初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析

初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析

1.什么是教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法,發(fā)現(xiàn)教育問題,結(jié)合學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論,解決問題(提出計(jì)劃,試行計(jì)劃),作出評(píng)價(jià),并不斷的進(jìn)行完善的過程.

2.教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是什么

教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是:學(xué)生的發(fā)展

3.教學(xué)過程的要素是什么？

教學(xué)過程的要素包括:學(xué)生、教師、教材、教學(xué)媒體與方法。也有人把它劃分為（1）人（包括教師、學(xué)生、家長等）；（2）教學(xué)材料（包括課本、練習(xí)材料及有關(guān)的音像材料等）；（3）時(shí)空（包括年齡、階段、學(xué)習(xí)時(shí)間等）；（4）環(huán)境（包括設(shè)備、教學(xué)環(huán)境、風(fēng)氣等）。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)的組成部分是什么？

英語教學(xué)設(shè)計(jì)組成包括:教學(xué)分析、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)三部分。

Howmucharethesepants？Period1

初中英語（人教版）七年級(jí)上冊Unit7第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)課教授的詞匯主要是服飾類的,課型屬于聽說課。所以在課前先營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍,教唱一首英語歌曲,讓學(xué)生盡快地融入進(jìn)課堂,期間還有pairwork,groupwork,把學(xué)生分成兩兩小組或四人小組,互相對話。這樣的活動(dòng)要進(jìn)行兩次,可以提供給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行交流。

【教材分析】

本節(jié)課是第七單元的第一課時(shí),學(xué)生在前一單元初步學(xué)習(xí)完有關(guān)食物的英語知識(shí)之后,進(jìn)一步地在本單元學(xué)習(xí)有關(guān)服飾的知識(shí)。而本課時(shí)是第一課時(shí),所授的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該淺顯易懂,不應(yīng)該太難。本課時(shí)圍繞著幾個(gè)關(guān)于服飾的詞匯和兩個(gè)詢問價(jià)錢的句型展開。

詞匯首當(dāng)其沖,在學(xué)習(xí)詞匯之后,句型的教授也應(yīng)該把握重點(diǎn),本課時(shí)的主要句型是Howmuchis…?It’s

…dollars.Howmuchare…?Theyare…dollars.詞匯的重點(diǎn)是要區(qū)分單復(fù)數(shù),還有dollar的用法。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）教學(xué)知識(shí)點(diǎn)

(1)Newwords:T-shirt,sweater,bag,hat,skirt,socks,shorts,pants,shoes,

(2)Questionsandanswers:Howmuchis/are…？It’s/Theyare…dollars.

（二）能力訓(xùn)練要求

(1)通過師生對話,生生對話等一系列活動(dòng),提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

(2)體會(huì)合作學(xué)習(xí)所帶來的快樂。

（三）情感與價(jià)值觀要求

通過學(xué)生互相幫助,互相學(xué)習(xí),體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn):

(1)學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞匯的發(fā)音,單復(fù)數(shù)形式的掌握。

(2)學(xué)會(huì)詢問價(jià)錢的英語句型及其回答。

難點(diǎn):

(1)表示大小,顏色的形容詞同時(shí)出現(xiàn)在名詞前時(shí),該如何擺放。

(2)聽力2a前,如何充分鋪墊,以便于學(xué)生跟上錄音速度。

【教學(xué)策略與手段】

(1)師生對話,生生對話。

(2)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

【學(xué)情分析】

本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活,初一的學(xué)生對有關(guān)服裝的知識(shí)有些了解,所以接受起來應(yīng)該不難。但是詞匯的發(fā)音以及概念,卻需要老師的及時(shí)指導(dǎo)。而且這個(gè)年齡段的學(xué)生好動(dòng),注意力容易分散,記憶的持續(xù)時(shí)間不長,需要老師設(shè)計(jì)令人感興趣的活動(dòng),幫助他們提高記憶單詞的效率。

【課前準(zhǔn)備】

(1)復(fù)習(xí)數(shù)字1-9,名詞單,復(fù)數(shù)的有關(guān)知識(shí)。

(2)為了活躍氣氛,先播放接下來要教唱的英語歌曲,此時(shí)學(xué)生只是聽,不唱。

【教學(xué)過程】

一、課前熱身:教唱英語歌曲colorsong

設(shè)計(jì)意圖:為了給學(xué)生營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,盡快融入到所教知識(shí)中去,也可以為接下來的顏色的教學(xué)作鋪墊。

二、導(dǎo)入新課:

(1)媒體圖片,教授學(xué)生新單詞。T-shirt,sweater,bag,hat,skirt,socks,shorts,pants,shoes,然后完成書本P41的活動(dòng)1a.

設(shè)計(jì)意圖:這一步是為了讓學(xué)生為接下來的口語活動(dòng)打下基礎(chǔ),有話可說。

(2)生走進(jìn)一家虛擬的服裝店,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞,進(jìn)行結(jié)對活動(dòng),學(xué)會(huì)提問:Howmuchis/are…?以及回答:It’s/They’re…dollars.

設(shè)計(jì)意圖:目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)半真實(shí)的情景,在這樣的情景下呈現(xiàn)新的句型能讓學(xué)生更容易理解和接受。在結(jié)對活動(dòng)之前,先讓個(gè)別學(xué)生操練重點(diǎn)句型以作示范,以使全班同學(xué)都能理解并準(zhǔn)確地操練新的語言點(diǎn)。

(3)卡片教授顏色:red,green,yellow,orange,white,black,blue…

教授學(xué)生形容詞:long,short,big,small.

設(shè)計(jì)意圖:為了教會(huì)學(xué)生用一個(gè)或多個(gè)形容詞來描述物品,使其語言更加豐富。

(4)42任務(wù)2a,

設(shè)計(jì)意圖:目的是使整節(jié)課自始自終圍繞著課本,不致于脫離課本。

(5)生英美國家貨幣單位dollar及其復(fù)數(shù)形式,還有怎么填寫標(biāo)價(jià)簽。人民幣與美圓的區(qū)別也適當(dāng)介紹。

完成P42任務(wù)2b,

設(shè)計(jì)意圖:目的是滲透英美國家與中國在文化上的差異,發(fā)展他們跨文化交際的意識(shí)和能力。

服飾大調(diào)查:

(1)以四人一組為單位,對本組同學(xué)所穿服裝的顏色和價(jià)格進(jìn)行問答:

(2)根據(jù)回答做記錄并填好表格;

(3)挑選幾位同學(xué)向全班匯報(bào)記錄的情況。

Name

Clothes

Color

Price

設(shè)計(jì)意圖:在一堂課結(jié)束的時(shí)候安排這么一個(gè)活動(dòng),目的是讓學(xué)生把本堂課學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來,能使他們更加自由地交談,并且有更多地時(shí)間運(yùn)用所學(xué)的新單詞,新句型進(jìn)行對話,通過觀察還能提高他們的審美觀。

三、課堂小結(jié)

(1)今天這堂課你學(xué)到了什么？

設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生回顧這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,包括重點(diǎn)詞匯,句型。使他們不至于很快遺忘。

(2)你有那些收獲？請同學(xué)們談?wù)劇?/p>

設(shè)計(jì)意圖:本堂課雖是以活動(dòng)課為主,但一堂課下來,學(xué)生對應(yīng)該怎樣在商店里購物有了一定的認(rèn)識(shí),還有對英美國家的貨幣也有所了解,在文化意識(shí)上得到了提升。

四、課后作業(yè)

兩人或三人合作編一個(gè)在商店購物的對話

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)以致用,因?yàn)檎Z言是源于生活的,不是枯燥乏味一味用來考試的。

【板書設(shè)計(jì)】bag

/bAg/

Howmuchisthebag？It’s…dollars.hat

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Howmucharetheshorts?skirt

/sk[:t/

Theyare…dollars.sweater

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/F[:t/shorts

/FC:ts/pants

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shoes

/FU:zbag

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Howmuchisthebag？It’s…dollars.hat