xué)生：同樣是輸出至西歐各國(guó)，航線A和B的差異何在？（A

航線經(jīng)蘇伊士運(yùn)河，至歐洲的距離最短，運(yùn)費(fèi)最經(jīng)濟(jì)，但由于運(yùn)河地狹水淺，油輪

噸位不高；B航線經(jīng)非洲好望角，至歐洲的距離較長(zhǎng)，但水道寬闊，可通行巨型油

輪。）

4、石油資源是非可再生資源。

教師應(yīng)由此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類發(fā)展與資源環(huán)境的相互關(guān)系，也可由此初步探討

單一經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面影響。在學(xué)習(xí)的過程中，初步形成知識(shí)綜合思維的意識(shí)和能

力，并滲透能力和價(jià)值觀念的培養(yǎng)目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本區(qū)地形、氣候圖，分組討論以下問題：

（1）這些石油國(guó)在發(fā)現(xiàn)石油前，經(jīng)濟(jì)以何為主？（干旱缺水，高原山地為主

——灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)——經(jīng)濟(jì)落后貧困）

（2）石油枯竭后，他們的經(jīng)濟(jì)出路又在哪里？（發(fā)散討論）

（三）匱乏的水資源

1、從本區(qū)氣候特征入手，引導(dǎo)學(xué)生說出為什么在西亞地區(qū)，水資源比石油資

源更寶貴？進(jìn)而討論水資源匱乏會(huì)對(duì)本區(qū)的生產(chǎn)生活造成什么影響？

2、引導(dǎo)學(xué)生分析本區(qū)水資源分布特征（分布不均，多國(guó)共用），進(jìn)而分析

“為什么說西亞一直在為水而戰(zhàn)？”

3、引導(dǎo)學(xué)生思考：如果不依靠戰(zhàn)爭(zhēng)，西亞各國(guó)有沒有更好的辦法來(lái)解決水資

源匱乏的問題？（建議以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)為例，加

深學(xué)生對(duì)良性利用自然，改造自然，協(xié)調(diào)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)；還可以舉從鄰近的土耳

其等富水國(guó)家輸水的例子。）

（四）文化差異：

1、建議以錄像、圖片資料等直觀素材介紹三大宗教文化的差異性。

2、讓學(xué)生收集有關(guān)阿拉伯文化和風(fēng)俗習(xí)慣的資料，在課上相互交流。

3、通過錄像，活動(dòng)——巴勒斯坦問題”，開展以下討論：

（1）談?wù)勀銓?duì)阿以沖突的認(rèn)識(shí)？（或?yàn)槭裁凑f阿以沖突是西亞問題的核

心？）

（2）你認(rèn)為世界各國(guó)發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)以什么樣的態(tài)度來(lái)解決才是最明智的？

全課小結(jié)：

要求學(xué)生每人寫一段200字左右的小短文，題目是“我所認(rèn)識(shí)的西亞”，對(duì)本

課的學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)。

初中地理公開課教案「篇三」

【教學(xué)內(nèi)容】第三節(jié)地圖（地形圖的判讀）

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)在等高線地形圖上識(shí)別地勢(shì)高低起伏和坡度陡緩;學(xué)會(huì)

繪制等高線圖的方法;能在等高線圖上識(shí)別山峰、山脊、山谷等;在地形圖上識(shí)別高

原、山地、盆地、丘陵、山谷等;初步學(xué)會(huì)繪制地形剖面圖。

過程與方法：通過閱讀等高線圖，學(xué)生識(shí)別常見的地形名稱;通過動(dòng)手制作地

形模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小

組的合作精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】等高線形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】在等高線圖上識(shí)別地形種類。

【教學(xué)方法】合作探究式、討論法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、中國(guó)地形圖

【課時(shí)安排】三課時(shí)（第2時(shí)）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

大屏幕播放高原、山地、平原等自然景觀的畫面。

同學(xué)們看到地球表面有高原、山地、平原等地理事物，而我們畫的地圖是平面

的，如何在平面上表示地形的高低起伏呢？

學(xué)生討論，得出對(duì)這一問題的初步判斷？

二、地形圖的判讀（板書）

屏幕出示一幅等高線地形圖，學(xué)生觀察，教師說明：”地圖上表示地面的高低

起伏，就是用繪制等高線來(lái)表示的?！蹦敲?，等高線是怎樣繪制出來(lái)的呢?

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖L27,同學(xué)們觀察圖中甲點(diǎn)的高度有哪兩個(gè)數(shù)據(jù)?單位？

有什么區(qū)別？

總結(jié)：甲點(diǎn)以海平面為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算為1500米，這叫海拔。甲點(diǎn)以乙點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)

算為1000米，這叫相對(duì)高度。

提問：那么，什么是海拔和相對(duì)高度？

①海拔指地面某點(diǎn)高出海平面的垂直距離。

②相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。

1、海拔和相對(duì)高度（板書）

指導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的圖1.28“等高線示意圖”及等高線的模型，討論總結(jié)

等高線的繪制方法。

講述：以海平面為起點(diǎn)，測(cè)出地面上各個(gè)地點(diǎn)的海拔，把它們填注在地圖上，

然后在地圖上把海拔相同的點(diǎn)連接成線，這就是等高線，每條等高線上都標(biāo)有高

度，單位是米。

拓展：由此而推，什么是等深線？（學(xué)生讀書作答）

2.等高線（板書）

在等高線地圖上，如何判讀地面的高低和地形起伏？

學(xué)生合作探究，以小組為單位討論說出：只要填出地面各點(diǎn)海拔，就可比較各

點(diǎn)的高低。

總結(jié)：在等高線圖上，不僅可以判斷各地點(diǎn)的高低，還可以根據(jù)等高線的分布

情況判斷地形起伏和坡度的陡緩。

學(xué)生觀察圖1.28等高線示意圖，看看左右兩個(gè)山坡的陡與緩?并判斷坡度的陡

緩與等高線的分布有何關(guān)系？

確定：坡陡的地方等高線密集;坡緩的地方等高線稀疏。

讓學(xué)生觀察課本圖1.29山地不同部位的等高線示意圖，從圖可見，不同部

位，等高線和形態(tài)的差別很大，怎樣在等高線圖上判讀這些地形呢？

學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充：等高線彎向海拔低處為山脊，反之為山谷：兩個(gè)相鄰山頂

之間是鞍部;等高線重疊處為陡崖。

指導(dǎo)學(xué)生讀圖1.30,觀察分析設(shè)色地形圖的著色規(guī)律，從而得出：在不同等

高線之間著上不同的顏色代表不同地形的圖即為分層設(shè)色地形圖。

3.分層設(shè)色地形圖（板書）

出示“中國(guó)地形圖”指導(dǎo)學(xué)生分析不同的著色：藍(lán)色代表海洋，黃色代表高

原、山地和丘陵，綠色代表平原，褐色為山地，白色表示雪線以上的部分。

［學(xué)生活動(dòng)］指導(dǎo)學(xué)生分組討論，合作完成課本P17活動(dòng)。

根據(jù)等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖，通過分析能判讀出各地的高低狀況。而

如何能夠一目了然地看出各地的起伏狀況呢?這就需要觀察地形剖面圖。

4.地形剖面圖（板書）

學(xué)生同桌合作，完成課本P18活動(dòng)3。先了解繪制方法，再觀察繪完部分，然

后自己動(dòng)手繪制完整。

總結(jié)：地形剖面圖能直觀表示某條線上地面的高低起伏和坡度陡緩。

三、小結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生先組內(nèi)交流，再派代表在班上總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都獲得了

哪些知識(shí)？

學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識(shí)

【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)后記】可取效果：以探究式活動(dòng)為主線，以練習(xí)為輔助，圖文并茂，

化抽象為形象，直觀生動(dòng)地解決難點(diǎn)問題。

不足之處：由于本課內(nèi)容多，難度大，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上欠完美。

初中地理公開課教案「篇四」

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.運(yùn)用地圖和資料歸納人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)。

2.運(yùn)用地圖和資料歸納人口分布的特點(diǎn)。

3.舉例說明人口問題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。

4.說出世界三大人種特點(diǎn)，并在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.歸納人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)。

2.歸納人口分布的特點(diǎn)及原因。

3.在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

歸納人口分布的特點(diǎn)及原因。

教學(xué)方法

【教法】

創(chuàng)設(shè)情境法、問題探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話

法。

【學(xué)法】

地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

導(dǎo)入1：（播放交通擁擠錄像）人們把地球親切地稱為“地球村”，而把自己

稱為“地球村的村民”。在20世紀(jì)下半葉地球村的居民急劇增長(zhǎng)，以致于錄像中

喊出了“別擠了”。人口問題已成為舉世矚目的全球性問題。我們的人口現(xiàn)狀如

何？造成這種現(xiàn)象的主要原因是什么？如何解決？

導(dǎo)入2：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了地理環(huán)境的各個(gè)要素，如地

形、氣候等。那么，地球上最活躍的最重要的成員是誰(shuí)呢？（學(xué)生討論，自由發(fā)

言）對(duì)，這個(gè)成員確實(shí)就是我們?nèi)祟愖约?。從本?jié)課開始，我們來(lái)學(xué)習(xí)探討這方面

的基本知識(shí)，看看我們?nèi)祟愖约涸诘乩憝h(huán)境中扮演著什么樣的角色。

講授新課（活動(dòng)探究，歸納提升）

活動(dòng)探究，小組合作。

初中地理公開課教案「篇五」

課型：

新授課

課時(shí)安排：

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解歐洲西部是世界上資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展

水平較高的地區(qū)。歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地

位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

2、能力目標(biāo)：了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，

熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布。

3、教育目標(biāo)：通過對(duì)旅游資源的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)展學(xué)生嚴(yán)結(jié)合增加旅游地理知

識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平

高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要

旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布

教學(xué)難點(diǎn)：

歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平

高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

教學(xué)方法：

綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)用具：

掛圖、多媒體

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)說說歐洲的地理位置和輪廓、地形。（學(xué)生回憶，并回答問題。）

二、導(dǎo)入新課：

歐洲西部的各個(gè)國(guó)家所具有的'自然地理特征簡(jiǎn)單易記，但是歐洲西部在世界

上最突出的地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)。

學(xué)生活動(dòng)：幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風(fēng)景讓學(xué)生說說。

三、教授新課：

板書：一、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力

（對(duì)照書54頁(yè)圖簡(jiǎn)單介紹資本主義的發(fā)展史。）

1、歐洲是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的大洲I,目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍居各大洲首

位。

（指導(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖。）

2、歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門齊全。

3、農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

（簡(jiǎn)單介紹，結(jié)合幻燈讓學(xué)生了解）

法國(guó)、英國(guó)、荷蘭、丹麥等國(guó)有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)

利用書55頁(yè)閱讀材料了解歐洲部分國(guó)家的特色產(chǎn)業(yè)

瑞士——鐘表

瑞典一一造船、汽車、機(jī)器制造業(yè)

丹麥一一畜產(chǎn)品“歐洲的牧場(chǎng)和食品庫(kù)”

挪威一一水產(chǎn)品

荷蘭一一鮮花（尤其是郁金香）

板書二、繁榮的旅游業(yè)

1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡(jiǎn)單分析其原因。

2、主要旅游資源或旅游景點(diǎn)（通過幻燈讓學(xué)生欣賞）

挪威一一陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽(yáng)

瑞士一一“世界公園”的稱號(hào)、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼

西班牙一一陽(yáng)光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演

法國(guó)一一田園風(fēng)光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院

意大利一一“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)

奧地利一一“音樂之都”維也納

德國(guó)一一慕尼黑的啤酒節(jié)

小結(jié)：

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)

作業(yè)：

目標(biāo)檢測(cè)相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)后記：

本節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可以通過大量的材料指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在今后的講述

中，可以讓學(xué)生自己講課，增加課堂的趣味性。

初中地理公開課教案「篇六」

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)；識(shí)別

常用天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖；認(rèn)識(shí)氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成

保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。

2、通過閱讀地圖，小組討論的方式，學(xué)生能夠正確的區(qū)分天氣與氣候的概

念，認(rèn)識(shí)基本的天氣符號(hào)，提高學(xué)生的讀圖能力和信息提取的能力。

3、形成對(duì)生活有用的地理這一思想觀念，同時(shí)樹立人地協(xié)調(diào)的理念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

理解天氣和氣候的概念、區(qū)別，學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報(bào)圖。

【難點(diǎn)】

理解天氣和氣候的概念、區(qū)別。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

生活實(shí)例導(dǎo)入。通過提問學(xué)生“今天你們覺得外面怎么樣？陰？晴？冷？暖？

這些都是描寫哪些方面的知識(shí)？”并與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考“我們常說的天氣

與氣候到底是什么？有什么特點(diǎn)？它們有區(qū)別嗎？”導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：講授新課

1、天氣和氣候

結(jié)合教材，小組合作、自主探究學(xué)習(xí)，教師講解補(bǔ)充共同完成下列表格。

【練一練】

下列詞語(yǔ)哪些描述的是天氣，哪些描述的是氣候?

“風(fēng)和日麗”一天氣、“四季如春”一氣候、“東邊日出西邊雨”一天氣

2、天氣預(yù)報(bào)和常見天氣符號(hào)

【過渡】

那么怎樣才能準(zhǔn)確知道每天的天氣狀況呢？(多媒體播放收看天氣預(yù)報(bào))

【問題】

(1)通過什么來(lái)知道天氣狀況呢？

(2)衛(wèi)星云圖上的藍(lán)色、綠色、白色分別代表什么？

(3)在天氣預(yù)報(bào)圖上怎樣識(shí)別天氣情況呢？

【學(xué)生活動(dòng)】

(1)看衛(wèi)星云圖。

(2)藍(lán)色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云區(qū)。

(3)根據(jù)天氣符號(hào)識(shí)別天氣情況。

【教師活動(dòng)】投影“常見天氣符號(hào)”圖，指導(dǎo)學(xué)生逐一識(shí)別常用的天氣符號(hào)。

【學(xué)生活動(dòng)】

(1)以小組為單位進(jìn)行記憶天氣符號(hào)的比賽，看哪一組記得又對(duì)又快。

(2)選擇幾個(gè)天氣符號(hào)，看誰(shuí)畫得好。

【教師活動(dòng)】展示“沙塵暴”、“風(fēng)”的符號(hào)。

【提問】

(1)結(jié)合“沙塵暴”的符號(hào)，思考我國(guó)西北地區(qū)為什么經(jīng)常發(fā)生沙塵暴？應(yīng)

采取什么措施？

(2)如何識(shí)別不同的風(fēng)呢？

【學(xué)生活動(dòng)】

(1)干旱、風(fēng)力大、植被稀疏；防風(fēng)固沙。

(2)第一，風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗。第二，風(fēng)向的判斷。第三，風(fēng)級(jí)的表示方

法。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

展示“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的城市，充當(dāng)播報(bào)

員，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

【小結(jié)】

【作業(yè)】

思考問題：氣候是如何影響我們的生活的？我們和氣候變暖有關(guān)系嗎？如何保

護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境？

四、板書設(shè)計(jì)

初中地理公開課教案「篇七」

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：了解黃土高原的位置范圍，形成原因，黃土高原水土流失嚴(yán)

重的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí).培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，分析歸納能力及表達(dá)能力。

2、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和搜集分析資料得出結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生

自主合作學(xué)習(xí)的能力以及觀察和分析問題的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，環(huán)保意識(shí)及可持續(xù)發(fā)展

觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：黃土高原的位置、范圍及千溝萬(wàn)壑的地形特征

難點(diǎn)：黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因

【教學(xué)方法】討論法、歸納法、對(duì)比法、啟發(fā)引導(dǎo)法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：

1.關(guān)于反映黃土高原地表特征的圖片和資料等。

2.黃土高原水土流失與地表植被的關(guān)系演示實(shí)驗(yàn)器材。

3、課前把全班同學(xué)分成六個(gè)小組。

學(xué)生：提前收集有關(guān)黃土高原的圖片、資料文字等信息。

【課件設(shè)計(jì)思路】

課件內(nèi)容主要包括黃土高原的概況視頻，黃土高原的位置、范圍圖，黃土高原

景觀圖片，黃土形成的原因材料，黃土高原水土流失的原因以及我國(guó)水土流失嚴(yán)重

地區(qū)圖及原因分析.課件設(shè)計(jì)原則是簡(jiǎn)單、精要、實(shí)用.力圖通過直觀形象生動(dòng)的畫

面讓學(xué)生在獲得感性知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生上升到理性認(rèn)識(shí).重在重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)圖

片的分析和歸納.在應(yīng)用時(shí)根據(jù)學(xué)情靈活、有選擇性的利用。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

新課導(dǎo)入：多媒體屏幕上依次出現(xiàn)四段描述，都是關(guān)于我國(guó)的一個(gè)著名地形單

元，大家一起猜一猜.（可以隨時(shí)搶答）

1、從飛機(jī)上看下去，褐黃色的原野，幾乎看不到一絲綠色。

2、從出發(fā)地看目的地并不遠(yuǎn)，但車子上坡下坡，繞了好幾道梁子才到.3、這

里的人們因地制宜，挖了窯洞居住，冬暖夏涼。

4、我國(guó)科學(xué)家劉東生因畢生研究黃土成因取得巨大成效而獲得20xx年度國(guó)家

最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，被稱為“黃土之父”一一（黃土高原）

教師：黃土高原是教材中涉及到的第一個(gè)跨省區(qū)域，同時(shí)也是教材重點(diǎn)分析的

我國(guó)唯一一個(gè)地形區(qū).（幫助同學(xué)復(fù)習(xí)一下中國(guó)的地形區(qū)）

活動(dòng)一：信息交流-----黃土高原知多少

學(xué)生：一一說出涉及到黃土高原的知識(shí)（學(xué)生個(gè)人以及小組之間回答，對(duì)表現(xiàn)

好的給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì).）

教師講解：黃土高原概況展示圖片：黃土高原景觀圖。

學(xué)生：根據(jù)講解和圖片組內(nèi)討論交流形成對(duì)黃土高原的整體認(rèn)識(shí)。

教師引導(dǎo)：積極鼓勵(lì)思考快而正確的同學(xué)在班內(nèi)展示成果.（倡導(dǎo)以強(qiáng)帶弱，

追求課堂效率.）教師：難怪美國(guó)記者斯諾在《西行漫記》中寫到：“有的山丘像

巨大的城堡，有的像成隊(duì)的猛嗎，有的像滾圓的大饅頭，有的.像被巨手撕裂的崗

巒，上面還留著粗暴的指痕”

學(xué)生：根據(jù)課件內(nèi)容簡(jiǎn)單說明世界最大的黃土堆積區(qū)的特點(diǎn)。

（增強(qiáng)印象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)整理能力，以檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果.）

教師：（首先贊揚(yáng)學(xué)生認(rèn)真觀察和思考的學(xué)習(xí)態(tài)度）.有人曾經(jīng)形容如果將黃

土高原上的黃土做成1米寬和1米厚的黃土墻，則能從地球到月球一個(gè)來(lái)回。

課件：展示中國(guó)地形圖、黃土高原在全國(guó)的位置圖和跨越的省區(qū)圖

活動(dòng)二：學(xué)生分小組找出黃土高原的位置和具體分布范圍？（培養(yǎng)學(xué)生概括和

總結(jié)的能力.）

學(xué)生：

1、黃土高原東起太行山，西至烏鞘嶺，南至秦嶺，北抵長(zhǎng)城.（落實(shí)到地形圖

上）2、包括：陜西、山西、甘肅東部和寧夏大部分地區(qū)（落實(shí)到政區(qū)圖上）

活動(dòng)三：分小組討論黃土高原的成因。

教師：關(guān)于黃土高原的成因，許多科學(xué)家已經(jīng)在我們前面做了很多研究工作，

其中“風(fēng)成說”是得到廣泛支持的觀點(diǎn).我們可以客觀地對(duì)這一學(xué)說進(jìn)行分析。

學(xué)生：從圖8.3“黃土形成過程示意圖”中可以看出，黃土的形成與我國(guó)的戈

壁、沙漠、黃土的分布是一致的。

（理由）

（黃土高原是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹來(lái)的.）

學(xué)生：從教材P27找出哪些“風(fēng)成說”的證據(jù)，并思考說明的問題。

（學(xué)生小組分析討論；教師穿插其中，及時(shí)解難答疑并了解學(xué)情.培養(yǎng)學(xué)生依

據(jù)資料分析問題和歸納總結(jié)的能力.）

學(xué)生：個(gè)人或小組發(fā)表不同的意見或見解.（教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的見解給以正確

的評(píng)判，對(duì)有創(chuàng)新性的見解加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和推廣.）

1.“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來(lái)的，而不是流水沖來(lái)的。

2.“從西北向東南顆粒越來(lái)越細(xì)”說明帶來(lái)黃土的方向是自西北向東南。

3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻

與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同說明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能

是從中亞、蒙古一帶而來(lái)。

4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形

成的，而是外來(lái)的。

教師：介紹獲得20xx年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的“黃土之父”一一劉東生院

士的研究黃土成因的感人事跡.（對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育.）

課件：投放關(guān)于黃土地貌的圖片和資料.（嫄、梁、血、林、柱等）

教師：既然“風(fēng)成說”認(rèn)為是黃土高原的形成原因，那么黃土應(yīng)該是均勻覆蓋

在現(xiàn)在的黃土高原地區(qū)，為什么形成溝壑縱橫的景象呢？

學(xué)生：嚴(yán)重的水土流失。

活動(dòng)四：分小組討論黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因

學(xué)生：據(jù)圖6.32歸納

1、自然原因（地形、氣候、土壤、河流、植被等）

2、人為原因（毀林、開荒、開礦）

教師引導(dǎo)：思考并討論各因素對(duì)水土流失的影響，對(duì)困難問題逐一通過分析和

結(jié)合實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

（1）地形：地面破碎平地少，斜坡多易造成水土流失.（結(jié)合物理知識(shí)）

（2）氣候：降水集中在夏季且多暴雨，易造成水土流失。

（3）土壤：土質(zhì)疏松易溶于水.（對(duì)比黃土和巖石的溶解性）

（4）植被：數(shù)量多少影響水土流失的強(qiáng)弱.（P29活動(dòng)題1的實(shí)驗(yàn)）

總結(jié)：看來(lái)黃土高原溝壑縱橫的地形特點(diǎn)與自然要素密切相關(guān)，同時(shí)人類活動(dòng)

也會(huì)產(chǎn)生

很大的影響，并且使區(qū)域的特點(diǎn)發(fā)生變化。

活動(dòng)五：結(jié)合P69活動(dòng)題2的對(duì)話，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

學(xué)生：植被的減少會(huì)造成水土流失，形成千溝萬(wàn)壑，而地表的破壞又會(huì)加劇水

土流失.關(guān)系如下所示：

課件：中國(guó)水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布圖

教師總結(jié)：發(fā)生水土流失嚴(yán)重的地區(qū)具備的條件：A、地形條件：地表坡度較

大的山區(qū)B、降水條件：降水量大或是降水的季節(jié)性差異大

小結(jié)：因?yàn)樽匀灰蛩睾腿藶橐蛩氐挠绊?，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)

重的地區(qū)之一.黃土高原水土流失如此嚴(yán)重，會(huì)帶來(lái)什么后果呢？我們下節(jié)課再學(xué)

習(xí)。

【課后作業(yè)】完成學(xué)習(xí)探究P90—91

【教學(xué)反思】

授課詳略得當(dāng)，注重了“黃土高原水土流失的原因分析”這一難點(diǎn)的突破.效

果很好.在授課中，突出學(xué)生的主體地位，牢牢抓住了學(xué)生的能力培養(yǎng)，通過合

作、探究學(xué)習(xí)，在觀察中、討論中、展示中、合作中逐步顯示和培養(yǎng)學(xué)生的能力.

學(xué)生的知識(shí)掌握扎實(shí)，能力得到了提升.但總覺得在時(shí)間允許的前提下可適當(dāng)拓展

知識(shí)。

初中地理公開課教案「篇八」

自然災(zāi)害

教學(xué)內(nèi)容

第二章第四節(jié)自然災(zāi)害

教學(xué)目標(biāo)

⑴知識(shí)目標(biāo)：

1、常見的自然災(zāi)害，能會(huì)判斷氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害。

2、自然災(zāi)害等大致分布。

3、了解避災(zāi)方法。

(2)能力目標(biāo)：

閱讀我國(guó)各種災(zāi)害地圖，提煉重點(diǎn)災(zāi)區(qū)，得出中國(guó)重點(diǎn)災(zāi)害疊加圖，了解我國(guó)

是一個(gè)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國(guó)家

⑶情感目標(biāo)：

通過對(duì)我國(guó)自然災(zāi)害及災(zāi)害防治的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敬畏自然、保護(hù)環(huán)境的意

識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)討論自學(xué)，了解各種自然災(zāi)害。利用災(zāi)害圖片疊加，講解我國(guó)各種自

然災(zāi)害頻繁發(fā)生。教學(xué)難點(diǎn)將課本中的孤立的案例轉(zhuǎn)化成與前后知識(shí)相聯(lián)系的知

識(shí)。通過圖片疊加了解中國(guó)自然災(zāi)害頻發(fā)。教具準(zhǔn)備

集體定教

分工備教

個(gè)性補(bǔ)教

-■、導(dǎo)入新課：

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的河流的特征，長(zhǎng)江、黃河的治理與開發(fā)等，這一

節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)心的課文《自然災(zāi)害》。

二、講授新課：

第四節(jié)

自然災(zāi)害

一、常見的自然災(zāi)害

教師播放有關(guān)自然災(zāi)害的相關(guān)視頻，并向?qū)W生展示一些圖片，讓學(xué)生舉例自己

了解哪些自然災(zāi)害。

教師小結(jié)：自然災(zāi)害的定義，我國(guó)常見的地質(zhì)災(zāi)害有哪幾類。

教師展示氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害的圖片，讓學(xué)生判斷哪些是氣象災(zāi)害，哪些是地

質(zhì)災(zāi)害。并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P54-55,結(jié)合圖片，了解各種自然災(zāi)害的危害性。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成P55-56的活動(dòng)題。

板書二、我國(guó)自然災(zāi)害頻發(fā)

先讓學(xué)生回憶今年全國(guó)發(fā)生了哪些特大自然災(zāi)害，后可由教師可以向?qū)W生提供

一些數(shù)據(jù)來(lái)說明我國(guó)是自然災(zāi)害頻發(fā)的國(guó)家。

指導(dǎo)學(xué)生讀圖2.48,2.49,并讓學(xué)生談?wù)勊l(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生討論，教師

總結(jié)。

小結(jié)：我國(guó)地域遼闊，自然環(huán)境復(fù)雜多樣，自然災(zāi)害種類多、分布廣。我國(guó)是

世界上自然災(zāi)害發(fā)生最為頻繁的國(guó)家之一。我國(guó)也是世界上遭受自然災(zāi)害最為嚴(yán)重

的國(guó)家之一。自然災(zāi)害有時(shí)會(huì)造成重大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，并給社會(huì)的正常生

活和生產(chǎn)帶來(lái)巨大的沖擊。

教師可對(duì)一些災(zāi)害的概念加以闡述，便于學(xué)生理解。如：

寒潮

(1)概念

寒潮是一種大范圍強(qiáng)冷空氣活動(dòng)，主要發(fā)生在北半球中高緯地區(qū)的深秋到初春

季節(jié)。

(2)形成原因:

形成寒潮的強(qiáng)冷氣團(tuán)聚積在高緯度的寒帶，當(dāng)冷氣團(tuán)向暖氣團(tuán)方向猛烈沖擊

時(shí)，就爆發(fā)寒潮。

(3)寒潮的危害

滑坡和泥石流

(1)滑坡：

①成因：是山地斜坡上不穩(wěn)定的巖體與土體，在重力作用下沿一定滑動(dòng)面整體

向下滑動(dòng)的地質(zhì)現(xiàn)象。

②發(fā)生條件：一般發(fā)生在巖體比較破碎、地勢(shì)起伏較大、植被覆蓋較差的地

區(qū)。山地丘陵區(qū)和工程建設(shè)頻繁的地區(qū)，都是滑坡多發(fā)區(qū)。

③危害：破壞或掩埋坡上和坡下的農(nóng)田、建筑物和道路，造成人員傷亡。

(2)泥石流

①概念：是山區(qū)溝谷中由暴雨、冰雪融水等激發(fā)的、含有大量泥沙石塊的特殊

洪流。

②發(fā)生條件：地形陡峻、具有豐富的松散物質(zhì)以及短時(shí)間內(nèi)有大量水流的地區(qū)

是泥石流的多發(fā)區(qū)。

③危害：泥石流往往在很短的時(shí)間內(nèi)，流出數(shù)十萬(wàn)乃至數(shù)百萬(wàn)立方米的物質(zhì)，

堵塞江河，摧毀城鎮(zhèn)和村莊，破壞森林、農(nóng)田、道路，對(duì)人民的生命財(cái)產(chǎn)、生產(chǎn)活

動(dòng)以及環(huán)境造成很大的危害。

三、防災(zāi)減災(zāi)

自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，放在減災(zāi)工作必不可少，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P58-59,了

解我國(guó)的防災(zāi)減災(zāi)工作。

讓學(xué)生舉例說明我國(guó)還有哪些防災(zāi)減災(zāi)的措施。

初中地理公開課教案「篇九」

1.教材地位和作用

《世界的氣候類型》是中國(guó)地圖出版社八年級(jí)上冊(cè)第2章《多樣的世界氣候》

中的重要內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)，難度較大，但是對(duì)生活和生產(chǎn)有重要的指導(dǎo)意

義，是今后學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ)，在全書中具有非常重要的地位。

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與技能：

1.在世界地圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。

2.了解熱帶的氣候類型特征及其典型自然景觀特點(diǎn)。

(2)過程與方法：

1.通過讀世界氣候類型圖及景觀圖，認(rèn)識(shí)氣候類型及其分布。

2.通過閱讀和分析某一氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候特征，

判別氣候類型。

3.通過活動(dòng)、圖片等各種方式了解某一氣候類型地區(qū)的自然景觀特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀.通過實(shí)例分析，體會(huì)自己家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)，初步培養(yǎng)運(yùn)用

地理知識(shí)指導(dǎo)生活的能力。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)：掌握世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植?、氣候特征及典型景觀特征。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候類型的特征，判斷

其所屬的氣候類型。尤其是區(qū)別熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的特征差異。

4.學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生正處于從依賴到自主的過渡期，理性思維還很差，已經(jīng)初步具備分

析圖片信息的能力，但在整理信息室缺乏一些學(xué)習(xí)地理的方法和技巧，教師主要引

導(dǎo)學(xué)生能夠利用各種方式，如：圖片、圖表、文字材料、景觀，總結(jié)出世界氣候類

型的一般規(guī)律。

2.教學(xué)方法：

(1)讀圖分析法：通過讀圖培養(yǎng)獲取并整合加工地理信息的途徑和方法。

(2)問題探究法：在讀圖的過程中提出問題，層層深入，從而培養(yǎng)學(xué)生分析

問題，解決問題的能力。

(3)合作學(xué)習(xí)法：采用小組學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流的形式，培養(yǎng)學(xué)生主

動(dòng)學(xué)習(xí)與相互合作的能力。

第二部分：教學(xué)程序的設(shè)計(jì)與安排

導(dǎo)入新課

教師播放視頻《世界氣候類型景觀》

學(xué)生觀察：感知不同的自然景觀差異，說說屬于哪個(gè)氣候類型？

教師提問：不同景觀的差異是由什么原因造成的？

學(xué)生回答：降水和溫度。

閱讀課本：找出世界氣候類型的分類？

小組合作：分別討論熱帶、溫帶、寒帶、獨(dú)特的氣候類型的種類由那些？

小組展示：略

活動(dòng)一：1.展示四種熱帶氣候類型的氣溫變化曲線和降水量柱狀圖。

2.介紹讀氣溫曲線和降水量柱狀圖方法。

教師引導(dǎo)：學(xué)生讀出每月的氣溫度數(shù)大約是多少，然后再看每月的降水大約是

多少毫米，并且加出每年的降水有多少毫米？

活動(dòng)二：依次展示熱帶草原、熱帶季風(fēng)、熱帶荒漠的氣溫曲線圖和降水柱狀

圖。

學(xué)生遷移：以熱帶雨林的方式來(lái)總結(jié)以下三個(gè)氣候類型的特征。

3.提問.找出四種熱帶氣候類型的共同點(diǎn)？

4提問：熱帶季風(fēng)和熱帶草原氣候的區(qū)別子哪里？

教師引導(dǎo)：它們的不同點(diǎn)主要體現(xiàn)在哪呢？如何區(qū)分呢？（突破難點(diǎn)：熱帶季

風(fēng)和熱帶疏林草原氣候）后類型的分布。

課堂小結(jié)

提問：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系自身實(shí)際情況談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)習(xí)了世界氣候類型的知識(shí)，你有什么收獲嗎？

初中地理公開課教案「篇十」

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用地圖說明全球海陸分布特點(diǎn)，記住海陸面積比例

2、運(yùn)用地圖判別大洲I、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽

3、在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、全球海陸分布特點(diǎn)

2、七大洲和四大洋的分布

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小地球儀

課時(shí)安排：

1.5課時(shí)

教學(xué)過程：

師生活動(dòng)教學(xué)提示與建議

第一時(shí)：

導(dǎo)入:

世界上第一個(gè)乘坐宇宙飛船進(jìn)入太空的人是誰(shuí)？

（原蘇聯(lián)的宇航員加加林）

他到了太空，回頭看到我們生活的地球，是怎么樣的？

（地球上大部分都是水，在太空中地球是如此的蔚藍(lán)美麗）

提出問題：

那么地球表面的海洋和陸地到底是如何分布的呢？今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)

習(xí)世