小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃（9篇）

第第頁小學(xué)五班級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃（集錦9篇）小學(xué)五班級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃第1篇一、同學(xué)情況分析同學(xué)在上學(xué)期的相互幫忙和學(xué)習(xí)中，漸漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正認(rèn)真，上課專注聽講，積極舉手回答問題，勤于思考，酷愛學(xué)習(xí)；從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。十多位同學(xué)聰慧伶俐，勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。絕大部分的同學(xué)能按時完成作業(yè)，每次作業(yè)都能自發(fā)完成，而且字跡工整、清楚，但也有三、四個同學(xué)要老師監(jiān)督下才能完成，而且這些同學(xué)的學(xué)習(xí)方法不夠快捷，學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自發(fā)性，自動性不高，學(xué)習(xí)方法不夠好，學(xué)習(xí)成績不理想。少數(shù)同學(xué)計算不過關(guān)，馬虎大意，計算馬虎；概念理解有偏差，對快捷情況不會快捷分析，學(xué)習(xí)較為呆板；在解答應(yīng)用題中，理解不認(rèn)真不深刻，不能很好地去審題，變化一下數(shù)據(jù)、更改一下問題就不會解答了。所以在本學(xué)期的教學(xué)中將加強對同學(xué)的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，讓孩子們能夠獨立的學(xué)會思考和解答，進(jìn)一步加強同學(xué)的綜合本領(lǐng)的培育和訓(xùn)練！二、教材分析本冊教材內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計、小學(xué)五年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。教材在編寫方面體現(xiàn)了以下特點：1、在情境的創(chuàng)設(shè)方面重視突出數(shù)學(xué)情境。2、呈現(xiàn)學(xué)問的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，形成"問題情境———建立模型—解釋與應(yīng)用"的基本模式。3、合理布置學(xué)問結(jié)構(gòu)，重視學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系。4、細(xì)心設(shè)計數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)在探究中理解數(shù)學(xué)學(xué)問、把握數(shù)學(xué)方法。5、總復(fù)習(xí)的編寫思路清楚、形式新奇。三、教學(xué)重點其中圓柱和圓錐是本學(xué)期的重點，比例學(xué)問是本學(xué)期的學(xué)問難點。四、教學(xué)目標(biāo)與要求1、結(jié)合實在實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分?jǐn)?shù)學(xué)問解決一些簡單的實際問題。2、認(rèn)得圓柱、圓錐的特征，把握它們體積的計算公式，學(xué)會正確計算它們的體積，認(rèn)得表面積，學(xué)會正確計算圓柱、圓錐的表面積和體積。3、結(jié)合實在情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例；理解正反比例的意義，能正確判定成正、反比例的量；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給定一個量的值估量另一個量的值；能依據(jù)正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。4、結(jié)合比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系；能運用比例尺的學(xué)問解決簡單的實際問題。5、結(jié)合實在實例認(rèn)得扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。6、通過回顧整理，系統(tǒng)把握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性等有關(guān)學(xué)問。7、通過回顧整理，能系統(tǒng)地把握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)學(xué)問；能嫻熟地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算，會使用學(xué)過的簡便算法合理、快捷地進(jìn)行計算；會解簡易方程；系統(tǒng)把握所學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系和解決簡單實際問題的方法，能夠比較快捷地運用所學(xué)的學(xué)問解決日常生活中一些簡單的實際問題。8、感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。9、在解決實際問題的過程中，對同學(xué)進(jìn)行酷愛大自然、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國的教育，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和欲望。10、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，形成自主探究與合作交流的意識和本領(lǐng)。五、教學(xué)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論新課程理念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。細(xì)心備課，認(rèn)真上課，有序復(fù)習(xí)。同時積極討論新課堂改革，研討教學(xué)工作，努力提高本身教學(xué)工作，提倡短時高效，極力向課堂四非常鐘要質(zhì)量。2、開好家長會，適時與家長取得聯(lián)系，相互交換不同的看法；同時多與同學(xué)交流，可單獨，可小組，適時了解同學(xué)思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，精準(zhǔn)反饋信息，適時調(diào)整部署，實行不同的措施。3、敬重同學(xué)，在言行和舉止上努力做到珍惜同學(xué)的敬重自己心和自信念，多激勵少批判。多和同學(xué)做公平的交談，做到老師和同學(xué)互動，親如一家。在教學(xué)上依據(jù)同學(xué)的不憐憫況做到因材施教，"一把鑰匙開一把鎖"。4、成立互幫互助學(xué)習(xí)小組，建立"一幫一"互助模式，以一名優(yōu)生帶動、幫忙一名學(xué)困生，這樣優(yōu)生得到磨練，學(xué)困生同時也得到肯定程度上的提高。同時讓小組與小組之間相互交流，小組與小組之間相互評比，以促進(jìn)培育更多的優(yōu)秀生，激勵提高學(xué)困生。5、重視同學(xué)已有學(xué)問和生活閱歷的學(xué)習(xí)和理解教學(xué)；重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，小組合作，集體協(xié)作，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。6、合理改進(jìn)教育教學(xué)的評價方式與方法，多激勵少批判，多確定少否定，多用賞識的目光和言語去評價孩子們，讓孩子們每天都能有一個輕松快樂的心情去接受新的一天的學(xué)習(xí)。7、認(rèn)真布置課外作業(yè)，做到少而精；同時加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，適時做好記錄和作業(yè)正確情況記載，快捷訂立不同的輔導(dǎo)計劃。并對存在問題的同學(xué)適時提示，限時改正，幫忙提高。五、教學(xué)進(jìn)度時間章節(jié)內(nèi)容第一周第一章，山東假日游——百分?jǐn)?shù)第二周山東假日游——百分?jǐn)?shù)第三周山東假日游——百分?jǐn)?shù)第四周第二章冰淇淋和有多大—圓柱和圓錐第五周冰淇淋和有多大——圓柱和圓錐第六周綜合應(yīng)用——冰與水第七周第三章啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)——比例第八周啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)——比例第九周啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)——比例第十周第四章歡樂足球——比例尺第十一周歡樂足球——比例尺第十二周綜合應(yīng)用——讓學(xué)校錄起來第十四周第五章奧運獎牌——統(tǒng)計第十五周回顧整理總復(fù)習(xí)第十六周回顧整理總復(fù)習(xí)小學(xué)五班級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃第2篇一、基本情況分析：本期五班級共有同學(xué)29人。從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，總體上說比較愛學(xué)、會學(xué)，對一些基礎(chǔ)的學(xué)問大部分同學(xué)能堅固結(jié)實的把握，并且能快捷地運用，特別是班內(nèi)幾個同學(xué)基礎(chǔ)堅固結(jié)實思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、計算本領(lǐng)，邏輯思維本領(lǐng)，空間想象本領(lǐng)比較強，把握了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。但是，同學(xué)的組織紀(jì)律較差，班集體沒有形成肯定的凝集力，不能為數(shù)學(xué)教學(xué)制造有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)兩極分化較大，有個別同學(xué)接受學(xué)問的本領(lǐng)相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不堅固結(jié)實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，如黃文敏、郭家城等同學(xué)成績太偏低，比較馬虎，馬虎，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。下面針對本班實際情況，作實在分析。1、從同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看，本期開學(xué)質(zhì)量檢測，綜合成績達(dá)優(yōu)的就有5人，不及格有18人，其余的是中等生。培優(yōu)輔差的任務(wù)比較困難。2、從同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。同學(xué)的組織紀(jì)律性強，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但同學(xué)缺少一種銳意進(jìn)取的精神，獨立思考、刻苦研討的精神不夠，小組合作學(xué)習(xí)意識有待進(jìn)一步加強。因此，本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)進(jìn)一步加強自主、合作、探究教學(xué)方式的推廣，培育同學(xué)自主探究的本領(lǐng)。團(tuán)結(jié)協(xié)作的本領(lǐng)?？偟膩碚f，同學(xué)的基本情況有利因素居多，不利因素也不少，關(guān)鍵在于老師如何快捷、正確地利用各種因素，變不利為有利。老師是同學(xué)學(xué)問的引導(dǎo)者，是同學(xué)行為的指引者。同學(xué)學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)本領(lǐng)的高處與低處、品質(zhì)的好壞，需要老師耐性細(xì)致地教育、正面的誘導(dǎo)、不斷的培育。我肯定要全面去了解每一位同學(xué)。深入細(xì)致地開展教學(xué)工作，多方調(diào)動同學(xué)的積極性，園滿完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。二、本冊教材分析：修訂后的六年制第十冊教材包括以下內(nèi)容：簡單的統(tǒng)計（一），長方體和正方體，約數(shù)和倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。與原九年義務(wù)教育教科書相比，重要做了以下幾方面的調(diào)整。1、簡單的統(tǒng)計（一）部分的調(diào)整。依據(jù)審查看法，改編涉及到百分制分?jǐn)?shù)的習(xí)題（如，第4頁做一做）。2、約數(shù)和倍數(shù)部分的調(diào)整。由于目前在實際教學(xué)中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，依據(jù)教學(xué)反饋的情況來看，用圖解的方式也完全可以使同學(xué)理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫忙同學(xué)借助直觀進(jìn)行理解。3、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)部分的調(diào)整。依據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去分?jǐn)?shù)的加法和減法單元中的分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運算。但是，我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個很緊要的內(nèi)容，需要讓同學(xué)把握，故把這部分內(nèi)容移至本單元。4、分?jǐn)?shù)的加法和減法部分的調(diào)整。（1）依據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去同分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法、異分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法、分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運算三部分內(nèi)容（分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化移至上一單元），并對有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。（2）刪去異分母分?jǐn)?shù)加、減法中的連加、連減內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。5、加添數(shù)學(xué)實踐活動。高班級的數(shù)學(xué)實踐活動漸漸轉(zhuǎn)向培育同學(xué)初步的課題討論本領(lǐng)。本冊教材中的兩個數(shù)學(xué)實踐活動就很好地體現(xiàn)了這一點。你喜愛什么電視節(jié)目？這個活動通過讓同學(xué)了解四周的人喜愛什么電視節(jié)目，初步體會到用收集、整理信息的方式可以幫忙我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜愛體育節(jié)目，家長比同學(xué)更喜愛新聞節(jié)目等等。在這個活動中，首先要使同學(xué)通過調(diào)查，提高收集信息的本領(lǐng)。其次，要讓同學(xué)學(xué)會對收集到的信息進(jìn)行整理，并從統(tǒng)計的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓同學(xué)在討論過程中提高數(shù)學(xué)交流的本領(lǐng)。四、實在措施：1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)討論工作，找課堂要質(zhì)量。2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實踐中不斷探究、提高。3、多與家長聯(lián)系，多與同學(xué)交流，了解同學(xué)思想動態(tài)，適時反饋信息。4、放下架子，與同學(xué)打成一片，敬重同學(xué)的民主權(quán)力，做到老師和同學(xué)互動。教學(xué)做到因材施教。5、采納一幫一互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互交流。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，激勵后進(jìn)生。6、重視在同學(xué)已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。7、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。8、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實踐本領(lǐng)。9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。10、改進(jìn)教學(xué)評價方法。11、認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，適時做好作業(yè)情況記載。并對問題同學(xué)適時提示，限時改正，漸漸提高。12、正考風(fēng)，嚴(yán)厲考紀(jì)，真實反映同學(xué)的實際情況，樹正氣，樹標(biāo)兵，充分確定同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，杜絕同學(xué)的僥幸心理。小學(xué)五班級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃第3篇一、學(xué)情分析五班級x班有同學(xué)人，同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我一直對行為習(xí)慣的培育很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平常對本身要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。因此，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘同學(xué)的潛力，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，要特別加強同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培育，學(xué)會思考方法，養(yǎng)成擅長思考的好習(xí)慣，把培育同學(xué)的`創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)滲透在教學(xué)的全過程。二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)第一單元分?jǐn)?shù)加減法理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計算；能理解分?jǐn)?shù)加減混合運算的次序，并能正確計算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。第三單元分?jǐn)?shù)乘法結(jié)合實在情境，在操作活動中，探究并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義；探究并把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，并能正確計算；能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。第五單元分?jǐn)?shù)除法了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運算；理解整數(shù)的運算律在分?jǐn)?shù)運算中同樣適用；結(jié)合實際情境，能用多種方法解決簡單分?jǐn)?shù)混合運算的實際問題，體會分?jǐn)?shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。第七單元用方程解決問題在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實際問題的本領(lǐng)。由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，再依據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)過解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活緊密相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的本領(lǐng)。（二）空間與圖形第二、四單元長方體（一）（二）通過察看、操作等活動，認(rèn)得長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的打開圖；了解體積（包括容積）的含義；認(rèn)得體積（包括容積）單位，探究并把握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題；探究某些不規(guī)定物體體積的測量方法；引領(lǐng)同學(xué)在察看、操作等活動中，進(jìn)展動手操作本領(lǐng)和空間觀念。第六單元確定位置能在實在的情境中，用方向和距離來表示物體位置；在實在的情境中，自建參數(shù)系確定位置。（三）統(tǒng)計與概率第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析同學(xué)在這一單元認(rèn)得學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判定和推測，與同伴進(jìn)行交流。通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義。（四）數(shù)學(xué)好玩本單元設(shè)置了象征性長跑、有趣味的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容，重要目的激勵同學(xué)從數(shù)據(jù)中取得盡可能多的有效信息，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體會數(shù)學(xué)思想，磨練思維本領(lǐng)，積累思考閱歷，開闊眼界。三、教學(xué)措施1、變化教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將重視結(jié)論的教學(xué)變化為重視過程的教學(xué)，重視再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互交流，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)。3、在教學(xué)中注意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)實在情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變能4、練習(xí)的布置，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所引導(dǎo)。5、加強數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)認(rèn)得數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時時各處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)酷愛數(shù)學(xué)的情感。6、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：培育后進(jìn)生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到三心：真心、愛心、耐性。重視與家庭的聯(lián)系。四、課時布置一、分?jǐn)?shù)加減法6課時二、長方體（一）7課時三、分?jǐn)?shù)乘法8課時四、長方體（二）8課時整理與復(fù)習(xí)3課時五、分?jǐn)?shù)除法6課時六、確定位置3課時七、用方程解決問題5課時數(shù)學(xué)好玩3課時八、數(shù)據(jù)的表示和分析6課時總復(fù)習(xí)5課時小學(xué)五班級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃第4篇一、班級情形分析：五（1）班共54人，大部分同學(xué)活潑、好動，學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，字體書寫比較工整，上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試成績：平均54.8分，優(yōu)生率19.67%，及格率52.46%。同學(xué)學(xué)問把握的較好的地方有：基礎(chǔ)學(xué)問、概念把握得較堅固。不足之處：部分同學(xué)比較馬虎，運用學(xué)問不夠快捷，口算、計算把握較好。二、重要教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)1、第二單元因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)和倍數(shù)是在整除基礎(chǔ)上的進(jìn)一步討論，因此在同學(xué)原有學(xué)問的基礎(chǔ)上建立因數(shù)和倍數(shù)的概念，關(guān)鍵是使同學(xué)理解因數(shù)和倍數(shù)之間的相互依存關(guān)系，同時也是對整除概念的進(jìn)一步鞏固。在教學(xué)設(shè)計中透過一些辨析題是同學(xué)更透徹的理解概念。在求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的過程中培育同學(xué)的察看和歸納問題的潛力，在同學(xué)學(xué)和解決問題的同時培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、第四單元分?jǐn)?shù)的好處和性質(zhì)明白分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的好處，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。認(rèn)得真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，明白帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。理解和把握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小。理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較嫻熟地約分和通分。會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。3、第五單元分?jǐn)?shù)的加減法理解并把握分?jǐn)?shù)加減法的運算次序，方法。并能夠正確計算。透過察看、比較，體會整數(shù)的運算律在分?jǐn)?shù)運算中同樣適用。能結(jié)合實在情境，解決簡單分?jǐn)?shù)運算的實際問題，體會分?jǐn)?shù)運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。（二）空間與圖形1、第一單元圖形的變換本單元的很多資料和習(xí)題都是能夠透過操作來完成的，因此，在課前能夠請同學(xué)準(zhǔn)備一些小的學(xué)具，在教學(xué)的過程中讓同學(xué)結(jié)合操作思考問題，并把操作、思考和語言表達(dá)結(jié)合起來。1、第一單元長方體和正方體透過察看、操作等活動，認(rèn)得長方體、正方體的基本特征及其打開圖。結(jié)合實在情境，探究并把握長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題。經(jīng)過打開與折疊、找尋規(guī)律等活動過程，進(jìn)展空間觀念和探究規(guī)律的潛力。透過操作活動，理解體積、容積的含義。認(rèn)得體積、容積的計量單位，會進(jìn)行單位之間的換算。探究并把握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。探究某一些不規(guī)定物體體積的測量方法。（三）統(tǒng)計與概率第六單元統(tǒng)計經(jīng)過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。透過實例，復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點與作用。能依據(jù)需要，選取適合的統(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。透過實例，理解并會計算中位數(shù)、眾數(shù)，能解釋其實際好處；能依據(jù)實在的問題，選取適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)。能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，能透過報刊雜志等媒體中的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計圖表獲得有效的信息。（四）綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與購物三、重、難點1、理解分?jǐn)?shù)加減法的好處，把握加減法的計算方法，并能正確計算。2、把握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。3、理解因數(shù)、倍數(shù)數(shù)的好處，會正確寫出已知數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)百分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。四、教學(xué)試驗培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。五、教學(xué)措施1、帶給具有豐富現(xiàn)實背景的題材，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2、重視多種操作活動的布置，關(guān)注學(xué)問、方法的構(gòu)成過程，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感、符號感、空間觀念和統(tǒng)計意識。3、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過數(shù)學(xué)探究的全過程，進(jìn)展同學(xué)解決問題的潛力。4、重視透過"綜合運用"，進(jìn)展同學(xué)分析問題解決問題潛力。5、重視引導(dǎo)同學(xué)透過對所學(xué)資料的總結(jié)與反思，學(xué)會條理化和系統(tǒng)化。小學(xué)五班級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃第5篇一、班級同學(xué)情況分析大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受本領(lǐng)還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分同學(xué)自發(fā)性不夠，不能適時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，以促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。二、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材布置了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)。教材在三班級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)得的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊教材布置了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的.學(xué)問。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加減法，長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡單問題；另一方面，布置了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過察看、猜想、試驗、推理等活動想同學(xué)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，布置了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐本領(lǐng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟的進(jìn)行約分和通分。2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，比較嫻熟的計算簡單的分?jǐn)?shù)加減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的簡單實際問題。4、知道容積和體積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受一個體積和容積單位的實際意義。5、結(jié)合實在情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，感受某些實物體積的測量方法。6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90賞識生活中的圖案，快捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在方格紙上設(shè)計圖案。7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；依據(jù)實在的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。8、認(rèn)得復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)過從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫乾凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合。老師要積極利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材，設(shè)計適合同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)過程。要關(guān)注同學(xué)的個體差異，使每一個同學(xué)都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的進(jìn)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。（一）讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)（二）激勵同學(xué)獨立思考，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充分著察看、試驗、模擬、推斷等探干脆與挑戰(zhàn)性活動。老師要更改以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與交流的學(xué)習(xí)活動之中。（三）加強估算，激勵解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育同學(xué)的估算意識，進(jìn)展同學(xué)的估算本領(lǐng)，讓同學(xué)擁有良好的數(shù)感，具有緊要的價值。（四）重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和本領(lǐng)本學(xué)段同學(xué)的學(xué)問、本領(lǐng)、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的同學(xué)相比都有了進(jìn)一步的進(jìn)展，老師應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培育同學(xué)自動探究與合作學(xué)習(xí)的緊要途徑，老師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本啟程點是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)和諧的進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵從同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷啟程，讓同學(xué)親身經(jīng)過將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維本領(lǐng)、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。六、教學(xué)課時布置第一單元、圖形的變換（4課時）第二單元、因數(shù)與倍數(shù)（6課時）1、因數(shù)和倍數(shù)2課時左右2、2、5、3的倍數(shù)的特征3課時左右3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)1課時左右第三單元、長方體和正方體（12課時左右）1、長方體和正方體的認(rèn)得2課時左右2、長方體和正方體的表面積2課時左右3、長方體和正方體的體積7課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時粉刷圍墻1課時第四單元、粉刷都意義和性質(zhì)（20課時）1、分?jǐn)?shù)的意義4課時左右2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)3課時左右3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2課時左右4、約分4課時左右5、通分4課時左右6、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化2課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時第五單元、分?jǐn)?shù)的加法和減法（7課時）1、同分母分?jǐn)?shù)的加、減法2課時左右2、異分母分?jǐn)?shù)的加、減法3課時左右3、分?jǐn)?shù)加減混合運算2課時左右第六單元、統(tǒng)計（3課時）打電話1課時第七單元、數(shù)學(xué)廣角（2課時）第八單元、總復(fù)習(xí)（4課時）小學(xué)五班級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃第6篇一、班級同學(xué)情況分析三班級同學(xué)已使用了兩年的新教材，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的認(rèn)得。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)得到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中各處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對本冊的學(xué)習(xí)打下了緊要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題本領(lǐng)和實踐本領(lǐng)制造了條件。本學(xué)期除了要加強同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練以外，還要加強對潛能生的個別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，力爭使同學(xué)的整體素養(yǎng)得到提高。二、教材分析1、本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：一、時、分、秒；二、萬以內(nèi)的加法和減法筆算；三、倍的認(rèn)得；四、多位數(shù)乘一位數(shù)；五、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)得；六、長方形和正方形；七、測量：毫米、分米、千米和噸的認(rèn)得；八、數(shù)學(xué)廣角—集合（重疊問題）和數(shù)學(xué)實踐活動（數(shù)字編碼）等。2、這學(xué)期本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。所以培育他們的計算本領(lǐng)及空間思維本領(lǐng)是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓同學(xué)學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題本領(lǐng)。最后在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好方面多找尋方法，幫忙他們樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。三、教學(xué)重點萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)、長方形和正方形。四、教學(xué)難點時、分、秒的認(rèn)得、長度單位：毫米、分米和千米、長方形和正方形。五、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問和技能方面1、會正確筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算。3、初步認(rèn)得簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)得分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題。4、會區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。5、認(rèn)得長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；認(rèn)得質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克，會進(jìn)行簡單的換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位；認(rèn)得時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。6、理解“倍”的意義，把握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的實際問題的方法。7、同學(xué)會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。（二）數(shù)學(xué)思考方面1、體會數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維，漸漸形成空間的觀念。2、結(jié)合生活中的實際問題，快捷運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的問題。3、結(jié)合實在情境，通過直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。（三）解決問題方面1、經(jīng)過從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。（四）情感與態(tài)度方面1、在他人的激勵和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有古怪心，能積極參加生動、直觀的教學(xué)活動。2、在他人的激勵和幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動中碰到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。3、經(jīng)過察看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、在他人的引導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并適時改正。5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。六、教學(xué)措施1、從同學(xué)的年齡特點啟程，多實行游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實際的思維水平，多照料中等生以及思維偏慢的同學(xué)。3、盡量布置一些比較有趣味的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)；另外，對于不同層次的同學(xué)，布置難易程度不同的作業(yè)。4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。七、課時布置（估計）教學(xué)時間略小學(xué)五班級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃第7篇一、同學(xué)現(xiàn)狀分析本學(xué)期擔(dān)負(fù)五班級二班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。五班級二班除幾個同學(xué)基礎(chǔ)較差外，其余同學(xué)整體水平較好。但是同學(xué)個體之間存在著很大的差異，有的孩子理解本領(lǐng)很強，發(fā)覺問題、解決問題的本領(lǐng)也很強，而個別同學(xué)，連最基本的數(shù)學(xué)問題都不能嫻熟解決。針對這些情況，本學(xué)期要重視因材施教，力爭縮小同學(xué)之間的差距。同時抓好課堂教學(xué)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，多多關(guān)注后進(jìn)生，充分調(diào)動其積極性，提高綜合本領(lǐng)。同時加強同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，使孩子的成績能夠在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。二、教材分析：本冊教材除保持和延續(xù)了青島版教材特有的由“情境串”引出“問題串”“板塊式”的編排結(jié)構(gòu)、在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、凸顯自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式、強化同學(xué)問題意識的培育外，本冊教材依據(jù)同學(xué)的年齡特點和生活閱歷，選取了同學(xué)身邊的、諳習(xí)的、新奇的、感愛好的內(nèi)容為素材，讓同學(xué)體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使同學(xué)能通過察看、思考、動手實踐等一系列的學(xué)習(xí)活動感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，加強同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。重要內(nèi)容有：“完美的圖形”“山東假日游”“冰淇淋盒有多大”“水與冰”“啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)”“歡樂足球”“我們長大了”。三、實在教學(xué)要求：1、數(shù)與代數(shù)。（1）結(jié)合實在情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)；會進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化；結(jié)合實在實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分?jǐn)?shù)學(xué)問解決一些簡單的實際問題。（2）結(jié)合實在情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例；理解正、反比例的意義，能正確判定成正、反比例的量；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并依據(jù)其中的一個量的值估量另一個量的值；能運用正、反比例意義解決一些簡單的實際問題。（3）結(jié)合實在情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系；能運用比例尺的學(xué)問解決簡單的實際問題。（4）通過回顧整理，能系統(tǒng)地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)學(xué)問；能嫻熟地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、快捷地進(jìn)行計算；會解簡易方程；系統(tǒng)把握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡單實際問題的方法，能夠比較快捷地運用所學(xué)學(xué)問解決生活中的一些簡單的實際問題。（5）通過回顧整理，鞏固獲得的一些計量單位大小的表象，堅固地把握所學(xué)計量單位間的進(jìn)率，并能較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。2、空間與圖形（1）通過察看、操作等方法，認(rèn)得圓；會用工具畫圓；把握圓的周長和面積的計算方法，能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡單的實際問題。（2）結(jié)合實在情境，認(rèn)得圓柱和圓錐，把握它們的特征；把握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱、圓錐的學(xué)問解決簡單的實際問題。（3）通過回顧整理，比較系統(tǒng)地把握所學(xué)幾何形體的特征，嫻熟地計算這些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)簡單的圖畫、測量等技能；并能解決簡單的實際問題。3、統(tǒng)計與概率（1）借助實在實例，認(rèn)得眾數(shù)、中位數(shù)；會求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；能依據(jù)實在問題選擇合適的統(tǒng)計量來描述、分析數(shù)據(jù)，并能作出合理的推斷。（2）結(jié)合實在實例認(rèn)得扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。會用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。（3）通過回顧整理，系統(tǒng)把握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性等有關(guān)學(xué)問。4、實踐與綜合運用（1）在綜合應(yīng)用中，加深對百分?jǐn)?shù)、所學(xué)幾何形體體積的理解，能運用學(xué)過的學(xué)問解決實際問題。（2）在實踐活動中，初步了解分析、討論問題的步驟與方法。四、教學(xué)進(jìn)度按教研中心要求的進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)不超講不深講。五、教學(xué)措施（一）培育同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和良好習(xí)慣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別緊要。我將利用教材所供給的素材，組織同學(xué)開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使每個同學(xué)喜愛上課、喜愛老師，進(jìn)而喜愛數(shù)學(xué)。（二）讓同學(xué)在生動實在的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將充分利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計生動有趣味、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在生動實在的情景中理解和認(rèn)得數(shù)學(xué)學(xué)問，激勵每一位同學(xué)動手、動口、動腦，參加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。我還將利用教材創(chuàng)設(shè)生動有趣味的現(xiàn)實情境，引導(dǎo)同學(xué)開展察看、試驗、猜想、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，幫忙同學(xué)在自主探究和合作交流的過程中，理解學(xué)問，把握技能，體會數(shù)學(xué)思想方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動閱歷。（三）引導(dǎo)同學(xué)本身思考，并與同伴進(jìn)行合作交流獨立思考、合作交流是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊要方式。教學(xué)中，我將要激勵同學(xué)在實在活動中進(jìn)行思考，激勵同學(xué)發(fā)表本身的看法，并與同伴進(jìn)行交流。有意識地培育同學(xué)與人交流的愿望和習(xí)慣，使同學(xué)漸漸學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋霰旧淼南敕ā＃ㄋ模┡嘤瑢W(xué)初步的提出問題和解決問題的本領(lǐng)教學(xué)中，我將充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，隨時引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊要性。教學(xué)中我將注意更改由老師為主提出問題、解決問題的現(xiàn)象，努力激發(fā)同學(xué)自動地發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的積極性，培育同學(xué)自發(fā)自動地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識。（五）制造性的使用教材教學(xué)中，我將依據(jù)本班同學(xué)的特點和實際情況，制造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。適時記錄下本身的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)本身的教學(xué)觀念有教學(xué)方法。小學(xué)五班級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃第8篇一、學(xué)情分析六班級同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊，兩級分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，學(xué)習(xí)的自動性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然，班上也有很多用心向上的同學(xué)，也有很多思維活躍、擅長思考的同學(xué)。針對本班級的實際情形，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重點實行以下措施:1、幫忙后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，加強課后輔導(dǎo)，對其作業(yè)降低要求。2、深入調(diào)查同學(xué)的作業(yè)要求，改善作業(yè)的布置及檢查方式，加添趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。3、強化培育、訓(xùn)練同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合。4、多激勵和表揚同學(xué)，多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性和自動性。二、全冊教材基本要求1、結(jié)合生活實例使同學(xué)初步認(rèn)得負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。2、使同學(xué)理解比例的好處和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的好處，能夠決議兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。3、使同學(xué)認(rèn)得圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)得球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。4、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。5、使同學(xué)透過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，更好地培育比較合理的、快捷的計算潛力，進(jìn)展同學(xué)的思維潛力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡單的實際問題的潛力。6、結(jié)合新的教學(xué)資料和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐潛力。三、全冊重點難點關(guān)鍵（1）重點:①比例的好處和基本性質(zhì)，正反比例的好處。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問。（2）難點:①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。（3）關(guān)鍵:①運用學(xué)問遷移，采納比較的教學(xué)方法，促使同學(xué)理解把握比例、比例尺、正反比例的好處；解比例應(yīng)用題，透過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，決議成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，透過演示，同學(xué)試驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)同學(xué)透過自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培育同學(xué)解決問題的潛力。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學(xué)實現(xiàn)真正好處上的自主建構(gòu)。四、提高教學(xué)質(zhì)量措施（1）貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、數(shù)學(xué)意識和實踐潛力，引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真研討教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量，之后教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一齊進(jìn)行聯(lián)系、比較，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例地概念并能正確決議，避開發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，布置用不同的方法解同一道題目，既能夠加深同學(xué)比較例的認(rèn)得，又能夠提高同學(xué)快捷運用各種學(xué)問的解題潛力。（3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，透過對常見實物察看，使同學(xué)認(rèn)得圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。透過課件演示及同學(xué)試驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。（4）統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊之后讓同學(xué)明白在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象實在；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答問題，使同學(xué)學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育同學(xué)解決實際問題的潛力并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣。（5）復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，注意學(xué)問間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)自動地對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師則加強反饋，注意面對全體，因材施教，適時補習(xí)同學(xué)的學(xué)問缺漏。五、課外活動布置1、結(jié)合"腳踏車?yán)锏臄?shù)學(xué)"，組織同學(xué)分小組實際操作，取得數(shù)據(jù)，加強學(xué)問的應(yīng)用潛力。2、連續(xù)進(jìn)行"奧數(shù)"教學(xué)。六、教研專題優(yōu)化練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量七、專題落實措施1、依據(jù)班級同學(xué)實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習(xí)。2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習(xí)，幫忙同學(xué)更好地把握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)問。3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。八、單元教材分析第一單元資料:負(fù)數(shù)教學(xué)重點:會讀寫負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小教學(xué)難點:比較負(fù)數(shù)的大小教學(xué)措施:1、結(jié)合同學(xué)諳習(xí)的生活情境，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)得負(fù)數(shù)的好處。2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。第二單元資料:比例教學(xué)重點:比例的好處和基本性質(zhì)，正反比例的好處。教學(xué)難點:比例的有關(guān)概念及應(yīng)用教學(xué)措施:比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，之后教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一齊進(jìn)行聯(lián)系、比較，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例的概念及決議，避開發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，布置用不同的方法解一道題目，既能夠加深同學(xué)比較例的認(rèn)得，又能夠提高同學(xué)快捷運用各種學(xué)問的解題潛力。第（三）單元資料:圓柱與圓錐教學(xué)重點:圓柱、圓錐的特征及體積的計算。教學(xué)難點:圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。教學(xué)措施:圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，透過對常見實物察看，使同學(xué)認(rèn)得圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。透過老師演示及同學(xué)試驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。第四單元資料:統(tǒng)計教學(xué)重點:學(xué)會看統(tǒng)計圖表教學(xué)難點:透過統(tǒng)計表回答問題教學(xué)措施:讓同學(xué)明白在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象實在；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答問題，使同學(xué)學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育同學(xué)解決實際問題的潛力并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣。第五單元資料:數(shù)學(xué)廣角教學(xué)重點:會用"抽屜原理"解決簡單的實際問題。教學(xué)難點:了解"抽屜原理"，會用"抽屜原理"解決簡單的實際問題。教學(xué)措施:1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行"說理"，讓同學(xué)初步經(jīng)過"數(shù)學(xué)證明"的過程。2、有意識地培育同學(xué)的"模型"思想。引導(dǎo)同學(xué)先決議某個問題是否屬于用"抽屜原理"能夠解決的范疇，再思考如何找尋隱匿在其背后的"抽屜問題"的一般模式。第六單元資料:整理和復(fù)習(xí)教學(xué)重點:梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問構(gòu)成學(xué)問體系。教學(xué)難點:正確運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。教學(xué)措施:復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，注意學(xué)問間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)自動地對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師則加強反饋，注意面對全體，因材施教，適時補習(xí)同學(xué)的學(xué)問缺漏。小學(xué)五班級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃第9篇一、班級同學(xué)情況分析大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受本領(lǐng)還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分同學(xué)自發(fā)性不夠，不能適時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，以促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。二、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材布置了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)。教材在三班級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)得的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊教材布置了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的學(xué)問。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加減法，長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)