2020年各省市中考語(yǔ)文試卷【文言文閱讀與詩(shī)詞鑒賞題】匯編附答案解析

2020年各省市中考語(yǔ)文試卷【文言文閱讀與詩(shī)詞鑒賞題】匯編

廣東省中考

二、閱讀（46分）

（一）（10分）富貴不能淫

景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸候俱，安居而天下熄?！?/p>

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：

往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！”以順為正者，妻婦之道也。居天下之廣居，立之下之正位，行天下之大道。得

志，與民由之：不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，成武不能屈。此之謂大丈夫。”

6.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.豈不誠(chéng)大丈夫哉/臣誠(chéng)知不如徐公美B.不得志/尋向所志

C.此之謂大丈夫/予謂菊，花之隱逸者也D.威武不能屈/狠自枉屈

7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）一怒而諸候懼，安居而天下熄。_____________________________________

（2）立天下之正位，行天下之大道。_____________________________________

8.結(jié)合選文，概括孟子心目中“大丈夫”的標(biāo)準(zhǔn)。（3分）

（二）（9分）（孔）禎，高宗時(shí)為蘇州長(zhǎng)史。普王明為刺史，不循法度，禎每進(jìn)諫。明日：“喜人天子之弟,

豈失于為王哉！“禎曰：“恩龍不可恃，大王不奉行國(guó)命恐今之榮位非大王所保獨(dú)不見(jiàn)淮南之事乎?“明不悅，明

左右有侵暴下人者，禎捕而杖殺之。明后果坐法，遷于黔中，謂人日：“吾愧不用孔長(zhǎng)史言，以及于此！”（選自

《舊居書?文苑傳》）

9.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.不循法度（遵照）B.恩寵不可恃（倚仗）

C,被捕而杖殺之（用杖刑）D.以及于此（比得上）

10.請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）

大王不奉行國(guó)命恐今之榮位非大王所保獨(dú)不見(jiàn)淮南之事乎

11.結(jié)合選文，簡(jiǎn)要分析孔禎是個(gè)怎樣的人。（3分）

（-）10

63A

【解析】本題考查詞語(yǔ)辨析。A選項(xiàng)中“誠(chéng)”都是“的確”、“真的”意思。故選A。B選項(xiàng)中“不得志”中

的“志”意為“志向，抱負(fù)”，名詞：“尋向所志”中的“志”意為“做標(biāo)志”，名詞作動(dòng)詞用。C選項(xiàng)中第一個(gè)“謂”

意為“叫做”；第二個(gè)“謂”意為“認(rèn)為”。D選項(xiàng)中第一個(gè)“屈”意為“使屈服”；第二個(gè)“屈”意為“委屈”。

74（1）（他們）一旦發(fā)怒，諸侯就都害怕；（他們）安安靜靜地待著，天下就平安無(wú)事，

（2）站在天下（最）正確的位置，走天下（最）光明的道路，

【解析】本題考查句子翻譯。結(jié)合語(yǔ)境，兩句都是對(duì)句，注意對(duì)句的翻譯，句子結(jié)構(gòu)相同。翻譯時(shí)要采用“直

譯為主，意譯為輔”的原則，將關(guān)鍵詞語(yǔ)，翻譯準(zhǔn)確，句意流暢。所考句子來(lái)自課本，難度不大。

83①講仁速，守禮法，做事合乎道義：②無(wú)論得志與否，都不放棄做人的原則：

③富貴不迷亂，貧賤不動(dòng)搖，威逼不屈服。（每1點(diǎn)1分）

【解析】本題考查內(nèi)容理解?！按笳煞颉笔侨恼撜f(shuō)的重點(diǎn)?！熬犹煜轮畯V居，立天下之正位，行天下之大道”

是講仁德、守禮法、做事合乎道義；”得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道”是無(wú)論得志與否，都不放棄做人的原

則：“富貴不能淫，貧賤不能淫，威武不能屈”富貴不迷亂，貧賤不動(dòng)搖，威逼不屈服。三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，考生要將三個(gè)

1

標(biāo)準(zhǔn)與文中具體內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，才會(huì)理解得透徹。

【參考譯文】

景春說(shuō)：“公孫衍和張儀難道不是真正的大丈夫嗎？一旦發(fā)起怒來(lái)，諸侯們都會(huì)害怕；安靜下來(lái)，天下就會(huì)平

安無(wú)事?！?/p>

孟子說(shuō)；“這個(gè)怎么能夠叫大丈夫呢？你沒(méi)有學(xué)過(guò)禮嗎？男子舉行加冠禮的時(shí)候，父親給予訓(xùn)導(dǎo)；女子出嫁的

時(shí)候，母親給予訓(xùn)導(dǎo)，送她到門口，告誡她說(shuō)：'到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背你的丈夫！'

以順從為原則的，是妾婦之道。至于大丈夫，則應(yīng)該住在天下最寬廣的住宅里，站在天下最正確的位置上，走著天

下最光明的大道。得志的時(shí)候，便與老百姓一同前進(jìn)：不得志的時(shí)候，便獨(dú)自堅(jiān)持自己的原則。富貴不能使我驕奢

淫逸，貧賤不能使我改移節(jié)操，威武不能使我屈服意志。這樣才叫做大丈夫！”

（二）9

93D

【解析】本題考查詞語(yǔ)解釋。D選項(xiàng)中“及”是“達(dá)到（某種程度）”的意思，不是“比得上”《

103大王不奉行國(guó)命/恐今之榮位非大王所保/獨(dú)不見(jiàn)淮南之事乎

（面對(duì)1處得1分，2處得3分，畫錯(cuò)1處扣1分，“恐今之榮位”后面斷不扣分）

【解析】本題考查斷句。首先要通讀文句，在理解文意的基礎(chǔ)上，理清人物之間的關(guān)系及事情發(fā)生的邏輯順序,

這是斷句的基礎(chǔ)。其次，依次解釋句子中每個(gè)詞語(yǔ)的意思（不會(huì)解釋的個(gè)別詞語(yǔ)可暫時(shí)不解釋），再把詞意串聯(lián)起

來(lái)，明確大概意思。最后，根據(jù)句意在需要停頓的地方標(biāo)出斷句即可。

113示例：①敢于直諫：敢于多次向曹王直言進(jìn)諫；②執(zhí)法嚴(yán)明：對(duì)普王身邊欺凌

百姓的人嚴(yán)懲不貸；③具有遠(yuǎn)見(jiàn)：預(yù)見(jiàn)曹王恃寵而驕的結(jié)局。（每1點(diǎn)1分）

【解析】本題考查人物形象。以上三點(diǎn)都可從文章前后找到對(duì)應(yīng)的事件，作答時(shí)要結(jié)合事件來(lái)分析。采用人物

性格十具體事件的格式答題°要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確6

廣州市

第二部分閱讀鑒賞（共60分）

三、（5小題，20分）閱讀下面的文段，完成810題。（10分）

文帝之后六年，句奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上：祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門：以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，?/p>

細(xì)柳：以備胡。

上自勞軍。至箱上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍,軍士更被甲，銳兵刃，鼓弓鴛，持滿。天子先

驅(qū)至，不得入。先驅(qū)口：”天子且至！”軍門都尉日：“將軍令臼：'軍中聞將軍令，不聞天子之詔。'"居無(wú)何，上至,

又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不

得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖臼：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。”天子為動(dòng)，改容式車。使

人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者新上、棘門軍，若兒戲巨，其將固可襲而虎也。至于亞夫,

可得而犯邪！”稱善者久之。（節(jié)選自《史記?絳侯周勃世家》）

8.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）（3分）

A.上自勞軍勞其筋骨B.軍士吏被甲將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳

C.壁門士吏謂從屬車騎F1屬予作文以記之D.使人稱謝長(zhǎng)跪而謝之曰

8.答案：B解析：A、犒勞/使……勞累B、同“披”，披著C、跟從/同“囑”，囑時(shí)D、告知/道歉

9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

（1）已而之細(xì)柳軍

（2）其將固可襲而虜也

9.（1）已經(jīng)到達(dá)了細(xì)柳軍駐扎的地方。解析?：“己而”“之”為重點(diǎn)翻譯字詞。（2）那里的將軍是一定可以偷襲并

俘虜?shù)?。解析：“固”“襲”“虜”為重點(diǎn)翻譯字詞。

2

10.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)世（）（3分）

A.文章開頭交代了漢文帝勞軍的北京。匈奴大規(guī)模侵入邊境，漢壬朝在霸上、棘門、細(xì)柳三處駐扎軍隊(duì)，此時(shí)的邊

境地區(qū)正處于戰(zhàn)備狀態(tài)。

B.周亞夫是一位治軍嚴(yán)明、恪盡職守、剛正不阿的“真將軍”。細(xì)柳營(yíng)官兵均嚴(yán)格遵守軍令，周亞夫見(jiàn)到皇帝沒(méi)有

跪拜，而是以軍禮參見(jiàn)。

C.漢文帝是一位開明、識(shí)大體的國(guó)君。雖然在細(xì)柳營(yíng)處處受到約束，不得不聽(tīng)命于手下將軍，內(nèi)心頗為不滿，但他

仍然對(duì)周亞夫大加稱贊。

D.文章運(yùn)用了對(duì)比的手法。在霸上及棘門的軍營(yíng)，漢文帝長(zhǎng)驅(qū)直入；而到了細(xì)柳營(yíng)，入營(yíng)受到阻礙，在營(yíng)中只能慢

行：前后形成鮮明對(duì)比。

10.C解析：C項(xiàng)“內(nèi)心頗為不滿”在文中沒(méi)有體現(xiàn)，文中“天子為動(dòng)，改容式車”寫出皇帝的情感是感動(dòng)的，充滿

敬意的。

1L閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題。（5分）

廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中石沒(méi)瞅I視之石也。因復(fù)更射之，終不能復(fù)入石矣。廣所居郡聞?dòng)谢?，嘗自

射之，及居右北平射虎，虎騰傷廣，廣亦競(jìng)射殺之。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與土共之。終廣之身，為二千石②四十

余年，家無(wú)余財(cái)，終不言家產(chǎn)事。廣之將兵，乏絕之處，見(jiàn)水，士卒不盡飲，廣不近水。士卒不盡食，廣不嘗食。（節(jié)選

自《史記，李將軍列傳第四十九》）

［注］①鑲：箭頭。②二千石：漢代官員的俸祿等級(jí)。

（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（2分）

①?gòu)V亦竟射殺之②廣之將具

（2）根據(jù)文段，簡(jiǎn)要概括李廣是怎樣的一個(gè)人。（3分）

11.（1）終于/率領(lǐng)（2）①武藝高強(qiáng)，能將箭頭射入石頭之中。②勇敢，敢于射殺老虎。③廉潔，家中沒(méi)有剩余的

財(cái)物，也不討論關(guān)于家產(chǎn)的事情。④慷慨，將得到的賞賜分發(fā)給手下。⑤體恤部下，在部下士兵沒(méi)有喝足吃飽的情況下，

李廣不喝不吃。

解析：李廣外出打獵，看見(jiàn)草叢中的一塊大石頭，以為是老虎就一箭射去，射中石頭箭頭沒(méi)入其中，近看才發(fā)現(xiàn)是石

頭。于是李廣又重復(fù)射石頭，但是最終也沒(méi)再有箭能夠射進(jìn)石頭里。李廣以前住過(guò)的郡縣曾經(jīng)有老虎，他曾經(jīng)親自去射。

李廣在右北平時(shí)也射過(guò)老虎，老虎跳起來(lái)傷了他，李廣最終也射殺了老虎。李廣為官清廉，得到賞賜就分給他的部下，飲

食忌與士兵在一起。李廣一生到死，做二千石俸祿的官共四十多年，家中沒(méi)有多余的財(cái)物，始終也不談及家產(chǎn)方面的事。

12.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（5分）

漁家傲?秋思（范仲淹）

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)加落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（1）詞的題目是“秋思”，詞中哪些景物點(diǎn)明了季節(jié)？（2分）

（2）“濁灑一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”抒發(fā)了詞人怎樣的感情？（3分）

12.（1）“衡陽(yáng)雁去”“霜滿地"（2）飲一杯濁酒遙寄萬(wàn)里思鄉(xiāng)之情，功名未立，沒(méi)有理由盤算還鄉(xiāng)H期。此句用

典，表達(dá)詞人的思鄉(xiāng)，卻因未建功立業(yè)不甘還鄉(xiāng)的矛盾之情。解析：先翻譯句子再分析訶人情感。

深圳市

三、本大題共3篇閱讀，共33分。

（一）閱讀下面《禮記?學(xué)記》二則，完成7-9題。（9分）

【甲】雖有嘉看，弗食。不知其旨也：雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后卻不足，教然后知閑；知不足，然

后能自反也：知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半”。其此之謂乎！

【乙】玉不琢，不成器：人不學(xué)。不知道。是故古之王者建國(guó)君民。教學(xué)為先?！秲睹吩唬骸澳罱K始典「于學(xué)?！?/p>

其此之謂乎！【注】①典：常。

3

7.解糅下列加點(diǎn)的字。（2分）

（1）弗食，不知其旨也味美（2）教然后知困困感，阻礙

（3）人不學(xué)，不知道道理（4）是故古之壬者建國(guó)君民稱壬

8.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）弗學(xué)，不知其善也。

［答案］不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。（注意“弗”的翻譯）

（2）玉不琢，不成器。

［答案］玉石不經(jīng)過(guò)雕琢。就不能變成器物。（注意“琢”的翻譯）

9.根據(jù)內(nèi)容，完善表格。（2分）

核心觀點(diǎn)（原文）討論角度

甲文教學(xué)相長(zhǎng)②教與學(xué)的關(guān)系

乙文①一念終始典于學(xué)教育的地位和作用

海南省2020年中考語(yǔ)文試卷

（二）古詩(shī)詞閱讀（5分）聞王昌齡左遷龍標(biāo)邀有此寄（唐）李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

5.詩(shī)的前兩句中“”和“”兩樣景物點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)節(jié)，富有象征意義，給人以畫面感。

（2分）

7.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩(shī)在情感的表達(dá)上有何獨(dú)特之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（3分）

____________________________________________________________（三）文言文閱讀（12分）閱讀下面文

言文選段，按要求答題。

雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能

自反也：知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹啡眨骸皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。ㄟx自《V禮記〉二則》）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā队阂病罚?/p>

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）

（選自《V論語(yǔ)》十二章》）

8.解釋下列加點(diǎn)字的意思。（4分）

（1）不知其旨也（2；《兌命》臼：“學(xué)學(xué)半”

（3）知之者不如好之者（4）傳不習(xí)乎

9,將下面句子詡譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）故日：教學(xué)相長(zhǎng)也。

（2）與朋友交而不信乎?

10.比較甲、乙兩段中的畫線句，說(shuō)說(shuō)這兩句論述的側(cè)近點(diǎn)有什么不同。（2分）

4

11.班級(jí)召開“學(xué)會(huì)反思”主題班會(huì)，你代表小組發(fā)言，請(qǐng)從甲、乙兩文中選一句作為你發(fā)言的論據(jù)寫在橫線上。（2

分）

<-）古詩(shī)詞閱讀（5分）

【分析】這是一首七言絕句。首句寫出了春光消逝時(shí)的蕭條景況；次句是對(duì)王昌齡“左遷”赴任路途險(xiǎn)遠(yuǎn)的描畫：三、

四兩句寄情于景，對(duì)詩(shī)友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。全詩(shī)選擇了楊花、子規(guī)、明月等意象，通過(guò)對(duì)景物的描寫，表達(dá)了作者

對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。作答時(shí)要結(jié)合景物描寫理解作者的思想感情。

【解答】（1）本題考查分析景物描寫。首句描繪“楊花落盡”“子規(guī)啼”，是一句自然環(huán)境描寫，表明的時(shí)間季節(jié),

渲染了凄涼冷落的氣氛，給人以畫面感。

（2）本題考瓷重點(diǎn)詩(shī)句的賞析?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”的意思是'‘我"把憂愁的心思寄托給明月，

希望它能一直陪著你到夜郎以西。作者通過(guò)豐富的想象，用男女情愛(ài)的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”

以物的屬性，希望它能一直陪著你到夜郎以西。本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月擬人化，競(jìng)變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人,

她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西,交給那不幸的遷謫者。借此表達(dá)了詩(shī)

人對(duì)王昌齡的同情和慰藉。

答案：（1）楊花：子規(guī)（2）詩(shī)人想象奇特，用擬人的修辭手法將明月人格化，把明月當(dāng)成使者，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人

對(duì)朋友的關(guān)心和懷念之情，使詩(shī)歌更有韻味。

譯文：在楊花落完，子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過(guò)五溪。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望它能

一直陪著你到夜郎以西。

【點(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。

二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把

握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生令和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的

主旨。

（三）文言文閱讀（12分）【分析】參考譯文：

甲即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。因此

學(xué)習(xí)后就知道不足，教導(dǎo)人后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我反思。知道困惑，然后能自我勉勵(lì)。所以說(shuō)教與學(xué)

是相互促進(jìn)的?！秲睹飞险f(shuō)：“教導(dǎo)別人占自己學(xué)習(xí)的一半?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理啊。

乙孔子說(shuō)；“在多個(gè)人的行列里，其中一定有人可以做我的老師。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)（如

果自己也有）就對(duì)照著改正自己的缺點(diǎn)?！?/p>

孔子說(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人：愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂(lè)的人?！?/p>

曾子說(shuō)：“我每日多次進(jìn)行自我檢查：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠(chéng)實(shí)可信了呢？

老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)了呢？“

【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷

詞語(yǔ)意思。①句意為：就不知道它的味美。甘：味美。②句意為：《兌命》上說(shuō)“教導(dǎo)別人占自己學(xué)習(xí)的?半”。學(xué)：教

導(dǎo)。③句意為：知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人。好：喜愛(ài)，愛(ài)好。④句意為；老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)了呢？傳：傳

授，這里指老師傳授的知識(shí)。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞

語(yǔ)有：故，所以。曰，說(shuō)。相長(zhǎng)，互相促進(jìn)。句意為：所以說(shuō)：教和學(xué)是互相推動(dòng)，互相促進(jìn)的。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：與，

和。交，交往。句意為：和朋友交往是不是真誠(chéng)呢？（3）本題考查句子理解梳理語(yǔ)段內(nèi)容，根據(jù)前后文之間的關(guān)系來(lái)分

“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”意思是：即使有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處?！案W(xué)……”是從反面論

述不學(xué)習(xí)的后果?！叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改?意思是；'在多個(gè)人的行列里，其中一定有

人可以做我的老師。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)（如果自己也有）就對(duì)照著改正自己的缺點(diǎn)”，“擇其善者

而從之……”是從正面論述要向他人學(xué)習(xí)。

（4）本題考查內(nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)活動(dòng)主題“學(xué)會(huì)反思”，從兩段材料中選取恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句即可。所選語(yǔ)

句要能支撐“學(xué)會(huì)反思”這一主題，例如：知不足，然后能自反也：知困，然后能自強(qiáng)也。再如：吾日三省吾身：為人謀

5

而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

答案：（1）①味美：②教導(dǎo)：③喜愛(ài)，愛(ài)好；④傳授，這里指老師傳授的知識(shí)。

（2）①所以說(shuō)：教和學(xué)是互相推動(dòng)，互相促進(jìn)的。②和朋友交往是不是真誠(chéng)呢？

（3）示例：甲段畫線句是從反面論述不學(xué)習(xí)的后果，乙段畫線句是從正面論述要向他人學(xué)習(xí)。

（4）示例1：知不足，然后能自反也：知困，然后能自強(qiáng)也。

示例2：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞：

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)：

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，

在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去：

5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)

習(xí)慣。這種方法在古文翻譯中用得最多，中考幾乎年年考到：

6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。

廣西貴港市

三、古詩(shī)文閱讀（共18分）6.閱讀文言文，回答8To題。

馬說(shuō)

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽物之間，不以千

里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn),

且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰；“天下無(wú)馬!”嗚呼!其其無(wú)馬邪？其真不知

馬也！

8.下列句子中加點(diǎn)字的用法和意義相同的一項(xiàng)是（）

A.一食或盡梁一石或異二者之為（《岳陽(yáng)樓記》）

B.安求其能千里也爾安敢輕吾射（《賣油翁》）

C.駢死于槽楊之間宋君令人問(wèn)之于丁氏（《穿井得一人》）

D.其真不知馬也其西南諸峰（《醉翁亭記》）

9.下列句子中加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：策之不以其道

A.斗折蛇行（《小石潭記》B.橫柯上蔽（《與朱元思書》）

C.不亞不枝（《愛(ài)蓮說(shuō)》）D.箕希運(yùn)于渤海之尾《愚公移山》）

10.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文用的是“托物寓意”的寫法，以千里馬不遇伯樂(lè)比喻賢才難遇明主，希里統(tǒng)治者能識(shí)別人才、重用人才。

B.本文以“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”開頭，一開篇就奇峰突起，發(fā)人之所未發(fā)，點(diǎn)明全文主旨，突出千里馬的市

要作用。

C.“執(zhí)策而臨之，曰；'天下無(wú)馬！'”一句運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，刻畫出“食馬者”愚昧專橫的形象。

6

D.最后一段把“真無(wú)馬”和“真不知馬”對(duì)照起來(lái)，“無(wú)馬”一句用“邪”字輕輕帶過(guò)，而“不知馬”一句則用“也”

字收住，對(duì)“食馬者”的深刻嘲網(wǎng)躍然紙上。

閱讀下面兩首詩(shī)，回答UT2題。

己亥雜詩(shī)（其五）（龔自珍）

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

過(guò)零丁洋（文天祥）

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉兩打萍。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

1L賞析“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”這兩句詩(shī)。

12.西詩(shī)畫線句都流露出忠貞報(bào)國(guó)的意愿，詩(shī)人抒情方式與抒發(fā)的情感有何不同？

8.閱讀《送東陽(yáng)馬生序》的節(jié)選文字，回答問(wèn)題。

送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)曰以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，

弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與

游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身

傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以更：俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四支偏勁不能動(dòng)，

媵人持湯沃灘，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白

玉之薪，左佩刀，右備容臭，癖然若神人；余則編袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不著人也。

蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱

其氏名，況才之過(guò)于余者乎？

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有縻稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣：坐大廈之下而誦詩(shī)書，無(wú)奔走之勞矣：

有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也：凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其

業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉？

13.解釋下面句中加粗的詞語(yǔ)。

①以是人多以書假余以是；②主人日再食再；

14用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

既加冠，益慕圣賢之道。_________________________________________

15.“其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳”中“余之?！敝傅氖悄男?？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括

出來(lái)。

參考答案1-10.BDCCADDBCB

11，詩(shī)的前兩句抒情敘事，在無(wú)限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。一方面，高別是憂傷的，畢竟自己寓居京城多年，

故友如云，往事如煙；另一方面，離別是輕松愉快的，畢竟自己逃出了令人桎梏的樊籠，可以回到外面的世界里另有一番

作為。這樣，離別的愁緒就和回歸的喜悅交織在?起，既有“浩蕩離愁”，又有“吟鞭去指”：既有白日西斜，又有廣闊

天涯o這兩個(gè)畫面相反相成，互為映襯，是詩(shī)人當(dāng)日心境的真實(shí)寫照。

12.“落紅不走無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，由抒發(fā)離別之情轉(zhuǎn)入抒發(fā)報(bào)國(guó)之志，走借景（物）抒情。

落紅，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒(méi)有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長(zhǎng)。不為獨(dú)香，而為

護(hù)花。表現(xiàn)詩(shī)人雖然脫離官場(chǎng)，但依然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志，充分表現(xiàn)詩(shī)人的壯懷，成為傳世名句?！叭松?/p>

自古樓無(wú)死？留取丹心照汗者”的意思是：人生自古以來(lái)有椎能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心映照史冊(cè)。自古以來(lái)，

人世間誰(shuí)能免于一死？只求留下一顆赤膽忠心，永遠(yuǎn)照耀在史冊(cè)上。此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現(xiàn)出舍生取義、視

死如歸的堅(jiān)定信念和昂揚(yáng)斗志，因此成為千古流傳的名句。

13.①因此：②兩次。14.成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。

15.宋濂因?yàn)榧邑殶o(wú)書可讀，不得不借書、抄書來(lái)讀；為了讀書，宋濂常常跑到百里之外求師；宋源不怕生活條件的

艱苦，安于清貧，不慕富貴，一心求學(xué)。

7

賀州市

三、文言文閱讀，完成10T4題。

［甲］舜發(fā)于吠畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天

將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改：困于心，衡于慮,而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻s人則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者,

國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。

（選自《生于憂患死于安樂(lè)》）

〔乙］吳既赦越，越王勾踐反國(guó)，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會(huì)稽之恥邪？”身

自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振①貧吊②死，與百姓同其勞……使范藪與大夫柘稽

行成⑤，為質(zhì)于吳。二歲而吳歸蠡。

至明年春，吳工北會(huì)諸侯于黃池，吳國(guó)精兵從王，惟獨(dú)老弱與太子留守。勾踐伐吳，吳師敗，遂殺吳太子。

其后四年，越復(fù)伐吳。吳士民罷弊④，輕銳盡死于齊、晉。而越大破吳。（選自《史記?越王勾踐世家》，有刪

改。）

［注釋］①振：救濟(jì)。②吊：慰問(wèn)。③成：講和，和解。④弊：同“?！?。

10.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)（）

A.傅說(shuō)舉于版筑之間舉：選拔，任用B.人恒過(guò)過(guò)：錯(cuò)誤

C.越王勾踐反國(guó)反：同“返”，返回D.厚遇賓客遇：對(duì)待，招待

11.下列加點(diǎn)字的意思和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.舜發(fā)于吠畝之中屬予作文以記之（《岳陽(yáng)樓記》）

B.行拂亂其所為安陵君其許寡人（《唐雎不辱使命》）

C.置膽于坐公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺（《普劌論戰(zhàn)》）

D.而越大破吳康肅笑而遣之（《賣油翁。）

12.下列對(duì)文本的理解表述有誤的一項(xiàng)走（）

A.【甲】文開篇列舉了六位歷史人物的事例，運(yùn)用舉例論證的方法論述了發(fā)現(xiàn)和和培養(yǎng)人才的重要性。

B.【乙】文寫的是：越國(guó)戰(zhàn)敗后，越王勾踐立志發(fā)憤圖強(qiáng)，臥薪嘗膽，通過(guò)禮賢下士、與民同勞等一系列措施，最

終大敗吳國(guó)。

C.【甲】文第二段從正反兩方面進(jìn)一步論證經(jīng)受磨練的好處，最終提出本文的中心論點(diǎn)。

D.【乙】文中越王勾踐臥薪嘗膽而終破吳的故事可以用作［甲］文中心論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)。

13.請(qǐng)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

②勾踐伐吳，吳師敗，遂殺吳太子。

14.［甲］文中六位歷史人物的事例和［乙］文中勾踐臥薪嘗膽的故事，告訴我們一個(gè)什么樣的道理？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀?/p>

的看法。

古詩(shī)詞鑒賞，按要求回答問(wèn)題。

天凈沙?秋思（馬致遠(yuǎn)）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

15.請(qǐng)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”所展現(xiàn)的畫面描繪出來(lái)。

8

16.“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”請(qǐng)你結(jié)合小令內(nèi)容說(shuō)說(shuō)詩(shī)人運(yùn)用了哪些“兔語(yǔ)”，表達(dá)了怎樣的“情語(yǔ)”。

參考答案

1-6.DCBADC7-9.DAD10.B11.C12.A

13.①通過(guò)這些來(lái)使他的內(nèi)心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來(lái)，不斷增加他原來(lái)不具有的才能。②勾踐攻打吳國(guó)，吳

國(guó)的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗了，（勾踐）于是殺了吳國(guó)太子。14,逆境造就人才（只有經(jīng)得起艱苦的磨煉，才能成就不平凡的事業(yè)?，F(xiàn)實(shí)

生活中我們?nèi)?/p>

（15）夕陽(yáng)漸漸落下，游子騎著瘦馬浪跡天涯，歸家無(wú)期，心中無(wú)比痛苦。

<16）景語(yǔ)有：枯萎的藤倏，垂老的古樹，黃昏下的烏鴉；別致的小橋，潺潺的流水，低矮的茅屋；荒涼的古道，蕭

索的秋風(fēng)，消瘦憔悴的馬，夕陽(yáng)。情語(yǔ)是：抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

柳州市

三、文言文閱讀（共11分，其中第尸12小題2分，第13小題3分）

【甲】①至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙

一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神生，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋

洋者矣。

②嗟夫！予嘗求古仁人之心,或異二者之為，何哉？不以物宮，不以」悲:居廟堂之高則憂其民:處江湖之遠(yuǎn)則憂

其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，百誰(shuí)與歸？

（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

【乙】飛至孝，母留河北，遣人求訪，迎歸。國(guó)有痼疾，藥餌必親。母卒，水漿不入口者三日。家無(wú)婢侍。吳圻素服

飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛曰：“主上宵阡，豈大將安樂(lè)時(shí)？”飛辭不受，圻益敬之。少嗜酒，帝戒之曰：“卿異時(shí)

到河朔，乃可飲?！彼旖^不飲。帝初欲為飛營(yíng)第，飛辭曰：“敵未滅，何以家為？”或問(wèn)天下何時(shí)太平，飛曰：“文臣不愛(ài)

錢，武臣不惜死，天下太平矣。”

（節(jié)選自《宋史?岳飛傳》，有改動(dòng)）

【注檔】①吳班：人名，岳飛的朋友。②名姝：有名氣的美女。③宵肝：即宵衣阡食，天不亮起床，天黑才吃飯，形容終

日操勞。④營(yíng)第：建造宅子。

9,下列各組加點(diǎn)的詞，意思不相同的一項(xiàng)是〈）

A.至若春和景明四時(shí)之景不同

B,而或長(zhǎng)煙一空上下一自

C.吳圻素服K吳廣素愛(ài)人

D.怖名姝遺之是以先帝簡(jiǎn)拔以遺除下

10.下列對(duì)【甲】文申畫波浪線句子停頓的判斷，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.居/廟堂之高/則憂其民B.居/廟堂之高則/憂其民

C.居廟堂/之高/則憂其民D.居廟堂/之高則憂/其民

11.下列對(duì)【甲】文中畫橫線句子的翻譯，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.予嘗求古仁人之心。譯文：我曾經(jīng)探求過(guò)古人品德高尚的人的思想感情。

B.不以物喜，不以己悲。譯文：不憑借外物和自己處境的變化而喜悲。

C.處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。譯文：處在僻遠(yuǎn)的江湖就為他們的國(guó)君憂慮。

D.然則何時(shí)而樂(lè)耶？譯文：既然這樣，那么池們什么時(shí)候才快樂(lè)呢？

12.下列對(duì)【甲】【乙】選文的理解與分析，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.【甲】文①段以“至若”領(lǐng)起，語(yǔ)言駢散結(jié)合，格調(diào)高亢，節(jié)奏明快有力,

B.【乙】文表現(xiàn)了岳飛是一個(gè)孝順、自律、善用人才、以天下為己任的人。

9

C.【甲】文概括寫景，重在言志抒情?！疽摇课耐ㄟ^(guò)記錄人物言行來(lái)刻畫人物形象。

D.【甲】【乙】?jī)晌捏w裁各異，但都表現(xiàn)出“憂國(guó)憂民、心懷天下”的家國(guó)情懷。

第n卷（非選擇題，共96分）

13.把“文言文閱讀”【乙】文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）

飛辭不受，圻益敬之。

四、古詩(shī)詞鑒賞（共4分，每小題2分）

14.閱讀下面的詩(shī)歌，完成（1）（2）小題。

漁家傲（李清照）

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。

我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)漫有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鶴正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。

（1）“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮”中的“嗟”在詞中的含義是①，”學(xué)詩(shī)謾有驚人句”傳達(dá)處作者②的苦悶心情。

（2）“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”是廣為流傳的佳句，你會(huì)在什么樣的情況下引用它？請(qǐng)結(jié)合此句內(nèi)容簡(jiǎn)要分析？

三、文言文閱讀（共11分,其中第9T2小題2分，第13小題3分）

9.答案：A（A日光、風(fēng)景,景色:B.全,都：C.一向：9贈(zèng)送,給予）10.答案:A

11.答案：B（“憑借”錯(cuò)誤，“以”是譯為因?yàn)椋?/p>

12.答案：B（沒(méi)有表現(xiàn)岳飛“善用人才”）

13.答案：岳飛推辭（1分）不接受，吳用更加（1分）敬仰（敬重，尊重）（1分）他了。

參考翻譯:岳飛特別孝順，他的母親留在黃河以北，他就派人去看望母親,并把母親接了回朱。母親患病，很久沒(méi)好，岳飛必定

會(huì)親自給母親喂藥母親去世后,岳飛三天三夜不吃不喝。家中沒(méi)有婢女服侍。吳玲一向佩服岳飛,愿意與他結(jié)為好友，打扮了

美女送給他。岳飛說(shuō)：“主上終日為國(guó)事操勞，怎是臣子貪圖享樂(lè)的時(shí)候呢？”岳飛推辭不接受，吳圻更加敬仰他了。岳飛少

年時(shí)特別喜歡喝酒，皇帝告誡他說(shuō)：“等你何時(shí)到了黃河以北，才可以這樣飲酒。于是他從此不再喝酒?；实墼?jīng)想要給岳飛

建造一個(gè)住宅，岳飛推辭道：''敵人尚未被消滅，怎能談?wù)摷沂?…有人問(wèn)：“天下何時(shí)才會(huì)太平?”岳飛說(shuō)：“文官不愛(ài)錢，武

將不怕死，天下就太平了?！?/p>

四、古詩(shī)詞鑒賞（共4分，每小題2分）

（1）答案；①嘆息（或感嘆，哀嘆，慨嘆等）〈1分）；②才華無(wú)用（或空有才華，才華無(wú)法施展等）（1分）

（2）答案；示例；我會(huì)在遇到困難（或希望自己有所作為，遭遇變故，孤獨(dú)無(wú)依，奮力掙扎，感覺(jué)前路迷茫等意對(duì)即可）

的時(shí)候引用這句話。（1分）我要想大鵬嗎那樣乘風(fēng)高飛，鼓勵(lì)自己不被現(xiàn)實(shí)打到，要執(zhí)著于對(duì)美好境界的追求。（1分）

廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)

二、閱讀理解（共38分）

（一）漁家傲（李清照）

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。

我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)漫有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去!

10

8.下面對(duì)詞作賞析有誤的一項(xiàng)是（2分）（)

A.開頭兩句精用“接”“連”“轉(zhuǎn)”“舞”四個(gè)動(dòng)詞，開篇即宏闊大氣，畫面感強(qiáng)，意象鮮明，意蘊(yùn)朦朧，想象奇特,

境界浪漫。

B.“殷勤問(wèn)我歸何處”，天語(yǔ)問(wèn)“歸”，殷勤殷切，隨后詞人嗟嘆，卻道詩(shī)文何用，語(yǔ)藏?zé)熜量鄲?，看似答非所?wèn)，

實(shí)則總脈承接連貫。

C.“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”用了《莊子》寓言中大鵬扶搖而上九萬(wàn)里的典故，詞人想象自己乘著大鵬飛到三山，以大鵬

翱翔表露雄闊胸襟。

D.這首詞以豪邁清空的意境，雄健矯拔的筆力，刻畫了李清照的精神世界；梁?jiǎn)⒊u(píng)論說(shuō)“此絕似蘇辛派”，指出

了此詞豪放的特色。

（二）【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂(lè)不常有，故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽

物之間，不以千里稱也。

馬之r里者，?食或盡粟?石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn),

且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能逋其意，執(zhí)策而臨之，日：''天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不

知馬也?。ㄟx自《韓昌黎文集校注》卷一）

【乙】上①令封德彝,舉賢，久無(wú)所舉，上詰之，對(duì)曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上日：“君子用人如

器，各取所長(zhǎng),古之致治者咒豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人？”德彝慚而退。（選自《資治通鑒?唐

紀(jì)八》）

［注釋］①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名倫，字德彝，唐代官員，官至尚書右仆射。③致治者：使國(guó)家達(dá)到大治

的人。

9.下面句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（2分）（）

A.故雖有名馬名之者誰(shuí)B.正患己不能知又患無(wú)碩師名人與游

C.而伯樂(lè)不常有德彝慚而退D.雖有千里之能上詰之

10.下面句子節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（2分）（）

A.食馬者/不知其能千里/而食也B.且/欲與常馬等/不可得

11

C.但于/今未有奇/才耳D.安可/誣一世之人

11.下面對(duì)選文理解分析有誤的一項(xiàng)處（2分）（）

A.甲文多次提到“千里馬”，方式多樣，直稱正面提及，表述嚴(yán)正：喑稱如“名馬”，表述委婉，意在其中，代稱如

“其”“之”，表意簡(jiǎn)潔含蓄，

B,乙文通過(guò)細(xì)節(jié)描寫刻面人物，”上令封德彝舉貸”“上詰之”“豈借才于異代乎‘體現(xiàn)唐太宗的焦急與不滿，塑造

出唐太宗求賢若渴的人物形象。

C.甲乙兩文在寫法上有所不同，在表達(dá)方式上，甲文偏重議論，乙文偏重記敘；甲文采用托物寓意手法，行文中洋溢

不平與悲憤，乙文直述其事。

D.甲乙兩文都講有關(guān)人才的問(wèn)題，但著眼點(diǎn)不同，甲文主要闡述了“天下無(wú)馬”的觀點(diǎn)，乙文則把關(guān)注點(diǎn)放在如何選

拔任用人才上。

12.把選文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。

（2）君子用人如器，各取所長(zhǎng)。

13.甲文哪一句話可以用來(lái)形容乙文的封德彝？結(jié)合對(duì)唐太宗的話的理解，你認(rèn)為封鋪彝存在哪些問(wèn)題？（4分）

14.假如可以“借才于異代”，你會(huì)向唐太家舉薦誰(shuí)？請(qǐng)從初中階段所學(xué)的課文中選擇一個(gè)古代人物，并從“德”“才”

兩方面具體說(shuō)出他的長(zhǎng)處。（3分）

二、閱讀理解（一）8.C（二）9.B10.C11.D

12.（4分，第小題2分）（1）口行千里的馬，一頓有時(shí)能吃下一石糧食。

（2）君子用人跟用器物一樣，都要選用它的長(zhǎng)處。

13.（4分，句子2分，問(wèn)題2分）句子：其真不知馬也。（2分）問(wèn)題：不能知人善用、善取其才：（1分）不善于

自省，遇事推責(zé)。（1分）

14.（3分，推薦人物1分：理由2分，“德""才''各占1分）

示例一：我推薦唐睢，因?yàn)樘祁≡趪?guó)家危難之際能臨危受命，挺身而出，有一顆愛(ài)國(guó)之心：而且他能言善辯，足智多

謀，史事不驚，是一個(gè)不可多得的治國(guó)人才。

示例二：我推薦范仲淹，他憂國(guó)憂民，有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的借懷：他軍事才能卓越，鎮(zhèn)守西北

邊疆，抗擊西夏入侵，為國(guó)立功。

【參考譯文】唐太宗讓封德彝舉薦賢能的人，過(guò)了很久，封德彝也沒(méi)有舉薦一個(gè)人，太宗責(zé)問(wèn)他，他回答說(shuō)：“不是

我不盡心去做，只是當(dāng)今沒(méi)有杰出的人才罷了！”太宗說(shuō)：“君子用人跟用器物一樣，都要選用它的長(zhǎng)處。自古治理國(guó)家

達(dá)到大治的人，難道是向別的朝代去借人才來(lái)用的嗎？我們只是憂慮自己不能辨識(shí)人才，怎么可以冤枉當(dāng)今一世的人呢？”

德彝慚愧地走了。

陜西省

【古詩(shī)文閱讀】（共6小題，計(jì)16分）

［三）閱讀下面的文言文，完成17?20題。（12分）

治和，云南人。成祖欲示中國(guó)富強(qiáng)。永樂(lè)三年六月命和及其儕①通使西洋。將士卒二萬(wàn)七千八百余人，多赍②金市。

造大冊(cè)修四十四丈、廣十八丈者六十二。自蘇州劉家河泛海至福建，復(fù)自福建五虎門揚(yáng)帆，首達(dá)占城③，以次遍歷諸番國(guó)，

宜天子詔。五年九月，和等還，諸國(guó)使者隨和朝見(jiàn)。帝大悅，爵賞有差。十年豆命和等往使，至蘇門答剌。十四年冬，滿

剌加等十九國(guó)遣使朝貢。

12

和經(jīng)事三朝，先后七奉使，所歷凡三十余國(guó)。自宣德以還，遠(yuǎn)方時(shí)有至者。自和后，凡將命海表者，莫不盛稱和以夸

外番，故俗傳三保太監(jiān)下西洋，為明初盛事云。（節(jié)選自《明史：鄭和傳》》

【注釋】?jī)姡╟hdi）：同輩。②赍：攜帶。③占城：仿越南南部。

17.解絳下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。；（4分）

（1）成祖欲示中國(guó)富強(qiáng)（）

12）將士卒二萬(wàn)七千八百余人（）

（3）帝大悅，爵賞有差（）

■：4）所歷凡三十余國(guó)（）

由下列句子中加點(diǎn)的“以”，與“以次遍歷諸番國(guó)”中“以”的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.意將隧入以攻其后也B.策之不以其道

C全石以為底D.不以物喜，不以己悲

19.請(qǐng)