四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作計(jì)劃范文（9篇）

第第頁(yè)四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作計(jì)劃范文（必備9篇）時(shí)間飛逝,永不停息,迎接我們的是新的求同學(xué)活,如何撰寫(xiě)好的教學(xué)計(jì)劃,才能使我們?cè)谂r(shí)不至于迷路喔。以下是我為大家收集整理的四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作計(jì)劃范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作計(jì)劃范文第1篇在這新的一學(xué)期，我將以新課程供給的全新理念為引導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計(jì)劃，依照教育處的布置，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)的探究貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，把培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，全面提高同學(xué)綜合本領(lǐng)。為此，特?cái)M訂以下計(jì)劃：一、同學(xué)基本情況分析本班同學(xué)有73人，經(jīng)過(guò)三年多系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷啟程取得學(xué)問(wèn)，抽象思維本領(lǐng)有了肯定的提高，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握比較堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。在課堂上能在老師的引導(dǎo)下參加學(xué)習(xí)過(guò)程，具有初步的察看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等本領(lǐng)。有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差。本學(xué)期教學(xué)中，在做到面對(duì)全體同學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)快樂(lè)教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫忙他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信念，力求全面提高他們的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)水平和學(xué)習(xí)本領(lǐng)。二、三維目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：（1）讓同學(xué)經(jīng)過(guò)從實(shí)在問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算律的過(guò)程，把握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能，理解和把握運(yùn)算次序，發(fā)覺(jué)一些運(yùn)算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有學(xué)問(wèn)認(rèn)得整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實(shí)踐問(wèn)題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)過(guò)察看、操作和探究相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認(rèn)得一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征，了解圖形的對(duì)稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換；通過(guò)實(shí)例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計(jì)量單位。（3）聯(lián)系實(shí)在的問(wèn)題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，把握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能依照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；經(jīng)過(guò)從實(shí)在問(wèn)題的需要啟程選擇統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng)，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。過(guò)程與方法：（1）在聯(lián)系已有學(xué)問(wèn)探究計(jì)算方法的過(guò)程中，充分開(kāi)展猜想、討論、解釋、交流等活動(dòng)，進(jìn)展推理本領(lǐng)。（2）在察看、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過(guò)程中，進(jìn)展抽象、概括本領(lǐng)和初步的演繹推理本領(lǐng)。（3）能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋?zhuān)?jīng)過(guò)用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)展抽象思維和符號(hào)感。（4）在探究一些平面圖形特征和對(duì)圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步進(jìn)展形象思維和空間觀念。（5）經(jīng)過(guò)把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過(guò)程，進(jìn)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。（6）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、進(jìn)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，充分開(kāi)展察看、猜想、試驗(yàn)、類(lèi)比、歸納等活動(dòng)，進(jìn)行有條理的思考，對(duì)結(jié)論作出合理的、有勸服力的說(shuō)明與解釋。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）能積極參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，不斷獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。（2）經(jīng)過(guò)探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與規(guī)律的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與方法的價(jià)值。（3）在老師和同學(xué)的幫忙下，努力克服學(xué)習(xí)中碰到的困難。（4）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用數(shù)學(xué)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，不斷加強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自發(fā)性。（5）通過(guò)閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類(lèi)歷史進(jìn)展的作用，不斷拓展視野、加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。三、教材分析數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，無(wú)論從課時(shí)還是從內(nèi)容份量上看，都依舊是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的緊要內(nèi)容，這方面內(nèi)容也是本冊(cè)教材的重要內(nèi)容之一，教材共布置7個(gè)單元。第9單元“倍數(shù)和因數(shù)”，教學(xué)倍數(shù)與因數(shù)的含義，2、5和3的倍數(shù)的特征，素?cái)?shù)和合數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)。關(guān)于公倍數(shù)和公因數(shù)，將布置在五班級(jí)再學(xué)習(xí)。第1單元“乘法”，教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，以及相應(yīng)的口算，即口算幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十、幾十幾乘幾百。第4單元“混合運(yùn)算”，教學(xué)三步計(jì)算的混合運(yùn)算，并認(rèn)得中括號(hào)。第7單元“運(yùn)算律”，教學(xué)乘法調(diào)配律，并應(yīng)用乘法調(diào)配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，在練習(xí)中進(jìn)一步布置三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，幫忙同學(xué)把握解題思路，提高解決問(wèn)題的本領(lǐng)。第10單元“用計(jì)算器探究規(guī)律”，讓同學(xué)用計(jì)算器探究因數(shù)變化引起積的變化的規(guī)律和商不變的規(guī)律，并應(yīng)用商不變的規(guī)律使除法筆算簡(jiǎn)便。算式與方程：第13單元“用字母表示數(shù)”，教學(xué)用字母表示數(shù)，求字母式子的值，字母式子的簡(jiǎn)單加減運(yùn)算。探究規(guī)律：第6單元“找規(guī)律”，重要教學(xué)簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，解決簡(jiǎn)單的搭配問(wèn)題，同時(shí)學(xué)習(xí)并初步認(rèn)得簡(jiǎn)單的排列、組合問(wèn)題中的規(guī)律。解決問(wèn)題：第11單元“解決問(wèn)題的策略”，重要教學(xué)用畫(huà)圖的策略找尋解題思路，并注意把列表、畫(huà)圖的策略結(jié)合起來(lái)應(yīng)用?？臻g與圖形領(lǐng)域：圖形的認(rèn)得：第3單元“三角形”，教學(xué)三角形及其特征，三角形的分類(lèi)與三角形的內(nèi)角和，等腰三角形和等邊三角形。第5單元“平行四邊形和梯形”，依次教學(xué)平行四邊形和梯形及其特征。測(cè)量：第2單元“升和毫升”，在教學(xué)體積之前，把升和毫升作為計(jì)量單位單獨(dú)設(shè)置單元，體會(huì)容量的含義，認(rèn)得計(jì)量單位升和毫升，以及升與毫升之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的換算。這樣布置會(huì)有利于以后體積概念的建立。圖形與變換：第8單元“對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)”，進(jìn)一步教學(xué)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，確定并畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸；在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平（或垂直）方向平移后再沿垂直（或水平）方向平移；了解旋轉(zhuǎn)90°，在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域：這部分內(nèi)容布置了一個(gè)單元，即第12單元統(tǒng)計(jì)，先教學(xué)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，再依據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問(wèn)量比中班級(jí)大，同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和自我意識(shí)比中班級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫(xiě)體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：乘法、混合運(yùn)算、運(yùn)算律。難點(diǎn)：倍數(shù)和因數(shù)、解決問(wèn)題的策略、用字母表示數(shù)。五、提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)在措施1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。2、重視對(duì)同學(xué)的分析，尤其是同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)問(wèn)把握情況的分析，從而實(shí)行適時(shí)有效的措施解決所存在的問(wèn)題。3、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作計(jì)劃范文第2篇一、學(xué)情分析本學(xué)期我所任教的班級(jí)是四（3）班，共有同學(xué)35人。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期了解及對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好培育后，同學(xué)的基本學(xué)問(wèn)、技能方面有所提高，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)漸漸的自信和感愛(ài)好，大部分同學(xué)樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。在上學(xué)期期末測(cè)試的成績(jī)從原來(lái)的倒數(shù)第一名提升的倒數(shù)第四名。對(duì)本班的同學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛(ài)好勇往奮進(jìn)地保持，并漸漸引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。加強(qiáng)培育本班同學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高同學(xué)的思維本領(lǐng)是本學(xué)期的重要問(wèn)題。二、教材情況本冊(cè)教材內(nèi)容包括：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教材重要特點(diǎn)：總體上看，本冊(cè)試驗(yàn)教材依舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、激勵(lì)算法多樣化、更改同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、應(yīng)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進(jìn)展性。1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。2、認(rèn)得小數(shù)的教學(xué)布置，重視同學(xué)對(duì)小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。3、供給豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。三、教學(xué)目標(biāo)使同學(xué)：1、理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。2、把握四混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算本領(lǐng)。3、認(rèn)得三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。5、認(rèn)得折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)乾凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，重視學(xué)問(wèn)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。3、多和同學(xué)交流、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界適時(shí)幫忙同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中碰到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g樂(lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、賞識(shí)每個(gè)層次的同學(xué)的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并適時(shí)激勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)和確定、批判、加添他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。5、利用各種形式幫忙中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。6、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教好每一個(gè)同學(xué)。四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作計(jì)劃范文第3篇一、同學(xué)基本情況分析1、同學(xué)基本情況：四班級(jí)共有同學(xué)28人，其中男生13人，女生15人，四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)從中班級(jí)邁向高班級(jí)，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由實(shí)在形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)四周事物的認(rèn)得較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)得事物及解決問(wèn)題，該班同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。2、學(xué)問(wèn)把握情況從入學(xué)的摸底考試來(lái)看，同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握得還不牢靠。在計(jì)算方面，同學(xué)的差別比較大，多數(shù)同學(xué)對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于部分同學(xué)對(duì)于乘除學(xué)問(wèn)把握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，同學(xué)在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距特別之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分同學(xué)的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題把握得還不夠，只有部分同學(xué)能認(rèn)真分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)把握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題本領(lǐng)有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了肯定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的學(xué)問(wèn)和閱歷、取得學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)、抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)好、方法及心理特征從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)好、方法看，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛(ài)好較深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專(zhuān)注投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問(wèn)題能適時(shí)大膽提問(wèn)；同學(xué)上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；接受新學(xué)問(wèn)的自動(dòng)性較好，古怪心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，實(shí)在形象思維活躍。由于年齡較小，同學(xué)的個(gè)性顯得不穩(wěn)定，對(duì)事物的認(rèn)得和個(gè)人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱誠(chéng)度高，但長(zhǎng)期性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別同學(xué)上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有肯定難度。從心理特征看，多數(shù)同學(xué)喜愛(ài)在別人面前表現(xiàn)本身，喜愛(ài)表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；學(xué)困生上課比較被動(dòng)，不聞不問(wèn)，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛(ài)激勵(lì)。4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：（1）優(yōu)秀生少，依據(jù)平常的質(zhì)量檢測(cè)，真正成績(jī)穩(wěn)定，思維快捷，對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個(gè)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好很深厚，能較好遵守小同學(xué)課堂常規(guī)，同學(xué)之間能相互幫忙，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題能大膽爭(zhēng)辯，上進(jìn)心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)適時(shí)認(rèn)真，不懂問(wèn)題能大膽提問(wèn)，或許學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降。這些同學(xué)的家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視，大部分的家長(zhǎng)能而且有本領(lǐng)搭配老師的教學(xué)對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。（2）中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解本領(lǐng)一般，成績(jī)有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度好。（3）班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是由于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不好，存有學(xué)問(wèn)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)本領(lǐng)弱，接受本領(lǐng)差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起愛(ài)好。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)掛念，引導(dǎo)，督促不夠；有的是父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于遷就；有的'是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進(jìn)生。也有幾位同學(xué)是智力低下，接受本領(lǐng)差。（4）縱觀全班，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和本領(lǐng)的差別很大，如計(jì)算速度、參加小組討論的本領(lǐng)，解答應(yīng)用題的思維本領(lǐng)等。課堂中老師雖盡力關(guān)注同學(xué)的個(gè)別差異，由于班中同學(xué)數(shù)多，個(gè)別同學(xué)的學(xué)問(wèn)斷層點(diǎn)，無(wú)法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分挖掘出來(lái)，無(wú)法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一、5、其他因素：同學(xué)多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，他們酷愛(ài)勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，同學(xué)多數(shù)家庭貧困，家長(zhǎng)的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校搭配不夠，并對(duì)“減負(fù)，推素”存有認(rèn)得偏差。二、教材分析這冊(cè)教材共分七個(gè)單元，即：用字母表示數(shù)，乘法運(yùn)算定律，角與三角形的認(rèn)得，小數(shù)的意義和性質(zhì)，從不同的面察看物體，小數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容。1、用字母表示數(shù)讓同學(xué)明確為什么要引入字母，了解并知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)又能反過(guò)來(lái)把數(shù)代入到含有字母的式子中進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)用字母表示加法結(jié)合律和加法交換律。并會(huì)運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。通過(guò)學(xué)習(xí)，培育同學(xué)替換本領(lǐng)，提高簡(jiǎn)算的意識(shí)，培育同學(xué)獨(dú)立思考，克服困難的精神和認(rèn)真審題、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。2、乘法運(yùn)算定律在學(xué)習(xí)加法運(yùn)算率的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的結(jié)合律，乘法交換律，乘法調(diào)配律。培育簡(jiǎn)算意識(shí)，化繁為簡(jiǎn)的本領(lǐng)，培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能快捷應(yīng)用乘法結(jié)合律，乘法交換律，乘法調(diào)配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。3、角與三角形的認(rèn)得在認(rèn)得角的基礎(chǔ)上，對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)，會(huì)辨認(rèn)銳角、直角、鈍角、平角和周角，把握用量角器測(cè)量角的方法，會(huì)用量角器畫(huà)出指定度數(shù)的角，能夠辨認(rèn)各種三角形，把握三角形內(nèi)角和。知道三角形三條邊之間的關(guān)系，培育同學(xué)動(dòng)手操作的本領(lǐng)及快捷解決問(wèn)題的本領(lǐng)，使同學(xué)認(rèn)得到生活中各處有角，三角形，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4、小數(shù)的意義和性質(zhì)在認(rèn)得小數(shù)的基礎(chǔ)上，建立小數(shù)的概念，把握小數(shù)的意義和性質(zhì)認(rèn)得小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。5、察看物體學(xué)習(xí)這部分學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)借助實(shí)物和正方體模型從不同的方向察看物體的形狀，在察看的基礎(chǔ)上發(fā)揮本身的想象力，培育同學(xué)的空間觀念。6、小數(shù)的加法和減法在嫻熟把握整數(shù)運(yùn)算次序的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握小數(shù)的加法和減法的運(yùn)算法則，嫻熟進(jìn)行小數(shù)加減法計(jì)算及小數(shù)的簡(jiǎn)便算法，7、統(tǒng)計(jì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并依據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判定與推測(cè)，體會(huì)事件發(fā)生的可能性的含義，三、教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，表示加法結(jié)合律和交換律。2、理解和把握乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法調(diào)配律，同時(shí)能夠很好的利用，真正的簡(jiǎn)化計(jì)算。3、能夠精準(zhǔn)的辨認(rèn)各種三角形，把握三角形內(nèi)角和，會(huì)辨認(rèn)角4、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解。5、能辨別從不同方向看到的實(shí)物和幾個(gè)正方體拼成的形體的形狀培育察看本領(lǐng)和綜合分析本領(lǐng)，提高空間想象力。6、把握小數(shù)的加法與減法的運(yùn)算法則，快捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題7、進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并依據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判定與推測(cè)，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：用字母表示數(shù)，乘法運(yùn)算定律，角與三角形的認(rèn)得，小數(shù)的意義和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的意義和性質(zhì)。四、教學(xué)措施1、加強(qiáng)同學(xué)自主性的培育以及學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘同學(xué)的淺能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。2、加強(qiáng)同學(xué)的察看及動(dòng)手實(shí)踐本領(lǐng)，培育同學(xué)的空間觀念。3、加強(qiáng)差生轉(zhuǎn)化、個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī)。4、多提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問(wèn)難，進(jìn)展同學(xué)個(gè)性5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。6、從同學(xué)的生活閱歷啟程引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中各處有數(shù)學(xué)。7、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)同學(xué)積極參加學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。8、引導(dǎo)同學(xué)揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，探究規(guī)律。9、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，重視培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重同學(xué)個(gè)體差異，激勵(lì)同學(xué)選擇適合本身的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。10、重視培育同學(xué)的思維快捷性和創(chuàng)新意識(shí)。11、重視引導(dǎo)同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、交流意識(shí)。12、遵從同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。五、教學(xué)具準(zhǔn)備三角板，量角器，活動(dòng)角，紙質(zhì)不同類(lèi)型三角形模型，平行四邊形教具，小棒，正方體模型若干個(gè)。四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作計(jì)劃范文第4篇一、學(xué)情分析本學(xué)期連續(xù)任教四（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。部分同學(xué)能正確認(rèn)得到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的緊要性，能按正確學(xué)習(xí)方法學(xué)數(shù)學(xué)，平常能遵守課堂常規(guī)，認(rèn)真完成作業(yè)；少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不太好，課堂上不能專(zhuān)注致志，注意力會(huì)分散、思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律；個(gè)別同學(xué)在課堂上不愿開(kāi)口，發(fā)言不積極。所以，同學(xué)良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培育和有效開(kāi)展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。從上學(xué)期考試成績(jī)分析，同學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)、概念、定義把握比較堅(jiān)固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算基本把握，少數(shù)同學(xué)馬虎大意，快捷性不夠，應(yīng)用本領(lǐng)不夠強(qiáng)。部分同學(xué)接受本領(lǐng)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分同學(xué)自發(fā)性不夠，不能適時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，以提高成績(jī)。少數(shù)同學(xué)自發(fā)性不夠，缺乏刻苦研討的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫(xiě)上還要連續(xù)提高要求，只有讓同學(xué)在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。其次，這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算（簡(jiǎn)便計(jì)算）占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計(jì)算本領(lǐng)是關(guān)鍵。另外培育解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題本領(lǐng)。最后在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好方面多找尋方法，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。二、教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)、認(rèn)得多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計(jì)算器計(jì)算、解決問(wèn)題的策略、運(yùn)算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。本冊(cè)教材重要特點(diǎn)：本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的已有閱歷與生活體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、激勵(lì)算法多樣化、更改同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性、快捷性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、應(yīng)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的試驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進(jìn)展性。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材布置了認(rèn)得多位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，用計(jì)算器計(jì)算和運(yùn)算律。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材布置了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在解決問(wèn)題方面：一方面在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，運(yùn)用把握的學(xué)問(wèn)或規(guī)律解決問(wèn)題。另一方面能發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能探究出解決問(wèn)題的有效方法，能有效地與同伴合作，在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià)，感受數(shù)學(xué)的魅力。本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，布置了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“多邊形的內(nèi)角和”“一億有多大”和“數(shù)字與信息”，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的調(diào)查了解活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。：認(rèn)得多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運(yùn)算律、解決問(wèn)題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)得。：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)得。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能方面（1）使同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，經(jīng)過(guò)從實(shí)在問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算律的過(guò)程，把握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算次序，發(fā)覺(jué)并初步理解一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算規(guī)律；初步認(rèn)得自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。（2）使同學(xué)經(jīng)過(guò)探究一些常見(jiàn)平面圖形的特征以及簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認(rèn)得三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對(duì)稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換。2、數(shù)學(xué)思考方面（1）、在探究計(jì)算方法、發(fā)覺(jué)運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中，開(kāi)展類(lèi)比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)，進(jìn)展合情推理本領(lǐng)。（2）、在探究自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)行察看、比較、分析、綜合，進(jìn)一步進(jìn)展抽象思維，加強(qiáng)符號(hào)感。（3）、在探究平面圖形的特征、對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步進(jìn)展形象思維和空間觀念。3、解決問(wèn)題方面（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)并提出一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。（2）能在解決問(wèn)題的過(guò)程中，合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)用畫(huà)圖的策略整理和表達(dá)信息，探究解決問(wèn)題的有效方法。（3）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，漸漸加強(qiáng)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識(shí)。4、情感與態(tài)度方面（1）在探究和發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的古怪心，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。（2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。（3）能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中碰到的困難；熱心參加數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論；發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤能自動(dòng)改正。（4）能自動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)進(jìn)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。四、教學(xué)措施1、以同學(xué)的進(jìn)展為本，用活新教材，深入開(kāi)發(fā)例題資源，充分挖掘問(wèn)題資源，合理利用習(xí)題資源。2、緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，認(rèn)真組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。3、讓同學(xué)在實(shí)在的操作活動(dòng)中開(kāi)展察看、猜想、推理、交流等活動(dòng)，激勵(lì)同學(xué)發(fā)表本身的看法，并與同伴進(jìn)行交流，樂(lè)意并學(xué)會(huì)合作。4、優(yōu)化教學(xué)策略，實(shí)行各種生動(dòng)活潑的形式激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，讓同學(xué)在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。5、充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊要性，提高學(xué)習(xí)積極性。6、正確認(rèn)得同學(xué)個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)同學(xué)都在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)展，讓同學(xué)獲得成功的閱歷，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。7、敬重同學(xué)，留給他們充分的思考空間。建立探干脆學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。8、介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與方法，開(kāi)拓同學(xué)的視野，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。9、每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問(wèn)題讓優(yōu)等生回答，以開(kāi)發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培育他們的思維本領(lǐng)。10、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在討論中人人參加，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā),本身找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。五、教學(xué)進(jìn)度布置周次日期單元課時(shí)單元教學(xué)重點(diǎn)備注13.2～3.6一、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)4認(rèn)得圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上水平或垂直方向?qū)⒑?jiǎn)單圖形平移，會(huì)在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；進(jìn)一步認(rèn)得軸對(duì)稱(chēng)圖形及其對(duì)稱(chēng)軸，能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，能在方格紙上不全一個(gè)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形。2～33.9～3.20二、認(rèn)得多位數(shù)7了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，認(rèn)得億級(jí)和萬(wàn)級(jí)計(jì)數(shù)單位，把握億以?xún)?nèi)數(shù)位次序表；能正確讀寫(xiě)多位數(shù)；會(huì)用算盤(pán)表示多位數(shù)；會(huì)比較多位數(shù)大??；會(huì)把整億或整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“億”或“萬(wàn)”作單位的數(shù)；理解貌似數(shù)的含義，會(huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。4～53.23～4.3三、三位數(shù)乘兩位數(shù)7理解并把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算；理解并把握積的變化規(guī)律，能應(yīng)用積的變化規(guī)律口算幾百乘幾十，能用簡(jiǎn)便方法筆算乘數(shù)末尾有0的`乘法；理解并把握“總價(jià)＝單價(jià)×數(shù)量”“路程＝速度×?xí)r間”等常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，能應(yīng)用這些數(shù)量關(guān)系解決一些實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。64.6～4.10四、用計(jì)算器計(jì)算3了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算，能借助計(jì)算器探究并發(fā)覺(jué)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。一億有多大1在察看、操作和測(cè)量等實(shí)在活動(dòng)中，進(jìn)一步感受大數(shù)目的實(shí)際大小，積累一些數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，培育發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的本領(lǐng)，加強(qiáng)數(shù)感。74.13～4.17五、解決問(wèn)題的策略3學(xué)會(huì)畫(huà)圖描述問(wèn)題，能借助直觀圖示分析數(shù)量關(guān)系，正確解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的閱歷。8～104.20～5.8六、運(yùn)算律11理解并把握加法交和乘法的交換律、結(jié)合律，以及乘法調(diào)配律，能應(yīng)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，解決一些實(shí)際問(wèn)題。培育比較和分析、抽象和概括、歸納和類(lèi)比等本領(lǐng)，感受數(shù)的運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，提高解決問(wèn)題的本領(lǐng)，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)和符號(hào)意識(shí)。11～135.11～5.29七、三角形、平行四邊形和梯形10認(rèn)得并把握三角新、平行四邊形、梯形的底和高，能正確測(cè)量或畫(huà)三角形的高（高在三角形內(nèi)），以及平行四邊形和梯形的高；了解三角形三邊的關(guān)系，知道三角形內(nèi)角和是180°,認(rèn)得直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形，認(rèn)得等腰三角形和等邊三角形，能判定一個(gè)三角形是什么三角形；認(rèn)得等腰梯形和直角梯形；能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題，積累認(rèn)得圖形的閱歷，進(jìn)展空間觀念。多邊形的內(nèi)角和1通過(guò)察看、探究等實(shí)在活動(dòng)，探究并發(fā)覺(jué)多邊形的內(nèi)角和與它的邊數(shù)之間的關(guān)系，并用本身能理解的方式表示發(fā)覺(jué)的規(guī)律；積累一些探究和發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)規(guī)律的閱歷，進(jìn)展空間觀念，培育動(dòng)手操作和合情推理的本領(lǐng)。146.1～6.5八、確定位置3認(rèn)得列和行的含義，知道確定第幾行、第幾列的規(guī)定；初步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示平面上點(diǎn)的位置（限正整數(shù)）；豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)得，進(jìn)展空間觀念，初步感悟數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)字與信息1結(jié)合實(shí)在情境初步認(rèn)得數(shù)字編碼，知道數(shù)字編碼中蘊(yùn)含著豐富的信息，了解數(shù)字編碼的特點(diǎn)；了解一些常見(jiàn)的數(shù)字編碼所表示的信息，體會(huì)用數(shù)字編碼表達(dá)信息的方法，體會(huì)數(shù)字編碼表達(dá)信息的優(yōu)越性，感受數(shù)字編碼的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。15～176.15～6.26九、整理與復(fù)習(xí)5結(jié)合平常教學(xué)反饋進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作計(jì)劃范文第5篇一、班級(jí)情況分析1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛(ài)好四（1）班54人、四（2）班55人，總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培育。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜愛(ài)動(dòng)手參加、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。2、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能（1）絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)把握上半學(xué)期所學(xué)的學(xué)問(wèn)，并能運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（2）部分同學(xué)的思維較快捷，有著揭示學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。（3）個(gè)別同學(xué)從學(xué)問(wèn)到實(shí)踐的跨越還有些難度。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）進(jìn)一步培育同學(xué)勤學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。（2）連續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。（3）培育同學(xué)分析、比較和綜合的本領(lǐng)。（4）培育同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。（5）認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈乾凈。（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視同學(xué)養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。2、學(xué)問(wèn)與技能：（1）讓同學(xué)經(jīng)過(guò)從實(shí)在問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算律的過(guò)程，把握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能，理解和把握運(yùn)算次序，發(fā)覺(jué)一些運(yùn)算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有學(xué)問(wèn)認(rèn)得整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實(shí)踐問(wèn)題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)過(guò)察看、操作和探究相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認(rèn)得一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征，了解圖形的對(duì)稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換；通過(guò)實(shí)例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計(jì)量單位。（3）聯(lián)系實(shí)在的問(wèn)題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，把握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能依照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；經(jīng)過(guò)從實(shí)在問(wèn)題的需要啟程選擇統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng)，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。3、數(shù)學(xué)思考方面：（1）在聯(lián)系已有學(xué)問(wèn)探究計(jì)算方法的過(guò)程中，充分開(kāi)展猜想、討論、解釋、交流等活動(dòng)，進(jìn)展推理本領(lǐng)。（2）在察看、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過(guò)程中，進(jìn)展抽象、概括本領(lǐng)和初步的演繹推理本領(lǐng)。（3）能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋?zhuān)?jīng)過(guò)用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)展抽象思維和符號(hào)感。（4）在探究一些平面圖形特征和對(duì)圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步進(jìn)展形象思維和空間觀念。（5）經(jīng)過(guò)把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過(guò)程，進(jìn)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。（6）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、進(jìn)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實(shí)際問(wèn)題的.過(guò)程中，充分開(kāi)展察看、猜想、試驗(yàn)、類(lèi)比、歸納等活動(dòng)，進(jìn)行有條理的思考，對(duì)結(jié)論作出合理的、有勸服力的說(shuō)明與解釋。4、解決問(wèn)題方面：（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)加以解決；能用含有字母的式子表示問(wèn)題的結(jié)果，并進(jìn)行解釋和說(shuō)明。（2）能應(yīng)用相關(guān)計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能解決比較簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，并能與他人交流本身解決問(wèn)題的想法。（3）能用量杯或自制的量具測(cè)量一些液體的多少。（4）能選擇恰當(dāng)長(zhǎng)度的小棒搭三角形，能判定一個(gè)三角形是什么三角形,能依據(jù)三角形的兩個(gè)已知角求第三個(gè)角的度數(shù)，依據(jù)等腰三角形的頂角（或底角）求一個(gè)底角（或頂角）的度數(shù)。（5）能判定平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例，能利用方格紙畫(huà)平行四邊形和梯形，并能測(cè)量或畫(huà)出平行四邊形和梯形的高。（6）能將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能快捷運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。（7）能用計(jì)算器探究積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說(shuō)明所得的結(jié)論。（8）能從生活中自動(dòng)收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題，能依據(jù)問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。（9）學(xué)會(huì)并具有一些解決問(wèn)題的策略，（）體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性；在老師的引導(dǎo)下反思本身的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)展主體意識(shí)。5、情感與態(tài)度方面：（1）能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，自動(dòng)探究并發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的古怪心，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。（2）在實(shí)在情境中理解和認(rèn)得數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系；應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能解決生活里的一些實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的價(jià)值與作用。（3）在探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗(yàn)探究問(wèn)題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探究問(wèn)題的意識(shí)與態(tài)度。（4）能自動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中碰到的困難，有克服困難的體驗(yàn)；能與他人合作交流，熱心參加數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論，有質(zhì)疑和反思的意識(shí)；發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤能自動(dòng)改正。（5）自動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)進(jìn)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。三、本冊(cè)教材重、難點(diǎn)重點(diǎn)：解決問(wèn)題的策略。難點(diǎn)：平行四邊形、三角形和梯形的認(rèn)得。四、教學(xué)措施針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)實(shí)行以下教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。培育同學(xué)的合作精神，使每個(gè)同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。2、重視同學(xué)學(xué)問(wèn)形成和探究過(guò)程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學(xué)初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)從四周情境中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問(wèn)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使同學(xué)真正做到將學(xué)問(wèn)的把握快捷運(yùn)用。4、堅(jiān)持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育同學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。5、精講多練，熟能生巧。四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作計(jì)劃范文第6篇一、本班同學(xué)情形：四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)從中班級(jí)邁向中高班級(jí)，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由實(shí)在形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)四周事物的認(rèn)得較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)得事物及解決問(wèn)題，該班同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。二、教材分析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)得，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材布置了大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)得和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問(wèn)依舊是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材布置了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材布置了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)察看、分析及推理的本領(lǐng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，布置了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。教材的特點(diǎn)：這一冊(cè)試驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為引導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)試驗(yàn)教材同樣的`風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)試驗(yàn)教材依舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、激勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、更改同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。三、這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：1、認(rèn)得計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)得自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、認(rèn)得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)得常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。5、認(rèn)得垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展空間觀念。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。9、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)乾凈的良好習(xí)慣。四、本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)：大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)得是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。五、重要教具、學(xué)具：本冊(cè)教材是第二學(xué)段的開(kāi)始，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過(guò)的一些教具和學(xué)具有的仍可連續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如：1、多位數(shù)計(jì)數(shù)器2、多級(jí)數(shù)位次序表3、計(jì)算器4、算盤(pán)5、用硬紙條做的角和平行四邊形6、量角器、三角板、直尺六、教學(xué)中實(shí)行的措施、方法：教學(xué)中重要采納講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。1、從同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和閱歷啟程，通過(guò)實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上把握概念、法則、學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。2、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使同學(xué)切實(shí)四周，也可以實(shí)行適當(dāng)分散、多舉事例等方法。3、對(duì)于一些簡(jiǎn)單混淆的概念和法則，可采納對(duì)比的方法進(jìn)行辨析。4、要揭示前后學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，使同學(xué)從前面所學(xué)的學(xué)問(wèn)中把握新的學(xué)問(wèn)，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作計(jì)劃范文第7篇一、班級(jí)情況分析1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛(ài)好四（1）班54人、四（2）班55人，總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培育。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜愛(ài)動(dòng)手參加、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。2、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能（1）絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)把握上半學(xué)期所學(xué)的學(xué)問(wèn)，并能運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（2）部分同學(xué)的思維較快捷，有著揭示學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。（3）個(gè)別同學(xué)從學(xué)問(wèn)到實(shí)踐的跨越還有些難度。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）進(jìn)一步培育同學(xué)勤學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。（2）連續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。（3）培育同學(xué)分析、比較和綜合的本領(lǐng)。（4）培育同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。（5）認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈乾凈。（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視同學(xué)養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。2、學(xué)問(wèn)與技能：（1）讓同學(xué)經(jīng)過(guò)從實(shí)在問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算律的過(guò)程，把握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能，理解和把握運(yùn)算次序，發(fā)覺(jué)一些運(yùn)算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有學(xué)問(wèn)認(rèn)得整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實(shí)踐問(wèn)題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)過(guò)察看、操作和探究相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認(rèn)得一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征，了解圖形的對(duì)稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換；通過(guò)實(shí)例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計(jì)量單位。（3）聯(lián)系實(shí)在的問(wèn)題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，把握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能依照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；經(jīng)過(guò)從實(shí)在問(wèn)題的需要啟程選擇統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng)，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。3、數(shù)學(xué)思考方面：（1）在聯(lián)系已有學(xué)問(wèn)探究計(jì)算方法的過(guò)程中，充分開(kāi)展猜想、討論、解釋、交流等活動(dòng)，進(jìn)展推理本領(lǐng)。（2）在察看、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過(guò)程中，進(jìn)展抽象、概括本領(lǐng)和初步的演繹推理本領(lǐng)。（3）能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的'有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋?zhuān)?jīng)過(guò)用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)展抽象思維和符號(hào)感。（4）在探究一些平面圖形特征和對(duì)圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步進(jìn)展形象思維和空間觀念。（5）經(jīng)過(guò)把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過(guò)程，進(jìn)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。（6）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、進(jìn)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，充分開(kāi)展察看、猜想、試驗(yàn)、類(lèi)比、歸納等活動(dòng)，進(jìn)行有條理的思考，對(duì)結(jié)論作出合理的、有勸服力的說(shuō)明與解釋。4、解決問(wèn)題方面：（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)加以解決；能用含有字母的式子表示問(wèn)題的結(jié)果，并進(jìn)行解釋和說(shuō)明。（2）能應(yīng)用相關(guān)計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能解決比較簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，并能與他人交流本身解決問(wèn)題的想法。（3）能用量杯或自制的量具測(cè)量一些液體的多少。（4）能選擇恰當(dāng)長(zhǎng)度的小棒搭三角形，能判定一個(gè)三角形是什么三角形,能依據(jù)三角形的兩個(gè)已知角求第三個(gè)角的度數(shù)，依據(jù)等腰三角形的頂角（或底角）求一個(gè)底角（或頂角）的度數(shù)。（5）能判定平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例，能利用方格紙畫(huà)平行四邊形和梯形，并能測(cè)量或畫(huà)出平行四邊形和梯形的高。（6）能將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能快捷運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。（7）能用計(jì)算器探究積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說(shuō)明所得的結(jié)論。（8）能從生活中自動(dòng)收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題，能依據(jù)問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。（9）學(xué)會(huì)并具有一些解決問(wèn)題的策略，（）體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性；在老師的引導(dǎo)下反思本身的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)展主體意識(shí)。5、情感與態(tài)度方面：（1）能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，自動(dòng)探究并發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的古怪心，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。（2）在實(shí)在情境中理解和認(rèn)得數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系；應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能解決生活里的一些實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的價(jià)值與作用。（3）在探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗(yàn)探究問(wèn)題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探究問(wèn)題的意識(shí)與態(tài)度。（4）能自動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中碰到的困難，有克服困難的體驗(yàn)；能與他人合作交流，熱心參加數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論，有質(zhì)疑和反思的意識(shí)；發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤能自動(dòng)改正。（5）自動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)進(jìn)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。三、本冊(cè)教材重、難點(diǎn)重點(diǎn)：解決問(wèn)題的策略。難點(diǎn)：平行四邊形、三角形和梯形的認(rèn)得。四、教學(xué)措施針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)實(shí)行以下教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。培育同學(xué)的合作精神，使每個(gè)同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。2、重視同學(xué)學(xué)問(wèn)形成和探究過(guò)程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學(xué)初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)從四周情境中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問(wèn)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使同學(xué)真正做到將學(xué)問(wèn)的把握快捷運(yùn)用。4、堅(jiān)持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育同學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。5、精講多練，熟能生巧。四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作計(jì)劃范文第8篇一、基本情況分析（一）學(xué)情分析本