小學三年級上冊湘少版英語全冊完整教案教學教材

小學三年級上冊湘少

版英語全冊完整教案

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Unit1heIIo!

Period1

一、教學目標

能聽懂、會說本課會話；

能運用"Hello!rm…Nicetomeetyou.”進行問候，并對此做出回應；

力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點

重點：自我介紹，運用"Nicetomeetyou!”向他人致意。

難點：理解too的用法。

三、教學步驟：

Step1Warmingup

師生問候。

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

用中文或動作幫助學生理解。

Step2Presentationanddrill

T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissSu.

用動作幫助寫生理解“Iam…”

T:Todaywe'11learnUnit1"Nicetomeetyou!”

板書課題及主題句。帶讀單詞one.

2.走到幾個學生面前并與之打招呼。

T:Hello,I'mMissSu..

放慢速度，強調(diào)口型，幫助學生理解并回答：“Hello,rm…”

游戲Makingfriends

讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用m…”

作自我介紹。

SI：Hello,I'm…

S2:Hello,rm-

S3:…

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T:Hello,I'mMiss…

Ss:Hello,I'm

T:Nicetomeetyou!

幫助學生回答："Nicetomeetyou,too.,幫助學生理解"Nicetomeet

you,too.”通常用語回答。

4.聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

游戲Alittleactor

準備一個紙盒，裝入寫有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的紙條。

學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。

游戲Dragongame

Step4Consolidation

創(chuàng)設清凈，自由會話。

評價。

練習。《練習冊》P1

教學后記：

Period2

一、教學目標

能聽懂、會說本課會話；

能運用“??！”問好，并對此問候作出回應；

能在適當?shù)膱龊线\用“Hello!”和“Goodmorning!”

教學重點及難點

二、重點：自我介紹，以及靈活運用"Goodmorning!Gladtomeetyou!”向

人致意。

難點："Hello!"和"Goodmorning!”的區(qū)別。

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三、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

復習句型。

師生會話示范。

自由練習。

分角色表演。

Step2Presentationanddrill

雙手緩緩抬起，做早晨太陽從地平線上升起的動作，平舉，然后走到幾個學生

面前。

T：Goodmorning!

板書句型，帶讀，幫助學生理解并回答：“Goodmorning!Miss…”

然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。

教師扮成學生，并假設在緬鞋的途中遇到同校不同班的幾個同學。

T：Hello!I'm…Nicetomeetyou.

SI：…

T:Hello!I'm…Gladtomeetyou.

S2:…

通過幾次對話幫助學生理解Gladtomeetyouo和Nicetomeetyou.的含義

一樣都用于問候。

Step3Practice

教師做口型，學生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。

聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。

Step4Consolidation

創(chuàng)設情境，自由會話。

評價。

練習。《練習冊》P2-4

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Period3

一、教學目標

能掌握字母Aa的讀音和書寫，了解Aa在單詞中的發(fā)音；

能唱歌曲"Nicetomeetyou.''

通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點

重點：字母Aa及在單詞中的發(fā)音；歌曲"Nicetomeetyou."

難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

自由會話和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Aa。帶讀；教學生書寫Aa,分辨字母大小寫，然后讓學生按照范

例正確書寫字母，個別檢查和輔導。讓學生用身體語言來表演Aa,激發(fā)學生的

學習興趣。

出示新單詞的卡片，強調(diào)字母Aa在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。

T:Aa,Aa,Aa,Anne,

Aa,Aa,Aa,and,

Aa,Aa,Aa,Andy,

聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。

Step3Practice

Song:教師根據(jù)活力英語中的歌曲Nicetomeetyou.改編

Hello,hello,nicetomeetyou.

Hello,hello,nicetomeetyou,too

Gladtomeetyou.

Gladtomeetyou,too.

Gladtomeetyou.

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Gladtomeetyou,too.

Step4Consolidation

1.鼓勵學生自由創(chuàng)設情境，大膽進行會話。

2.評價。

Unit2Whoareyou?

Period1

一、教學目標

1、能聽懂、會說本課對話；

2、能運用“Whoareyou?”來詢問任務，及對此問題做出回應。

二、教學重點及難點：

重點：運用“Whoareyou?”詢問人物。

難點：在適當?shù)膱龊响`活運用"Hello!""Goodmorning!”"Good

afternoon!”問候他人。

三、教學步驟：

Step1Warmingup

師生問候。

唱英語歌曲《Nicetomeetyou!》

Step2Presentationanddrill.

T:Hello,boysandgirls.Todaywe'11learnUnittwo“Whoare

you?”

板書課題及主題句。帶讀單詞：two

任意走到一個學生面前打招呼。

T:Hello/Goodmorning,I'mMiss???Whoareyou?

幫助學生理解并回答：“Hello,rm…”接著，再詢問兩三個學生，讓同學

們理解“Whoareyou?”的意思。

游戲Dragongame

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聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

GameGuess,guess,guess

Step4Consolidation

創(chuàng)設情境，自由會話。

評價。

練習?！毒毩晝浴稰5

作業(yè)：聽磁帶，讀課文

教學后記：

Period2

一、教學目標：

能聽懂、會說課文里的人名。

能運用"Goodmorning!""Goodafternoon!w向他人問好，及對此作出回

應；

能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。

二、教學重點及難點：

重點：運用"Goodafternoon!M向他人致意。

難點：靈活的運用"Hello!""Goodmorning!""Goodafternoon!M向他人

問候致意。

三、教學步驟：

Step1Warmingup

師生問候。

唱英語歌曲《Nicetomeetyou!》

Step2Presentationanddrill.

Freetalk.

聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學生們戴上人物面具，分角色表演。

Step3Practice

GameListenandact.

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Step4Consolidation

聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。理解“Answerme!"and"Hey!Wait

forme.”的含義，然后有感情的朗讀課文。

創(chuàng)設情境，自由會話。

評價。

練習。《練習冊》P6-7

作業(yè)：聽磁帶，讀課文。

教學后記：

Period3

一、教學目標：

能掌握字母Bb的讀音和書寫，了解Bb在單詞中的發(fā)音；

能唱歌曲“Hello”

培養(yǎng)學生利用情景，靈活運用語言的習慣。

二、教學重點及難點

重點：字母Bb的讀音和書寫，Bb在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello”

難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學步驟：

Step1Warmingup

師生問候。

唱英語歌曲《Nicetomeetyou!》

Step2Presentationanddrill.

放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母B在單詞中的翻印，并讓學生

在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。

T：Bb,Bb,Bb,black,

Bb,Bb,Bb,balloon,

Bb,Bb,Bb,blue,

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提示學生觀察單詞中相同的字母，出示字母卡片B,并帶讀。

教學生書寫B(tài),分辨字母的大小寫。然后讓學生們按照范例正確的書寫。個別

檢查和輔導。

聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。

Step3Practice

GameRhythmgame

有節(jié)奏的打拍子，說句子。速度加快，看誰說得又快又好。

聽課文F部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。

分組進行唱歌比賽。

Step4Consolidation

鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。

評價。

練習?！毒毩晝浴稰8

作業(yè)：寫字母，唱英語歌。

教學后記：

Unit3What'syourname?

教學目標：

1、聽、說、讀本單元新學單詞：what/your/name/my.

2、掌握并熟練運用句型"what'syourname?/mynameis

3、能聽懂"standup,please,/sise.w并做出相應動作。

4、通過用英語交流，完成書中的表格。

教學準備：

錄音機、教學磁帶、人物頭像的指套。

教學重點、難點：

1、掌握并熟練運用句型"what'syourname?/mynameis…

2、能聽懂"standup,please,/sise."并做出相應動作

課時安排：三課時

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教學過程：

第一課時

教學目標：

1、聽、說、讀本單元新學單詞：what/your/name/my.

2、掌握并熟練運用句型"what'syourname?/mynameis…”.

教學重點、難點：

1、掌握并熟練運用句型“what'syourname?/mynameis…”.

教學過程：

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱英語歌曲“Hello.”

3、復習已學單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。

4、自由會話。

Step2Presentationanddrill.

教學新句型。

T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let'slook

here.（教師出示指套人物MissHu和Dino。）表演對話：

MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.

Dino:Nicetomeetyou,too.

MissHu:What'syourname?

Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelp

me?

MissHu:Yes.

T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教師帶著Dino的

指套走到學生中間，隨機提出問題:What'syourname?引導學生回憶教師表演

的對話“MissHu:What'syourname?Dino:MynameisDino.”中尋找

答案。

2、游戲一Loudandlowvoice

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教師大聲說單詞(what/your/name/my),學生小聲重復，或者教師小聲說學生

大聲說。

3、操練句型。

1)教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提出問題，師問生答。如：

T:I'mAnne.What'syourname?

SI:Mynameis…

2)生問師答。

4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分。

5、學生自由會話。

6、學生表演。

Step3Consolidations

1、創(chuàng)設情景，自由會話。

評價。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

第二課時

教學目標：

1、掌握并熟練運用句型"what'syourname?/mynameis…

2、能聽懂"standup,please,/sise.w并做出相應動作。

教學重點難點：

能聽懂"standup,please./sise.”并做出相應動作

教學過程：

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱己學的英語歌曲。

3、自由會話。

Step2Presentationanddrill

教學課文B部分。

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1、T:（戴上Dino的指套,裝出Dino的聲音。）Boysandgirls,I'mDino.

Nicetomeetyou.WhatJsyouname?

SI:MynameisSustain.

T:What'syouname?

S2:Mynameis...

2、聽課文B部分錄音，學生跟讀。

3、學生表演課文B部分。

4、游戲快速反應

教師發(fā)出口令："Standup."or"Sitdown.”,學生做出相應動作，看誰

反應快。

5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音。

6、學生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。

7、游戲一一問答接龍。

S1:Hello,standup,please.What'syouname,S2?

S2:Mynameis....What,syouname,S3?

S3:Mynameis...

Step4Consolidations

1、創(chuàng)設情景，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

第三課時

教學目標：

1、通過用英語交流，完成書中的表格。

2、掌握并熟練運用句型"what'syourname?/mynameis

教學過程：

Step1Warmingup

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師生問候。

2、唱已學的英語歌曲。

3、自由會話。

Step2Presentationanddrill

教學課文D部分。

學生自瀆課文D部分。

讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。

分角色進行對話表演。

教學課文E部分。

用動作或圖片展示Cc的四個單詞。問問學生Cc像什么？

教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。

Readthesentences.

Step4Consolidations

創(chuàng)設情景，自由會話。

完成“Let'sfun”的表格。

Chinese

ClassEnglishname

name

3LipingJohn

3ChenxiJane

評價。

家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

教學后記：

Unit4AreyouLingIing?

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單元教學目標：

1、語言功能

用“Areyou……？”詢問辯人；用“Thankyou.”表示感謝；并作出回應

uYouarewelcome!n

2、語言結(jié)構(gòu)

Areyou...?

Yes,Iam/No,I'mnot.

Thankyou.

You'rewelcome!

3、詞匯

掌握詞匯：waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,awoman,

adoll

理解詞匯：dog,day,duck,dance,DinoDinosaur

4、語音

字母D、d的讀音及書寫。

教學重點、難點：能運用

1、“Areyou……？”的句型，并能做出回答

2、掌握字母D、d的寫法及發(fā)音

課時安排：三課時

第一課時

教學目標

1、能聽懂、會說新單詞waterbottle,thank,welcome;

2、能聽懂、會說本課對話；

3、能運用“Areyou……？”詢問辯人；用“Thankyou.”表示感謝;并作出

回應“Youarewelcome!M

4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學生助人為樂的美德。

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教學重點及難點

重點：詢問辯人，表示感謝，并作出回應。

難點：創(chuàng)設情境，在情景中尋找物品的失主。

教學準備

一只水壺、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。

教學步驟：

Step1Warmingup

師生問好。

唱英語歌曲“Themorewe'retogether.And"Hello”

詢問學生姓名。

T:What'syourname?/Whoareyou?

S:rm……

Step2Presentationanddrill

隨意走到學生的面前。

T:AreyouXiaoQing?

引導學生回答：Yes,Iam./No,『mnot.

T:Thankyou.

引導學生回答：You'rewelcome.

游戲接龍游戲。

S1:（回頭對后面的一位同學說）Thankyou.

S2：You，rewelcome.（回頭對后面的一位同學說）Thankyou.

S3：You'rewelcome.

2、出示書中人物頭飾，引導學生提問并回答。

S1:AreyouPeter?

S2:YesIam.

S3:AreyouLingling?

S4:No,I'mnot.

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讓學生練習并表演。

3、教學詞組：waterbottle/mywaterbottle

學習課文A部分內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

分組練習課文A部分。

分角色表演。

Step4Consolidation

創(chuàng)設情境，自由會話。

評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。

練習。

第2課時

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

2、能區(qū)分boy,girl,man,woman的含義。

3、能唱本課歌曲；

4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強學生學習的興趣。

二、教學重點及難點

重點：新單詞；歌曲AreyouLingling?

難點：理解"Whereareyou?"And"sogladtoseeyouagain"

三、教學準備：

水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

唱已學過的英語歌曲。

3、創(chuàng)設情境，復習已學過的句型.

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Areyou...?

Yes,Iam./No,I'mnot.

自由會話并表演。

Step2Presentationanddrill

出示一個男孩的頭飾或單詞卡片aboy,板書，并帶讀。然后讓班上的男同學

逐個練說I'maboy.

用同樣的方法教單詞agirl,aman,awoman,adoll.

聽課文B部分錄音，學生跟讀。

游戲快速反應

在講臺上擺放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物圖片。將全班分為男、

女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如

agirl,全班同學大聲說agirl,兩名代表快速地舉起相應的圖片，速度快的

為勝。

Step3Practice

游戲猜一猜。

請一名學生上臺，從臺上的人物(Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等)圖

片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學和老師猜一猜。

T:Areyouaboy?

SI:No,rmnot.

S2:Areyouaman?

SI:YesIam.

S3:AreyouMr.Lin?

SI:YesIam.

課文C部分。

(1)、表揚學生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音，復述所聽

到的歌曲內(nèi)容。

(2)、聽錄音，跟唱。

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(3)、用班上的同學的名字代替歌詞中的Lingling和Linda進行表演

唱。

聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Whereareyou?”and

“Sogladtoseeyouagain.”幫助學生閱讀。

Step4Consolidation

創(chuàng)設情境，自由會話。

評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。

練習。

第3課時

一、教學目標：

1、能掌握字母Dd的讀音和書寫，了解Dd在單詞中的發(fā)音；

2、能運用“Areyou…？”進行猜人游戲。

3、通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點

重點：字母Dd及其在單詞中的讀音。

難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學準備

單詞卡片、字母卡片、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱已學過的英語歌曲AreyouLingling?

3、復習并區(qū)別單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

自由會話和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Dd,并帶讀；教學會上書寫Dd,分辨字母大小寫。讓學生用

身體語言來表示Dd,激發(fā)學生的學習興趣。

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出示課文E部分單詞卡片，強調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。

T:Dd,Dd,Dd,dog,

Dd,Dd,Dd,day,

Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.

聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。

按照范例正確書寫字母。

Step3Practice

游戲找朋友。

將若干字母卡片放在講臺上，一名同學說字母，另一名學生快速找到相應的

卡片舉起來。

課文F部分。

理解游戲規(guī)則，教師解釋“Yourturn”.

全班分為男、女兩組，進行“猜人”游戲。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設情境，自由會話。

2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。

3、練習。

教學后記

Unit5Who*she?

教學目標：

1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、father、mother,brother、

who、he、she

2、能用Who'she/she?問別人，能用He/She'smy...回答，介紹家庭成

員。

3、能聽懂對話，會說新單詞me、sister,會用英語說家庭成員的名稱。

4、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學習興趣。

教學重點、難點：

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1、能聽懂，會說本課會話,會說新單詞my、father>mother>brother>

who>he>she

2、能用Who'she/she?問別人，能用He/She'smy...回答，介紹家庭成員

教學課時：三課時

Period1

一、教學目標

1、能聽懂,會說本課會話，會說新單詞my、father>mother>brother>

who、he、she

2、能用Who'she/she?問別人，能用He/She'smy...回答，介紹家庭成

口

貝。

二、教學準備

家庭成員照片、磁帶等

三、教學步驟

1、師生問候

T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.

Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.

2、復習以前學過的英文歌。

3、拿出一位同學的全家照片

指著學生的母親問：Who'sshe?

引導學生回答：She'smymother.

板書mother,并帶讀，學生練習說mother

4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。

5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。

6、聽課文A部分錄音，復述聽到的內(nèi)容，并跟讀。

7、分角色表演會話。

8、情境創(chuàng)設，自由問答。

根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。

老師根據(jù)表演評價。

9、作業(yè)（略）

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Period2

一、教學目標

1、能聽懂對話，會說新單詞me、sister,會用英語說家庭成員的名稱。

2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學習興趣。

二、課前準備

1、師生問候

Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

Hello,Miss!Nicetomeetyou!

2、唱已學過的英文歌

3、復習上節(jié)課的名型，教師創(chuàng)設情境。

活動一：

4、出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me,帶讀單詞，

并讓學生理解其意。

5、類似方法來學習sister。

6、聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。

活動二：

7、分組游戲：

將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：

Who,she/she?組員搶答：He/Sheismy...

學生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導。

活動三：

8、聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。

9、老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。

活動四：

10、讓學生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老

師的介紹。

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Period3

一、教學目標

掌握字母Ee的讀音與書寫，初步了解e在不同單詞里的發(fā)音。

在活動中鞏固新單詞及句型。

二、教學準備

單詞卡片、字母卡片、磁帶

三、教學過程

1、師生問候

活動一：

2、唱已經(jīng)學過的英文歌。

3、復習字母和單詞。

4、利用單詞卡片，讓學生讀出單詞。

活動二：

5、出示字母卡片Ee,教學書寫，并分辨大小寫。

6、出示課文E部分單詞卡片，強調(diào)Ee在不同單詞里的發(fā)音。

7、聽課文E部分錄音，鼓勵學生跟讀。

活動三：

8、師生共同理解課文F部分游戲規(guī)則，教師示范游戲，然后學生分組進行。

教學后記：

Unit6Thisismyfamily.

教學目標：

1、比較熟練的介紹家庭成員

2、會讀和聽懂家庭成員的單詞

教學重點、難點：

介紹家庭成員

教學課時：

二課時

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Thefirstperiod

教學目標：

1、較熟練的介紹家庭成員

2、熟悉和掌握新單詞

教學重點難點：

較熟練的介紹家庭成員

Step1Greeting

Step2Revision

RevisethealphabetAaBbCcDdEe

Step3Presentation

Teachthealphabet“Ff”andteachthenewwords

auntcousingrandfathergrandmothermemberuncle

Step4

Let'slistenandsay

OpenyourbooksandturntoPage21

Listentothetapeandreadafterit

Step5Practice

Let'sreadthedialogueandinpairs

Step6Act

Let'sactthedialogueout

Step7Homework

Let'scopythenewwordsfivetimes

Thesecondperiod

教學目標：

會讀和聽懂家庭成員的單詞

教學重點、難點：

會讀和聽懂家庭成員的單詞

SteplGreeting

Step2Revision

RevisethealphabetAaBbCcDdEeFf

Step3Revision

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Revisethenewwords

Step4Presentation

Page22PartC

Let'sact

PartD

Let'sread

PartE

Let'slisten,readandwrite

Fanfrogfatflyfriendsflowers

Step5Readthesentence

Myfatfringeisfanningwithafan.readthesentenceseveraltimes.

Step6let'shavefun.

Familytree.

Step7Homework.

Copythenewwordsandalphabet.

Unit7Isheasoldier?

第一課時

教學目的與要求：

1、能聽懂，會說新單詞：teacher、postman>nurse>soldier>doctor>

drivero

2、能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問句的問答。

教學重點：

能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問句的問答。

教學難點：

了解一般疑問句的用法，掌握新單詞。

教學過程：

一、準備活動：

1、師生問候。

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2、唱已學過的英語歌曲。

3、自由會話：讓學生拿出自家的全家福照片，分別對上面的人員進行

介紹。

二、新授與訓練：

創(chuàng)設情境（教師戴著相關(guān)頭飾或做有代表性的動作），依次

板書單詞：teacher、postman、nurse>soldier、doctor、driver,幫助學生

理解他們的含義，然后帶讀。

游戲快速反應（即中英文互說）

三、讀與聽：

1、快速閱讀課文A部分，根據(jù)已學知識猜猜畫面中的大概內(nèi)容。

2、這時對一般疑問句的知識進行講授。

3、師生共同學習課文A部分。

4、帶讀課文，模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句的讀音。

四、鞏固：

1、創(chuàng)設情境，自由對話。

2、評價。

五、作業(yè)：

熟讀單詞、課文，并利用課余時間進行口語練習。

第二課時

教學目的與要求：

1、能正確運用一般疑問句句型，結(jié)合teacher、postman、nurse、

soldier>doctor>driver等單詞進行表演。

2、能聽懂、理解課文D部分并進行表演。

教學重點：在情境中熟練地進行一般疑問句的問答。

教學難點：能聽懂、理解課文D部分并進行表演。

教學過程：

一、準備活動：

1、師生問候。

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2、唱已學過的英語歌曲。

3、游戲Guess,guess,guess!（做動作或戴頭飾，讓學生猜）

二、創(chuàng)設情境，自由問答：

1、學生快速閱讀課文C部分，討論這一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。

2、進行匯報，教師小結(jié)。

3、教師帶讀，對所學內(nèi)容加以鞏固。

4、結(jié)合課文F部分，創(chuàng)設情境，分小組進行對話表演。

5、集體進行評價。

三、讀與聽：

1、快速閱讀課文D部分，回答下列問題：

指著書中插圖上的男孩提問：Isheapupil?

檢查學生閱讀情況，幫助學生理解“pupil”這個單詞并回答所

提問題：Yes,heis0

2、教師帶讀課文，學生掌握新詞難句的正確讀音。

四、鞏固：

讓學生分角色扮演，將課文表演出來。

五：作業(yè)：

1、熟度課文。

2、掌握新單詞。

第三課時

教學目標與要求：

1、能聽懂、會說新單詞：girl、bag、pig、goat、grass、green。

2、能結(jié)合圖片理解詞語句子，并找出其規(guī)律，認識所共有的字母

“Gg”，讀準音，按要求寫入英語格中。

3、能熟練地運用一般疑問句進行問答。

教學重點：

認識字母“Gg”，能正確的認讀和書寫。

教學難點：

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一系列含“Gg”的單詞及句子的認讀、理解、運用。

教學過程：

一、準備活動：

1、師生問候。

2、利用自制卡片復習單詞與句型。

二、講授與訓練：

1、將畫有女孩、書包、豬、山羊、草、綠色的圖片依次粘貼在黑板

上。（正面朝上）

2、讓學生根據(jù)老師的提示逐個的猜，并引入英語單詞的教學。

3、將單詞逐個寫在對應圖畫的下邊，讓學生找找這些單詞的規(guī)律。

4、引出字母“Gg”，先組織學生觀察討論，再具體講授，教讀。

5、指導學生在英語格中正確書寫“Gg”。

三、鞏固：

1、掛出畫有跳躍著的青蛙和青草的圖畫，并在圖畫下板書“The

greenfrogjumpsonthegreengrasso”

2、學生通過觀察圖畫，結(jié)合前面所學單詞，討論并匯報對句子的理

解。

3、教師評價小結(jié)，并帶讀句子。

4、讓學生回憶從前學國的單詞，看是否還能找出含有字母“Gg”

的。（以小組為單位進行競賽）

5、學生匯報，教師板書：egg、dog、doll等，再進行帶讀。

6、游戲金手指：

教師出示單詞卡片，其他學生做動作或口型，臺上兩名學生根據(jù)

動作或口型指出正確的單詞。

7、利用單詞卡片，進行一般疑問句的問答練習。

四、作業(yè)：

1、熟記單詞。

2、抄寫字母“Gg”。

Unit8What'she?

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課時安排：3課時

Period1

教學目標

1、能聽懂、會新單詞afireman,apoliceman,apolicewomen;

2、能使用句型"what'she?"詢問他人的職業(yè)并做出回答。

教學重點及難點

重點：掌握表示職業(yè)的詞匯，以及使用句型“What'she?”詢問他人的

職業(yè)，并做出回答。

難點：掌握單詞fireman的發(fā)音；區(qū)別“he”和“she”用法；辨別各種

職業(yè)。

教學準備：

表示職業(yè)的圖片、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。

教學步驟：

Step1Warmingup

1.師生問候。

T:Hello!I'mMiss…

S:Hello!I'nr"

T:Gladtomeetyou!

S:Gladtomeetyoutoo!

2,唱英語歌曲“Hello!”

Step2Presentationanddri11

1.復習已學的職業(yè)名稱。

游戲Quickresponse

準備數(shù)張表示職業(yè)的圖片(ateacher,apostman,anurse,asoldier,

adoctor,adriver等)放在講臺上。教師說其中一個名稱，學生快

速搶到相應的圖片。先拿到的獲勝。

2.出示單詞卡片afireman.

T:Lookatthispicture.What'she?

Ss:Heisafireman.

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幫助學生回答。板書句子“What，she?Heisafireman.M并帶

讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。

3.出示單詞卡片apoliceman和apolicewoman.

T:Isheasoldier?

Ss:No,heisapoliceman.

T:Right!Apolicemanisaman.Apolicewomanisawoman.Is

sheapolicewoman?

Ss:Yes,sheis.

板書單詞，突出兩單詞的相同點和不同點。通過對比，幫助學生理解單詞的含

義。帶讀。然后將學生分成男、女兩組進行練習。

4.T:Whocanhethelittleteacherandaskthequestion"What's

he”？讓幾位學生當“小老師”來提問，其余的學生回答。反復練習。

5.用同樣的方法教句型"What'sshe?Sheisadoctor.

6.聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

1.出示課文A部分教學掛圖。

2.聽課文A部分錄音，并復述所聽內(nèi)容。

3.分小組練習。分角色表演。

4.自由組合小組，討論課文A部分。

Step4Consolidationandhomework

調(diào)查身邊熟悉的人的職業(yè)，并用英文記錄下來。

Period2

教學目標

1、能聽懂、會說新單詞apupil；并能辨別人物職業(yè)；

2、培養(yǎng)學生閱讀及朗讀能力。

教學重點及難點

重點：復習和學習一些表示職業(yè)的詞匯；使用句型“What'she?”詢問他人

的職業(yè)，并做出回答。

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難點：識記人物職業(yè)的名稱，辨別人物職業(yè)。

教學準備

表示職業(yè)的圖片、單詞卡片、教學磁帶等。

教學步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.唱已學的英文歌曲。

3.習已學的職業(yè)名稱。

游戲Climbladders

把表示職業(yè)的圖片貼在黑板上。選幾名學生站在教室后面同一水平線上。教

師指著一張圖片，學生馬上說出單詞。說得最快的可以向前走一步。最先到達

講臺的為勝。

Step2Presentationanddrill

1.準備單詞卡片apupil,用一張白紙遮住卡片，慢慢地展示給學生。

T:What'she?

Ss:He'sapupil.

T:Whatareyou?Areyouapupil?

S:Yes,I'mapupiltoo.

幫助學生回答。板書單詞apupil,并帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練

讀。

1游戲Askandanswer

讓一名學生上臺表演某種職業(yè)。教師提問，學生回答。

T:What,she?

S:He'safireman.

T:Yes,heis./No,heisn't.

2.聽課文B、C部分錄音，跟讀。

Step3Practices

1.分小組練習課文部分。

2.分角色表演部分。

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游戲Guess,guess,guess!

兩人一組進行游戲。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。

Ss:Whatishe/she?

SI:He/sheisa…

S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn,t.He/sheisa…

Step4Consolidations

1.帶著問題聽課文D部分錄音，看課文，理解故事大意。

IsDinoafireman?

IsTimafireman?

2.模仿錄音，有感情地朗讀。

3.填空。

What'she?

He'sa.

4.作業(yè)。仿照D部分，自己編一個有趣的故事。

Period3

教學目標

1.能熟悉一些職業(yè)的名稱。

2.能熟練地運用所學句型詢問他人職業(yè)。

3能掌握字母Hh的讀音及書寫，了解在單詞中的發(fā)音。

4教育學生應從小確立人生目標，樹立人生理想。

教學重點難點

重點：字母Hh及其在單詞中的讀音。

難點：理解新單詞，朗讀句子。

教學準備

字母卡片、單詞卡片、教學磁帶等。

教學步驟

Step1Warmingup

1師生問候。

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2唱已學的英語歌曲。

3復習已學的職業(yè)名稱。

游戲Goldenfinger

將全班學生分為男、女生兩組進行比賽。將單詞卡片貼在黑板上。教師說單

詞，學生馬上指到正確的卡片，動作快的一組獲勝。

Step2Presentationanddrill

1復習已學的字母。

游戲Magiceyes

教師快速閃現(xiàn)字母卡片，學生快速說出字母。卡片閃過的速度逐漸加快。

2出示字母卡片Hh,板書，并用升、降調(diào)帶讀。讓學生跟讀體會。

3出示新單詞卡片，強調(diào)字母Hh在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。

4示范字母的書寫，區(qū)分大小寫。然后讓學生按照課本的范例書寫練習。個別

檢查和輔導。

5聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子。幫助學生理解句子大意，讓學

生感知字母在單詞中的發(fā)音。

游戲Dragongame

Step3Practices

解釋課文部分游戲規(guī)則，全班一起完成游戲。

Step4Consolidations

1創(chuàng)設情景，自由會話。

情景：20年后的一天，班上的老同學大聚會。大家都有了各自理想的職

業(yè)，彼此進行著愉快的交流。

S1:Areyouateacher?

S2:No,I'mnot.I'madoctor.

T:Ishe/shea…？

S3:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

2鼓勵學生自由創(chuàng)設情景進行表演。

3評價。對談論得積極的學生給予表揚，并獎勵一些理想職業(yè)的圖片。

4家庭作業(yè)。跟家人和朋友談談自己的理想。

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Unit9Thisisanose

教學目標

1能聽懂、會說新單詞。

2能用“Whatisthis?”詢問面部器官，并能用“Thisisa…”做出回

應。

3能聽懂、會說本課對話。

4能掌握字母的讀音和書寫，了解在單詞中的發(fā)音。

5培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點及難點

重點：掌握有關(guān)五官的詞匯，以及熟練地運用“Whatisthis'Thisis

a…”談論五官。

難點：this的發(fā)音；表演本課對話。

教學準備：

單詞圖片，教學掛圖，教學磁帶等。

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Period1

Step1Warmingup

1師生問候。

2聽英語歌曲“Whatisthis?”讓學生跟著小聲哼唱。

3復習已學單詞。

出示圖片或?qū)嵨?adinosaur,adoll,awaterbottle,afamily

photo)

T:Whatisthis?

Ss:Adinosaur/doll/***

拿出teddybear.

T:Look!Thisisateddybear.

Step2Presentationanddrill

1出示teddybear.指著它的鼻子。

T:Look!Whatisthis?Thisisanose.

Ss:Thisisanose.

帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。

2用同樣的方法教單詞mouth,eye,ear.

游戲Dragongame

SI:Whatisthis?

S2:Thisisanose.Whatisthis?

S3:Thisisa…

3出示課文A部分教學掛圖。

T:Whoisshe?What'sshe?

Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.

T:Whataretheydoing?

4讓學生帶著問題聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。

5聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應的部位。

Step3Practices

1分小組練習課文A部分。分角色表演。

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游戲Monkeysee,monkeysdo.

一名學生做出各種表情，邊做邊指著相應的五官。另一名學生充當“Monkey”

學著做。

Step4Consolidation

1游戲Quickresponse

教師發(fā)出指令"Pointtoyournose-"學生迅速做出反應，指著相應的器

官?？凑l的反應又快又準。

2家庭作業(yè)。

Period2

Step1Warmingup

1師生問候。

2唱英語歌曲“Whatisthis?"

3復習已學的面部器官名稱。

游戲Goldenfinger

教師說五官名稱，學生快速地指到相應的部位。

Step2Presentationanddrill

1邀請一名男學生到講臺上當“模特”，給他畫像。

在黑板上畫出，帶讀單詞head和句子Thisisaheado

2用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用“What'sthis?”詢問他人面部

器官，并獲得信息。

游戲Goldenfinger

出示課文B部分圖片，教師發(fā)出指令，學生迅速做出反應，指到對應的部

位，并完整地表述。

4聽課文B,C部分錄音，跟讀。

Step3Practices

游戲Goldenfinger

四人一組進行游戲，一人發(fā)出指令"Pointtoyour-w其余三人迅速指到對

應的部位。又快又準的一個可以發(fā)指令。

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Step4Consolidations

1創(chuàng)設情景，自由對話。

情景：美術(shù)課上，教師給同學們展示了喜、怒、哀、樂等各種表情的臉譜。然

后要同學們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜。可以請班上同學當“模特”。然后相互展

示和介紹自己的作品。

S1:Look!Whoishe?

S2:Sorry,Idon,tknow.

SI:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!

S2:Ha,ha!

2評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵。

3聽錄音，朗讀D部分。

5有感情地朗讀。

6分角色表演。

7家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。

Period3

Step1Warmingup

1師生問候。

2復習已學的面部器官名稱。

游戲Whoisthewinner?

根據(jù)教師的指令做出反應，指到相應的部位，并完整地進行表演。做錯的淘

汰，堅持到最后的為勝。分組到講臺上進行比賽。

3復習已學的字母。

將字母卡片的背面朝外貼在黑板上，讓9名學生上臺，翻開卡片，大聲念出，

并按字母的順序排成一排。完成后，教師和其他學生一同檢查對錯，然后按順

序齊讀。

Step2Practiceandrill

1出示字母卡片li,板書，并用升降調(diào)帶讀。讓學生跟讀體會。

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精品文檔

2出示課文部分單詞卡片，強調(diào)字母li在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體

會。

3出示字母li的書寫，區(qū)分大小寫，先讓學生認真看，跟著書寫，然后學生

自由書寫，個別檢查和輔導。

4聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。

5學生總結(jié)字母的發(fā)音，并舉例。

Step3Practices

解釋課文部分的游戲規(guī)則，分組進行比賽。

Step4Consolidations

1創(chuàng)設情景，自由對話。

情景：手工課上，老師布置同學們用布制作臉譜。大家都興致勃勃地談論著自

己的作品。

2自由對話。

3評價。

4家庭作業(yè)。聽磁帶，朗讀課文。