人教版品德與生活二年級(jí)上冊全冊教案

oj組加22⑥安心I心口聲

墩闊坦鎮(zhèn)塔格馬克小學(xué)2年級(jí)品德與生活上冊教案

??U-10^>2014-2013

4工9g-2013

小學(xué)二年級(jí)上冊品德與生活教材分析

一、本冊教科書的主要特點(diǎn)：

1.以學(xué)生的生活發(fā)展、需要為主線，構(gòu)建全冊內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的道德形

成。

2.重視挖掘生活的教育價(jià)值，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

3.將活動(dòng)的過程、方法有機(jī)地融合，凸現(xiàn)教科書的活動(dòng)性。

4.教科書即“學(xué)材”，為教師教和學(xué)生學(xué)留有再創(chuàng)造的空間。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本教材編寫的內(nèi)容源于兒童生活，在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童生活的邏輯，使學(xué)

生的認(rèn)知在現(xiàn)實(shí)生活中得以提升。教育教學(xué)的組織形式靈活多樣，有藝術(shù)

性，富有生活情趣，引導(dǎo)學(xué)生健康，安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)

責(zé)任、有愛心的生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活。教師在使用本教科書時(shí)1

可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步生成教科書，關(guān)注兒童兒童正在進(jìn)行著的生活，引

導(dǎo)他們改善生活。同時(shí)還應(yīng)注重兒童對生活的體驗(yàn)和感悟，促進(jìn)兒童的自

主性發(fā)展。通過品德課的教學(xué)使兒童形成正確的態(tài)度、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好

的行為習(xí)慣，還要使兒童即學(xué)會(huì)做人，又學(xué)會(huì)做事。

三、教材具體分析：

整冊教材的編寫既具有針對性，又具有實(shí)效性。在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的

同時(shí)嚴(yán)格遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，以兒童的社會(huì)生活

為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，整合兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童

與自然的關(guān)系，精選有教育價(jià)值和生活典型意義的案例作為教材內(nèi)容，引

導(dǎo)學(xué)生健康，安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)責(zé)任、有愛心的生活，

動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活。教科書內(nèi)容在促進(jìn)學(xué)生的良好品德形成和社會(huì)性

發(fā)展為目標(biāo)的同時(shí)，力求反映現(xiàn)代社會(huì)對公民素養(yǎng)的要求。全冊內(nèi)容共分

為四個(gè)單元：第一單元：我愛我班；第二單元金色的春天；第三單元：我

的家鄉(xiāng)；第四單元：困難面前我不怕。這四個(gè)單元既有培養(yǎng)學(xué)生交際能力,

熱愛家鄉(xiāng)的思想情感，又有掌握自然規(guī)律和生活中所需基本生活常識(shí)的體

驗(yàn)、探索、調(diào)查的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

1、尊重兒童的生活和需要，以學(xué)習(xí)主題構(gòu)建教科書體系。

杜威曾經(jīng)說過：“教育即生活?！薄半x開了社會(huì)生活學(xué)校就沒有道德的目

標(biāo)，也沒有什么目的”這就是說，道德存在于人的整個(gè)生活中，不會(huì)有脫

離生活的道德。人們?yōu)榱松疃纳?、提升社?huì)的道德，培養(yǎng)發(fā)展個(gè)體的

道德，而不是為了道德而道德。同樣，社會(huì)道德和個(gè)體品德的提高和發(fā)展

也只有通過人得生活去改變。品德培養(yǎng)回歸生活，就是強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)品德教

育的生活性和活動(dòng)性，本教材遵循兒童的生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為

基礎(chǔ)，以兒童生活時(shí)間和空間發(fā)展為線索，選取兒童生活必須的、感興趣

的、真實(shí)的、對兒童發(fā)展意義的內(nèi)容設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),

按照由易到難的原則，對所選內(nèi)容進(jìn)行精心的安排，引導(dǎo)兒童到真實(shí)世界

中去體驗(yàn)、感受、領(lǐng)悟，在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

教材以兒童生活為主線，把課程標(biāo)準(zhǔn)中的三條軸線、四個(gè)方面的內(nèi)容精心

組合起來，打破學(xué)科界限，按照由易到難、由近及遠(yuǎn)的原則，結(jié)合時(shí)令、

節(jié)假日等合理安排。單元內(nèi)部各主題相互聯(lián)系，每個(gè)主題中的各個(gè)活動(dòng)之

間也具有良好的邏輯性、順承性，由此突出了單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2、重視主題活動(dòng)和游戲中的體驗(yàn)感悟，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

主題活動(dòng)和游戲是教和學(xué)的載體，因此，本教材特別注重兒童活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

教材以圖文并茂的形式呈現(xiàn)各種活動(dòng)的過程，旨在充分發(fā)揮教科書的對話

功能，引發(fā)兒童的興趣，并引導(dǎo)兒童體驗(yàn)和感悟，促進(jìn)其身心的全面發(fā)展。

同時(shí)，主題活動(dòng)和游戲?yàn)閷W(xué)生提供了學(xué)習(xí)的方式，讓他們在實(shí)踐和體驗(yàn)中

提高。這種設(shè)計(jì)會(huì)有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，單元內(nèi)主題構(gòu)建模式多樣化。

單元主題構(gòu)建形式靈活多樣，有效的體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式與教師教

學(xué)方式在教科書中的統(tǒng)一。各主題的呈現(xiàn)由主題的性質(zhì)、內(nèi)容來確定：有

的以體驗(yàn)方式為主，引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展提升;有的以問題解決為主，

培養(yǎng)兒童的問題意識(shí)和初步的分析問題、解決問題的能力；有的以探究為

主，引導(dǎo)學(xué)生通過對某一問題的調(diào)查訪問、搜集資料等方式探求知識(shí)。書

中留有空間讓學(xué)生參與其中，學(xué)生不再是教科書的旁觀者，而是一個(gè)參與

者、對話者。

4、內(nèi)容呈現(xiàn)個(gè)性化，信息含量大，富有感染力、可讀性。

教科書設(shè)計(jì)的城鄉(xiāng)幾個(gè)主人公，在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中穿插出現(xiàn)，直

接參與各種主題活動(dòng)和游戲。這種設(shè)計(jì)有效地彌補(bǔ)了其他版本教科書對農(nóng)

村關(guān)注不夠的缺陷。展現(xiàn)了城市、農(nóng)村兩種不同環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，

使活動(dòng)案例更具個(gè)性。這種設(shè)計(jì)強(qiáng)化了會(huì)活動(dòng)的情境性，增大了教科書的

信息含量。越是個(gè)性化的，往往越具有旺盛的生命力。本書體現(xiàn)的這種濃

郁的鄉(xiāng)情、多彩的城市文化，對學(xué)生具有很大的吸引力。

教材的這種設(shè)計(jì)具有更強(qiáng)的啟發(fā)性和開放性，能夠有效的激發(fā)師生從本校

實(shí)際出發(fā)，不斷的生成教科書，有針對性的設(shè)計(jì)活動(dòng)，已達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)

展的教學(xué)目的。

5、注重活動(dòng)中的個(gè)性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。

評價(jià)不僅是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的手段，更是課程的內(nèi)容資源。教科書引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、尊重、欣賞，在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)，通過自評、互評、教師評、

家長評，進(jìn)一步促進(jìn)他們發(fā)展。教科書中的評價(jià)是即建立在關(guān)注學(xué)生發(fā)展

的基礎(chǔ)上的，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，加強(qiáng)人文性教育引導(dǎo)，

促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能的和諧發(fā)展。

6、版式設(shè)計(jì)新穎，是教科書更具吸引力。

根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，教科書以圖文為主，適時(shí)的補(bǔ)充以童話、

兒歌、故事等，內(nèi)容豐富多彩。版式設(shè)計(jì)方面，畫面生動(dòng)精美，色彩鮮活

明快。教科書采用了大量真是的照片和生動(dòng)的圖畫，再加上富有創(chuàng)意的版

面設(shè)計(jì)，極富美感和視覺沖擊力。頁面具有一定的寬裕度，并留出了學(xué)生

涂寫的空間。

第一課我升入了二年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：在班集體中，能和同學(xué)交流、分享感受、想法和

活動(dòng)成果。

2、過程與方法：感受與體會(huì)到自己進(jìn)步的腳印，并愿意朝著新的

目標(biāo)努力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠愛惜書本和文具。

德育目標(biāo)：

1、通過交流與暢談，增強(qiáng)努力向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為

習(xí)慣。

2、愛護(hù)書籍，培養(yǎng)愛惜勞動(dòng)成果的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)自己的進(jìn)步成果，增強(qiáng)天天

向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)愛惜書本和文具，珍惜別人的勞動(dòng)成果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：準(zhǔn)備在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（蘋

果形）、心愿樹、成長袋的樣子、課件、錄音故事。

2、學(xué)生：準(zhǔn)備暑假作業(yè)、小手工、小制作、圖畫、照片、書法、

編織、貼畫、插花、旅游日記、小詩，等等。書本文具等頭飾

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教師以自己的暑假生活導(dǎo)入——學(xué)生交流自己的暑假生活--展示

暑假作品---評選優(yōu)秀作品—交流自己的心愿---成長包---加強(qiáng)交流、

激發(fā)信心，增強(qiáng)天天向上的信心。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

教師展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同學(xué)們，你們在暑假里

最高興的事是什么？學(xué)到了什么本領(lǐng)？下面就請大家以小組為單位進(jìn)

行交流。

二、小組進(jìn)行交流，和同桌一起分享快樂。

1、交流自己最高興的事。

2、交流暑假中的作品。

三、我們快樂的暑假生活

1、設(shè)置幾個(gè)小組，每組為一個(gè)展臺(tái)，學(xué)生將自己的作品分類擺放

在九個(gè)桌上，每個(gè)桌上擺上一個(gè)字組成“我們快樂的暑假生活”

2、指名講講作品中的故事

3、評選出優(yōu)秀作品，每人發(fā)給九朵小紅花，在每個(gè)組中選出一件

你最滿意的作品，把花投進(jìn)相應(yīng)的小盒中。

4、把優(yōu)秀作品做成展板。

四、美好的小心愿

1、我們的暑假過的真是豐富多彩，暑假已經(jīng)過去，我們又迎來了

新的一學(xué)期，我們已經(jīng)升入了二年級(jí)，我們有許多美好的心愿，你的心

愿是什么？交流自己的心愿。

(板書：我升入了二年級(jí))

2、把自己的心愿寫在心愿欄里，組內(nèi)交流。

3、教師出示一棵心愿樹，請把自己的心愿掛在心愿樹上。貼在班

內(nèi)。有了美好的心愿，還要為美好的愿望付出努力，希望每一位同學(xué)都

能實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望。

五、成長包伴我成長

教師舉起事先準(zhǔn)備的成長包，課后回到家中，在父母的幫助下，制

作一個(gè)成長包。以后，把自己寫的字，畫的畫，得的小紅花，成績冊、

獎(jiǎng)狀等進(jìn)步成果，放進(jìn)包中。一年之后看看自己成長的腳印。

一、導(dǎo)入：

1、新學(xué)期開始了，你們一定又發(fā)了不少新書，請看畫面。課件演

不O

2、看看自己的新書，書中有哪些內(nèi)容是你最感興趣的，為什么對

它感興趣。

3、活動(dòng)一：新書真好我們愛

(1)和同桌說一說最感興趣的內(nèi)容。

(2)指名說一說

二、書本文具對我說：

1、拿出上學(xué)期用過的書、本，在小組內(nèi)進(jìn)行展示，看看誰的書保

護(hù)的好，請他介紹一下經(jīng)驗(yàn)。

2、假如你是新書，你會(huì)對同學(xué)們說些什么？學(xué)生戴上頭飾，扮成

新書、新本和文具說說自己的希望。

3、每一個(gè)同學(xué)都愿意保護(hù)好自己的新書，拿到新書的第一件事就

是要給新書穿上漂亮的“外衣”。

(1)教師演示包書皮的過程。

(2)學(xué)生練習(xí)包書皮，教師巡視指導(dǎo)，同學(xué)幫忙。

(3)展示包好皮的書，表揚(yáng)做得好的。

三、我的好經(jīng)驗(yàn)

1、進(jìn)行課件演示：書上第7頁圖，他們遇到了些麻煩，誰來幫他

們出出主意？

2、你還有什么問題，說出來，大家?guī)湍恪?/p>

四、書籍需要我們的愛護(hù)，你們知道嗎？

1、偉大的文學(xué)家魯迅，他從小就喜歡讀書，對書籍十分愛惜。下

面就請聽一聽魯迅愛惜書的故事。(放錄音)

2、你能講一講你與書本、文具的故事嗎？

3、小結(jié)：書本、文具是我們的朋友，我們平時(shí)就要對他們精心保護(hù)，

書本、文具是工人叔叔的辛勤勞動(dòng)成果，我們要珍惜他人的勞動(dòng)成果。

板書設(shè)計(jì)：

我升入了二年級(jí)

布置作業(yè)：說說上了二年級(jí)你有什么變化。

課后反思:

第二節(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教師以自己的暑假生活導(dǎo)入——學(xué)生交流自己的暑假生活--展示

暑假作品評選優(yōu)秀作品交流自己的心愿成長包加強(qiáng)交流、

激發(fā)信心，增強(qiáng)天天向上的信心。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

教師展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同學(xué)們，你們在暑假里

最高興的事是什么？學(xué)到了什么本領(lǐng)？下面就請大家以小組為單位進(jìn)

行交流。

二、小組進(jìn)行交流，和同桌一起分享快樂。

1、交流自己最高興的事。

2、交流暑假中的作品。

三、我們快樂的暑假生活

1、設(shè)置幾個(gè)小組，每組為一個(gè)展臺(tái)，學(xué)生將自己的作品分類擺放

在九個(gè)桌上，每個(gè)桌上擺上一個(gè)字組成“我們快樂的暑假生活”

2、指名講講作品中的故事

3、評選出優(yōu)秀作品，每人發(fā)給九朵小紅花，在每個(gè)組中選出一件

你最滿意的作品，把花投進(jìn)相應(yīng)的小盒中。

4、把優(yōu)秀作品做成展板。

四、美好的小心愿

1、我們的暑假過的真是豐富多彩，暑假已經(jīng)過去，我們又迎來了

新的一學(xué)期，我們已經(jīng)升入了二年級(jí)，我們有許多美好的心愿，你的心

愿是什么？交流自己的心愿。

（板書：我升入了二年級(jí)）

2、把自己的心愿寫在心愿欄里，組內(nèi)交流。

3、教師出示一棵心愿樹，請把自己的心愿掛在心愿樹上。貼在班

內(nèi)。有了美好的心愿，還要為美好的愿望付出努力，希望每一位同學(xué)都

能實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望。

五、成長包伴我成長

教師舉起事先準(zhǔn)備的成長包，課后回到家中，在父母的幫助下，制

作一個(gè)成長包。以后，把自己寫的字，畫的畫，得的小紅花，成績冊、

獎(jiǎng)狀等進(jìn)步成果，放進(jìn)包中。一年之后看看自己成長的腳印。

一、導(dǎo)入:

1、新學(xué)期開始了，你們一定又發(fā)了不少新書，請看畫面。課件演

7Po

2、看看自己的新書，書中有哪些內(nèi)容是你最感興趣的，為什么對

它感興趣。

3、活動(dòng)一：新書真好我們愛

(1)和同桌說一說最感興趣的內(nèi)容。

(2)指名說一說

二、書本文具對我說：

1、拿出上學(xué)期用過的書、本，在小組內(nèi)進(jìn)行展示，看看誰的書保

護(hù)的好，請他介紹一下經(jīng)驗(yàn)。

2、假如你是新書，你會(huì)對同學(xué)們說些什么？學(xué)生戴上頭飾，扮成

新書、新本和文具說說自己的希望。

3、每一個(gè)同學(xué)都愿意保護(hù)好自己的新書，拿到新書的第一件事就

是要給新書穿上漂亮的“外衣”。

(1)教師演示包書皮的過程。

(2)學(xué)生練習(xí)包書皮，教師巡視指導(dǎo)，同學(xué)幫忙。

(3)展示包好皮的書，表揚(yáng)做得好的。

三、我的好經(jīng)驗(yàn)

1、進(jìn)行課件演示：書上第7頁圖，他們遇到了些麻煩，誰來幫他

們出出主意？

2、你還有什么問題，說出來，大家?guī)湍恪?/p>

四、書籍需要我們的愛護(hù)，你們知道嗎？

1、偉大的文學(xué)家魯迅，他從小就喜歡讀書，對書籍十分愛惜。下

面就請聽一聽魯迅愛惜書的故事。(放錄音)

2、你能講一講你與書本、文具的故事嗎？

板書設(shè)計(jì)：

我上了二年級(jí)

布置作業(yè)：說說上二年級(jí)的感受？

課后反思：

第二課：我們班里故事多

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：體會(huì)班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛。

感受集體對個(gè)人進(jìn)步的幫助。

2、過程與方法：提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達(dá)

自己看法的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：嘗試用不同的方式表達(dá)對別人的感謝，以

發(fā)展同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。

德育目標(biāo)：增強(qiáng)愛集體的感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、體會(huì)班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛。感受集體對個(gè)

人進(jìn)步的幫助。

2、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達(dá)自己看法的能

力。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：回憶一件自己和同學(xué)或和老師之間發(fā)生的一件

事。

2、教學(xué)器材：一棵有枝無葉的大樹、40—50片樹葉、

3、教學(xué)課件。

課型與課時(shí)：新課2節(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

幻燈片導(dǎo)入一學(xué)生回憶故事、講述故事一感謝伙伴一感謝卡表達(dá)感

謝一體會(huì)、感悟友情與深情，集體的智慧與力量

教學(xué)過程：

一、引入：

我們在一起已經(jīng)生活一年了，大家相互關(guān)心、共同學(xué)習(xí)和游戲，是

不是有很多有趣的故事呀？我們來講一講、演一演我們班的故事。

二、新授：

1、導(dǎo)入：以幻燈片形式的課件出示10、11頁的圖畫，配上學(xué)生的

配音。

(1)圖1、大家好！我叫李燕，下面我就給大家講講發(fā)生在我和同

學(xué)之間的故事。記得春游那天我忘記帶水了，我們組的李曉明發(fā)現(xiàn)了，

馬上把他帶的兩瓶水分給我一瓶，我接過同學(xué)遞過來的水，感激地說：

“謝謝你！”王曉東看見了也要把他帶的飲料送給我喝，我連忙說：“夠

了，夠了！”

(2)過渡語：同學(xué)們在日常生活中，在你和你的同學(xué)之間、你和

老師之間是不是也發(fā)生了像李燕和他的同學(xué)之間這樣的故事。

(3)圖2、11頁的三幅圖：當(dāng)你生病的時(shí)候，老師……；當(dāng)你和

伙伴有了矛盾的時(shí)候……；當(dāng)我們班獲獎(jiǎng)的時(shí)候……。

(4)這些故事你能和你的同學(xué)講講嗎？

2、分小組講一講你和同學(xué)之間，你和老師之間發(fā)生的故事，并推

薦出組內(nèi)講得較好的同學(xué)。

3、全班匯報(bào)：請組內(nèi)推薦的同學(xué)給全班同學(xué)講講發(fā)生在他身上的

故事。(也可以邀請幫助過自己的同學(xué)和自己一起演一演)聽了這位同

學(xué)的故事，你有什么感受？

(1)過渡語：老師、同學(xué)曾經(jīng)給予你多少幫助，邪時(shí)你的心情怎

樣，你最想感謝誰？把最想感謝的同學(xué)的名字記在綠樹葉上。

(2)和小組的同學(xué)說一說。(3)記下你最想感謝的同學(xué)的名字，

并貼在黑板的大樹上。

4、制作感謝卡

(1)過渡語：一年中，在我們中間發(fā)生了許許多多的感人故事，

我們感謝這些同學(xué)，衷心的向他們說一句：“謝謝你們！”要感謝的同

學(xué)還有很多很多，是誰還幫助過你？什么事情？用什么畫面表現(xiàn)出來？

寫一句什么話表達(dá)自己的感謝之情？讓我們一起來制作一些感謝卡吧！

(2)學(xué)生制作感謝卡(3)同桌交流。然后把它送給自己所感謝的

人。配樂《我的好朋友》

三、課外延伸：當(dāng)別人幫助了你，就請你及時(shí)的去感謝別人。一句“謝

謝您！”“多謝您了！”既是禮節(jié)也是對他人的尊重，更是人與人之間

的友愛之情。

四、小結(jié)：我們的班級(jí)就像我們自己的家，在這里只要我們有了困難，

就會(huì)得到幫助，我們的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開集體中的老師與同學(xué)。老師的

關(guān)心，同學(xué)的友愛，集體的溫暖是時(shí)時(shí)刻刻存在的。

五、板書設(shè)計(jì)：

我們班里故事多

老師的關(guān)心

布置作業(yè)：說說讓你忘不了的老師的關(guān)懷。

課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

幻燈片導(dǎo)入一學(xué)生回憶故事、講述故事一感謝伙伴一感謝卡表達(dá)感

謝一體會(huì)、感悟友情與深情，集體的智慧與力量

教學(xué)過程：

一、弓I入：

我們在一起已經(jīng)生活一年了，大家相互關(guān)心、共同學(xué)習(xí)和游戲，是

不是有很多有趣的故事呀？我們來講一講、演一演我們班的故事。

二、新授：

1、導(dǎo)入：以幻燈片形式的課件出示10、11頁的圖畫，配上學(xué)生的

配音。

(1)圖1、大家好！我叫李燕，下面我就給大家講講發(fā)生在我和同

學(xué)之間的故事。記得春游那天我忘記帶水了，我們組的李曉明發(fā)現(xiàn)了，

馬上把他帶的兩瓶水分給我一瓶，我接過同學(xué)遞過來的水，感激地說：

“謝謝你！”王曉東看見了也要把他帶的飲料送給我喝，我連忙說：“夠

了，夠了！”

(2)過渡語：同學(xué)們在日常生活中，在你和你的同學(xué)之間、你和

老師之間是不是也發(fā)生了像李燕和他的同學(xué)之間這樣的故事。

(3)圖2、11頁的三幅圖：當(dāng)你生病的時(shí)候，老師……；當(dāng)你和

伙伴有了矛盾的時(shí)候……；當(dāng)我們班獲獎(jiǎng)的時(shí)候……。

(4)這些故事你能和你的同學(xué)講講嗎？

2、分小組講一講你和同學(xué)之間，你和老師之間發(fā)生的故事，并推

薦出組內(nèi)講得較好的同學(xué)。

3、全班匯報(bào)：請組內(nèi)推薦的同學(xué)給全班同學(xué)講講發(fā)生在他身上的

故事。(也可以邀請幫助過自己的同學(xué)和自己一起演一演)聽了這位同

學(xué)的故事，你有什么感受？

(1)過渡語：老師、同學(xué)曾經(jīng)給予你多少幫助，那時(shí)你的心情怎

樣，你最想感謝誰？把最想感謝的同學(xué)的名字記在綠樹葉上。

(2)和小組的同學(xué)說一說。

(3)記下你最想感謝的同學(xué)的名字，并貼在黑板的大樹上。

4、制作感謝卡

(1)過渡語：一年中，在我們中間發(fā)生了許許多多的感人故事，

我們感謝這些同學(xué)，衷心的向他們說一句：“謝謝你們！”要感謝的同

學(xué)還有很多很多，是誰還幫助過你？什么事情？用什么畫面表現(xiàn)出來？

寫一句什么話表達(dá)自己的感謝之情？讓我們一起來制作一些感謝卡吧！

(2)學(xué)生制作感謝卡

(3)同桌交流。然后把它送給自己所感謝的人。配樂《我的好朋

友》

三、課外延伸：

當(dāng)別人幫助了你，就請你及時(shí)的去感謝別人。一句“謝謝您！”“多

謝您了！”既是禮節(jié)也是對他人的尊重，更是人與人之間的友愛之情。

四、小結(jié)：

我們的班級(jí)就像我們自己的家，在這里只要我們有了困難，就會(huì)得

到幫助，我們的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開集體中的老師與同學(xué)。老師的關(guān)心，

同學(xué)的友愛，集體的溫暖是時(shí)時(shí)刻刻存在的。

五、板書設(shè)計(jì)：

我們班里故事多

同學(xué)的友愛

作業(yè)：說說你的成長過程對你深刻影響的故事。

課后反思：

第三課：讓我們的教室清潔又美麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：在完成集體任務(wù)承擔(dān)責(zé)任中，建立真正的責(zé)任意

識(shí)，表現(xiàn)對集體的熱愛。

2、過程與方法：通過清掃教室，使教室變得整潔，使學(xué)生在為班

集體服務(wù)的同時(shí)，提高實(shí)踐能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得做值日是為集體服務(wù)，是每個(gè)同學(xué)應(yīng)

盡的職責(zé)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：認(rèn)真做好值日，既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備一張紅旗榜，一個(gè)班級(jí)保潔公約。

2、每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)小組標(biāo)志牌。

課型與課時(shí)：新課2節(jié)

教學(xué)過程：

一、引入教學(xué)。(聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)榜樣)

1、同學(xué)們，請大家認(rèn)真觀察一下我們班的教室，看看今天我們的

教室哪里干凈？哪里不太干凈，還需要再整潔？是誰把教室打掃得這么

整潔？

2、平日里，你是怎樣做值日的？我們哪個(gè)組的同學(xué)做值日最認(rèn)真,

做得最好？小組交流，選出我們班的優(yōu)秀值日生

3、選出的優(yōu)秀值日生，介紹自己是怎樣認(rèn)真做值日的?？梢砸贿?/p>

介紹一邊進(jìn)行情境模擬。

二、教學(xué)新課。(討論交流，開展評比)

1、在平時(shí)做值日時(shí)，有沒有出現(xiàn)過這些情況，遇到這種情況，你

會(huì)怎么做？

(錄像：放學(xué)了，同學(xué)們準(zhǔn)備做值日)

(1)組長說：“張某，你來掃地?！睆埬秤檬置^想：我喜歡擦

桌子，可是組長讓我掃她……做值日的過程中

(2)一個(gè)小朋友灑完水，想：我的任務(wù)完成了，我……做完值日，

其他小朋友都走了，只剩下最后兩個(gè)小朋友了

(3)一個(gè)小朋友在招呼另一個(gè)小朋友出去玩，可這時(shí)發(fā)現(xiàn)教室的窗

戶沒有關(guān)，這個(gè)小朋友說：“窗戶還沒有關(guān)，我……”

(4)小組討論交流，匯報(bào)

2、班里衛(wèi)生靠大家，我們來比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)值日做得

好。我們給他們插面紅旗。教師出示事先準(zhǔn)備好的“紅旗榜”請各組組

長把自己組事先設(shè)計(jì)好的小組標(biāo)志牌貼上去。看看哪個(gè)小組紅旗多。

3、在日常生活中，我們不僅要做好值日，更重要的是做好值日后，

保持教室內(nèi)的整潔，你怎樣保持室內(nèi)整潔？小組討論，交流。

4、總結(jié)匯報(bào)，注意以下幾點(diǎn)：

(1)手工課后，地面有紙?jiān)趺崔k？

(2)用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆，鉛筆屑怎么辦？

(3)午餐后，餐盤怎么辦？

(4)桌椅亂了怎么力、？

(5)用完教室里的掃除工具怎么辦？

5、大家的事情大家做，干干凈凈真高興。為了能使我們每天都在

一個(gè)舒適干凈的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓我們一起來制定一個(gè)“班級(jí)保潔公約”。

小組討論，分組制定

6、把各小組制定的公約集中、整理，形成班內(nèi)的“保潔公約”，

共同保持教室清潔。

三、總結(jié)

教師講述：在值日勞動(dòng)中，雖然我們自己受了一點(diǎn)累，卻換來了教

室的整潔，使同學(xué)們有一個(gè)干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以我們每天的勞動(dòng)，不

僅為大家，也為自己，為集體帶來了好處。我們應(yīng)該感到高興。為了使

我們的教室更美，我們想一想，怎樣把教室裝扮得更美？同學(xué)們自由組

合結(jié)成小組，討論一下，把自己組的建議寫下來，并且準(zhǔn)備一些裝扮教

室的材料、物品。

板書設(shè)計(jì)：

讓我們的班里更清潔又美麗

布置作業(yè)：

說說講究衛(wèi)生的意義。

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入教學(xué)。(聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)榜樣)

1、同學(xué)們，請大家認(rèn)真觀察一下我們班的教室，看看今天我們的

教室哪里干凈？哪里不太干凈，還需要再整潔？是誰把教室打掃得這么

整潔？

2、平日里，你是怎樣做值日的？我們哪個(gè)組的同學(xué)做值日最認(rèn)真，

做得最好？小組交流，選出我們班的優(yōu)秀值日生

3、選出的優(yōu)秀值日生，介紹自己是怎樣認(rèn)真做值日的?？梢砸贿?/p>

介紹一邊進(jìn)行情境模擬。

二、教學(xué)新課。(討論交流，開展評比)

1、在平時(shí)做值日時(shí)，有沒有出現(xiàn)過這些情況，遇到這種情況，你

會(huì)怎么做？

(錄像：放學(xué)了，同學(xué)們準(zhǔn)備做值日)

(1)組長說：“張某，你來掃地。”張某用手摸著頭想：我喜歡擦

桌子，可是組長讓我掃地……做值日的過程中

(2)一個(gè)小朋友灑完水，想：我的任務(wù)完成了，我……做完值日，

其他小朋友都走了，只剩下最后兩個(gè)小朋友了

(3)一個(gè)小朋友在招呼另一個(gè)小朋友出去玩，可這時(shí)發(fā)現(xiàn)教室的窗

戶沒有關(guān)，這個(gè)小朋友說：“窗戶還沒有關(guān)，我……”

(4)小組討論交流，匯報(bào)

2、班里衛(wèi)生靠大家，我們來比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)值日做得

好。我們給他們插面紅旗。教師出示事先準(zhǔn)備好的“紅旗榜”請各組組

長把自己組事先設(shè)計(jì)好的小組標(biāo)志牌貼上去。看看哪個(gè)小組紅旗多。

3、在日常生活中，我們不僅要做好值日，更重要的是做好值日后，

保持教室內(nèi)的整潔，你怎樣保持室內(nèi)整潔？小組討論，交流。

4、總結(jié)匯報(bào)，注意以下幾點(diǎn)：

(1)手工課后，她面有紙?jiān)趺戳?、?/p>

(2)用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆，鉛筆屑怎么力、？

(3)午餐后，餐盤怎么辦？

(4)桌椅亂了怎么辦？

(5)用完教室里的掃除工具怎么辦？

5、大家的事情大家做，干干凈凈真高興。為了能使我們每天都在

一個(gè)舒適干凈的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓我們一起來制定一個(gè)“班級(jí)保潔公約”。

小組討論，分組制定

6、把各小組制定的公約集中、整理，形成班內(nèi)的“保潔公約”，

共同保持教室清潔。

三、總結(jié)

教師講述：在值日勞動(dòng)中，雖然我們自己受了一點(diǎn)累，卻換來了教

室的整潔，使同學(xué)們有一個(gè)干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以我們每天的勞動(dòng)，不

僅為大家，也為自己，為集體帶來了好處。我們應(yīng)該感到高興。為了使

我們的教室更美，我們想一想，怎樣把教室裝扮得更美？同學(xué)們自由組

合結(jié)成小組，討論一下，把自己組的建議寫下來，并且準(zhǔn)備一些裝扮教

室的材料、物品。

板書設(shè)計(jì)：

讓我們的班里更清潔

布置作業(yè)：

說說我們民族的傳統(tǒng)衛(wèi)生習(xí)慣。

課后反思：

第四課好書大家看

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：集體生活中能與同學(xué)互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相

促進(jìn)，交流分享、感受生活成果。

2、過程與方法：能以文明有禮貌的方式和同學(xué)交往。珍惜他人的

勞動(dòng)成果。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受多讀好書能擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，激勵(lì)自己

不斷進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

感受多讀好書能擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：圖片、圖書若干

學(xué)生：圖書

課型與課時(shí)：新課2節(jié)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引導(dǎo)新課：

1、教師講述：同學(xué)們，你們都有好朋友么？我也有個(gè)好朋友，你

們猜猜它是誰？(出示書籍)對了，就是圖書。

2、板書課題：好書大家看

三、講授新課：

1、欣賞圖書：出示圖書圖片。

2、介紹自己喜歡的圖書

(1)教師介紹圖書《哈利波特與魔法石》

(2)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書。

3、好書大家看

分學(xué)習(xí)小組交流圖書：老師抓住機(jī)會(huì)表揚(yáng)借書活動(dòng)中互助友愛的學(xué)

生、有禮貌的同學(xué)。同時(shí)注意觀察學(xué)生在借書過程中出現(xiàn)的問題。

4、怎樣借書還書

(1)說一說：在借書的過程中你看到了什么值得學(xué)習(xí)的事情。

(2)說一說：在借書的過程中你看到了什么不滿的事情。

(3)幫幫這些小同學(xué)

5、利用電腦動(dòng)畫解決問題

(1)書沒看完怎么做標(biāo)記？

(2)借的書還了，可是沒看完怎么辦？

(3)怎樣做才能不把借來的書弄臟弄破？

(4)怎樣還書才能使書的主人高興？

(5)借來的書能轉(zhuǎn)借他人看么？

6、小書簽真可愛

(1)出示教師制作的小書簽

(2)講解制作的過程：

A、裁紙B、設(shè)計(jì)C、畫圖D、剪貼E、穿繩

(3)學(xué)生合作制作小書簽

7、聽故事

四、小結(jié)

你們在游戲中是不是也發(fā)現(xiàn)許多有趣的問題？圖書世界真是很奇

妙，有很多奧秘等著我們?nèi)ソ议_呢！就讓我們從現(xiàn)在起去探索吧！別忘

了在探索圖書世界時(shí)要注意和周圍的同學(xué)配合好，愛護(hù)圖書。希望每位

同學(xué)都和好書交上朋友。

板書設(shè)計(jì)：

好書大家看

布置作業(yè)：你看過有什么課外書籍。

課后反思:

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引導(dǎo)新課：

1、教師講述：同學(xué)們，你們都有好朋友么？我也有個(gè)好朋友，你

們猜猜它是誰？(出示書籍)對了，就是圖書。

2、板書課題：好書大家看

三、講授新課：

1、欣賞圖書：出示圖書圖片。

2、介紹自己喜歡的圖書

(1)教師介紹圖書《哈利波特與魔法石》

(2)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書。

3、好書大家看

分學(xué)習(xí)小組交流圖書：老師抓住機(jī)會(huì)表揚(yáng)借書活動(dòng)中互助友愛的學(xué)

生、有禮貌的同學(xué)。同時(shí)注意觀察學(xué)生在借書過程中出現(xiàn)的問題。

4、怎樣借書還書

(1)說一說：在借書的過程中你看到了什么值得學(xué)習(xí)的事情。

(2)說一說：在借書的過程中你看到了什么不滿的事情。

(3)幫幫這些小同學(xué)

5、利用電腦動(dòng)畫解決問題

(1)書沒看完怎么做標(biāo)記？

(2)借的書還了，可是沒看完怎么力、？

(3)怎樣做才能不把借來的書弄臟弄破？

(4)怎樣還書才能使書的主人高興？

(5)借來的書能轉(zhuǎn)借他人看么？

6、小書簽真可愛

(1)出示教師制作的小書簽

(2)講解制作的過程：

A、裁紙B、設(shè)計(jì)C、畫圖D、剪貼E、穿繩

(3)學(xué)生合作制作小書簽

7、聽故事

四、小結(jié)

你們在游戲中是不是也發(fā)現(xiàn)許多有趣的問題？圖書世界真是很奇

妙，有很多奧秘等著我們?nèi)ソ议_呢！就讓我們從現(xiàn)在起去探索吧！別忘

了在探索圖書世界時(shí)要注意和周圍的同學(xué)配合好，愛護(hù)圖書。希望每位

同學(xué)都和好書交上朋友。

板書設(shè)計(jì)：

好書大家看

布置作業(yè)：你家里有什么收藏的書籍。是什么內(nèi)容的書？

課后反思：

第一課：秋天在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，在情境任務(wù)中發(fā)現(xiàn)秋

天，感受秋天的美。

2、過程與方法：活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，體驗(yàn)成功，并樂意與

大家分享成功的喜悅與成果。在探索環(huán)節(jié)中增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能

力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)秋天果實(shí)的來之不意，并能發(fā)自內(nèi)心

地贊美和珍惜農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)。幫丟丟找秋天分享成功的果實(shí)

教學(xué)用具：

1、兩張長黑板貼

2、不同顏色的卡紙四張。

3、兩張小黑板貼

4、制作“最佳色彩獎(jiǎng)”和一些“團(tuán)結(jié)星”。

課型與課時(shí)：新課2節(jié)

教學(xué)過程：

一、幫丟丟找秋天

1、激趣：小朋友們，遇見你們我可真高興！因?yàn)槲衣犝f你們都是

樂于助人的熱心孩子。這下丟丟可有救了。丟丟是誰呀？他原來和你們

一樣也是二年級(jí)的小學(xué)生，可是現(xiàn)在卻變成了一只小老鼠，這是怎么回

事？讓我們來看看丟丟的遭遇吧。

2、CAI《丟丟的遭遇》

一只哭泣的小老鼠：“嗚~~我是丟丟。我和你們一樣是個(gè)二年級(jí)的

小學(xué)生，前天晚上我做了個(gè)夢，醒來就變成了這樣?？墒俏矣浀脨耗?/p>

我說....”長翅膀的惡魔：“想變回小學(xué)生只有一個(gè)辦法，5月1日前

告訴我秋天在哪里。否則讓貓吃了你。”丟丟邊哭邊說：“小朋友們，

現(xiàn)在可是春天，秋天在哪里?。俊?/p>

CAI揭題《秋天在哪里》

3、激情：5月1日不就是明天嗎？熱心的小朋友們，你們誰愿意幫

助丟丟？好，讓我們一齊加入到（貼板書：幫丟丟找秋天）的行列里來

吧！可現(xiàn)在是春天，從哪里找秋天呢？這不，好心的秋姑娘給我們送來

一組照片，小朋友們睜大眼睛找找秋天到底藏在哪里。

CAI一組音樂圖片《秋天》

4、學(xué)生交流找到的秋天。師隨機(jī)在POWERPOINT上書寫：丟丟，你

好，我們找到的秋天有：1、葉子慢慢變黃；2農(nóng)民伯伯開始大豐收……

丟丟你收到信了嗎？

CAI《丟丟的回話》：謝謝你們，我收到信了，瞧，因?yàn)槟銈兊膸?/p>

助，我又變回原來的自己了。我真高興，我想邀請小朋友們與我一同分

享成功的果實(shí)。你們愿意嗎？

5、過渡語：因?yàn)榇蠹业凝R心協(xié)力，終于幫助丟丟解決了困難。小

朋友們，談?wù)勀悻F(xiàn)在心情如何？啊，我為你們感到驕傲，請你們給自己

一個(gè)“呱呱叫”（手勢）。太棒了，丟丟向我們發(fā)出了邀請，想去嗎？

讓我們開開心心地一同分享成功的果實(shí)吧！

二、分享成功的果實(shí)（貼板書）

1、要求：可是水果在哪兒呢？想吃水果，得先找到。這樣吧，咱

們分四大組把你們記憶中的秋天的水果名字寫在“水果清單”上，也可

以用彩筆畫一畫。因?yàn)槊恳淮蠼M只有一張，卻坐著七八位同學(xué)，你們說

你爭我搶能圓滿完成任務(wù)嗎？所以就要看看哪一組在最短的時(shí)間里最

會(huì)合作，小組長組織協(xié)調(diào)得好，組員友好相待，而且動(dòng)作最快，老師要

給這樣的小組分發(fā)“友好星”。準(zhǔn)備好了嗎？開始吧！

2、小組派代表匯報(bào)，將“水果清單”貼板書。師順勢出示自己收

集的水果圖片以供欣賞。激情：因?yàn)樾∨笥褌兊脑僖淮锡R心協(xié)力，讓咱

們有這么多美味可口的水果，讓我們再給自己一個(gè)“呱呱叫”。原來景

色的變化和水果都能告訴我們秋天在哪里，看著這么美的景色，享用這

么多美味的秋天的果實(shí)，誰來夸一冬秋姑娘？（學(xué)生各抒己見。）

3、激趣：秋姑娘這么好，我們唱歌給她聽好嗎？

CAI出示《春天在哪里》的歌詞。

質(zhì)疑：呀，只有寫春天的歌，怎么辦？

解疑：對了咱們把歌詞改成寫秋天的歌不就行了嗎？好主意！

師生新編《秋天在哪里》：

“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看見黃的葉

呀，看見熟的果還有那會(huì)唱歌的小黃麗鳥哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩

哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里還有那會(huì)唱歌的

小黃鵡”

（師中途可隨機(jī)提示：秋天的葉子變成什么顏色？秋天的果子怎么

樣了？將春天“紅的花、綠的草”改成“黃的葉、熟的果”）

師生齊唱。并再給自己一個(gè)呱呱叫。

三、彩色的秋天

1、過渡：老師姓黃，在我眼里秋天是黃色的，那是落葉的顏色。

在你們眼里秋天是什么顏色的？誰說得好，獎(jiǎng)給他“最佳色彩獎(jiǎng)”。（學(xué)

生們紛紛舉手說自己眼里秋天的顏色。）你們知道嗎？有一個(gè)她方的秋

天是彩色的呢。來，讓我們一起去“農(nóng)夫果園”瞧瞧那里多彩的秋天吧。

CAI圖片《農(nóng)夫果園》。

2、問題串串燒：來到果園，你看到了哪種顏色的秋天？來指一指。

這么多果樹和莊稼，是誰種的呀？農(nóng)民伯伯是為自己種的嗎？那他為了

誰？想一想，從春天播種到秋天收獲，農(nóng)民伯伯整整辛苦了兩個(gè)季節(jié)，

并且年年如此。有一首詩寫得好，我們來背一背：憫農(nóng)。這首詩告訴我

們什么？我們應(yīng)該怎樣對待糧食與水果？（貼板書：珍惜）聯(lián)系：你們

是不是覺得有點(diǎn)疲倦了？想一想，我們上一節(jié)課只要40分鐘，而農(nóng)民

伯伯種糧食卻是年年春種秋收，誰的時(shí)間更長？誰更辛苦？

小結(jié)：我們要珍惜農(nóng)民伯伯為大家種出了一個(gè)多彩的秋天，讓我們

給農(nóng)民伯伯敬個(gè)禮，由衷的說一句“農(nóng)民伯伯，您辛苦了！”（貼板書：

辛苦了）你們說這個(gè)“最佳色彩獎(jiǎng)”應(yīng)該頒發(fā)給誰？（全班異口同聲：

農(nóng)民伯伯）師代表全班小朋友，將“最佳色彩獎(jiǎng)”貼上黑板。

4、過渡：黃老師寫了一首小詩，一直不舍得拿出來，今天看到你

們的出色表現(xiàn)，好吧，讓我們一起滿懷深情地念出來，贊美農(nóng)民伯伯，

贊美秋姑娘吧！

CAI詩：《讓我告訴你》“讓我告訴你秋天在哪里秋天在飄落的

黃葉里讓我告訴你秋天在哪里秋天在各色的水果里讓我告訴你秋天在

哪里秋天在小朋友的眼睛里讓我告訴你秋天在哪里秋天在農(nóng)民伯伯的

汗水里”

5、過渡：拿起手中的畫筆，盡情她描繪你們眼中多彩美好的秋天

吧！畫完告訴我，你為誰而畫？（引導(dǎo)：除了農(nóng)民伯伯，難道沒有你還

想送畫的人嗎？其實(shí)在你的成長過程中有很多人為你灑下了汗水呀。比

如說媽媽、老師，讓我們也由衷地對他（她）們道一聲感謝吧！）

板書設(shè)計(jì)：

秋天在哪里

布置作業(yè)：說說秋天的表現(xiàn)是什么？

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、幫丟丟找秋天

1、激趣：小朋友們，遇見你們我可真高興！因?yàn)槲衣犝f你們都是

樂于助人的熱心孩子。這下丟丟可有救了。丟丟是誰呀？他原來和你們

一樣也是二年級(jí)的小學(xué)生，可是現(xiàn)在卻變成了一只小老鼠，這是怎么回

事？讓我們來看看丟丟的遭遇吧。

2、CAI《丟丟的遭遇》

一只哭泣的小老鼠：“嗚~~我是丟丟。我和你們一樣是個(gè)二年級(jí)的

小學(xué)生，前天晚上我做了個(gè)夢，醒來就變成了這樣。可是我記得惡魔對

我說....”長翅膀的惡魔：“想變回小學(xué)生只有一個(gè)辦法，5月1日前

告訴我秋天在哪里。否則讓貓吃了你。”丟丟邊哭邊說：“小朋友們，

現(xiàn)在可是春天，秋天在哪里啊？”

CAI揭題《秋天在哪里》

3、激情：5月1日不就是明天嗎？熱心的小朋友們，你們誰愿意幫

助丟丟？好，讓我們一齊加入到（貼板書：幫丟丟找秋天）的行列里來

吧！可現(xiàn)在是春天，從哪里找秋天呢？這不，好心的秋姑娘給我們送來

一組照片，小朋友們睜大眼睛找找秋天到底藏在哪里。

CAI一組音樂圖片《秋天》

4、學(xué)生交流找到的秋天。師隨機(jī)在POWERPOINT上書寫：丟丟，你

好，我們找到的秋天有：1、葉子慢慢變黃；2農(nóng)民伯伯開始大豐收……

丟丟你收到信了嗎？

CAI《丟丟的回話》：謝謝你們，我收到信了，瞧，因?yàn)槟銈兊膸?/p>

助，我又變回原來的自己了。我真高興，我想邀請小朋友們與我一同分

享成功的果實(shí)。你們愿意嗎？

5、過渡語：因?yàn)榇蠹业凝R心協(xié)力，終于幫助丟丟解決了困難。小

朋友們，談?wù)勀悻F(xiàn)在心情如何？啊，我為你們感到驕傲，請你們給自己

一個(gè)“呱呱叫”（手勢）。太棒了，丟丟向我們發(fā)出了邀請，想去嗎？

讓我們開開心心地一同分享成功的果實(shí)吧！

二、分享成功的果實(shí)（貼板書）

1、要求：可是水果在哪兒呢？想吃水果，得先找到。這樣吧，咱

們分四大組把你們記憶中的秋天的水果名字寫在“水果清單”上，也可

以用彩筆畫一畫。因?yàn)槊恳淮蠼M只有一張，卻坐著七八位同學(xué)，你們說

你爭我搶能圓滿完成任務(wù)嗎？所以就要看看哪一組在最短的時(shí)間里最

會(huì)合作，小組長組織協(xié)調(diào)得好，組員友好相待，而且動(dòng)作最快，老師要

給這樣的小組分發(fā)“友好星”。準(zhǔn)備好了嗎？開始吧！

2、小組派代表匯報(bào)，招■“水果清單”貼板書。師順勢出示自己收

集的水果圖片以供欣賞。激情：因?yàn)樾∨笥褌兊脑僖淮锡R心協(xié)力，讓咱

們有這么多美味可口的水果，讓我們再給自己一個(gè)“呱呱叫”。原來景

色的變化和水果都能告訴我們秋天在哪里，看著這么美的景色，享用這

么多美味的秋天的果實(shí)，誰來夸一夸秋姑娘？（學(xué)生各抒己見。）

3、激趣：秋姑娘這么好，我們唱歌給她聽好嗎？

CAI出示《春天在哪里》的歌詞。

質(zhì)疑：呀，只有寫春天的歌，怎么力、？

解疑：對了咱們把歌詞改成寫秋天的歌不就行了嗎？好主意！

師生新編《秋天在哪里》：

“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看見黃的葉

呀，看見熟的果還有那會(huì)唱歌的小黃鷗哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩

哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里還有那會(huì)唱歌的

小黃鶴”

（師中途可隨機(jī)提示：秋天的葉子變成什么顏色？秋天的果子怎么

樣了？將春天“紅的花、綠的草”改成“黃的葉、熟的果”）

師生齊唱。并再給自己一個(gè)呱呱叫。

三、彩色的秋天

1、過渡：老師姓黃，在我眼里秋天是黃色的，那是落葉的顏色。

在你們眼里秋天是什么顏色的？誰說得好，獎(jiǎng)給他“最佳色彩獎(jiǎng)”。（學(xué)

生們紛紛舉手說自己眼里秋天的顏色。）你們知道嗎？有一個(gè)地方的秋

天是彩色的呢。來，讓我們一起去“農(nóng)夫果園”瞧瞧那里多彩的秋天吧。

CAI圖片《農(nóng)夫果園》。

2、問題串串燒：來到果園，你看到了哪種顏色的秋天？來指一指。

這么多果樹和莊稼，是誰種的呀？農(nóng)民伯伯是為自己種的嗎？那他為了

誰？想一想，從春天播種到秋天收獲，農(nóng)民伯伯整整辛苦了兩個(gè)季節(jié)，

并且年年如此。有一首詩寫得好，我們來背一背：憫農(nóng)。這首詩告訴我

們什么？我們應(yīng)該怎樣對待糧食與水果？（貼板書：珍惜）聯(lián)系：你們

是不是覺得有點(diǎn)疲倦了？想一想，我們上一節(jié)課只要40分鐘，而農(nóng)民

伯伯種糧食卻是年年春種秋收，誰的時(shí)間更長？誰更辛苦？

小結(jié)：我們要珍惜農(nóng)民伯伯為大家種出了一個(gè)多彩的秋天，讓我們

給農(nóng)民伯伯敬個(gè)禮，由衷的說一句“農(nóng)民伯伯，您辛苦了！”（貼板書：

辛苦了）你們說這個(gè)“最佳色彩獎(jiǎng)”應(yīng)該頒發(fā)給誰？（全班異口同聲：

農(nóng)民伯伯）

師代表全班小朋友，＜“最佳色彩獎(jiǎng)”貼上黑板。

4、過渡：黃老師寫了一首小詩，一直不舍得拿出來，今天看到你

們的出色表現(xiàn)，好吧，讓我們一起滿懷深情地念出來，贊美農(nóng)民伯伯，

贊美秋姑娘吧！

CAI詩：《讓我告訴你》

“讓我告訴你秋天在哪里秋天在飄落的黃葉里讓我告訴你秋天在哪

里秋天在各色的水果里讓我告訴你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里

讓我告訴你秋天在哪里秋天在農(nóng)民伯伯的汗水里”

5、過渡：拿起手中的畫筆，盡情地描繪你們眼中多彩美好的秋天

吧！畫完告訴我，你為誰而畫？（引導(dǎo)：除了農(nóng)民伯伯，難道沒有你還

想送畫的人嗎？其實(shí)在你的成長過程中有很多人為你灑下了汗水呀。比

如說媽媽、老師，讓我們也由衷地對他（她）們道一聲感謝吧?。?/p>

板書設(shè)計(jì)：

秋天在哪里

布置作業(yè)：說說秋天有什么好處？

課后反思:

第二課：秋天的收獲

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意

與別人分享快樂。