《民間工藝設計》教學大綱

《民間工藝設計》教學大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：11150891課程性質：專業(yè)選修課程學分：2學分學時：32學時（理論16學時，實驗16學時）先修課程：工藝美術史A、中式家具設計等后續(xù)課程：產品設計創(chuàng)新綜合能力訓練適用專業(yè)：產品設計開課單位：藝術設計學院一、課程說明《民間工藝設計》是藝術設計學院本科學生的專業(yè)選修課。通過本課程的學習，使學生了解不同民間藝術特點、表現形式與藝術手法，了解古代藝人卓越的設計意匠和創(chuàng)作方法。梳理學生傳承傳統(tǒng)藝術觀念，增強民族自豪感，提升傳統(tǒng)文化藝術在現代創(chuàng)新設計中的應用水平和能力，為學習后續(xù)課程打下必要的基礎。二、課程目標通過本課程的學習，使學生達到如下目標：課程目標1：通過介紹介紹民間工藝的定義、分類和發(fā)展歷程以及民間工藝的特點，使學生對民間工藝有一個整體的了解。培養(yǎng)學生對民間工藝的審美能力和理解能力，增強他們對傳統(tǒng)文化的認同感。課程目標2：通過探討傳統(tǒng)民間工藝與現代設計的結合，使學生具有自主學習能力，能夠有創(chuàng)造性的開展設計，能夠將民間工藝與現代設計相結合，創(chuàng)造出獨具個性和創(chuàng)意的作品。在一定程度上跨學科跨領域地思考和處理問題，使設計活動具有一定的學術價值。課程目標3：通過實際制作與設計民間工藝產品，拓寬學生對于民間工藝在產品設計中各細分領域的眼界，提升學生動手能力。使學生意識到民間工藝保護與傳承的重要性，培養(yǎng)嚴謹的工匠精神。三、課程目標與畢業(yè)要求《民間工藝設計》課程教學目標對產品設計藝術專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學目標與畢業(yè)要求關系畢業(yè)要求指標點課程目標支撐強度2.問題分析2.1能應用設計學、人文社會科學和產品設計理論的基本原理和標準規(guī)范，識別與表達產品相關的復雜設計問題。課程目標1：通過介紹介紹民間工藝的定義、分類和發(fā)展歷程以及民間工藝的特點，使學生對民間工藝有一個整體的了解。培養(yǎng)學生對民間工藝的審美能力和理解能力，增強他們對傳統(tǒng)文化的認同感。M3.設計/開發(fā)解決方案3.2能夠根據要求，設計開發(fā)實現特定要求的復雜產品（商品）。課程目標2：通過探討傳統(tǒng)民間工藝與現代設計的結合，使學生具有自主學習能力，能夠有創(chuàng)造性的開展設計，能夠將民間工藝與現代設計相結合，創(chuàng)造出獨具個性和創(chuàng)意的作品。在一定程度上跨學科跨領域地思考和處理問題，使設計活動具有一定的學術價值。課程目標3：通過實際制作與設計民間工藝產品，拓寬學生對于民間工藝在產品設計中各細分領域的眼界，提升學生動手能力。使學生意識到民間工藝保護與傳承的重要性，培養(yǎng)嚴謹的工匠精神。M注：表中“M（中）”表示課程與相關畢業(yè)要求的關聯(lián)度。四、教學內容、基本要求與學時分配1.理論部分理論部分的教學內容、基本要求與學時分配見表2。表2教學內容、基本要求與學時分配教學內容教學要求，教學重點難點理論學時實驗學時對應的課程目標民間工藝美術概述（1）民間工藝的類型；（2）民間工藝的藝術特點；（3）民間工藝的藝術思維與藝術表現；（4）民間工藝的發(fā)展現狀與前景展望。思政點：講解民間工藝美術的類型以及針對不同地區(qū)工藝美術表現形式的變化，使學生了解民間工藝美術的內涵以及工匠精神。教學要求：（1）了解中國民間工藝的基本概念和常見類型；（2）掌握民間工藝的藝術特點；（3）國內外民間藝術比較。重點：民間工藝的類型。難點：民間工藝的藝術特點。41實用類民藝設計（1）漆器；（2）陶器；（3）瓷器。思政點：通過講解漆器、陶器、瓷器的歷史演變、民族融合以及外銷，建立學生對于實用類民藝的了解，增強文化自信。教學要求：（1）了解實用類民藝設計的種類；（2）掌握實用類民藝的藝術特點。重點：實用類民藝的種類難點:實用類民藝的藝術特點442、3裝飾類民藝設計（1）雕刻；（2）刺繡；（3）布藝；（4）首飾。教學要求：（1）了解裝飾類民藝設計的種類；（2）掌握裝飾類民藝的藝術特點。重點：裝飾類民藝的種類難點:裝飾類民藝的藝術特點41、2民俗類民藝設計（1）木版年畫；（2）風箏；（3）剪紙；（4）泥塑；（5）面塑。教學要求：（1）了解民俗類民藝設計的種類；（2）掌握民俗類民藝的藝術特點。重點：民俗類民藝的種類難點:民俗類民藝的藝術特點41、2民間工藝的創(chuàng)新設計（1）民間工藝的素材積累；（2）民間工藝的創(chuàng)新設計方法；（2）民間工藝的風格化表現。思政點：通過傳統(tǒng)民間工藝與現代創(chuàng)新結合，設計出符合現代審美及社會需求的產品，提升學生社會責任感和榮譽感。教學要求：民間工藝創(chuàng)新設計的方法；民間工藝創(chuàng)新設計的流程。重點：民間工藝創(chuàng)新設計的流程。難點：民間工藝創(chuàng)新設計的方法。121、2、3合計16162.實驗部分實驗部分的教學內容、基本要求與學時分配見表3。表3實驗項目、實驗項目內容與學時實驗項目項目內容和要求實驗學時對應的課程目標1.實用類民藝創(chuàng)新設計實驗內容：實用類民藝創(chuàng)新設計（1）從實用類民藝中提取元素；（2）針對提取的元素進行創(chuàng)新設計。實驗要求：（1）元素選用合理；（2）造型美觀，功能實用，尺寸合理；（3）設計流程完整，并進行展示匯報。42、32.民間工藝元素融入現代產品設計實驗內容：民間工藝元素融入現代產品設計（1）從中國傳統(tǒng)民間工藝中提取設計元素并進行創(chuàng)新產品設計；（2）進行前期調研；（3）繪制草圖、建立產品效果圖。實驗要求：（1）元素選用合理；（2）造型美觀，功能實用，尺寸合理；（3）設計流程完整，并進行展示匯報。122、3合計16五、教學方法及手段民間工藝設計課程教學以課堂講授為主，挖掘各類優(yōu)秀設計案例，帶領學生線上、線下參觀鑒賞民間工藝，采用啟發(fā)式討論法、自主學習法、以及線上線下混合等多種教學方法。通過課堂討論、案例鑒賞、視頻資源共享等方式完成課程教學任務。運用多媒體設備豐富教學手段，在正式開課前，運用學習通提前發(fā)布課程的教學計劃與課程內容，預先了解本課程與其他課程之間的關系，幫助學生構建完整知識框架體系。培養(yǎng)學生自主學習能力，促進學生積極思考，開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生思考問題、分析問題和解決問題的能力，提升學生審美能力，在掌握民間工藝設計基本知識的基礎上，具備傳統(tǒng)民間工藝與現代設計相融合的創(chuàng)新設計能力。在實驗教學環(huán)節(jié)中，帶領學生在校內藝工坊親自體驗，培養(yǎng)學生自主學習能力、實際動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。通過教師講授與實地調研的方式開展教學，讓學生提前了解課程的重要性，了解設計市場以及社會對于傳統(tǒng)民間工藝的看法，激發(fā)學生學習熱情，提升學習興趣點。著重講授如何用設計方法完成項目優(yōu)化與設計草圖推導；如何對優(yōu)秀設計案例進行分析；介紹常用的創(chuàng)新設計的思路和方案設計等。在實驗前學生應復習和掌握與本實驗有關的教學內容、認真閱讀實驗指導書，每完成一項實驗，要認真完成一份實驗報告。六、課程資源庫1.教材：杭間,郭秋惠.中國傳統(tǒng)工藝[M].北京：五洲傳播出版社，2010.2.參考書：田自秉.中國工藝美術史[M].北京：商務印書館，2014.劉一品.中國工藝美術史[M].天津：天津大學出版社，2020.王巨山,王永海,中國楊家埠木板年畫研究：故事·傳說[M].北京：文物出版社，2020.王利.扎染工藝與設計[M].北京：中國紡織出版社，2016.張中啟.齊魯非遺藍印花布藝術及創(chuàng)新應用[M].北京：中國紡織出版社，2021.3.期刊：焦斌.河南民間工藝設計的區(qū)域特色[J].大舞臺,2012(07):261-262.朱廣宇.民藝學與設計學的交叉學科研究[J].裝飾,2002(06):9-10.劉秋雅.民間工藝美術在現代家居設計中的運用[J].大觀,2021(07):55-56.李振浩.試析傳統(tǒng)民間工藝美術在現代產品設計中的運用[J].文化產業(yè),2020(02):8-9.ResearchonChineseTraditionalSculptureandModernSculptureofCeramicPotteryofArtisticExpression[C].XiaofeiLiu.4.網絡資源：中國礦業(yè)大學.中國傳統(tǒng)手工藝與文化創(chuàng)意設計[OL].中國大學MOOC./南京農業(yè)大學.美在民間[OL].中國大學MOOC./七、課程考核對課程目標的支撐課程成績由過程性考核成績構成，具體考核/評價細則及對課程目標的支撐關系見表4。表4課程考核對課程目標的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價細則課程目標123過程性考核課堂表現10（1）根據課堂出勤情況和課堂回答問題情況進行考核，滿分100分。（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?32項目60（1）根據每個實驗項目的實驗操作完成情況和實驗報告質量單獨評分，滿分100分；（2）每次實驗項目單獨評分，取各次實驗項目成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績。（3）以實驗項目成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√√03525練習作業(yè)30（1）主要考核學生對各章節(jié)知識點的復習、理解和掌握程度，滿分100分；（2）每次作業(yè)單獨評分，取各次成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績。（3）以作業(yè)成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√√10155合計：100分155332八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程以課堂表現、項目、練習作業(yè)組成的過程性考核的方式對學生進行考核評價?？己嘶疽螅哼^程性考核分值分配應與教學大綱各章節(jié)的學時基本成比例?？己丝偝煽冇烧n堂表現10％、兩個項目共計60％、練習作業(yè)30％過程性評價成績組成，過程性考核成績?yōu)?00分（權重100%）；過程性評價分值分配應與教學大綱各章節(jié)的學時基本成比例。2.過程性考核成績的標準過程性考核方式重點考核內容、評價標準、所占比重見表5。表5過程性考核方式評價標準考核方式所占比重(%)優(yōu)秀（≥90%）良好（80%-89%）中等（70%-79%）及格（60%-69%）不及格（<60%）課堂表現10上課認真，積極參與教學活動，踴躍回答問題。認真參與教學活動，回答問題比較積極。能夠參與教學活動，回答問題情況一般。上課不認真，有遲到和曠課現象，較少參與教學活動。上課不認真，經常遲到和曠課情況，不參與教學活動。項目60項目畫冊制作美觀完整，建模結構合理、完整，圖片效果好，項目成果展示全面系統(tǒng)。項目畫冊清晰規(guī)范，模型制作細節(jié)表現準確，有