2024中考物理三種常見的力及其作用效果(易)-解析版

三種常見的力及其作用效果（易）知識梳理一、力的三要素及作用效果1、力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的。（1）一個力的產生一定有施力物體和受力物體，且同時存在。（2）單獨一個物體不能產生力的作用。（3）力的作用可發(fā)生在相互接觸的物體間，也可以發(fā)生在不直接接觸的物體間。2、判斷力的存在可通過力的作用效果來判斷。（1）力可以改變物體的運動狀態(tài)。（運動狀態(tài)的改變是指物體的快慢和運動方向發(fā)生改變）舉例：用力推小車，小車由靜止變?yōu)檫\動，守門員接住飛來的足球。（2）力可以改變物體的形狀。舉例：用力壓彈簧，彈簧變形，用力拉弓弓變形。3、力的單位：牛頓（N）4、力的三要素：力的大小、方向、作用點，稱為力的三要素，它們都能影響力的作用效果。5、力的表示方法：畫力的示意圖。在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，線段的長表示力的大小，這種圖示法叫力的示意圖。二、三種常見的力1、彈力（1）彈性：物體受力發(fā)生形變不受力自動恢復原來形狀的特性；塑性：物體受力發(fā)生形變不受力不能自動恢復原來形狀的特性。（2）定義：物體由于發(fā)生彈性形變而產生的力。（例如：壓力，支持力，拉力）（3）產生條件：發(fā)生彈性形變。（4）彈簧測力計①測量力的大小的工具叫做彈簧測力計。②彈簧測力計（彈簧秤）工作原理：在彈性限度內，彈簧的伸長與受到的拉力成正比。即彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。③使用彈簧測力計的注意事項：A、觀察彈簧測力計的量程和分度值，不能超過它的測量范圍，否則會損壞測力計。B、使用前指針要校零;如果不能調節(jié)歸零，應該在讀數后減去起始末測量力時的示數，才得到被測力的大小。C、測量前，沿彈簧的軸線方向輕輕來回拉動掛鉤幾次，放手后觀察指針是否能回到原來指針的位置，以檢查指針、彈簧和外殼之間是否有過大的摩擦。D、被測力的方向要與彈簧的軸線的方向一致，以免掛鉤桿與外殼之間產生過大的摩擦。E、指針穩(wěn)定后再讀數，視線要與刻度線垂直。2、重力（1）重力大小：物體所受的重力跟它的質量成正比。公式：G=mg或g=G/m，粗略計算可以取g=10N/kg。（2）重力方向：重力的方向是豎直向下的，據此制成了重垂線來檢查墻壁是否豎直，也可改進后檢查窗臺、桌面等是否水平。（3）重心：重力的作用點叫做物體的重心。形狀規(guī)則、質量分布均勻的物體，它的重心在它的幾何中心上，例如，球的重心是它的球心。為了研究問題方便，在受力物體上畫力的示意圖時，常常把力的作用點畫在重心上。3、摩擦力（1）定義：兩個互相接觸的物體，當它們要發(fā)生或已發(fā)生相對運動時，就會在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力就叫摩擦力。（2）分類：（1）靜摩擦；（2）動摩擦：滑動摩擦和滾動摩擦。（3）摩擦力方向：摩擦力的方向與物體相對運動的方向相反。（4）在相同條件下（壓力、接觸面粗糙程度相同），滾動摩擦比滑動摩擦小得多。（5）滑動摩擦力的測量①測量原理：二力平衡條件；②測量方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊勻速運動，讀出這時的拉力就等于滑動摩擦力的大小。應用：①增大摩擦力的方法：增大壓力、增大接觸面粗糙變滾動為滑動。②減小摩擦力的方法：減小壓力接觸面變光滑、變滑動為滾動（滾動軸承），使接觸面彼此分開（加潤滑油）。1.下列說法中錯誤的是(

)A.小孩推墻時他也受到墻對他的推力

B.足球運動員用頭頂球，頭感覺疼，說明力的作用是相互的

C.人坐沙發(fā)，沙發(fā)凹下去，說明力可以使物體發(fā)生形變

D.只有在直接接觸的物體間才能發(fā)生力的作用【答案】D

【解析】【分析】

本題考查力的基本概念和力作用的相互性，知道力的作用效果是解題關鍵。

(1)力的作用效果：一是力可以改變物體的形狀，二是力可以改變物體的運動狀態(tài)；

(2)力是指物體對物體的作用，力的作用是相互的，即一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用；

(3)發(fā)生力的作用與物體間是否接觸無關?！窘獯稹?/p>

A.小孩推墻時，小孩對墻施加了力，由于力的作用是相互的，墻同時會對小孩施加力的作用，故A正確，不符合題意；

B.足球運動員用頭頂球時，頭對球施加了力，這時候頭感覺疼，是因為球對頭也施加了力，說明力的作用是相互的，故B正確，不符合題意；

C.人坐在沙發(fā)上，人對沙發(fā)產生向下的壓力，沙發(fā)在壓力的作用下，形狀發(fā)生了改變，說明了力可以改變物體的形狀，故C正確，不符合題意；

D.是否發(fā)生力的作用與物體是否接觸無關，未直接接觸的物體也可能產生力的作用，如磁鐵吸引大頭針，未接觸，有力的作用，故D錯誤，符合題意。

故選D。2.下列估測數據中最接近實際的是(

)A.八年級物理教材的質量約為2kg B.托起兩個雞蛋所用的力大約是1N

C.一名初中生的重力約為200N D.一輛汽車受到的重力約為1000N【答案】B

【解析】解：

A、八年級物理教材的質量約為200g=0.2kg，故A不符合題意；

B、2個雞蛋的質量約為100g，其重力約為G=mg=0.1kg×10N/kg=1N，則托起兩個雞蛋所用的力大約是1N，故B符合題意；

C、一名初中生的質量約為50kg，其重力約為G=mg=50kg×10N/kg=500N，故C不符合題意；

D、一輛汽車的質量約為1000kg，受到的重力約為G=mg=1000kg×10N/kg=10000N，故D不符合題意。

故選：B。

首先對題目中涉及的物理量有個初步的了解，對于選項中的單位，可根據需要進行相應的換算或轉換，排除與生活實際相差較遠的選項，找出符合生活實際的答案。

對于生活中數據的估測，應從實際的角度出發(fā)進行判斷，也可從自己的角度出發(fā)判斷，如自己的身高、自己的體重、自己正常時的體溫及正常行走的速度等方面來與題目中的數據比較，只要相差不大，即該數據就是合理的。3.如圖所示，運動員被形變的撐竿彈起來，關于該彈力的下列說法，錯誤的是(

)

A.運動員是施力物體 B.撐竿是施力物體 C.撐竿發(fā)生彈性形變 D.運動員是受力物體【答案】A

【解析】略4.在水中劃船時，使船前進的動力是(

)A.船槳對水的推力 B.人對船的推力 C.水對槳的推力 D.水直接對船的推力【答案】C

【解析】解：在水中劃船時，船槳給水一個向后的力，由于力的作用是相互的，水會給船槳一個向前的力，故使船前進的動力是水對船槳的推力；

故ABD錯誤；C正確；

故選：C。

力是物體對物體的作用，發(fā)生力的作用時，至少要有兩個物體；其中受到力的作用的物體叫受力物體；對別的物體施加了力的物體叫施力物體。物體間力的作用是相互的，物體受到力的同時，也對另一個物體施加了力。

深入理解力的概念是解答此題的關鍵。5.如圖所示，一個長方體的物塊A靜止在水平桌面上，物塊受到水平桌面的支持力本質上也是彈力，下列關于該支持力的分析正確的是(

)A.該支持力的作用點在水平桌面上

B.支持力是由于水平桌面發(fā)生彈性形變產生的

C.支持力是由于物塊A發(fā)生彈性形變產生的

D.該支持力的作用效果是使水平桌面發(fā)生形變

【答案】B

【解析】A、物塊受到水平桌面的支持力的受力物體是物塊，施力物體是桌面，則作用點在物塊上，故A錯誤；

B、水平桌面發(fā)生向下凹的彈性形變，為了恢復原狀，對物塊產生向上的支持力作用，故B正確；

C、由B的分析可知，桌面發(fā)生形變對物塊產生支持力，故C錯誤；

D、該支持力作用在物塊上，使物塊發(fā)生形變，故D錯誤；

故選：B。

發(fā)生彈性形變的物體，為了恢復原狀，對與它接觸的物體產生的力叫彈力，據此判斷。

本題考查彈力的產生條件及其應用的知識，理解彈力的產生條件是解答本題的關鍵。6.在下列單位中，力的單位是(

)A.米 B.秒 C.牛頓 D.千克【答案】C

【解析】解：A、米是長度的國際單位，故A錯誤。

B、秒是時間的國際單位，故B錯誤。

C、牛頓是力的國際單位，故C正確。

D、千克是質量的國際單位，故D錯誤。

故選：C。

力的國際單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。

物理學中各個物理量都有自己的符號和國際單位，不要將各符號和各單位相互混淆。7.為了較準確地測一個大小約6?N的力，應選用彈簧測力計最適當的規(guī)格是(

)A.量程為0～10?N，分度值為0.2?N B.量程為0～5?N，分度值為0.1?N

C.量程為0～15?N，分度值為1?N D.量程為0～20?N，分度值為0.5?N【答案】A

【解析】略8.用繩子系著水桶，手拿繩子從井中向上提水，此時手受到向下的力，這個力的施力物體是(

)A.水 B.繩子 C.水和桶 D.地球【答案】B

【解析】解：通過繩子提起水桶，與手接觸的是繩子。手對繩子有一個向上的拉力，由于物體間力的作用是相互的，同時繩子也會對手有一個向下的拉力。所以手受到一個向下的力的作用，這個力的施力物體是繩子。

故選：B。

力是物體間的相互作用，對物體施加力的物體是施力物體，受到力的物體是受力物體，物體間力的作用是相互的。

本題考查了力的概念和力作用的相互性，屬于力學基礎知識的考查，比較簡單，但容易出錯，要明確拉力是繩子施加的，不是水桶。9.如下圖所示，紙做的“不倒翁”小鳥翅膀上裝有兩個回形針，將鳥嘴放在指尖上轉動而不會掉下來．下列說法正確的是(

)

A.裝回形針降低了小鳥的重心 B.裝回形針升高了小鳥的重心

C.小鳥的重心一定在其幾何中心上 D.小鳥不掉下來是因為鳥嘴上有膠水【答案】A

【解析】【分析】

本題考查了重心的位置，難度不大。裝上回形針小鳥的重心降低，穩(wěn)定性增強。

【解答】

裝上回形針小鳥的重心降低，穩(wěn)定性增強；小鳥的形狀不規(guī)則，重心不在幾何中心上，鳥嘴上并沒有膠水；故A正確，BCD錯誤。

故選A。10.下列圖片中，力的作用效果與其他三組不同的是(

)A.壘球被接住 B.拉力器被拉開

C.足球被頂回去 D.籃球被投出【答案】B

【解析】壘球被接住，足球被頂回去，籃球被投出去，力改變了球的運動速度和方向，屬于力改變物體的運動狀態(tài)，三組的力的作用效果相同；拉力器被拉開，力使拉力器發(fā)生了形變，屬于力改變物體的形狀，與其他三組的里的作用效果不同，故B符合題意，ACD不符合題意。故選B。11.如圖所示，為一中學生手握水杯的情景，水杯始終靜止于手中。關于水杯的受力情況，下列說法正確的是(

)A.人對水杯的摩擦力的方向是豎直向下的

B.用力按壓水杯，水杯受到的摩擦力增大

C.倒入部分水后，水杯受到的摩擦力增大

D.手對水杯的摩擦力和水杯對手的摩擦力是平衡力

【答案】C

【解析】解：A、由題意可知，水杯始終靜止于手中，則水杯的重力與所受的摩擦力是一對平衡力，故摩擦力的方向與重力方向相反，為豎下向上，故A錯誤；

B、用力按壓水杯，水杯依然靜止，摩擦力與重力仍平衡，所以水杯受到的摩擦力不變，故B錯誤；

C、倒入部分水后，水杯的總重力增大，此時仍靜止，所以摩擦力與重力平衡，即受到的摩擦力增大，故C正確；

D、手對水杯的摩擦力和水杯對手的摩擦力作用在不同的物體上，是一對相互作用力，不是平衡力，故D錯誤。

故選：C。

對水杯的受力情況進行分析，根據二力平衡的條件和影響摩擦力的因素等，可對選項中的說法做出判斷。

解答本題的關鍵是熟知二力平衡的條件，并判斷水杯所受的狀態(tài)為平衡狀態(tài)，再進一步確定摩擦力的大小和方向情況。12.利用鉛垂線和三角尺判斷桌面是否水平，如圖所示的做法中正確的是(

)A. B.

C. D.【答案】C

【解析】解：三角尺有兩個直角邊，把三角尺豎直放置，一個直角邊放在桌面上，另一個直角邊放上重錘線，因為重力的方向是豎直向下的，如果重錘線與直角邊是平行的，則表明桌面是水平的，故C符合題意；而ABD都無法判定桌面是否水平。

故選：C。

地球表面及附近的一切物體都受到重力的作用，重力的方向始終是豎直向下的。

知道重力的方向總是豎直向下的，會根據重力的方向正確使用水平儀檢查物體是否豎直或是否水平。13.小欣的質量50kg，當她站在地面上時受到的重力的方向是

，大小是

N，重力與地面對小欣的支持力是一對

(選填“平衡力”或“相互作用力”)。(取g=10N/kg)【答案】豎直向下

500

平衡力

【解析】人受到的重力的方向是豎直向下的，大小為G=mg=50kg×10N/kg=500N，

重力與地面對小欣的支持力大小相等、方向相反、在同一直線上、都作用同一物體上，是一對平衡力。

故答案為：豎直向下；500；平衡力。

重力的方向豎直向下，利用G=mg求出小欣的重力；二力平衡的條件：大小相等、方向相反、在同一直線上、作用于同一物體上。缺一不可。

此題考查重力的計算、平衡力和相互作用力，關鍵是知道平衡力和相互作用力的區(qū)別。14.塑料瓶蓋的外緣常有一些豎紋，這樣做是為了使摩擦明顯

；氣墊船利用壓縮氣體使船體與水面脫離接觸，是為了使摩擦明顯

.(填“增大”或“減小”)【答案】增大

減小

【解析】略15.如圖所示，用左手掌平壓在氣球上，右手的食指頂住氣球，處于靜止狀態(tài)的氣球發(fā)生了形變，右手指對氣球的壓力

左手掌對氣球的壓力(選填“大于”、“小于”或“等于”)；右手指對氣球的壓強

左手掌對氣球的壓強(選填“大于”、“小于”或“等于”)，判斷依據是

?！敬鸢浮康扔?/p>

大于

壓力相同，氣球左邊的受力面積大于右邊的受力面積

【解析】氣球靜止處于平衡狀態(tài)，受到兩手的壓力是一對平衡力，二者大小相等，所以左手掌對氣球的壓力等于右手指對氣球的壓力；

由于壓力相同，氣球左邊的受力面積大于右邊的受力面積，由p=FS可知右手指對氣球的壓強大于左手掌對氣球的壓強。

故答案為：等于；大于；壓力相同，氣球左邊的受力面積大于右邊的受力面積。

(1)從氣球所處的平衡狀態(tài)入手，左手對氣球的壓力等于右手指對氣球的壓力；

(2)壓強的大小由壓力的大小和受力面積的大小來確定。在壓力相同的情況下，只需比較受力面積的大小即可。16.如圖所示，彈簧測力計示數為

N.

【答案】1.2

【解析】【分析】

此題考查彈簧測力計的認識與讀數方法，是力學中最常用的測量工具之一，應重點掌握。

使用彈簧測力計測量前，先觀察其測量范圍及分度值，然后看指針在什么位置，從而得出示數。

【解答】

由圖可知彈簧測力計的量程為0到5N，分度值是0.2N，則示數為1.2N。17.我國大力提倡“低碳環(huán)保，綠色出行”，選擇自行車出行是大家喜愛的方式之一。自行車啟動時，人用腳向后蹬地，自行車向前運動，說明物體間力的作用是______的；騎行時，輪胎被壓癟一些，說明力可以改變物體的______。【答案】相互

形狀

【解析】解：(1)自行車啟動時，人用腳向后蹬地，腳給地向后的力，同時地給腳向前的力，人和自行車一起向前運動，說明物體間力的作用是相互的；

(2)輪胎受力后被壓癟，說明力可以改變物體的形狀。

故答案為：相互；形狀。

(1)物體間力的作用是相互的；

(2)力的作用效果：改變物體的形狀，改變物體的運動狀態(tài)。

本題要求學生理解物體間力的作用是相互的，知道力的作用效果：改變物體的形狀，改變物體的運動狀態(tài)。18.中國跳水隊被稱為“夢之隊”，如圖，跳水運動員在向下壓跳板的過程中，跳板由于發(fā)生______，產生了彈力。運動員在空中向上運動的過程中受到______個力的作用(不考慮空氣阻力)。運動員站在A點時跳板的彎曲程度比站在B點時大，說明力的作用效果與力的______有關。

【答案】彈性形變

1

作用點

【解析】解：力可以使物體發(fā)生形變，有跳水運動員壓跳板的力使跳板發(fā)生彈性形變，則跳板產生向上的彈力。

因為地球附近的物體都要受到重力作用，所以運動員離開跳板在空中向上運動過程中，(不考慮空氣阻力)仍只受重力1個力的作用。

圖中的跳板被跳水運動員壓彎，跳板發(fā)生了彈性形變，運動員踏板時過于靠近踏板邊緣，踏板彎曲得更大，說明力的作用效果與力的作用點有關。

故答案為：彈性形變；1；作用點。

力可以使物體發(fā)生形變，也可以改變物體的運動狀態(tài)；

地球上的物體都要受到重力作用；

力的三要素有：力的大小、方向、作用點，它們都影響力的作用效果。

本題考查了物體的受力分析以及影響力的作用效果的因素，難度不大。19.如圖所示，體育課上用握力計進行握力鍛煉，握力計對手施加的力屬于

力；手握的力越大，握力計的

程度越大．

【答案】彈

形變

【解析】略20.在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗中，利用長木板、毛巾、木塊、砝碼及彈簧測力計進行實驗。

(1)實驗中，為了測量滑動摩擦力的大小，用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，應使其做______運動。圖甲中木塊與木板表面間滑動摩擦力大小為______N。

(2)比較甲、乙兩圖中彈簧測力計示數，結論是滑動摩擦力大小與______有關；比較______兩圖中彈簧測力計示數，結論是滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關。

(3)實驗現象說明，如果要取得拔河比賽的勝利，組隊時應選體重______(選填“大”或“小”)的。同學參加比賽，同時在比賽中選用圖丁中______(選填“(a)”、“(b)”或“(c)”)類型的鞋。

【答案】勻速直線

3.6

壓力大小

甲丙

大

(a)

【解析】解：(1)只有沿水平方向拉著物體做勻速直線運動，物體在水平方向上受到平衡力的作用，拉力大小才等于摩擦力的大小。

故實驗中，為了測量滑動摩擦力的大小，用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，應使其做勻速直線運動。圖甲中測力計分度值為0.2N，木塊與木板表面間滑動摩擦力大小為3.6N。

(2)比較甲、乙兩圖，接觸面粗糙程度相同，壓力越大，測力示數越大，滑動摩擦力越大，

結論是滑動摩擦力大小與壓力大小有關；研究滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關系要控制壓力大小相同，故比較甲丙兩圖中彈簧測力計示數，結論是滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關。

(3)根據影響滑動摩擦力大小的因素，壓力越大，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大，故要取得拔河比賽的勝利，組隊時應選體重大的。壓力相同時接觸面越粗糙，摩擦力越大，變滑動為滾動可減小摩擦，故同學參加比賽，同時在比賽中選用圖丁中類型的鞋。

故答案為：(1)勻速直線；3.6；(2)壓力大小；甲丙；(3)大；(a)。

(1)根據二力平衡的條件分析；根據測力計分度值讀數；

(2)影響滑動摩擦力大小因素有兩個：壓力大小和接觸面的粗糙程度，研究與其中一個因素的關系時，要控制另外一個因素不變，根據圖中現象得出結論；

(3)根據影響滑動摩擦力大小的因素，壓力越大，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大。

本題探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關，考查實驗原理及控制變量法的運用，體現了對過程和方法的考查。21.如圖甲所示，水平地面上的一個物體，受到方向不變的水平推力F的作用，F的大小與時間t的關系及物體的速度v與時間t的關系如圖乙所示，則0～3?s推力F大小為

N，3～6?s物體所受摩擦力大小為____?N，6～9?s內推力F對物體所做的功為___?J．

【答案】2；4；24

【解析】【分析】

本題考查學生對圖象的認識，并能將v?t圖象和F?t圖象相結合，判斷出物體的運動狀態(tài)，根據平衡狀態(tài)由物體的平衡條件求出力的大小是本題的關鍵。

(1)由F?t圖象可得出答案；

(2)首先從速度圖象中6～9s得出物體勻速直線運動，然后對應的從F?t圖象中得出物體所受的推力，然后由二力平衡的條件求出滑動摩擦力的大小；

再根據滑動摩擦力的大小與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關，從而得出3～6s物體受摩擦力；

(3)知道物體在6～9s末的速度和時間，利用s=vt求出物體的運動距離，根據W=Fs求出推力對物體做的功。

【解答】

(1)由F?t圖象可知，在0～3s內，推力F=2N，

(2)由v?t圖象可知，6～9s內，物體做勻速直線運動，受平衡力作用，即滑動摩擦力f=F′=4N；

由于滑動摩擦力只與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關，3～6s內，物體對水平地面的壓力