六年級(jí)上冊(cè)英語教案 Unit Two Lesson 8 北京版

六年級(jí)上冊(cè)英語教案UnitTwoLesson8北京版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是北京版六年級(jí)上冊(cè)英語UnitTwo的Lesson8，教學(xué)內(nèi)容圍繞“家庭”這一主題展開。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將掌握家庭成員的英文表達(dá)，學(xué)會(huì)用英語描述家庭成員的特點(diǎn)和活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容包括：1.家庭成員的英文單詞：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。2.描述家庭成員的句型：Myfatherisadoctor.Heistallandkind.Helikesplayingbasketball.3.詢問家庭成員的句型：Whoisshe/he?Whatdoesshe/hedo?Doesshe/helike?教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確拼寫和朗讀家庭成員的英文單詞，并能用英語描述家庭成員的特點(diǎn)和活動(dòng)。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行家庭成員的介紹和詢問，提高英語聽說能力和口語表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，學(xué)生能夠增強(qiáng)家庭觀念，培養(yǎng)親情和關(guān)愛他人的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.家庭成員的英文單詞的發(fā)音和拼寫。2.描述家庭成員的句型的運(yùn)用和口語表達(dá)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備家庭成員的圖片或卡片。2.學(xué)生準(zhǔn)備家庭成員的照片或圖畫。3.錄音機(jī)或音響設(shè)備，用于播放課文錄音和聽力練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，詢問學(xué)生家庭成員的情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的主題。2.新課呈現(xiàn)：教師展示家庭成員的圖片或卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的英文單詞和句型。教師可以通過示例和模仿的方式進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生正確理解和掌握。3.練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行家庭成員的英文單詞和句型的練習(xí)。教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、聽力練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。4.互動(dòng)活動(dòng)：學(xué)生分成小組，用英語介紹自己的家庭成員。教師可以設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，提高口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.家庭成員的英文單詞：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。2.描述家庭成員的句型：Myfatherisadoctor.Heistallandkind.Helikesplayingbasketball.3.詢問家庭成員的句型：Whoisshe/he?Whatdoesshe/hedo?Doesshe/helike?作業(yè)設(shè)計(jì)1.寫一篇關(guān)于自己家庭成員的英文短文，包括家庭成員的稱呼、職業(yè)和愛好等信息。2.與家長(zhǎng)一起，用英語介紹自己的家庭成員，并記錄在作業(yè)本上。課后反思教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)利用學(xué)生的已有知識(shí)，通過簡(jiǎn)單的英語對(duì)話激發(fā)學(xué)生的興趣，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。例如，教師可以詢問學(xué)生：“Doyourememberthewordswelearnedaboutfamilymembers?CanyounamesomefamilymembersinEnglish?”通過這樣的問題，教師可以復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，同時(shí)自然地引出本課的主題。2.新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)是學(xué)生首次接觸新知識(shí)的重要時(shí)刻。教師應(yīng)通過直觀的教具，如家庭成員的圖片或卡片，結(jié)合清晰的發(fā)音和生動(dòng)的描述，讓學(xué)生對(duì)家庭成員的英文單詞和句型有直觀的認(rèn)識(shí)。例如，教師可以展示一張父親的圖片，并用句子“Myfatherisadoctor.Heistallandkind.Helikesplayingbasketball.”來描述，然后引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀并模仿。3.練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固新知識(shí)的關(guān)鍵。教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、聽力練習(xí)等，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中使用英語。例如，教師可以組織一個(gè)“家庭成員介紹”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生兩人一組，輪流扮演家庭成員，用英語介紹對(duì)方。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能夠增進(jìn)學(xué)生之間的交流和理解。4.互動(dòng)活動(dòng)互動(dòng)活動(dòng)是提高學(xué)生英語運(yùn)用能力的有效方式。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過小組合作、問答游戲等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭成員問答”的游戲，讓學(xué)生在游戲中提問和回答關(guān)于家庭成員的信息，如“Whoisshe/he?Whatdoesshe/hedo?Doesshe/helike?”。這樣的游戲既能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性，又能夠鍛煉學(xué)生的聽說能力。教學(xué)過程實(shí)施的注意事項(xiàng)1.教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與練習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)，避免部分學(xué)生被忽視。2.在練習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，提供必要的幫助。3.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，不怕犯錯(cuò)誤，培養(yǎng)他們的自信心和勇氣。4.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的讀寫能力，確保學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)過程的進(jìn)一步細(xì)化1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲來營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。接著，教師可以展示一張空白的家庭樹，并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來填寫他們家庭成員的英文單詞。這樣的活動(dòng)不僅能夠復(fù)習(xí)舊知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心。2.新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)時(shí)，教師可以使用多媒體課件，展示不同家庭成員的圖片，并配以英文單詞和例句。例如，展示一張母親的圖片，旁邊附上英文單詞“mother”和例句“Sheismymother.Sheisateacher.”。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，確保學(xué)生正確掌握單詞的發(fā)音和句子的結(jié)構(gòu)。3.練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭成員接力”的游戲。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組成員按順序用英文描述一個(gè)家庭成員，下一個(gè)小組成員接著描述另一個(gè)家庭成員，直到所有成員都描述完畢。這樣的游戲不僅能夠練習(xí)描述家庭成員的句型，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。4.互動(dòng)活動(dòng)互動(dòng)活動(dòng)可以是一個(gè)“家庭成員采訪”的任務(wù)。學(xué)生兩人一組，互相采訪對(duì)方的家庭成員信息，并記錄下來。采訪結(jié)束后，學(xué)生需要向全班同學(xué)匯報(bào)采訪結(jié)果。這樣的活動(dòng)能夠提高學(xué)生的聽說能力和信息記錄能力。教學(xué)過程實(shí)施的進(jìn)一步注意事項(xiàng)1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確?；顒?dòng)能夠吸引學(xué)生的注意力，并與新課內(nèi)容緊密相關(guān)。2.在新課呈現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與朗讀和模仿。3.在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供足夠的指導(dǎo)和反饋，