中班水的作用教案反思

中班水的作用教案反思【篇一：中班上學(xué)期教學(xué)反思】2、美術(shù)《表情變變變》教學(xué)反思整個(gè)活動(dòng)以變臉游戲?yàn)橹骶€，是幼兒愛慕的活動(dòng)。活動(dòng)中，通過看、聽、講、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作愛好。由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充足發(fā)揮，幼兒積極思維，大膽操作。整個(gè)活動(dòng)過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，對(duì)于幼兒的觀測(cè)力、發(fā)明力、操作能力等都有促進(jìn)和提高。在孩子的自由操作過程中，有些能力弱的幼兒他希望得到老師的相助，這是他以往的經(jīng)驗(yàn)，告訴他，他不會(huì)時(shí)老師會(huì)來幫忙的，這就漸漸地滋長(zhǎng)了他的依賴性，他的這種惰性抹殺了想象和發(fā)明的空間。對(duì)于這些孩子，老師該給予如何的幫助呢？我覺得應(yīng)當(dāng)是更多的鼓勵(lì)，對(duì)他的細(xì)微進(jìn)步都予以肯定，讓他的自信多于自卑，讓他在成功的體驗(yàn)克服對(duì)別人的依賴。3、科學(xué)《有趣的影子》教學(xué)反思為了讓孩子們了解影子產(chǎn)生的因素，組織孩子們進(jìn)行了討論“為什么會(huì)有影子？”有的說：“有太陽的時(shí)候，在操場(chǎng)上走，太陽照在我們身上，地上就有影子”，有的說：“手電筒的光無論照到什么都會(huì)有影子的”，大家回憶著以往的經(jīng)驗(yàn)。從孩子們的討論中了解到孩子們對(duì)影子產(chǎn)生的條件有著對(duì)的但卻模糊的概念，于是，老師進(jìn)行了小結(jié)：小朋友們講得真好，影子的產(chǎn)生是由于光照到了物體(不透明)上?！澳悄銈冎烙白娱L(zhǎng)的什么樣子嗎？”老師的提問引發(fā)了孩子們進(jìn)一步探索的欲望。“影子是什么樣子的”“影子會(huì)變嗎?”帶著疑問孩子們迫不及待的拿起材料繼續(xù)驗(yàn)證.一些孩子圍在老師的身邊,跟著她一會(huì)兒把手電筒舉得高高,一會(huì)兒把手電筒緊貼玩具,一會(huì)兒又把玩具和手電筒拿高.放底,在反反復(fù)復(fù)的實(shí)驗(yàn)中,孩子們相繼看到了會(huì)變的影子。雖然孩子們并不很理解影子變化的因素,但是這生動(dòng)有趣的探索卻給孩子們留下了深刻的印象,對(duì)孩子們此后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)將產(chǎn)生積極的影響.4、香香的早餐現(xiàn)在的幼兒很早就在生活中接觸數(shù)字，所以看到數(shù)字1、2、3都能很容易看出來，讀出來，可對(duì)這個(gè)年齡段的幼兒來說，要對(duì)數(shù)字1、2、3真正有所了解，特別是和一些具體的操作活動(dòng)聯(lián)系起來，涉及到理解這一層面，有的幼兒就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤；這次活動(dòng)，使我得到如下啟示：1、不斷加強(qiáng)教育理念的更新，在教育實(shí)踐中進(jìn)行嘗試—反思—調(diào)整—再嘗試—反思，努力將觀念與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使觀念得到豐富，使實(shí)踐有所指導(dǎo)。2、在組織教學(xué)活動(dòng)，安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要綜合考慮全班幼兒的現(xiàn)有水平，特別要考慮到班上的新生，盡量使教學(xué)內(nèi)容既能滿足大多數(shù)幼兒的規(guī)定，又不超過新生的理解范圍。3、努力在教學(xué)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，把握好活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)時(shí)間之間的平衡性，提供適宜幼兒的材料和有利條件，與幼兒形成有效共鳴，使其得到更好的發(fā)展。5、語言《小兔子找太陽》教學(xué)反思這是一次非常生動(dòng)的語言教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中,教師先出示燈籠,蘿卜,氣球,太陽的圖片,讓幼兒觀測(cè),比較,猜測(cè)這四種圓圓的,紅紅的東西是什么.同時(shí)豐富他們的詞匯:紅紅的,圓圓的.然后一邊出示圖片,一邊講故事并學(xué)習(xí)故事中的詞匯:提,飄,仰,可愛.最后,請(qǐng)幼兒一起表演故事,孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮.開始,我只請(qǐng)了一位小兔子來和我表演對(duì)答,他們覺得很有趣.于是我就多請(qǐng)了一位兔媽媽,孩子們的興致更高了.最后,他們問到:老師,我來當(dāng)爸爸好嗎?我來當(dāng)哥哥好嗎?........為了滿足孩子們的表演欲,我請(qǐng)全班的小朋友一起來演故事,男孩子當(dāng)小兔子,女孩子當(dāng)兔媽媽,就這樣,他們開心的演了一邊又一邊,全然不覺得厭煩.看到這里,我不禁嘆到:如何才干讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來,如何才干成功的把孩子推向前面,而我在教學(xué)中究竟做到了多少,有的時(shí)候膽怯紀(jì)律太亂,而與孩子之間的互動(dòng)很少,因此,活動(dòng)氣氛一直不太活絡(luò).而今天,我卻發(fā)現(xiàn),只要放開心,真正站在孩子的角度,以孩子的眼光來看,他們需要的不只是一個(gè)能教給他們知識(shí)的人,他們更需要一個(gè)益友,能傾聽他們心聲的益友,陪同他們快樂成長(zhǎng)的益友!7、數(shù)學(xué)《圓圓的身份證》教學(xué)反思培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，使他們樂意并喜歡進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)非常重要。這節(jié)課重要是讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖形特性選擇標(biāo)記，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。在活動(dòng)中老師先出示圖形片和房子，引導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)觀測(cè)、比較、判斷圖形之間的相同與不同特性。然后請(qǐng)幼兒把這些圖形送回家。在活動(dòng)中，我運(yùn)用游戲的方法，引導(dǎo)孩子積極參與，積極探索，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，從幼兒身邊感愛好的圖形入手，形象地將圖形展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng)，將大家的知訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋，達(dá)成教學(xué)的目的。教學(xué)過程中我以圖形為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。8、語言《圓圓和方方》教學(xué)反思這個(gè)故事深深吸引孩子，故事講到最后，我讓幼兒討論：“你認(rèn)為圓圓的作用大還是方方的作用大”時(shí)，孩子的觀點(diǎn)發(fā)生劇烈碰撞。暢暢認(rèn)為方方的作用大，理由是“假如沒有方方的磚頭，就造不出高樓大廈，那我們就連住的地方也沒有了”，但暢暢的話立即遭到明明的反擊：“我認(rèn)為圓圓的作用更大，假如沒有圓園的輪子，那車子就開不了，我們就得天天走路上學(xué)”??到底方形作用大還是圓形作用大，孩子們各執(zhí)一詞，爭(zhēng)到最后，孩子們漸漸明白：“其實(shí)，園形和方形在生活中作用都很大，各有各的長(zhǎng)處”。9、語言《會(huì)唱歌的生日蛋糕》教學(xué)反思在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖發(fā)言。在實(shí)行的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀測(cè)能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。但是從活動(dòng)開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀規(guī)定并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目的的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就也許會(huì)更貼切于目的，更有助于問題的解決10、語言《小板凳歪歪》教學(xué)反思在一開始，我先出示了圖片小板凳，問他們這是什么，接下來，我一一出示了兒歌情景里的圖片，先讓孩子熟悉一下兒歌的基本內(nèi)容。我把圖片以圈的形狀排列，于是我提醒說：歪歪的小板凳里面坐的是誰呀？孩子們異口同聲的說：奶奶?我讓孩子們把話說完整，如：里面坐個(gè)奶奶，在后面的學(xué)習(xí)兒歌過程中，孩子們學(xué)的都比較快。以此類推，我把圖片都出示完后，孩子們對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的愛好。我乘熱打鐵，指著圖朗誦了兒歌一遍，在朗誦的過程中，我以動(dòng)作來表現(xiàn)兒歌中的情節(jié)，讓孩子們也學(xué)著我一起做，這樣做讓他們對(duì)學(xué)習(xí)的兒歌更加的形象化了。接下來，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起朗誦兒歌，然后是接兒歌游戲，我念兒歌的前面一句，孩子們念后面一句，或者他們念前面一句，我念后面一句，當(dāng)他們回答不出來的時(shí)候，我也不說出來，只是做一下那一句里人物的動(dòng)作，他們也自然而然的猜出來了。專家這首兒歌的時(shí)候，我覺得孩子們愛好濃厚，但在這里面，我也忽略了要重點(diǎn)注意孩子們吐字和發(fā)音，由于我發(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)音不是很準(zhǔn)確，下次碰到此類課時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練?！酒河變簣@中班教學(xué)反思(共8篇)】篇一：幼兒園中班教學(xué)反思幼兒園中班教學(xué)反思：小兔分蘿卜今天我觀看了應(yīng)老師上課的視頻，是一節(jié)中班的綜合《小兔分蘿卜》。聽了這堂課讓我深深感到她在教學(xué)活動(dòng)中自然和智慧，她的活動(dòng)輕松而精彩，讓我深受啟迪。應(yīng)老師的中班綜合活動(dòng)《小兔分蘿卜》，讓我耳目一新。她通過讓幼兒分組操作分蘿卜、玩具彈蘿卜、打開蓋子嘗蘿卜等活動(dòng)形式融合了科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域，讓幼兒在活動(dòng)中積累數(shù)的提成經(jīng)驗(yàn)，知道排隊(duì)分蘿卜才是最佳的方法。課上應(yīng)老師在語言活動(dòng)中的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、提問方式面向全體照顧個(gè)體等活動(dòng)都十分的合理，實(shí)踐操作性強(qiáng)。應(yīng)老師的課讓我們看到了幼兒從不會(huì)說、不樂意說到想說、樂意說的過程。課堂中時(shí)時(shí)處處是無痕教學(xué)的軌跡，沒有說教，有的只是談心、交流、游戲、尚有品嘗，十分融洽、和諧。從她的課堂活動(dòng)中，我看到了她與陌生孩子們之間的融洽、和諧、快樂，尚有就是與活動(dòng)相融合的教育意義。聽、看應(yīng)老師上課完全是一種享受，享受著教學(xué)魅力大放光彩。在應(yīng)老師的教學(xué)中可以說：教學(xué)是一件很幸福的事情。應(yīng)老師在孩子面前是幸福的，做應(yīng)老師的孩子是幸福的，而我在看視頻的同時(shí)也是幸福的！幸福有時(shí)就是這么簡(jiǎn)樸！應(yīng)老師精彩的教學(xué)演繹讓我看到了自己的差距，找到了努力的方向，相信只要在平常活動(dòng)中經(jīng)常反思和琢磨自己的教學(xué)行為，也希望學(xué)校能多給我們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們青年教師能更好更快的成長(zhǎng)起來！篇二：幼兒園中班教案及反思圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看第十八周圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看第十八周圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看2023年6月7日?qǐng)D片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看篇三：幼兒園中班教學(xué)反思3.3讓孩子們多一點(diǎn)自由在培養(yǎng)幼兒積極學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的規(guī)定。今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀測(cè)，談?wù)撝裁?；有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)登記表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們，由于孩子們都在做著故意義的事情，說著感愛好的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們此后積極適應(yīng)社會(huì)生活，積極約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排，仿佛是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們規(guī)定他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們悲觀、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的積極精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便發(fā)言”??一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，積極性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過多的批評(píng)，導(dǎo)致幼兒與老師的關(guān)系緊張；過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。可見，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的積極發(fā)展，應(yīng)當(dāng)盡早改革。老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、積極的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、積極的個(gè)性品質(zhì)。它不僅為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣發(fā)明了條件，并且為他們此后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。篇四：幼兒園中班教案及反思圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看第十六周圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看第十六周圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看第十六周圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看第十六周圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看第十六周圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看第十六周2023年5月24日?qǐng)D片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看第十六周圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看篇五：幼兒園中班教案及反思第十四周圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看第十四周圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看第十四周圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看第十四周2023年5月10日?qǐng)D片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看第十四周圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看篇六：《中班教師教學(xué)反思》正文開始9月1日孩子們從適應(yīng)小班生活后，轉(zhuǎn)眼進(jìn)入中班已半年了，其間，班級(jí)事務(wù)忙碌煩瑣，我們做了大量的工作，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去終結(jié)和反思。我們班男小朋友二十四名，女小朋友十六名，其中6名是插班生，融合在一起是一個(gè)很大的集體。通過一個(gè)暑假，幼兒從小班升到了中班，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。張文菁、龔晗陽、夏烊洋等幼兒思維活躍，樂意發(fā)言；陸怡淏、周笑語等幼兒能在老師的引導(dǎo)下大膽、快樂地參與各項(xiàng)活動(dòng)；朱宇涵、許宸希等幼兒在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習(xí)慣；金昊揚(yáng)、周祺皓等幼兒自理能力有了很大的提高。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié)，以便此后揚(yáng)長(zhǎng)避短，有助于班級(jí)工作的順利開展。一、樹立對(duì)的的健康觀念，促進(jìn)幼兒身心健康。1、幼兒升入中班后覺得自己長(zhǎng)大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀測(cè)與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。邵戀雅、江熠琛、陳煜炫等大多數(shù)幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿脫衣服，并會(huì)將衣服疊放整齊。冬季來臨，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對(duì)幼兒來說有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做，在我們的努力下，不少幼兒學(xué)會(huì)了自己整理衣服，動(dòng)手能力有了明顯的提高。2、我班的錢辰等幼兒是過敏性體質(zhì)，經(jīng)常感冒咳嗽；許皓、許宸希長(zhǎng)得瘦小，飯量也?。恢苄τ铙w重超過正常標(biāo)準(zhǔn)，屬肥胖兒；王寶勇、金昊揚(yáng)等幼兒體質(zhì)較差，吃飯經(jīng)常嘔吐。我們?cè)诿嫦蛉w的同時(shí)，對(duì)于體弱多病的幼兒，在生活上也給予較特殊的照顧，經(jīng)常留心他們?cè)谶M(jìn)餐、午睡時(shí)的表現(xiàn)，戶外活動(dòng)中也特別關(guān)心他們的冷暖，提醒他們多喝水。對(duì)于體重超重和不達(dá)標(biāo)的幼兒我們一方面經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，另一方面在進(jìn)餐、體育鍛煉等環(huán)節(jié)積極配合保健醫(yī)生多給予關(guān)心和指導(dǎo)。王娟是新插班的幼兒，是個(gè)外地生，由于語言上的不同，孩子在幼兒園總是默默的，針對(duì)她的情況，我們熱情、耐心地經(jīng)常與她說話開導(dǎo)，積極了解她的內(nèi)心，鼓勵(lì)幼兒多與她一起游戲，我們積極做好家長(zhǎng)工作，請(qǐng)家長(zhǎng)放心將孩子交給我們，把她的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)告訴家長(zhǎng)，并提出下一步如何配合教育的建議，王娟漸漸開朗起來，臉上綻放出甜甜的笑容，能快樂地進(jìn)餐了，也能和大家一起快樂的做游戲了。3、在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，我們?cè)谄匠Ｉ钪幸仓匾曁岣哂變旱纳眢w素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。我們運(yùn)用天天晨鍛時(shí)間，組織豐富多彩集體游戲，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作。我們還制作了飛盤、紙芯拉力器等體育玩具，積極參與幼兒的活動(dòng)，與幼兒一起追逐奔跑，拍球扔飛盤，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能積極快樂地參與戶外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。4、去遠(yuǎn)足是幼兒喜歡的戶外活動(dòng)，在遠(yuǎn)足活動(dòng)中我們不僅鍛煉了幼兒快走和兩兩手拉手步調(diào)一致走的能力，還注意動(dòng)靜交替，結(jié)合主題活動(dòng)自編了豐富有趣的游戲，如：《尋找五彩寶貝》、《快快走和慢慢走》、《玩報(bào)紙》、《玩紙板》等，既愉悅了幼兒的身心，又鍛煉幼兒的各種基本動(dòng)作。在我們努力下，本學(xué)期幼兒的體重、身高有了明顯的提高。二、以幼兒生活為背景，預(yù)設(shè)、生成主題活動(dòng)，實(shí)行課程整合。1、我們這個(gè)班剛從小班升入，由于年齡特點(diǎn)的限制，自己生成活動(dòng)機(jī)會(huì)較少，重要還是要教師善于捕獲時(shí)機(jī)，在幼兒周邊熟識(shí)的生活和環(huán)境中，根據(jù)幼兒的愛好和需要，從他們尚未明確但有價(jià)值的內(nèi)容中，有選擇的直接提出主題，生成內(nèi)容來推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。本學(xué)期我們從幼兒感愛好的話題、游戲活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中生成了《身體暢想曲》、《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》、《各種各樣的蛋》等主題活動(dòng)，圍繞主題開展了一系列的活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極積極地與材料互相作用，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，使幼兒的探索活動(dòng)更加豐富和進(jìn)一步。我們引導(dǎo)幼兒做有心人從自己的生活環(huán)境里收集材料，設(shè)立班級(jí)“百寶箱”，變廢為寶，引導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中根據(jù)需要自由選取材料，使探索活動(dòng)更加豐富和進(jìn)一步。2、我們組織幼兒外出參觀，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。在每次參觀活動(dòng)中，我們都積極提供機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒與參觀環(huán)境、材料進(jìn)行互動(dòng)，充足發(fā)揮參觀活動(dòng)的教育價(jià)值。如：在《豐收的秋天》中，我們帶領(lǐng)孩子走進(jìn)田野觀看了收割機(jī)收割水稻的過程，還去剝了水稻，從中發(fā)現(xiàn)里面是米。活動(dòng)中我們看到了農(nóng)民伯伯腌制的蘿卜干，寶寶們還品嘗了！這次的參觀活動(dòng)是幼兒自己發(fā)起的，老師以支持者、組織者的身份參與了活動(dòng)，對(duì)幼兒來說這次參觀活動(dòng)是一次難忘的體驗(yàn)。3、結(jié)合主題活動(dòng)和《開展特色區(qū)域活動(dòng)，推動(dòng)幼兒和諧發(fā)展》科研活動(dòng)開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中積極探索、學(xué)習(xí)。我們開設(shè)了數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、手工區(qū)等多個(gè)區(qū)角，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目的和正在進(jìn)行的主題活動(dòng)，有層次的、有環(huán)節(jié)的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目的，自編了不少有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容，經(jīng)常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料，幼兒天天都有活動(dòng)機(jī)會(huì)和富余的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中注重引導(dǎo)，不斷增添相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料互相作用，幼兒活動(dòng)的愛好很高。如：結(jié)合主題活動(dòng)《我喜歡的動(dòng)物》，我們請(qǐng)幼兒收集自己喜歡的毛絨小動(dòng)物和圖片，在美工區(qū)布置幼兒的繪畫作品《可愛的大肥豬》《熊貓樂園》，供幼兒欣賞。同時(shí)還提供橡皮泥、泥工板以及紅豆等輔助材料，鼓勵(lì)幼兒用橡皮泥塑造動(dòng)物的形象。在語言區(qū)中我們放置了許多有關(guān)動(dòng)物的圖書，讓幼兒自由閱讀。又如：在《圓圓的世界》主題活動(dòng)中，我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)引導(dǎo)幼兒用各種顏色的圓形封閉線條裝飾并學(xué)習(xí)制作陀螺，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感受顏色在旋轉(zhuǎn)時(shí)的變化，在各個(gè)區(qū)域?yàn)橛變禾峁└鞣N材料，更注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的探索，既豐富了主題活動(dòng)又使幼兒得到全面的發(fā)展。4、重新結(jié)識(shí)環(huán)境的價(jià)值，讓墻面說話。開學(xué)前我們花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力，為幼兒布置了美麗的活動(dòng)室墻飾，然而這并沒引起幼兒太多的關(guān)注，幼兒似乎早已習(xí)慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán)境了，而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點(diǎn)空間。在《身體暢想曲》主題活動(dòng)中，我們改變了這種做法，嘗試和幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境，我們請(qǐng)幼兒來當(dāng)模特?cái)[一個(gè)造型，然后把他（她）的動(dòng)作描繪下來，最后再在身體的旁邊有文字說明身體的部位，孩子們都搶著來做模特，并且能結(jié)識(shí)身體的各個(gè)部位，達(dá)成了我們預(yù)設(shè)的教學(xué)目的，從中我們發(fā)現(xiàn)本來幼兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境。在以后的各個(gè)主題活動(dòng)中，我們隨著主題活動(dòng)的發(fā)展，都鼓勵(lì)幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，賞識(shí)、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)動(dòng)手與發(fā)明的樂趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀測(cè)記錄和活動(dòng)記錄，使我班的主題環(huán)境不斷的充實(shí)和調(diào)整，真正發(fā)揮環(huán)境的價(jià)值。三、聽故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。學(xué)期初，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動(dòng)中樂意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話；看電視、聽故事的時(shí)候不能安靜地看或聽，經(jīng)常會(huì)說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題，缺少良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，本學(xué)期我們運(yùn)用音樂游戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對(duì)聽故事、講故事活動(dòng)越來越感愛好了，家長(zhǎng)反映，孩子在家也能安靜地聽錄音機(jī)里的故事。在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的同時(shí)，我們也注重在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動(dòng)中，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語言講述自己操作的過程或結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)對(duì)歌曲、樂曲或繪畫作品的感受，對(duì)于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵(lì)他們發(fā)言，并在各種活動(dòng)中規(guī)定說話完整，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)。四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供條件，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。1、本學(xué)期我班和小（2）班結(jié)成“大帶小”姐妹班，我班的幼兒在小班期間一直是大帶小的弟弟妹妹，經(jīng)常是被照顧的，這學(xué)期幼兒升入中班，從弟弟妹妹的角色一下變成了哥哥姐姐，都覺得自己長(zhǎng)大了，幼兒感到無比自豪。每次活動(dòng)幼兒都會(huì)照顧小弟弟小妹妹，積極和他們說話、做游戲，還樂意將自己做的手工作品送給弟弟妹妹。本學(xué)期我們以大帶小的形式參觀幼兒園，在這次活動(dòng)中，幼兒會(huì)和諧地拉著弟弟妹妹的手一起游玩，上下臺(tái)階時(shí)會(huì)積極攙扶，提醒弟弟妹妹注意安全，把自己知道的幼兒園的環(huán)境講給幼兒聽。在大帶小的中秋節(jié)活動(dòng)中，幼兒非常樂旨在弟弟妹妹面前表現(xiàn)自己，自信的講故事唱歌，很多幼兒還樂意將自己的食品與弟弟妹妹分享。2、幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒樂意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)故意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭(zhēng)搶的機(jī)會(huì)，如提供數(shù)量局限性的操作材料或需小組合作共同完畢的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和和諧合作，有初步的忍讓意識(shí)。五、家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極運(yùn)用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動(dòng)的資料，如：家長(zhǎng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們運(yùn)用早晚接送的時(shí)間積極與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書面形式告知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。每個(gè)主題收發(fā)的《快樂成長(zhǎng)冊(cè)》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁，在家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)推薦了幾種記錄的方法，對(duì)家長(zhǎng)很有啟發(fā)，有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真具體地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問，我們都盡也許地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。2、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)即將開展，我們通過家園櫥窗及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目的和一些重要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開展的活動(dòng)。在生成主題活動(dòng)《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》中，我們?cè)O(shè)計(jì)“