部編版小學(xué)五年級語文下冊《清貧》課件

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清貧導(dǎo)入一導(dǎo)入二松竹梅,歲寒三友；廉正清,為官三要。導(dǎo)入一返回梅導(dǎo)入二返回蘭竹菊植物界“四君子”作者簡介方志敏（1899—1935），江西弋陽人。中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家。1935年8月6日在江西南昌英勇就義。主要作品:《可愛的中國》等。自由讀課文，把帶拼音的字圈出來，多讀幾遍。說一說：課文是按照什么結(jié)構(gòu)來寫的?總（1）——分（2～9）——總（10）初讀課文字詞學(xué)習(xí)籌集矜持被俘金鐲威嚇褲襠企望彼此汗褂褲深山塢籌集

矜持

被俘

金鐲威嚇

褲襠

企望

彼此

汗褂褲

深山塢讀一讀籌矜俘嚇企彼襠塢褂鐲識字開花_____文中指（生活）節(jié)約,不奢侈。_____花費(fèi)錢財(cái)過多,享受過分。_________端莊嚴(yán)謹(jǐn),毫不馬虎。_________為公共的利益而舍棄個(gè)人的利益。_____熱烈盼望。_____用威勢來嚇唬人。在文中找到相應(yīng)的詞語。樸素奢侈矜持不茍舍己為公熱望威嚇默讀課文,用一句話概括本文的主要內(nèi)容。再讀課文本文主要寫了方志敏一生清貧,被捕時(shí)身無分文的故事。四人一組,自學(xué)課文。說說你從方志敏的自述和他同兩個(gè)兵士的對話中,體會到他怎樣的品質(zhì)。和同學(xué)交流你對“清貧”的理解。自由讀1自然段，說一說：這一段有什么作用?總起全文,概括“我”的生活非常清貧。課文精講讀2自然段第一句話:就在我被俘的那一天——一個(gè)最不幸的日子,有兩個(gè)國方兵士,在樹林中發(fā)現(xiàn)了我,而且猜到了我是什么人,他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋,或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西,發(fā)個(gè)意外之財(cái)。思考：為什么國方兵士一抓到方志敏，就認(rèn)為能從方志敏的身上得到錢財(cái)?因?yàn)樵趪顸h中,當(dāng)大官的人都有錢,所以在國方兵士的心中,像方志敏這樣當(dāng)大官的人也是有錢人。讀一讀第2～8自然段中讀一讀描寫兩個(gè)兵士動作、語言、神態(tài)、心理活動的語句,解決問題。（1）找出這些句子中的動詞。（2）把他們說的話畫上橫線。（3）圈出描寫他們神態(tài)的詞語。（4）找出對他們的心理活動描寫。哪知道從我上身摸到下身,從襖領(lǐng)捏到襪底,除了一只時(shí)表和一支自來水筆,一個(gè)銅板都沒有搜出。他們于是被激怒起來了,猜疑我是把錢藏在哪里,不肯拿出來。哪知道從我上身摸到下身,從襖領(lǐng)捏到襪底,除了一只時(shí)表和一支自來水筆,一個(gè)銅板都沒有搜出。他們于是被激怒起來了,猜疑我是把錢藏在哪里,不肯拿出來。示例:他們之中有一個(gè)，左手拿著一個(gè)木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢，用兇惡的眼光盯著我，威嚇地吼道:他們之中有一個(gè)，左手拿著一個(gè)木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢，用兇惡的眼光盯著我，威嚇地吼道:“絕不會沒有錢的,一定是藏在哪里,我是老出門的,騙不得我。”另一個(gè)兵士一面說,一面弓著背將我的衣角褲襠過細(xì)地捏,總企望著有新的發(fā)現(xiàn)?！敖^不會沒有錢的,一定是藏在哪里,我是老出門的,騙不得我?！绷硪粋€(gè)兵士一面說,一面弓著背將我的衣角褲襠過細(xì)地捏,總企望著有新的發(fā)現(xiàn)。動詞:拿、拉、拋擲、盯著、威嚇、吼、說、弓著、捏、搜、低頭注目搜尋、塞、轉(zhuǎn)、搶奪、望、命令。描寫國方兵士神態(tài)的詞語:激怒、兇惡、企望、失望、懷疑而又驚異。你從描寫國方兵士的動作“摸”“捏”到“威嚇”等動作中體會到了什么?這些動作描寫形象地再現(xiàn)了國方兵士的貪婪本性,也說明當(dāng)時(shí)的國民黨軍隊(duì)從上到下都是以發(fā)財(cái)為目的的。從中我也理解了方志敏所說的“我不比你們國民黨當(dāng)官,個(gè)個(gè)都有錢”?！摆s快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去!”“哼!你不要做出那難看的樣子來吧!我確實(shí)一個(gè)銅板都沒有存，想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯了?！蔽椅⑿χ卣f。國方兵士:蠻橫、兇惡、卑鄙。方志敏:從容淡定。從這些對話中，你看出了國方兵士和方志敏各自怎樣的特點(diǎn)?讀第7自然段，說一說：方志敏說的話是怎樣運(yùn)用對比手法的?方志敏把國民黨官員與共產(chǎn)黨干部加以對比,諷刺了國民黨貪污腐化、聚斂民財(cái)、盤剝百姓的丑行,贊美共產(chǎn)黨員恪守清貧的美德。“個(gè)個(gè)都有錢”,指出聚斂民財(cái)、盤剝百姓在國民黨中不是個(gè)別現(xiàn)象，而是人人如此?！耙粋€(gè)銅板也沒有”，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨干部的“清貧”?！安皇菫橹l(fā)財(cái)”，闡明革命者的宗旨:不為個(gè)人謀利益，要為天下謀幸福。自由讀第9自然段，思考：為什么要補(bǔ)充敘述方志敏的“家底”與“傳家寶”?直接說明共產(chǎn)黨員“清貧”到了什么程度。進(jìn)一步說明了共產(chǎn)黨是清貧的,共產(chǎn)黨員的家里家外都是清貧如洗的。清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方!齊讀第10自然段，文中的哪一個(gè)段落與這一段落相呼應(yīng)?這種寫法有什么好處?與第1自然段首尾呼應(yīng)。強(qiáng)調(diào)舍己為公、清貧、潔白樸素是共產(chǎn)黨的美德,給人留下深刻的印象。在人物描寫的方法上,運(yùn)用了語言、動作、神態(tài)描寫。在事件的選擇上,將主要事件和補(bǔ)充事件相結(jié)合。在表現(xiàn)手法的運(yùn)用上,采用了對比和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。這樣使主題突出,人物形象鮮明。通讀全文，說一說：作者使用了哪些方法使人物形象豐滿起來?“清貧”在本文中可以理解為“貧困而有節(jié)操”。本文用這個(gè)詞作標(biāo)題,概括了文章的主要內(nèi)容,表明本文贊美的是共產(chǎn)黨員恪守清貧的崇高品質(zhì)。你是如何理解課題“清貧”的?總述:經(jīng)手百萬——用于革命分述總述:清貧，潔白樸素——戰(zhàn)勝困難的地方忠于革命的精神共產(chǎn)黨員的美德清貧板書設(shè)計(jì)積蓄一只時(shí)表一直自來水筆一個(gè)銅板都沒有財(cái)產(chǎn)幾套舊的汗褂褲幾雙縫上底的線襪舍己為公矜持不茍本文作者通過對自己個(gè)人積蓄與財(cái)產(chǎn)兩方面情況的敘述,讓讀者深刻體會到了他舍己為公、甘于清貧的革命精神。課堂小結(jié)拓展延伸拓展一拓展二芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤。洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。拓展一返回形容一心為公的詞語舍己為公大公無私公而忘私公正無私鞠躬盡瘁克己奉公拓展二返回思辨：在現(xiàn)今時(shí)代，清貧還需要嗎?說說你的理由。有人說方志敏“清”而不“貧”，你同意嗎?請談?wù)勀愕目捶āＵn后作業(yè)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)語文園地品析佳句小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。分小組回顧交流學(xué)習(xí)《燕子》一課所得：你從中仿佛看到了什么?體會到了什么?派代表交流，想象句子的畫面之美。交流平臺有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。小組交流：你認(rèn)為這句話怎么樣?說清理由。派代表發(fā)言，說一說：從“飽脹得馬上要破裂似的”你感受到了什么?有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。結(jié)合句子旁的泡泡,體會作者這樣寫讓花骨朵兒更逼真、生動。帶上感情,齊讀句子。作者的感受真獨(dú)特，把花骨朵的狀態(tài)寫活了。瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙——膜翅,順順溜溜；收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫。圈畫出句子中的動詞,結(jié)合瓢蟲收翅的順序,體會作者寫作條理之清晰。瓢蟲的動作給了你怎樣的感覺?帶著自己獨(dú)特的感受，多種形式讀句子。本單元課文中的句子語言生動優(yōu)美,運(yùn)用圈一圈、說一說的方法,與同學(xué)交流你最喜歡的語句。我們在欣賞優(yōu)美的句子時(shí)要邊讀邊想象畫面。同時(shí),我們自己在寫作時(shí)如果能夠細(xì)致地進(jìn)行描寫,再加上修飾詞,一定可以把事物寫得形象生動。歸類識字識字加油站援（救援）擲（投擲）撈（打撈）縛（束縛）繚（繚亂）絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）資（資產(chǎn)）貢（貢獻(xiàn)）貸（貸款）yuánzhìlāofùliáoluòzīɡònɡdài翹舌音二聲借助拼音,自由朗讀。全班齊讀,讀準(zhǔn)字音。觀察所有的生字，觀察每個(gè)生字的讀音和它的組成部分有什么聯(lián)系。都是形聲字。觀察每行字，你發(fā)現(xiàn)了什么?三行字的偏旁分別為提手旁、絞絲旁、貝字底?？磩幼鞑略~語。觀察老師表演的動作,猜詞語。援?dāng)S撈帶有提手旁的字,大都是表示人的動作?？`繚絡(luò)看圖猜詞語。偏旁是絞絲旁的字,大多與絲線有關(guān),有纏繞的意思?！柏悺钡墓适?。一些生活在水里的動物,用貝殼保護(hù)自己的身體。甲骨文中的“貝”字,畫的就是貝類的兩扇殼張開的樣子。古時(shí)候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上。而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。資貢貸貝字底的字大多與錢財(cái)有關(guān)。小組合作,開展“串串燒”的游戲,至少寫出兩個(gè)含有提手旁、絞絲旁、貝字底的字。交流展示。通過識字游戲、開火車等方式,強(qiáng)化記憶生字。第2課時(shí)品讀詞句自讀句子,觀察括號里的詞語,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。水面的小圓暈一圈圈地（蕩漾飄蕩）開去。他們走在回家的路上,唱起了一首（輕巧輕快）的歌曲。這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏）,老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。這些詞語都是近義詞。小組交流,比較每組詞語的意思,選取括號中恰當(dāng)?shù)脑~語并說明理由。近義詞在句子中并不能互相取代,要結(jié)合語境進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇。水面的小圓暈一圈圈地（蕩漾飄蕩）開去。這一句寫的是水中場景,而“飄蕩”一詞大多描述的是空中的場景,所以應(yīng)該用“蕩漾”。他們走在回家的路上,唱起了一首（輕巧輕快）的歌曲。這一句中的“輕快”才是形容歌曲的。這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏）,老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。這一句中,“靈敏”用來形容鼻子的感知能力強(qiáng),而“靈巧”常常用來形容動作靈活而巧妙。創(chuàng)設(shè)新的語境,鞏固練習(xí)。句子積累運(yùn)用,多種形式讀句子。一身烏黑的羽毛,一對輕快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。獨(dú)角仙的甲殼多為深色,挺硬的,頭部尖端有一只犀牛一樣的角。這兩個(gè)例句都是抓住動物的什么特點(diǎn)來寫的?兩個(gè)例句都是抓住動物的外形特點(diǎn)來寫的。第一句抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴三個(gè)方面，從顏色、形狀等角度描寫燕子的特點(diǎn)。第二句抓住獨(dú)角仙的甲殼、頭兩個(gè)方面,從顏色、硬度、形狀的角度來寫它的特點(diǎn)。照樣子,寫寫自己喜歡的或熟悉的小動物的外形特點(diǎn)。選代表上臺展示、朗讀。大家評議。積累詩詞自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。聽老師范讀,學(xué)習(xí)讀出節(jié)奏。全班齊讀。憶江南[唐]白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?āncéng【作者簡介】白居易（772—846）,字樂天,號香山居士,祖籍太原（今屬山西）。唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動,主張“文章合為時(shí)而著,詩歌合為事而作”。詞以前是配曲譜來唱的,相當(dāng)于現(xiàn)在的歌詞。“憶江南”就是詞牌名,它規(guī)定了這首詞唱的旋