人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元6~10的認(rèn)識和加減法

第五單元6~10的認(rèn)識和加減法

單元教材分析：本單元教材主要由“6、7的認(rèn)識和加減法”、“8、9的認(rèn)識和

加減法”、“10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容

構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)

習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點(diǎn)

內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作

和觀察活動，高度重視學(xué)生對實(shí)物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)

生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6—10的數(shù)概念和加

減法計(jì)算的知識表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加

減法的計(jì)算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

單元教學(xué)內(nèi)容：6—10的認(rèn)識和加減法

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示

物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2、使學(xué)生掌握6-10數(shù)順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)

的組成。

3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“＞，，、“＜，，、"=”的含義，知道用這些符號來表示

數(shù)的大小。

4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。

5、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。

6、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常

生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面

的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

單元課時(shí)安排：約21課時(shí)

1、6、7的認(rèn)識和加減法5課時(shí)

2、8、9的認(rèn)識和加減法5課時(shí)

3、10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法4課時(shí)

4、連加、連減、加減混合4課時(shí)

5、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

實(shí)踐活動：數(shù)學(xué)樂園（1課時(shí)）

第1課時(shí)6、7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)

主備時(shí)間：9月19日授課時(shí)間：9月20日

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識6、7,能正確地書寫6、7

2、能用6、7表示生活中的各種物體。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力

教學(xué)重點(diǎn)：

1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義

2、寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時(shí)數(shù)：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

在電腦上出示42頁認(rèn)識6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

1、圖上有些什么？

2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報(bào)得數(shù)。

3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？

4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？

（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。）

5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們

發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6

比5多1。

二、新授

1、認(rèn)識6和7

你們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來認(rèn)識一下新

朋友6和7,板書課題:6和7的認(rèn)識

2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？

（生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表揚(yáng),

展示）

你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？

師出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6。

6的后面再加1個(gè)，又是多少？計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并

擺出你喜歡的圖形。

3、比較大小，前面我們認(rèn)識了5,今天又認(rèn)識了6和7,那你知道誰大誰小

嗎？

5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可

以怎么說？

4、基序數(shù)意義

（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察43

頁金魚圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？（分組活動）（3）先找一找那一

瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，

再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？

5、教學(xué)6、7的寫法

觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫

到下面再畫個(gè)圓后完成，7像什么？

三、練習(xí)48頁2、3

四、課后作業(yè)

看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。

五、板書設(shè)計(jì)

6和7的書寫

教學(xué)反思：6的書寫，個(gè)別孩子占格不正確。7寫的很好。

第2課時(shí)

主備時(shí)間：9,19授課時(shí)間：9.20

教學(xué)內(nèi)容：44頁——45頁6和7的組成

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識6和7的組成。

2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握6、7的組成

一、引入

昨天我們學(xué)習(xí)了6和7,說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表

示的

二、新授

1、出示蘋果和人像掛圖

老師這有6個(gè)蘋果，我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有

幾種分法嗎？

小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？

學(xué)生匯報(bào)，師板書分法

2、總結(jié)分法

看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。

看到每一組，你可以想到什么？

3、7的組成

剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小朋友的？

請拿出7個(gè)學(xué)具來分分看，有幾種分法？

匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？

三、游戲鞏固

1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)

嗎？

2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)

3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7

四、作業(yè)

家長考67的組成

教學(xué)反思：通過動手操作，擺一擺，孩子對數(shù)的組成掌握很好。

第3課時(shí)

主備時(shí)間：9.19授課時(shí)間：9.21

教學(xué)內(nèi)容：6和7的加減法

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。

2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：6、7的加減法正確迅速的計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒圖，小黑板，水果圖

一、引入

今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？

出示5顆星星

還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？

你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6

將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6

二、新授

1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式（拿出6個(gè)）

誰來說說你們組寫出了幾個(gè)加法算式？

老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，（師板書虛線，虛線表示從中去掉,

你能看圖寫出減法算式嗎？）

獨(dú)立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？

2、分組活動

分組擺學(xué)具并寫算式

3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式

4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？

三、練習(xí)

1、在田字格里寫算式

只寫半格注意書寫整潔

2、46頁做一做，49頁5、6、7

四、作業(yè)

家長出題學(xué)生口答，67的加減法

教學(xué)反思：掌握較好。個(gè)別學(xué)生計(jì)算慢。

第3課時(shí)

主備時(shí)間：9.19授課時(shí)間：2015.9.22

教學(xué)內(nèi)容：6和7的加減法

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。

2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：6、7的加減法正確迅速的計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒圖，小黑板，水果圖

一、引入

今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？

出示5顆星星

還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？

你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6

將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6

二、新授

1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式（拿出6個(gè)）

誰來說說你們組寫出了幾個(gè)加法算式？

老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，（師板書虛線，虛線表示從中去掉,

你能看圖寫出減法算式嗎？）

獨(dú)立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？

2、分組活動

分組擺學(xué)具并寫算式

3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式

4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？

三、練習(xí)

1、在田字格里寫算式

只寫半格注意書寫整潔

2、46頁做一做，49頁5、6、7

四、作業(yè)

家長出題學(xué)生口答，67的加減法

教學(xué)反思：會方法計(jì)算慢。

第4課時(shí)

主備時(shí)間：9.20授課時(shí)間：10.8

教學(xué)內(nèi)容：圖畫式應(yīng)用題

教學(xué)目的：

1、學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活

的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。

3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題

教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖

一、引入

今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識。

二、新授

1、加法

［出示美麗的郊外風(fēng)光］

師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛

來飛去呢。

課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？

出示大括號和問號，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計(jì)算嗎？

美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標(biāo)本的呢！

課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里互相說一說

圖意

分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蝴蝴，一共有多少人？

誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？

三、課中操

四、減法圖式

那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什

么？

先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆,再出示大括號和7個(gè)最后出示問號。

問：你能說出圖意嗎？

想一想：用什么方法計(jì)算？

農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想

一想怎樣列式。

五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配

P51：131415及思考題看圖，先說出算式后寫算式。

六、作業(yè)

回家再家長的輔導(dǎo)下做一些關(guān)于大括號的題

教學(xué)反思：

第5課時(shí)

8和9的認(rèn)識

主備時(shí)間：9.27授課時(shí)間：10.9

教學(xué)目的：1、熟練數(shù)出8和9,會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)

數(shù)或事物的順序和位置。

2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫8和9

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖

思維訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成

一、引入

出示掛圖：你從圖上看到了什么？

小組互相說說？然后派代表匯報(bào)

圖上有哪些東西是8個(gè)？

有哪些東西可以用9來表示？

今天我們就來認(rèn)識8和9

板書課題：8和9的認(rèn)識

二、新授

1、動手操作

這幅圖上的點(diǎn)子表示8

你能拿出表示8的學(xué)具嗎？

請自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？

那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？

師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8

請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形

師出示點(diǎn)子圖9

2、出示尺子圖

8在誰的后面？7的前面是幾？

9的前面是幾？7的后面是幾？

3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰多誰少？

比較大小

4、基序數(shù)

把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

三、練習(xí)

P591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？

四、8和9的寫法

寫8的時(shí)候要注意寫半格，空半格，8像什么？

上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)寫9,先寫圓再豎。

五、作業(yè)

數(shù)一數(shù)家里面能用89表示的事物

教學(xué)反思：

第6課時(shí)

主備時(shí)間：9.27授課時(shí)間：10.10

8和9的組成

教學(xué)內(nèi)容：8和9的組成P55P603、4

教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握8、9的組成

2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握8和9的組成

教學(xué)準(zhǔn)備：星星，課件

一、引入

課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你

會怎樣分呢？

學(xué)生看課件，背景樂《小星星》

二、新授

請你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？

學(xué)生分組動手操作

匯報(bào)，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？

觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？

看到8可以分成7和1,你能想到什么？

如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？

學(xué)生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？

師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。

2、讀一讀

學(xué)生互相讀8、9的分組成

3、做游戲

1、猜數(shù)

2、拍巴掌

3、小猴跳

三、練習(xí)

1、P55做一做

課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成

2、P603456

34小黑板出示

6完成找朋友的游戲

四、作業(yè)

家長考學(xué)生89的組成

教學(xué)反思：

第7課時(shí)

主備時(shí)間：10.8授課時(shí)間：2015.10.11

8和9的加減法

教學(xué)內(nèi)容：P56P57頁8和9的加減法

教學(xué)目的：1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊

密聯(lián)系。

3、在計(jì)數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示花果山和孫悟空，

小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？

二、探究知識

1、8的加減法

A獨(dú)立思考

你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

出示課件

聰明的小朋友，你能算一算嗎？

說出你的算式，你用什么方法計(jì)算？

寫加法的理由是什么？

學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？

B評價(jià)，你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？

C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正

確地說清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃

子。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個(gè)桃子，一棵樹上有2個(gè)桃子

請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式，

評價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好？

三、練習(xí)

1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你

能寫出幾個(gè)算式？說說你是怎樣列式的？

2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)

數(shù)。

用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。

四、作業(yè)

家長出題學(xué)生口答89的加減法

教學(xué)反思：

第8課時(shí)

主備時(shí)間：10.8授課時(shí)間：10.13

教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)

教學(xué)目的：1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程

2、熟練地進(jìn)行計(jì)算

3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

思維訓(xùn)練：初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。

二、合作探究（課件出示）

早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的

猴子呢。

課件出示猴子圖

左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。

請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？

你能獨(dú)立列出算式嗎？評價(jià)，你們認(rèn)為誰說的好？

走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？

課件出示鴨子圖

生說圖意

全班交流

獨(dú)立列式計(jì)算

評價(jià)：你認(rèn)為他說的有道理嗎？

三、課中操

同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

四、做一做

梅花鹿圖和蘑菇圖

說出圖意后獨(dú)立列式

編題

小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。

P621314

五、作業(yè)家長遍題學(xué)生口答

教學(xué)反思：

第9課時(shí)

主備時(shí)間：10.8授課時(shí)間：10.14

10的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：64—65頁及練習(xí)九第1—3題

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識的過程，初步建立10的數(shù)感

2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲

得全面認(rèn)識和掌握

3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握10的組成

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影器、課件、尺子

、引入新課

1、猜^引出已認(rèn)識的數(shù)0—9。

同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好？

有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)。

0和6之間有哪些我們認(rèn)識的數(shù)？

（伸出5指）它添上2是誰？

7的相鄰數(shù)是誰？

8再添上1是幾？

2、9再添上1是幾？

3、今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識（板書課題）

二、探究新知

1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？

（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）

想讓第一排有10個(gè)人，誰有辦法？

學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是

第10個(gè)人？怎樣數(shù)？

（3）同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實(shí)物投影）9有8的

后面，10在哪里，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10,10在9的后面，10比0-9都大。

（4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4

人小組里說一說，再選一個(gè)最好的給大家聽。

2、比大小

（1）10和一個(gè)數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10OD

（2）9OD,誰來說說。

（3）完成書本第65頁比大小的填空

3、10的寫法。

（1）10的寫法和0—9這些數(shù)的寫法有什么不同？

（2）誰能說說10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)）

（3）在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。

（4）寫完了同桌互相欣賞一下。

4、10的組成

有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝,

把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里,

小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？

（1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少

種方法？誰能想辦法，分得又快又好。

（2）在四人小組里交流一下你的方法。

（3）請一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投影展示）

（4）匯報(bào)板書10的組成

（5）討論10的組成的記憶方法。

你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。

引導(dǎo)同學(xué)回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到10可以分成9和1,就想到1和9組

成10o

記住前面五個(gè)，其余可以推想出來。

（6）獨(dú)立完成第65頁10的組成的填空

三、游戲（10的組成練習(xí)）

1、教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。

2、生生互動

同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。

四、課堂作業(yè)

1、練習(xí)九第1題

一個(gè)學(xué)生上來演示，其余學(xué)生在書上完成。

2、練習(xí)九第2題

（1）學(xué)生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)

系。

（2）學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

3、獨(dú)立完成第3題

五、課堂小結(jié)

1、學(xué)生結(jié)本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。

今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？

2、質(zhì)疑：誰有什么不明白問題，可以提出來。

3、教師對全課進(jìn)行小結(jié)

六、聰明題

給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。

6408

8755

2193

1507

七、作業(yè)

和家長玩10的對口令

教學(xué)反思：

第10課時(shí)

主備時(shí)間：io.n授課時(shí)間：10.19

10的加減法

教學(xué)內(nèi)容：P48例題和試一試，“想想做做”的習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望

2、正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系

3、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交往能

力等。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師談話：告訴大家一個(gè)好消息：中國足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次

沖亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天我們也來進(jìn)行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一

比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多

二、復(fù)習(xí)鋪墊

1、各小組組長組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽

2、師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第一球

三、自主探究

1、通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。

師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋

友可以分成哪兩部分？

師生交流：小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不

同分成兩隊(duì)。這樣你能說出哪些算式？

師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。

交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。

師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式

之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的

加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書課題）

2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法

1）獨(dú)立操作，寫算式

拋10個(gè)花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式

2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法

3）全班交流，展示成果

師逐步得到10的加減法的全部算式

激勵(lì)：小朋友們真行，你們通過自己拋花片，學(xué)會了所有10的加減法題。

都給自己一個(gè)五角星。

4）學(xué)生上黑板歸類整理，即時(shí)記憶

四、輕松一刻

湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一

起走，五五湊成一雙手。

五、鞏固深化

1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?

1）同做，師出“8”生出“2”等等

2）同桌互做

2、10減幾

師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他

傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。

六、作業(yè)

家長出題，提高準(zhǔn)確度和速度

教學(xué)反思：

第11課時(shí)

主備時(shí)間：10.11授課時(shí)間：10.20

練習(xí)課

教學(xué)目的：1、熟練計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識加減法間的聯(lián)系。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交流能

力等。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法算式

一、創(chuàng)設(shè)情景

瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠

今天我們就到松鼠家里云做客吧。

課件出示小松鼠

二、合作練習(xí)

1、課件出示松鼠過早

看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？

那你能算出來嗎？

2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要?jiǎng)幽X才能拿到自己

的籃子，出示題卡。

小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。

比一比，哪個(gè)同學(xué)做的快？

3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀

正在整理自己的羽毛。

課件出示P68孔雀圖

請小朋友們開動腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？

4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。

課件出示P688獨(dú)立看圖并填空

5、P687看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜

三、練習(xí)

第.68面的第9、10題看松鼠來到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+3=10來

表示o

四、作業(yè)

家長考題卡上的題

教學(xué)反思：

第12課時(shí)

主備時(shí)間：10.19授課時(shí)間：10.21

填括號

教學(xué)目的：1、通過實(shí)際探索和實(shí)驗(yàn)，更好地理解和掌握10以內(nèi)加法和減法。

2、熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)

3、通過游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

教學(xué)重難點(diǎn)：能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù)

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、課件出示

10□□109

8□73645□5□

2、猜數(shù)

老師手里拿了5個(gè)☆，左手要拿幾個(gè)才能組成10個(gè)？

二、合作探究

同學(xué)們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧

1、P70課件出示盒子，看這個(gè)盒子里有幾個(gè)格子？

售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？

你是怎么知道的？

師邊聽學(xué)生說邊板書算式

7+()=10你是怎么想的？

2、看這里要擺小旗

已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？

6+()=8

三、練習(xí)

四、做一做

課件出示1那這個(gè)盒子里還差幾個(gè)？誰能列出算式？

這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？

2看圖片，還要畫幾個(gè)呢？

五、作業(yè)P71練習(xí)十1-3

教學(xué)反思：

第13課時(shí)

主備時(shí)間：10.19授課時(shí)間：10.22

連加

教學(xué)目的：1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法

2、初步體會計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力

2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動探索積極學(xué)習(xí)的精神

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握計(jì)算順序

一、激趣導(dǎo)入

課件出示小雞，這是什么？

你小雞嗎？

如果讓你來養(yǎng)小雞，你會怎樣做？

二、合作探究

小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？

(出示課件)

看圖上畫有什么？

師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識和科技養(yǎng)雞

終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會

幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說出：小明喂了5只小雞）

說說圖上畫有什么？

課件動畫播放：又來了2只，現(xiàn)在呢？誰能說出圖意？

為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示范。。OO

OOOO

表示再次去掉可以用虛線框起來

OOOO

OOOO

板書算式：8—2—2

想一想：這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？

小組討論后匯報(bào)解法。（若有生說先算2+2就把8—（2+2）的算式寫出來

以之對比。

2、練習(xí)：P73頁的做一做右圖

獨(dú)立看圖，說出圖意

三、練習(xí)：第74頁的第5至8題

四、作業(yè)

家長監(jiān)督完成題卡

教學(xué)反思：

第14課時(shí)

主備時(shí)間：.10.22授課時(shí)間：10.23

加減混合

教學(xué)目的：1、通過觀察擺放P75例題及練習(xí)十二，幫助學(xué)生理解計(jì)算順序。

2、加深對計(jì)算方法的理解，增強(qiáng)對計(jì)算過程的感受

3、通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解掌握計(jì)算順序

一、激趣引入

1、播放丑小鴨動畫片斷

你看過這個(gè)故事嗎？丑小鴨講的是它在小時(shí)候因?yàn)殚L的丑處處被人欺負(fù)，后

來經(jīng)過自己頑強(qiáng)的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在

哪里嗎？

今天我們請來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>

二、合作探究

1、播放動畫

看：湖里有幾只天鵝？

演示：又飛來3只

現(xiàn)在呢？誰能說出完整圖意

演示：又飛走2只

說出正確圖意，然后老師演示完整圖意

湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現(xiàn)在有幾只天鵝？

誰能把圖意完整的說一遍？

你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）

根據(jù)圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個(gè)數(shù)減去2?

誰能說說4+3-2的意義？演示課件，鼓勵(lì)學(xué)生

2、咱們再來看看另一個(gè)湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛

來3只

學(xué)生在小組里互相說出圖意，獨(dú)立列式后集體訂正

3、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過的連加連減相比有什

么不同的嗎？

像這樣的算式叫加減混合

三、練習(xí)P76做一做

演示：地上有7個(gè)球，抱走3個(gè)，又抱來4個(gè)

2、課件演示小鴨圖

3、游戲：把小動物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？

四、作業(yè)

學(xué)生完成師準(zhǔn)備的看圖題卡。

教學(xué)反思:

第15課時(shí)

主備時(shí)間：10.26授課時(shí)間：10.27

練習(xí)課

教學(xué)目的：

1、通過觀察，理解計(jì)算順序

2、加深理解計(jì)算方法，增強(qiáng)對計(jì)算過程的感受

3、通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力

教學(xué)重難點(diǎn)：理解圖意，正確列式

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算

3+1+46+1+21+3+610-3-7

7+2-18-3+45+2+33+0+7

10-2-510-3-68+2-35+1+4

3+2+2