人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘說課稿

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘說課稿

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘說課稿

一.說教材：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。'本節(jié)課

要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，

也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意

從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照

“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)一一整時(shí)的讀寫法一一時(shí)間觀念建立”的

順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要

按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)

間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察、***作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)

合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形

式。

“植樹問題”教學(xué)設(shè)計(jì)及說課

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)

（下冊(cè)）第117--118頁例1、例2o

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種

不同情況植樹問題的規(guī)律。

2.使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)”復(fù)雜問題簡單化”的解題策略

和方法。

3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用

數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用

意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

一、談話引入，明確課題

母親節(jié)剛過，我們馬上又要迎來一個(gè)快樂的節(jié)日一一

“六•一兒童節(jié)”，這也是全世界少年兒童共同的節(jié)

日。其實(shí)，一年中有意義的日子還有很多，你還知道哪些？

能說幾個(gè)嗎？（生說）

2、情感目標(biāo)：

通過觀察、***作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和

合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜

時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

二、說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好

動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意

力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他

們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)

計(jì)了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用

了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)

鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，

而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，

通過讓學(xué)生畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多

種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通

過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活

動(dòng)。

三、總體設(shè)計(jì)：

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興

趣。(2)自主參與，探索新知。(3)應(yīng)用新知，解決問題。

(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，

當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的

在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的

學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是畫一畫鐘面，做一做鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，

讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來。同時(shí)選兩

個(gè)畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來。接下來全班交

流，引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么？充分

的讓學(xué)生說一說。數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀察解決問題，把自

己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，

學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化，

如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分

地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自

我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),

得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的

特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生

語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深

刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，

為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板在黑板上,

學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面

的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾

時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友

的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手***作，撥一撥，在這里教師作

示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一

人說時(shí)刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的

方法，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，

引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？

自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大

門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式

的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法，再通過練習(xí)，

讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促

使知識(shí)內(nèi)化。

第三層：應(yīng)用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂

中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1：小朋友一

天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗(yàn)。

1.我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互

相說“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的

安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)

數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活

的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。；

2.在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個(gè)小朋友都帶

上頭飾（鐘面、整時(shí)的兩種寫法），讓時(shí)間相同的小朋友握

手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)

方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣

氛推向了一個(gè)高潮。

3.通過去買東西的生活情景體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的

知識(shí)解決身邊的問題，初步建立時(shí)間觀念