北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)課時(shí)教案 第6單元 加與減(三)

第6單元加與減（三）

第1課時(shí)圖書館（1）

―教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第68頁例題（兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法）及第69頁練一練第1,2

題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)

加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多

樣化。

3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)加法

的意義。

【教學(xué)重點(diǎn)】

探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多

樣化。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

算式卡片、磁鐵計(jì)數(shù)器、多媒體課件。

，教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算和列豎式計(jì)算，那么今天老師就

要來考考同學(xué)們了，你們有沒有信心接受老師的考察呢？

85-50=46-6=53+30=

77-24=86-36=74-30=

（學(xué)生口算齊答）

68-7=41+27=

（指名豎式計(jì)算）

2.同學(xué)們，圖書館又來新書了，我們一起去看看吧！（出示

課題：圖書館）

二、探究新知

1.出示主題圖，提出問題。

（1）出示主題圖，說說你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。

⑵你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2.探究解決方法。

問題1:《童話世界》和《叢林世界》一共有多少本？

⑴怎么列式？（板書:28+4=）為什么這樣列算式？（因

為《童話世界》有28本，《叢林世界》有4本。28+4就

是求兩種書共有多少本）

⑵討論算法：

①怎樣計(jì)算28+4=?（先獨(dú)立思考,再組內(nèi)交流）

②反饋計(jì)算方法。

生1:先算8+4=12,再算20+12=32。

生2:把4分成2和2,先算28+2=30,再算30+2=32。

生3:借助計(jì)數(shù)器,進(jìn)行撥珠計(jì)算,先撥出28,再在個(gè)位上

撥出4,個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1,個(gè)位上剩2,十位上

的2加上1就是3,合起來就是32?

生4:借助小棒。

生5:用豎式計(jì)算。

28

+14

32

師:能說說列豎式要注意什么嗎？

A.列豎式要相同數(shù)位對(duì)齊,就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,十位和

十位對(duì)齊。

B.從個(gè)位加起,滿十進(jìn)U這里的1是1個(gè)十。

C.個(gè)位上的數(shù)算完后,再算十位上的數(shù)。注意加十位上的

數(shù)時(shí)，個(gè)位上滿十進(jìn)一的“一”不要漏加了。

問題2:《童話世界》和《海底世界》共有多少本？

⑴學(xué)生獨(dú)立解答再集體交流。

⑵重點(diǎn)讓學(xué)生說說豎式計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第69頁練一練第1題。這一題是“圈一圈，

算一算”，請(qǐng)大家?guī)蛦为?dú)的小棒找到好朋友圈起來,然后

再算一算一共有幾根小棒,我們一起比一比看誰做得又

快又對(duì)。

2.完成教材第69頁練一練第2題。將本題設(shè)計(jì)成奪星大

賽，接下來我們一起輕松輕松，來一場(chǎng)奪星大賽吧?？纯?/p>

今天誰是奪星小能手。請(qǐng)大家找到第2題，其中有四道

題，請(qǐng)大家拿出練習(xí)本列豎式做第二道題。（學(xué)生獨(dú)立完

成,請(qǐng)三位小朋友板演,然后集體反饋交流）

四、全課總結(jié)

今天你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

，教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

圖書館（1）

《童話世界》和《叢林世界》一共有多少本?

28+4=32（本）

8+4=1228+2=30

20+12=3230+2=32

28

+14

32

答：《童話世界》和《叢林世界》一共有32本。

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.本課通過對(duì)學(xué)生口算和列豎式計(jì)算的復(fù)習(xí)進(jìn)行導(dǎo)入,

有助于學(xué)生對(duì)過去知識(shí)的鞏固，同時(shí)也自然地把學(xué)生的學(xué)習(xí)思想與今天的

教學(xué)內(nèi)容鏈接起來,為今天的教學(xué)起了鋪墊作用。

2.從學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，精心設(shè)計(jì)“圖書館”這一問題

情境，培養(yǎng)讓學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，提出問題、解決問題、分析問題。

同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正體會(huì)到生

活中處處有數(shù)學(xué),人人要學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

3.注重計(jì)算方法多樣化的同時(shí)進(jìn)行優(yōu)化,特別是豎式計(jì)算的方法已經(jīng)

成為學(xué)生的最佳方法。

［不足之處］雖然課堂上有體現(xiàn)算法的多樣化,但是前面討論的時(shí)間

過長(zhǎng)，后面就沒有太多的時(shí)間。

［再教設(shè)計(jì)］再次教學(xué)時(shí),不用設(shè)計(jì)小組交流算法環(huán)節(jié),本節(jié)課重點(diǎn)

用豎式計(jì)算進(jìn)位加法，因此,在學(xué)生計(jì)算后可以直接匯報(bào)算法,直入重點(diǎn)，

說說豎式計(jì)算的方法;這樣時(shí)間很充分，鞏固豎式計(jì)算進(jìn)位加法中的''滿十

進(jìn)一”的法則也會(huì)充分。

第2課時(shí)圖書館(2)

闕教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第69頁試一試?yán)}(求比一個(gè)數(shù)多幾的問題)及第70頁練一練第

3?7題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體情境,探索求比一個(gè)數(shù)多幾的問題的計(jì)算方法,進(jìn)一步理解加

法的意義。

2.繼續(xù)鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確熟練地計(jì)算。

【教學(xué)重點(diǎn)】

探索求比一個(gè)數(shù)多幾的問題的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

探索求比一個(gè)數(shù)多幾的問題的計(jì)算方法，理解加法的意義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

隨教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，小小圖書館里有個(gè)三層書架,可是每層有多少本

書呢?你愿意幫助圖書管理員算一算嗎？

二、探究新知

1.出示教材第69頁試一試主題圖。

⑴從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

⑵你想知道哪些數(shù)學(xué)問題？

2.動(dòng)手操作，解決問題。

問題1：第二層書架上有多少本書？

師：同學(xué)們先動(dòng)手畫一畫或者用學(xué)具擺一擺,然后再算一

算。

(1)學(xué)生動(dòng)手畫一畫或擺一擺，再計(jì)算。

⑵匯報(bào)畫法和計(jì)算方法。(說說為什么用加法計(jì)算)

生1:畫一畫，在第一層畫13個(gè)圓形,在第二層先畫13個(gè)

圓形,接著再畫比第一層多出來的8個(gè)。第二層的數(shù)量就

是比13多8的數(shù)。

生2:畫豎線圖。

生3:擺一擺,在第一層擺13個(gè)圓片,在第二層先擺

13個(gè)圓片,接著再擺比第一層多出來的8個(gè),第二層的數(shù)

量就是比13多8的數(shù)。

生4:求第二層有多少本書就是求比13多8的數(shù),列式為

13+8O

⑶13+8等于多少？讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果。

問題2:第三層書架上有多少本書？

（方法同上）

①讓學(xué)生獨(dú)立畫圖,然后再列算式計(jì)算。

②匯報(bào)解題方法，重點(diǎn)說說為什么用加法。（求第三層書

架上有多少本書也就是求比13多9的數(shù),列算式為

13+9）

③獨(dú)立計(jì)算13+9后匯報(bào)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第70頁練一練第7題。

2.豎式計(jì)算。

45+6=7+58=89+7=64+8=

38+9=77+6=55+5=69+7=

3.完成教材第70頁練一練第3,4題和第6題。

4.完成教材第70頁練一練第5題。

先自己訂正,再全班交流為什么錯(cuò)。

四、全課總結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

圖書館（2）

第二層書架上有多少本書？第三層書架上有多少本

書？

13+8=21（本）13+9=22（本）

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.讓學(xué)生在畫一畫、擺一擺的直觀體驗(yàn)過程中，找到解

決問題的方法。學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中,經(jīng)歷用自己喜歡的方法計(jì)算兩

位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的過程,獲得主動(dòng)解決問題的體驗(yàn)。

2.通過多種形式的練習(xí)，兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法得到鞏

固。

3.注重解決問題思路的指導(dǎo)與訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

［不足之處］學(xué)生豎式計(jì)算的書寫還不夠規(guī)范，個(gè)別學(xué)生計(jì)算不準(zhǔn)確。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí)，豎式計(jì)算的書寫格式要進(jìn)行指導(dǎo),而且細(xì)致

入微;對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法計(jì)算,要求學(xué)生把進(jìn)位“1”寫上,這樣可以

避免忘記加進(jìn)位“1”，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。

第3課時(shí)摘蘋果

闕教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第71頁例題（兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法）及第72頁練一練第「5

題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)

加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2.發(fā)展估算意識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件,小棒,計(jì)數(shù)器。

隨教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.出示情境圖。

引導(dǎo)學(xué)生理解圖意,說說圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息。

2.估一估,這個(gè)箱子裝得下嗎？

學(xué)生試著估一估,并說一說自己的估算方法。

學(xué)生可能的方法：

(1)把兩個(gè)數(shù)中的一個(gè)數(shù)看成整十?dāng)?shù)。

①把17估成20,38不變,20+38=58,58<60o

②把38估成40,17不變,40+17=57,57<60o

⑵把兩個(gè)數(shù)都看成整十?dāng)?shù):把17估成20,把38估成

40,20+40=60,60=60o

二、探究學(xué)習(xí)，體會(huì)算理

1.嘗試解決“一共摘了多少個(gè)蘋果？”

(1)列式計(jì)算。

⑵全班交流算法。

①擺小棒。

②撥計(jì)數(shù)器。

③口算：30+10=40,8+7=15,40+15=55o

38+2=40,40+15=55o

17+3=20,20+35=55o

④豎式計(jì)算：

38

+1,7

55

(3)問題:這道題,在豎式計(jì)算時(shí)從哪位開始加方便呢?為

什么？

(4)總結(jié)提升。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生把幾種算法進(jìn)行小結(jié),教師

兀音。

38

+L7

55

2.算一算,說一說。

⑴學(xué)生試著計(jì)算,并用自己的語言說一說用豎式計(jì)算時(shí)

應(yīng)注意什么問題。

⑵師生一起進(jìn)行小結(jié)。

(列豎式計(jì)算要把相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,不管哪一

位滿十都要向前一位進(jìn)1)

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第72頁練一練第1,2題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

2.完成教材第72頁練一練第3題。

學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算,再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式中的加數(shù)與

和,說一說上下兩題之間的聯(lián)系，找一找變化規(guī)律。

3.完成教材第72頁練一練第4題。

學(xué)生先自己找出錯(cuò)誤并說說原因，然后改正。

4.完成教材第72頁練一練第5題。

⑴學(xué)生準(zhǔn)備6張寫有班級(jí)和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐

一輛車的兩個(gè)班安排在一起。

⑵交流想法:學(xué)生可能會(huì)說把人數(shù)最多的和最少的班級(jí)

安排在一起。問：還有不同的想法嗎？

⑶把班級(jí)人數(shù)抽象出來,讓學(xué)生試著用線連一連。

四、全課總結(jié)

今天你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

，教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

摘蘋果

把38看作40,17不變，17+40=57,57<60,裝得下。

把17看作20,38不變,38+20=58,58<60,裝得下。

把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。

一共摘了多少個(gè)蘋果？

38+17=55（個(gè)）

38

+li7

55

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.通過直觀教材,讓學(xué)生在擺小棒或撥計(jì)數(shù)器計(jì)算的過

程中，進(jìn)一步體會(huì)“滿十進(jìn)一”的算理。

2.體現(xiàn)生活化,培養(yǎng)估算意識(shí)。教學(xué)中，能結(jié)合“淘氣摘了17個(gè)蘋果，

笑笑摘了38個(gè)蘋果,一個(gè)能裝60個(gè)蘋果的箱子能裝下他們摘的蘋果嗎？”

的問題情境，引導(dǎo)同學(xué)們估一估,滲透估算的方法,初步感受估算的意義。

在這一環(huán)節(jié)中，同學(xué)們能進(jìn)行正確估算,并解釋自己的估算過程,而且方法

多樣。

3.體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在探究計(jì)算方法時(shí),尊重學(xué)生的想

法，他們想出了許多方法,如：

⑴口算:10+30=40,7+8=15,40+15=55或17+3=20,20+35=55或

38+2=40,40+15=55o

(2)列豎式；

(3)利用小棒擺一擺,計(jì)數(shù)器撥一撥……

在這節(jié)課中學(xué)生們學(xué)得主動(dòng)活潑,教學(xué)效果最佳。

［不足之處］課堂上豎式計(jì)算方法強(qiáng)調(diào)不夠。

［再教設(shè)計(jì)］教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,故教師應(yīng)適時(shí)地引

導(dǎo)和小結(jié)。再教學(xué)時(shí),可以在學(xué)習(xí)完豎式計(jì)算后及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生再次小結(jié)出

豎式計(jì)算的注意點(diǎn)，以加深學(xué)生的印象。

第4課時(shí)閱覽室（1）

，教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第75頁例題（兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法）及第76頁練一練第1,2

題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和

解決問題的意識(shí)和能力。

3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義。

【教學(xué)重點(diǎn)】

探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多

樣化。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件,小棒，計(jì)數(shù)器。

闕教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

出示“閱覽室”的主題圖。

⑴請(qǐng)學(xué)生觀察主題圖,介紹表格內(nèi)容。

(2)你能提出哪些問題？

學(xué)生可能提出：

A.兒童畫報(bào)還剩多少本？

B.故事書還剩多少本？

C.連環(huán)畫還剩多少本？

對(duì)于學(xué)生提出的問題,教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。

二、自主學(xué)習(xí)，探索算理

問題1:兒童畫報(bào)還剩多少本？

1.分析題意,嘗試列算式。

⑴要求這個(gè)問題，需要哪些條件？

⑵讓學(xué)生嘗試計(jì)算,并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。

2.探索算理。

30-7等于多少？

(1)自己想辦法計(jì)算,然后組內(nèi)交流。

⑵請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充,幫助。

①借助小棒。

②借助計(jì)數(shù)器,進(jìn)行撥珠計(jì)算。

③10-7=3,20+3=23。

④豎式計(jì)算：

30

-7

23

⑶注意:用豎式計(jì)算時(shí)，學(xué)生容易忘記減被借走的“1”，

教學(xué)時(shí)要結(jié)合擺小棒或撥計(jì)數(shù)器,幫助學(xué)生理解。寫豎式

時(shí),一定要把被借走的“1”點(diǎn)在十位上,這樣才不容易忘

記。

問題2:故事書還剩多少本？

⑴分析題意后，列算式25-8。

⑵交流計(jì)算方法。

①借助小棒。

②借助計(jì)數(shù)器,進(jìn)行撥珠計(jì)算。

③15-8=7,7+10=17。

④豎式計(jì)算：

25

-8

17

三、鞏固練習(xí)

1.PPT課件出示教材第76頁練一練第1題。

學(xué)生試著完成,指名板演,并說一說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意哪些問

題。

2.完成教材第76頁練一練第2題。

先讓學(xué)生算一算,再說說發(fā)現(xiàn)了什么。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了嗎？

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

陶教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

閱覽室（1）兒童畫報(bào)還剩多少本？

30-7=23（本）10-7=320+3=23

30

-7

23

答:兒童畫報(bào)還剩23本。

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.放手操作，幫助學(xué)生深入理解算理。教學(xué)中借助小棒

和計(jì)數(shù)器等直觀學(xué)具,幫助學(xué)生理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法“個(gè)位不夠

減，向十位借一當(dāng)十”的算理,為后面列豎式打下基礎(chǔ),也突破了教學(xué)難點(diǎn)。

2.學(xué)生經(jīng)歷了計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的過程,掌握了多種計(jì)算

方法的同時(shí)學(xué)會(huì)了優(yōu)化;在學(xué)習(xí)過程中也體驗(yàn)了獲得成功的喜悅。

3.學(xué)生能借助已有的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行新知識(shí)的探索,學(xué)生自主學(xué)

習(xí)和知識(shí)遷移能力得到培養(yǎng)。

［不足之處］由于個(gè)別學(xué)生20以內(nèi)退位減法不熟,導(dǎo)致計(jì)算速度慢,

個(gè)別學(xué)生十位退位后不減“1”。

［再教設(shè)計(jì)］課前或平時(shí)要經(jīng)常進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的訓(xùn)練;退位

減法對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn),特別剛學(xué),讓學(xué)生把退位點(diǎn)上點(diǎn)，預(yù)防忘減。

第5課時(shí)閱覽室(2)

■教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第76頁試一試?yán)}(求比一個(gè)數(shù)少幾的問題)及第76,77頁練一

練第3?8題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體情境,探索求比一個(gè)數(shù)少幾的問題的解題方法,發(fā)展提出問題

和解決問題的意識(shí)和能力。

2.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力,

體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義。

【教學(xué)重點(diǎn)】

探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多

樣化。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

隨教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.請(qǐng)說一說退位減法應(yīng)該注意什么。

2.同學(xué)們，小熊姐弟倆正在收玉米,我們?nèi)タ纯茨抢镉惺?/p>

么數(shù)學(xué)問題。

二、探究新知

1.問題1：小熊弟弟收了多少個(gè)玉米？

(1)怎樣列算式?如有困難，可以畫圖試試。

⑵匯報(bào)。

①畫圖:用圓片代替玉米,第一行:先畫35個(gè)，第二行比

第一行少畫8個(gè),求小熊弟弟收幾個(gè)就是求比35少8的

數(shù)。

②畫豎線圖。

③列式:35-8;求小熊弟弟收幾個(gè)就是求比35少8的數(shù)。

(3)計(jì)算35-8o

①學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報(bào)。

②重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式計(jì)算的方法。(個(gè)位不夠減怎么辦)

2.問題2:下面的計(jì)算對(duì)嗎？如何修改？

⑴出示教材第76頁試一試第二個(gè)問題,讓學(xué)生先觀察

算得對(duì)不對(duì),如果不對(duì),說明錯(cuò)在哪里,然后改正。

⑵交流退位減法要注意什么。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第77頁練一練第8題。

學(xué)生觀察圖意,再試著列式解答。

2.完成教材第76頁練一練第3題，第77頁練一練第5

題。

教學(xué)時(shí),可以將第76頁練一練第3題以開火車形式進(jìn)

行;第77頁練一練第5題以競(jìng)賽的形式進(jìn)行。學(xué)生完成

后說說計(jì)算方法。

3.完成教材第77頁練一練第6,7題。

出示題目后,讓學(xué)生先明確題目要求,然后說說解題方

法，接下來由學(xué)生獨(dú)立完成,最后匯報(bào)交流。

4.完成教材第77頁練一練第4題。

讓學(xué)生先說說錯(cuò)誤原因，然后改正過來。

四、全課總結(jié)

今天你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

隨教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

閱覽室(2)

35-8=27(個(gè))

35

8

27

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.引導(dǎo)學(xué)生“多說”，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。在小

學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生說的能力，可以開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)展學(xué)生思維,變

數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的被動(dòng)接受為主動(dòng)探求。本課教學(xué)中就特意為學(xué)生提供了

多次說的機(jī)會(huì),如:說解題方法,說擺法,說算理,說算法,說注意點(diǎn)等。這樣

的做法有效降低了學(xué)習(xí)的枯燥感,真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。而且學(xué)生在

與同伴溝通、交流、討論的過程中培養(yǎng)了他們思維的靈活性和條理性。

2.增加練習(xí)題的趣味性,使學(xué)生樂學(xué)。練習(xí)時(shí)，將書中的口算、筆算的

練習(xí)以游戲、競(jìng)賽的形式呈現(xiàn),這樣稍加改編，習(xí)題就變得有趣。通過多種

練習(xí)，可大大提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性,計(jì)算方法也得到了鞏固。

［不足之處］雖然讓學(xué)生動(dòng)手了，可是給予學(xué)生的空間和時(shí)間還是不

夠充分,很多不善于操作和表達(dá)的學(xué)生得到的鍛煉還不夠。在練習(xí)的設(shè)計(jì)

上還應(yīng)該更精心一些，練習(xí)題的難度還要增加，為學(xué)生思維的鍛煉與升華

提供有效的幫助。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí)一，只要讓學(xué)生動(dòng)手操作,就不要怕耽誤時(shí)間，一

定給足時(shí)間,讓學(xué)生充分地動(dòng)手操作,這樣教學(xué)效果才會(huì)明顯。練習(xí)時(shí),還

要變換題型,適當(dāng)增加難度,讓學(xué)生深入思考后才能解決問題。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

習(xí)的挑戰(zhàn)性。

第6課時(shí)跳繩⑴

隨教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第78頁例題（兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法）及第79頁練一練第1,2

題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在具體情境中，通過操作探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算

方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)的運(yùn)算與生活的密切

聯(lián)系。培養(yǎng)初步的解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

3.在解決問題的過程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解連續(xù)退位減法的算理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，計(jì)數(shù)器。

隨教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說:今

天，小東、小紅和小亮利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場(chǎng)跳繩

比賽,老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)大家看

看,說說你從統(tǒng)計(jì)表中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生看表格

匯報(bào)數(shù)學(xué)信息。

二、探究新知

（一）根據(jù)數(shù)學(xué)信息,提出相關(guān)問題。

在小組中說說,從統(tǒng)計(jì)表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)

問題？

學(xué)生匯報(bào)：

小紅比小東多跳幾下？小紅比小亮多跳幾下？小東比小紅

少跳幾下？小亮比小紅少跳幾下？

或者提出：小東和小紅共跳了幾下?小亮和小紅共跳了幾

下？小東和小亮共跳了幾下？

學(xué)生根據(jù)這些問題,進(jìn)行解決。

（二）解決問題。

問題1:小紅比小亮多跳多少下？

1.學(xué)生獨(dú)立列式。（學(xué)生說算式，教師板書：40-28=）

本節(jié)課我們繼續(xù)探究?jī)晌粩?shù)減法的計(jì)算方法。

2.探究算理。

⑴嘗試計(jì)算“40-28”的得數(shù)是多少。

⑵交流算法。

①40-20=20,20-8=12

②40-30=10,10+2=12

③用豎式計(jì)算：

40

28

12

④讓學(xué)生一邊撥計(jì)數(shù)器一邊說計(jì)算過程,特別說說十位

是幾減幾,為什么？

問題2:小亮比小東少跳多少下？

1.個(gè)人試做。

2.全班交流。

重點(diǎn)說說:個(gè)位不夠減,怎么辦?十位是幾減幾?得幾?“0”

為什么不寫？

問題3:算一算,說一說。

出示教材第78頁第三個(gè)問題的題目。

⑴讓學(xué)生先獨(dú)立完成,然后同桌說說算法。

⑵匯報(bào)結(jié)果并說說兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法應(yīng)該注意

什么。

三、鞏固練習(xí)

1.教材第79頁練一練第1題。

2.教材第79頁練一練第2題。

四、全課總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

跳繩⑴

小紅比小亮多跳多少下？

40-28=12（下）

算法:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起,個(gè)位不夠減,向十位借一

*

40

28

12

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.教學(xué)中，學(xué)生利用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，借助計(jì)數(shù)器直觀地

把較難的兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理理解透徹。

2.給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題;

學(xué)生在計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法時(shí),有的直接選擇豎式計(jì)算,有困

難的用計(jì)數(shù)器幫忙,說明同學(xué)們能合理地選擇計(jì)算方法。在學(xué)習(xí)過程中，

自主學(xué)習(xí)能力也得到了培養(yǎng)。

［不足之處］學(xué)生用多種方法計(jì)算后,沒有組織學(xué)生討論哪種計(jì)算方

法好,哪一種最簡(jiǎn)便,哪一種最適合自己;特別是口算方法對(duì)于學(xué)習(xí)有困難

的學(xué)生來說,有困難且耗時(shí)，也容易出錯(cuò)。因此應(yīng)該算法優(yōu)化,突出本節(jié)課

重點(diǎn)。

［再教設(shè)計(jì)］在計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法時(shí)一,直接問學(xué)生你要選

擇什么方法計(jì)算,如有多種方法,及時(shí)交流評(píng)價(jià),進(jìn)而突出豎式計(jì)算的優(yōu)越

性。

第7課時(shí)跳繩(2)

■教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第79頁試一試?yán)}(100減兩位數(shù)連續(xù)退位減法)及第80頁練一

練第3~7題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體情境,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,體會(huì)

計(jì)算方法的多樣化。

2.掌握100減兩位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。

3.培養(yǎng)解決問題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解連續(xù)退位減法的算理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件,計(jì)數(shù)器。

隨教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、復(fù)習(xí)

1.快速口算下列各題。

48-15=91-3=34-22=23-5=

56-34=42-9=47-27=72-7=

2.交流:說一說你是怎么算的。

二、自主學(xué)習(xí)，探究新