2025屆新高考英語(yǔ)精準(zhǔn)沖刺復(fù)習(xí)閱讀理解

2025屆新高考英語(yǔ)精準(zhǔn)沖刺復(fù)習(xí)

閱讀理解pleaseletmeflyinthesky

閱讀理解試卷解析1.考試要求2.分值3.文章類(lèi)型4.考題類(lèi)型pleaseletmeflyinthesky

閱讀理解文章類(lèi)型記敘文通常一套卷有一篇記敘文，個(gè)別試卷選用兩篇記敘文。所選的記敘文多以第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)為主，講述一個(gè)短小精悍、有教育意義的故事，有時(shí)也會(huì)選用生活中的軼聞趣事。所講述的故事題材豐富多樣、富有生活氣息，多按時(shí)間順序敘述，偶爾也會(huì)有倒敘或插敘的情形。從命題上看，記敘文閱讀理解以細(xì)節(jié)理解題和推理判斷題為主，以觀點(diǎn)態(tài)度題、寫(xiě)作意圖題、詞義猜測(cè)題和代詞指代題為輔，難度總體上屬于中等程度。記敘文閱讀理解題要求考生能理清記敘的順序與所講故事的情節(jié)，能準(zhǔn)確把握人物的情感態(tài)度和作者的寫(xiě)作目的。1.語(yǔ)言與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)英語(yǔ)記敘文以描寫(xiě)敘述為主，主要描寫(xiě)人物、事件、地點(diǎn)或過(guò)程。其特點(diǎn)是：主題往往隱藏在字里行間，沒(méi)有直接地表達(dá)出來(lái)；文章主旨要通過(guò)人物、事件來(lái)進(jìn)行提煉；文章大多按時(shí)間跨度、空間順序、上下順序來(lái)展開(kāi)。閱讀記敘文應(yīng)采取略讀和掃讀的方法，快速抓住文中描寫(xiě)的主要內(nèi)容，從整體上把握文章的連貫性，進(jìn)而大體上揣測(cè)出作者的寫(xiě)作意圖及文章的情感主線。2.答題誤區(qū)記敘文閱讀理解題的易錯(cuò)點(diǎn)往往在多個(gè)事件的先后順序與人物的情感態(tài)度上。解題時(shí)，一方面要依據(jù)文章的順序和故事的發(fā)展弄清一系列事件的先后順序以及它們之間的邏輯關(guān)系，必要時(shí)可以對(duì)時(shí)間和事件進(jìn)行排序；另一方面，還要根據(jù)人物的處境和描寫(xiě)、議論時(shí)所用的特定詞語(yǔ)來(lái)準(zhǔn)確把握人物的情感與態(tài)度，做到入情入境，特別要留意描寫(xiě)和議論時(shí)所用的形容詞和副詞。3.閱讀策略在做閱讀理解題時(shí)，首先要通讀全文，弄清六要素和記敘的順序，特別要注意文章中提到的多個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)和人物，理清事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；然后閱讀題干，在文章中查找相關(guān)的信息；最后根據(jù)查找到的相關(guān)信息作出正確的選擇。如果文中所涉及的人物較多，還要弄清人物之間的關(guān)系。Para.1導(dǎo)語(yǔ):新聞精髓，即新聞信息,以激發(fā)讀者閱讀的興趣。正文:人物或核心事件展開(kāi)進(jìn)行解釋和補(bǔ)充，通常采用事實(shí)、觀點(diǎn)、引語(yǔ)等各種消息來(lái)源來(lái)支持主題。結(jié)語(yǔ):總結(jié)概括，落腳點(diǎn)往往在文章的主題上，和導(dǎo)語(yǔ)形成呼應(yīng)，重申主題或者升華主題。新聞報(bào)道的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)記敘文的寫(xiě)作意圖講述故事(tell/narrate/relateastory)分享經(jīng)驗(yàn)(shaeanexperience)紀(jì)念人物(rememberaperson)闡明道理(communicateanidea/conveyamessage)01020304內(nèi)容記敘文應(yīng)該包括六要素，即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果?？梢园词录l(fā)生的時(shí)間順序?qū)?，也可以按事件發(fā)生的先后寫(xiě)。形式順敘、倒敘、插敘。語(yǔ)言一般過(guò)去時(shí)為主，各種時(shí)態(tài)為輔，合理使用豐富多彩的謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)是英語(yǔ)記敘文首要的語(yǔ)言特征；多用動(dòng)詞，尤其是動(dòng)態(tài)強(qiáng)的行為動(dòng)詞是英語(yǔ)記敘文又一個(gè)明顯的語(yǔ)言特征。命題主要集中在多個(gè)事件的先后順序與人物的情感態(tài)度上。返回題型分析策略指導(dǎo)技法解讀弄清六要素何人、何時(shí)、何地，因何原因做了何事，結(jié)果如何，有何啟示或感想。弄清寫(xiě)作目的證明一個(gè)觀點(diǎn)；贊美某種美德；譴責(zé)某種罪惡；提供娛樂(lè)。關(guān)注開(kāi)頭和結(jié)尾把握事情的動(dòng)向，尾段經(jīng)常是主題的升華所在。關(guān)注情感主線分析事情的發(fā)展脈絡(luò)，弄清人物關(guān)系，透析文章的情感主線。記敘文命題特點(diǎn)命題往往從故事的情節(jié)、人物或事件之間的關(guān)系、作者的意圖和態(tài)度、故事的前因和后果等方面入手，考查學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的辨認(rèn)能力以及推理判斷能力。點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊輸入相關(guān)標(biāo)題。點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊輸入相關(guān)標(biāo)題。點(diǎn)擊輸入標(biāo)題。1.細(xì)節(jié)理解題考查對(duì)關(guān)鍵詞匯、短語(yǔ)和句子的理解能力。要求回答what,why等信息。用到的能力有理解和語(yǔ)義復(fù)現(xiàn)。2.分析判斷題考查考生理解文本特定義群的引申含義的能力。要求回答what…knowabout…等信息。用到的能力有分析和判斷。3.猜測(cè)詞義題考查根據(jù)語(yǔ)境猜測(cè)詞義的能力。猜測(cè)對(duì)象有代詞、名詞、動(dòng)詞、形容詞或短語(yǔ)。用到的能力有猜測(cè)和合理推斷。

4.主旨概括題考查根據(jù)主題語(yǔ)境來(lái)概括文章主旨或標(biāo)題的能力。要用到的能力有分析和概括?？键c(diǎn)細(xì)分說(shuō)明文說(shuō)明文所選材料題材豐富多樣，涉及社會(huì)、科技、文化、生活、人物、教育、生態(tài)、安全等方面。在高考英語(yǔ)閱讀理解中，說(shuō)明文所占比重尤為突出。它既要求考生能熟練運(yùn)用詞匯和語(yǔ)法知識(shí)、理解文章語(yǔ)句、把握語(yǔ)篇整體結(jié)構(gòu)，還要求學(xué)生有大量的閱讀積淀和知識(shí)儲(chǔ)備，熟悉不同的話題和不同的題目考查方式。即便是細(xì)節(jié)理解題，大多數(shù)情況下考生也無(wú)法從文章中直接找到與選項(xiàng)表述完全一致的信息，而是需要在理解文章細(xì)節(jié)信息后作出歸納和判斷。通常一套卷中主旨大意、詞義猜測(cè)、寫(xiě)作意圖/觀點(diǎn)態(tài)度類(lèi)高難度試題的考查數(shù)量為2道左右，說(shuō)明文考查此類(lèi)題目的頻率較高，且命題點(diǎn)呈多樣化。二、文體特點(diǎn)與閱讀策略1.語(yǔ)言特點(diǎn)：閱讀理解主要考查考生對(duì)詞匯和句式的掌握和運(yùn)用情況。說(shuō)明文因其生僻詞匯多、句式復(fù)雜等特點(diǎn)，相對(duì)于其他體裁的文章來(lái)說(shuō)難度更大。2.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：說(shuō)明文的特點(diǎn)是客觀、簡(jiǎn)練，文章很少表達(dá)作者的感情傾向。說(shuō)明文通常采用以下結(jié)構(gòu)形式：（1）總分式。事物說(shuō)明文常用“總－分”式、“總－分－總”式和“分－總”式結(jié)構(gòu)，完整的“總－分－總”式說(shuō)明文先總體概括，再分說(shuō)，最后再總結(jié)。（2）遞進(jìn)式。事理說(shuō)明文常用這種結(jié)構(gòu)形式，通常由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，逐層遞進(jìn)，一層一層地剖析事理。（3）并列式。文章各部分的內(nèi)容沒(méi)有主次輕重之分。（4）對(duì)照式。通過(guò)兩個(gè)事物的比較和對(duì)照說(shuō)明其異同。不管采用何種方式行文，說(shuō)明文基本上都會(huì)遵循“首段引入所要說(shuō)明的話題，其他部分采用并列式段落或遞進(jìn)式段落對(duì)其進(jìn)行說(shuō)明”這一規(guī)律。閱讀策略說(shuō)明文閱讀量大，生僻詞匯多，句式結(jié)構(gòu)復(fù)雜，這就需要考生有方法有技巧地去閱讀。一般我們采用的方法有三個(gè)：細(xì)讀、略讀和跳讀。（1）細(xì)讀重點(diǎn)。重點(diǎn)，就原文而言，就是文章的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和態(tài)度；就答題而言，就是問(wèn)題所對(duì)應(yīng)的題源句。以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，需要重點(diǎn)閱讀的原文詞句就不會(huì)很多。宏觀方面：文章結(jié)構(gòu)；文章主題句；各段首末句；體現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度的詞句。微觀方面：有轉(zhuǎn)折處；重要標(biāo)點(diǎn)；句子主干。（2）有選擇地略讀或跳讀。在快速瀏覽了題干，初步把握了文章大意及結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，可大膽進(jìn)行略讀或跳讀，這樣不但可以加快閱讀速度，還更容易總體把握全文。在閱讀中可略讀或跳讀的內(nèi)容包括：①繁瑣的例證。為了說(shuō)明問(wèn)題，作者可能會(huì)借用形象的例子，有時(shí)候會(huì)比較繁瑣，雖能說(shuō)明問(wèn)題，但需要讀者花很多時(shí)間去閱讀。如果例子所說(shuō)明的問(wèn)題不明了，可通過(guò)略讀來(lái)理解；若例子所說(shuō)明的問(wèn)題比較明了，則例子部分可一帶而過(guò)。②并列多項(xiàng)列舉。有時(shí)許多功能相同的項(xiàng)目并列列舉，那么只讀其中一兩項(xiàng)即可，無(wú)需全讀。③無(wú)關(guān)大局的生僻詞匯。閱讀中經(jīng)常會(huì)遇到一些生詞，如果這些生詞對(duì)理解全文沒(méi)有影響或影響不大就可略過(guò)。④較長(zhǎng)的人名、地名。有許多較長(zhǎng)的表示人名、地名等的專(zhuān)有名詞，閱讀時(shí)可一掃而過(guò)或干脆用其首字母代替，不必試圖把整個(gè)專(zhuān)有名詞讀出來(lái)。在略讀過(guò)程中，要特別注意對(duì)解題有重要意義的詞、句、段等，并將其儲(chǔ)存在大腦里，以免回頭再查看費(fèi)時(shí)費(fèi)力。Longpassages,newwords,logicalandcomplicatedsentencesaswellasnewtopics.有的文章話題陌生且篇幅長(zhǎng)、生詞多、邏輯性強(qiáng)、長(zhǎng)難句多。professional

專(zhuān)業(yè)性Reflectfeatures,natureandrulesobjectively.如實(shí)反映客觀事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律。objective客觀性Describeinorderoftime,spaceandlogic.按時(shí)間、空間和邏輯順序說(shuō)明事物。organized

條理性壹貳叁features特點(diǎn)新事物新發(fā)明調(diào)查研究普通事物說(shuō)明對(duì)象研究報(bào)告類(lèi)說(shuō)明文總分研究結(jié)果研究對(duì)象，研究方法，研究目的研究過(guò)程研究結(jié)果分析研究細(xì)節(jié)總研究結(jié)果/意義/評(píng)價(jià)研究發(fā)現(xiàn)類(lèi)文本主題詞群/句型積累MainideasTypical

words/sentencesFindingA

study/research

suggests/shows/concludedthat…;According

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survey;groups;experiments;takepartin,getinvolvedin,participatein,experience,bedividedinto,those

who…;

tend

to;

result;新發(fā)明/新事物類(lèi)說(shuō)明文常見(jiàn)文體特征總分概述新發(fā)明/新事物（what）新事物目的(why)新發(fā)明的工作原理（how）新事物的優(yōu)缺點(diǎn)新事物的評(píng)價(jià)：局限與未來(lái)改進(jìn)之處其他說(shuō)明文提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題說(shuō)明順序時(shí)間順序Time(如事物的發(fā)展變化)空間順序Place(如建筑結(jié)構(gòu))邏輯順序Logic(如因果、現(xiàn)象與本質(zhì))舉例子(bysettingexamples)作比較-對(duì)比說(shuō)明相異、類(lèi)比說(shuō)明相似(bymakingcomparisons)析因果(causeandeffect)列數(shù)字(bylistingstatistics/figures/numbers)作詮釋(byexplanation)下定義(bydefinition)說(shuō)明方法作引用(byquoting)作假設(shè)(bymakingassumptions)細(xì)節(jié)主旨推理猜詞考查題型1.細(xì)節(jié)理解題1）什么背景？2）方法與過(guò)程？2.分析判斷題什么影響？

3.主旨概括題什么主旨？什么標(biāo)題？

4.篇章知識(shí)題文章出自哪里？什么篇章架構(gòu)？考點(diǎn)細(xì)分主題段支撐段1支撐段2

支撐段3

提出背景——細(xì)節(jié)理解題段落主旨——分析概括題論據(jù)與方法——細(xì)節(jié)理解題取材與架構(gòu)——篇章知識(shí)題小結(jié)段寫(xiě)作架構(gòu)1.題目和段落順序基本一致；2.細(xì)節(jié)題找出命題點(diǎn)是關(guān)鍵；3.代詞、名詞指代對(duì)象在前；4.形容詞、動(dòng)詞短語(yǔ)信息暗示在后邊；5.符合核心價(jià)值觀的是答案；6.看法比較片面的不是答案；7.和文本意思相同表述方式不同者是答案8.標(biāo)題是主題的高度概括，要簡(jiǎn)明扼要。答題策略議論文議論文涉及的論題具有生活化的特征，與社會(huì)生活密切相關(guān)。從命題上看，議論文閱讀理解以考查細(xì)節(jié)理解和推理判斷為主，但不排除對(duì)觀點(diǎn)態(tài)度的考查?？忌谄綍r(shí)的閱讀訓(xùn)練中要閱讀一定數(shù)量的議論文，以了解和掌握議論文的結(jié)構(gòu)和行文特征。二、文體特點(diǎn)與閱讀策略1.語(yǔ)言與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語(yǔ)言精練、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。議論文通常采用三段論式的結(jié)構(gòu)，即“提出問(wèn)題（引論）—分析問(wèn)題（本論）—解決問(wèn)題（結(jié)論）”。