小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)指南(五篇集錦)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)指南

一、指導(dǎo)思想

為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作

業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》和《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教

育學(xué)校考試和作業(yè)管理的通知》要求，以《義務(wù)教育課程標(biāo)

準(zhǔn)（2021新修訂）》為依據(jù)，以現(xiàn)行西師版一年級(jí)全冊(cè)教材

為基礎(chǔ)，遵循基礎(chǔ)性、全面性、活動(dòng)性、開(kāi)放性、融合性的

原則，突出學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，以發(fā)展學(xué)生思

維，提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，擬定此次非紙筆測(cè)評(píng)方案。

二、測(cè)評(píng)具體實(shí)施方案

（一）測(cè)評(píng)時(shí)間

各學(xué)區(qū)教育工作督導(dǎo)室根據(jù)具體情況自行

安排。

（二）測(cè)評(píng)對(duì)象

一年級(jí)全體學(xué)生。

（三）測(cè)評(píng)內(nèi)容及組織形式

1.內(nèi)容

從口算、實(shí)踐操作、問(wèn)題解決三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，每項(xiàng)

評(píng)價(jià)設(shè)5顆☆，共計(jì)15顆眾，先分項(xiàng)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后進(jìn)行匯

總，得星總數(shù)13—15顆☆為優(yōu)秀，11—12顆☆為良好，9

—10顆☆為合格，8顆☆及以下為加油。

—1—

2.形式

本次測(cè)評(píng)以游戲闖關(guān)的方式進(jìn)行?？梢?人或6人一組,

進(jìn)行闖關(guān)。每次以?xún)?yōu)異成績(jī)闖關(guān)通過(guò)者，老師可適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)

勵(lì)學(xué)習(xí)用品或是獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)眾表演才藝或是獎(jiǎng)勵(lì)老師的一個(gè)擁

抱.....）o組內(nèi)成員不能順利通關(guān)的，可以讓組內(nèi)其他成

員來(lái)營(yíng)救，參與營(yíng)救者要負(fù)責(zé)通過(guò)自己的講解來(lái)幫助未通關(guān)

者達(dá)到會(huì)算、會(huì)動(dòng)手操作、會(huì)解決問(wèn)題后才算營(yíng)救成功。

第一關(guān)：我會(huì)算

1.內(nèi)容

上冊(cè)：主要考查20以?xún)?nèi)的加法、減法及加

減混合的口算能力，把以上內(nèi)容相結(jié)合編排成5

份題單，每份題單中均含有10個(gè)小題，10以?xún)?nèi)、

20以?xún)?nèi)的不進(jìn)位不退位加法減法各1道，進(jìn)位

加法及退位減法各1道，求加數(shù)、被減數(shù)、減數(shù)

任選一道，連加、連減、加減混合各一道。

下冊(cè)：主要考查100以?xún)?nèi)的加法和減法；同樣將教材中

的計(jì)算題編排成5份題單，每份題單里均含有20個(gè)小題。

2.形式

學(xué)生以抽簽的方式抽取其中一份題單。

3.要求

先讀題，然后快速準(zhǔn)確地算出得數(shù)。

4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-2-

優(yōu)秀（5顆☆）：能快速讀出算式，并且結(jié)果全對(duì)。

良好（4顆☆）：速度較慢但能準(zhǔn)確算出結(jié)

果或者錯(cuò)1至2道。

合格（3顆☆）：速度比較慢或錯(cuò)3—4道。

加油（1一2顆☆）：錯(cuò)5道及以上。

第二關(guān)：我會(huì)操作。

1.內(nèi)容

上冊(cè)：主要考查學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的探究，能借助小棒將

計(jì)算的思維過(guò)程外化，以達(dá)到對(duì)進(jìn)位加法及退位減法的理解。

把以上內(nèi)容相結(jié)合編排成5份題單，每份題單中均含有2個(gè)

題，包括進(jìn)位加法及退位減法各一個(gè)。

下冊(cè)：主要考查人民幣、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘

表相關(guān)知識(shí)。例如：人民幣相關(guān)知識(shí)可以讓學(xué)生

進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬購(gòu)物，變換角色當(dāng)買(mǎi)家或是賣(mài)家，

根據(jù)實(shí)際進(jìn)行找、補(bǔ)。認(rèn)識(shí)鐘表相關(guān)知識(shí)可以讓

學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)要求撥出相應(yīng)的時(shí)間。同樣，將以

上內(nèi)容編成5份題單，每份題單里對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)

都要有所體現(xiàn)。

2.形式

學(xué)生以抽簽的方式抽取其中一份題單。

3.要求

上冊(cè)：學(xué)生通過(guò)手、腦、口配合一邊擺小棒

-3-

一邊說(shuō)算法。重點(diǎn)考查學(xué)生口頭敘述進(jìn)位加法和

退位減法的算法，會(huì)用小棒演示湊十法和破十法

的計(jì)算過(guò)程。用小棒演示“湊十法”時(shí)，要體現(xiàn)

出想、分、算的計(jì)算過(guò)程：如9+3,先擺出9根

小棒，再擺出3根小棒，想9和1組成10,把3

根小棒分成1根和2根，把9和1根放在一起用

橡皮筋捆起來(lái)就是一個(gè)十，把這捆小棒和剩下的

兩根小棒合在一起就是12根小棒；“退位減法”

如12—3,先拿出一捆小棒和2根小棒，要去掉

3根時(shí)，個(gè)位上的2不夠減，所以要拆一捆小棒，

從一捆中去掉3根，把剩下的7根小棒和2根小

棒合在一起就是9根小棒，所以12—3二9。或者

是先去掉2根，再?gòu)囊焕χ心米?根小棒。

下冊(cè)：主要是學(xué)生根據(jù)要求現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手操作。

4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀（5顆眾）

上冊(cè)：說(shuō)算理時(shí)，各種方法能表述清楚、完

整，特別是小棒展示環(huán)節(jié)，要求動(dòng)作干凈利落、

不拖拉、語(yǔ)言精準(zhǔn)。

下冊(cè)：操作熟練，表達(dá)完整。

良好（4顆食）

上冊(cè)：說(shuō)算理時(shí)，表述較困難，但能說(shuō)出算理。

-4-

下冊(cè)：操作較慢，但能順利表達(dá)。

合格（3顆食）

上冊(cè)：說(shuō)算理時(shí)，方法單一，不夠靈活。

下冊(cè)：操作有小失誤，表達(dá)較順暢。

加油（1至2顆眾）

上冊(cè)：不能表述出計(jì)算方法，但可以算出結(jié)果。

下冊(cè)：不能正確操作，表達(dá)也不順暢。

第三關(guān)：我會(huì)思考。

1.內(nèi)容

上下冊(cè)均通過(guò)觀察或讀取文字信息，能完整的說(shuō)出圖意,

能說(shuō)出獲取的數(shù)學(xué)信息、要解決的問(wèn)題、應(yīng)該用什么方法，

為什么這樣列式等完整的解答過(guò)程。根據(jù)圖文結(jié)合的形式編

排5組題單，每組題單中包含加法、減法和加減混合，補(bǔ)充

問(wèn)題各一個(gè)。

2.形式

學(xué)生用抽簽的方式抽取其中一份題單進(jìn)行表達(dá)。

3.要求

能根據(jù)問(wèn)題情景發(fā)現(xiàn)信息，完整的說(shuō)出圖意，并分析解

答。

4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀（5顆☆）：能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言有條理地、清晰地表達(dá)出

圖意，并按要求回答出解決方法。

-5-

良好（4顆☆）：能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言大概地表達(dá)

圖意，并能按要求回答出解決方法。

合格（3顆☆）：能簡(jiǎn)單說(shuō)出圖意，并找出解決的方法。

加油（1—2顆☆）：圖意不能說(shuō)，只能找出

解決問(wèn)題的方法或只能說(shuō)圖意，不能找出解決問(wèn)

題的方法。

注：“第二關(guān)”和“第三關(guān)”，如果個(gè)別學(xué)生評(píng)定等級(jí)不

理想，和平時(shí)課堂表現(xiàn)不一致，允許進(jìn)行二次評(píng)價(jià)。二次評(píng)

價(jià)后還是不行，就讓組內(nèi)成員開(kāi)展?fàn)I救幫助通關(guān)。

小學(xué)一、二年級(jí)非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)

為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生

作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)

?？荚嚬芾淼耐ㄖ贰读x務(wù)教育階段學(xué)?？荚嚬芾怼傲鶉?yán)

格”》等文件精神，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，切實(shí)降

低學(xué)生考試壓力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，特制定本指導(dǎo)

意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐?/p>

知》中“小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試”的部署要求,

以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為基礎(chǔ)，遵循基

-6-

礎(chǔ)性、全面性、活動(dòng)性、開(kāi)放性、融合性的原則，加大對(duì)

評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)工具的改革力度，

糾正“唯分?jǐn)?shù)論”，在評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自

信，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育和導(dǎo)向功能。

二'評(píng)價(jià)對(duì)象

小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生。

三、命題原則

命題要嚴(yán)格依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)“雙減”導(dǎo)向，

遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，著眼于學(xué)生終身發(fā)展，注重多元化、

科學(xué)化、趣味化、差異化，全面考查評(píng)價(jià)學(xué)生研究慣、學(xué)

習(xí)能力、學(xué)業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、測(cè)試內(nèi)容

測(cè)試內(nèi)容要全面落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持“五育并舉”,

突出學(xué)科與學(xué)段特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程、良

好習(xí)慣和意志品質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)。測(cè)試內(nèi)容以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

要求和現(xiàn)行教材內(nèi)容為依據(jù)，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，以發(fā)

展學(xué)生思維，提升學(xué)生素養(yǎng)為目標(biāo)，開(kāi)展分項(xiàng)等級(jí)評(píng)價(jià)。

語(yǔ)文：包含拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦、口語(yǔ)交

際、課外閱讀七個(gè)方面，要在寫(xiě)字、朗讀等方面體現(xiàn)語(yǔ)文

習(xí)慣培養(yǎng)的反饋與評(píng)價(jià)。

-7-

數(shù)學(xué)：包含口算、數(shù)學(xué)表達(dá)、實(shí)踐操作、綜合應(yīng)用四

個(gè)方面，要體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維與基本數(shù)學(xué)習(xí)慣的反饋與評(píng)價(jià)。

道德與法治：采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和主題實(shí)踐教育活動(dòng)相

結(jié)合的方式。從兒童生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)主題實(shí)踐教育活

動(dòng)，讓學(xué)生參與、體驗(yàn)、感悟、行動(dòng)，檢驗(yàn)是否引發(fā)真實(shí)

道德情感及良好道德習(xí)慣和品質(zhì)形成。

科學(xué)：知識(shí)+操作。知識(shí)包含教材中必備的科學(xué)知識(shí)，

操作包含體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究

等學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、科學(xué)小制作、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等。

體育：知識(shí)+技能、良好體育衛(wèi)生、體育鍛煉習(xí)慣。

知識(shí)為教師課堂教授學(xué)生的相關(guān)體育知識(shí)，如體育安全常

識(shí)等；技能包括踢犍、跳繩、投擲（沙包）、跑步、廣播

操等。要體現(xiàn)能夠自主參與和完成體育運(yùn)動(dòng)以及欣賞體育

賽事的能力。

音樂(lè)：知識(shí)+技能。知識(shí)包括音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，音樂(lè)欣

賞知識(shí)與相關(guān)文化等；技能包括演唱、演奏、綜合性藝術(shù)

表演等。

美術(shù)：知識(shí)+技能。知識(shí)為美術(shù)基本知識(shí)和自然景物、

美術(shù)作品欣賞等；技能包括造型?表現(xiàn)、設(shè)計(jì)?應(yīng)用、欣

賞?評(píng)述、綜合?探索四個(gè)領(lǐng)域的審美水平和造型能力的

反饋與評(píng)價(jià)。

-8-

勞動(dòng)：包含清潔與衛(wèi)生、收納與整理、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、

生產(chǎn)勞動(dòng)等四個(gè)方面，要在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中體現(xiàn)勞動(dòng)核心

素養(yǎng)的反饋與評(píng)價(jià)。

德育：德育評(píng)價(jià)要融入到各學(xué)科之中，以學(xué)科融合形

式體現(xiàn)。如語(yǔ)文學(xué)科在口語(yǔ)交際和口語(yǔ)作文中XX體現(xiàn)愛(ài)

祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)英雄人物等，體育學(xué)科測(cè)試中XX意志

品質(zhì)的考核。

五、測(cè)試形式

測(cè)試可以采用“闖關(guān)”“游園”等多種形式，融基礎(chǔ)

性、學(xué)科性、知識(shí)性、趣味性、開(kāi)放性等多種元素于一體，

在游戲式、參與式、互動(dòng)式的測(cè)評(píng)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生知識(shí)與

能力進(jìn)行全面綜合考查。

六、結(jié)果表達(dá)

測(cè)試結(jié)果分為單項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)結(jié)果和學(xué)科綜合測(cè)試評(píng)

價(jià)結(jié)果，以A+、A、B+、B、C五個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。

1.單項(xiàng)評(píng)價(jià)。

根據(jù)學(xué)生在學(xué)科單項(xiàng)測(cè)試中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)

果可以用“星星”多少來(lái)表示（五顆“星星”為滿(mǎn)"星”），

對(duì)應(yīng)A+（5顆“星”）、A（4顆“星”）、B+（3顆“星”）、

B（2顆“星”）、C（1顆“星”）五個(gè)等級(jí)。

-9-

2.綜合評(píng)價(jià)。

依據(jù)單項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科綜合評(píng)價(jià)。將學(xué)生

單項(xiàng)評(píng)價(jià)所獲得的“星星”數(shù)相加，以所獲得的“星星”

總數(shù)多少確定綜合評(píng)價(jià)等級(jí)。

以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，可設(shè)置口算、數(shù)學(xué)表達(dá)、實(shí)踐操作、

問(wèn)題應(yīng)用四項(xiàng)，每項(xiàng)評(píng)價(jià)滿(mǎn)“星”5顆，學(xué)科綜合評(píng)價(jià)滿(mǎn)

“星”20顆。學(xué)科綜合評(píng)價(jià)等級(jí)可參考如下規(guī)則進(jìn)行確

定：

A+（18—20顆“星”）、A（15—17顆“星”）、B+（12

—14顆“星”）、B（9—11?“星”）、C（8顆“星”及以

下）。

七、結(jié)果反饋

依據(jù)學(xué)生測(cè)試情況填寫(xiě)非紙筆測(cè)試反饋卡，卡片包含

各測(cè)試學(xué)科單項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果和綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。同時(shí)，建議班

主任要根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)及測(cè)試結(jié)果，在非紙筆測(cè)試反饋

卡上做出綜合性評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)要具有針對(duì)性，體現(xiàn)發(fā)展性，

注重激勵(lì)性，要向家長(zhǎng)全面反饋學(xué)生的成長(zhǎng)變化。

本指導(dǎo)意見(jiàn)僅供各縣區(qū)、學(xué)校在組織一、二年級(jí)學(xué)生

期末非紙筆測(cè)試時(shí)參考使用。各學(xué)?？筛鶕?jù)本指導(dǎo)意見(jiàn)，

結(jié)合實(shí)際，制定非紙筆測(cè)試方案，并報(bào)本級(jí)義務(wù)教育考試

審核專(zhuān)家委員會(huì)審定后實(shí)施。

-10-

小學(xué)一二年級(jí)無(wú)紙筆考試方案

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)

擔(dān)，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排和精心

策劃下，我校定于2023年6月28日組織一二年級(jí)學(xué)生舉行

一場(chǎng)別開(kāi)生面的無(wú)紙筆測(cè)試。

此次無(wú)紙筆測(cè)試，我校以“慧用、慧玩、慧學(xué)習(xí)”為宗

旨，通過(guò)使用醍摩豆智慧課堂、AI人工智能與教育大數(shù)據(jù)服

務(wù)系統(tǒng)，采用學(xué)生手持反饋器答題形式，開(kāi)展“尋寶大闖關(guān)”

活動(dòng)，對(duì)一二年級(jí)進(jìn)行無(wú)紙筆測(cè)評(píng)，以“玩”代“考”，通

過(guò)趣味闖關(guān)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，為每一位學(xué)生的

知識(shí)儲(chǔ)備提供成長(zhǎng)空間。這種測(cè)試形式不僅讓孩子們收獲了

智慧和快樂(lè)，而且激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，是“慧用慧玩

慧學(xué)習(xí)”教學(xué)理念的淋漓展現(xiàn)。知識(shí)的積累、能力的展示,

讓恒小孩子們臉上洋溢成功的喜悅。同時(shí)，智慧科技最大化

服務(wù)于教學(xué)，讓孩子們從小受到信息技術(shù)的熏陶，也讓我們

感受到了孩子成長(zhǎng)路上快樂(lè)的體驗(yàn)。

語(yǔ)文學(xué)科根據(jù)一二年級(jí)所學(xué)內(nèi)容，對(duì)拼音、字詞、朗讀、

口語(yǔ)交際能力等進(jìn)行了全面考察。測(cè)評(píng)形式獨(dú)具匠心，遵循

低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，從識(shí)字到朗誦再到口語(yǔ)表達(dá)環(huán)

節(jié)，孩子們暢游于語(yǔ)文天地中，在有趣的活動(dòng)中提高了語(yǔ)文

素養(yǎng)。

-11-

數(shù)學(xué)學(xué)科圍繞實(shí)踐操作、口算、生活中的數(shù)學(xué)等方面考

察學(xué)生口算能力、動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)情境中靈活

運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的數(shù)理思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，激

發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

“‘雙減’政策更好地貫徹了黨的教育方針，落實(shí)了立德

樹(shù)人的根本任務(wù)，突出了學(xué)校的主體性，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的

自主學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)?！毙ｉL(zhǎng)說(shuō)道,

“‘雙減'政策不是簡(jiǎn)單做減法，學(xué)校會(huì)在‘減負(fù)提質(zhì)'上做

文章，保證教育教學(xué)質(zhì)量不滑坡，以緩解家長(zhǎng)的焦慮，贏得

家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。今后此類(lèi)符合'雙減’要求的活動(dòng)將繼

續(xù)開(kāi)展，這只是開(kāi)始，我們期待未來(lái)更多的精彩這次測(cè)評(píng)不

僅是對(duì)未來(lái)教育發(fā)展的探索，更是無(wú)紙筆測(cè)試新的開(kāi)始。在

今后的低年級(jí)無(wú)紙筆測(cè)試中，學(xué)校將會(huì)繼續(xù)創(chuàng)新，以多元化

的評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生綜合能力，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)樂(lè)思、雅言

于行的氛圍中收獲知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)，促進(jìn)“雙減”真正落實(shí)

落地。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)非紙筆競(jìng)賽方案

為了不斷推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的提高，響應(yīng)“雙減”政策，

逐漸強(qiáng)化小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合知識(shí)運(yùn)用能力，我們需要加大對(duì)評(píng)

價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)工具的改革力度，真正

發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能和導(dǎo)向功能。結(jié)合我校的實(shí)際情況特制

-12-

定我校的數(shù)學(xué)非紙筆競(jìng)賽方案。

一、活動(dòng)宗旨

數(shù)學(xué)非紙筆競(jìng)賽主要是對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、

問(wèn)題解決等方面的測(cè)試。目的是讓家長(zhǎng)、孩子和老師在“教”

“學(xué)”中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)一些代表性的題目，

如：說(shuō)算、聽(tīng)算、動(dòng)手操作、分析數(shù)量關(guān)系等形式，營(yíng)造學(xué)

習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂教學(xué)的有效性，加

強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的閱讀與理解、分析與解答，鼓勵(lì)學(xué)生回顧反

思。這樣的考查形式，有利于我們看到學(xué)生思考的過(guò)程，彌

補(bǔ)了考卷完成不了的問(wèn)題，激勵(lì)教師不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì),

不斷提高教學(xué)能力，使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

二、指導(dǎo)思想：

非紙筆競(jìng)賽，是一個(gè)新興的詞匯，目前我們還缺乏一套

較為完善的指導(dǎo)思想和實(shí)施方法，此次競(jìng)賽是我們的一次初

嘗試。也為無(wú)紙化測(cè)試踏出第一步。

這一次的非紙筆競(jìng)賽，我們以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20H

年版）》為依據(jù)，以一年級(jí)上冊(cè)教材為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)性、全

面性、活動(dòng)性、融合性為原則，突出學(xué)科與學(xué)段特點(diǎn)，強(qiáng)化

所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，以發(fā)展學(xué)生思維，提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，

擬定此項(xiàng)非紙筆競(jìng)賽方案。本次非紙筆競(jìng)賽包括1-8單

元的內(nèi)容。主要考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)、能力的掌握及形成情

況，力求使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本能力。

-13-

三、測(cè)試項(xiàng)目：

計(jì)算（說(shuō)算與聽(tīng)算）、操作、看圖列式。

四、測(cè)評(píng)內(nèi)容及組織形式

本次測(cè)試從說(shuō)算、聽(tīng)算、立體圖形操作、計(jì)數(shù)器操作、

小棒操作、時(shí)鐘操作、看圖列式七個(gè)模塊進(jìn)行競(jìng)賽，每項(xiàng)評(píng)

價(jià)設(shè)5顆食，共計(jì)35顆眾，先分項(xiàng)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后進(jìn)行匯總，

得星總數(shù)30-35顆☆為優(yōu)秀，20-29顆☆為良好，10丁9顆食

為合格，10顆☆及以下為加油。

五、評(píng)價(jià)具體實(shí)施方案

（一）實(shí)施時(shí)間安排：

X年X月1日至X日，研討制題

X年X月X日下午，x：00-x：00數(shù)學(xué)非紙筆競(jìng)賽

（二）評(píng)價(jià)實(shí)施具體辦法：

（1）非紙筆競(jìng)賽，“星級(jí)競(jìng)賽二

制定非紙筆測(cè)試時(shí)嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)，制定出高質(zhì)量、操作

性強(qiáng)的評(píng)價(jià)方案。讓學(xué)生在不斷地在競(jìng)賽中將自己的能力與

等級(jí)體現(xiàn)出來(lái)。

第一模塊：說(shuō)算

10道計(jì)算題，所涉及的內(nèi)容為：10以?xún)?nèi)加減法及20以

內(nèi)不進(jìn)位不退位的加減法，有一步計(jì)算及兩步（連加、連減、

加減混合）計(jì)算。

限時(shí)：X分鐘

-14-

評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：

第二模塊：聽(tīng)算

10以?xún)?nèi)加減法一步計(jì)算。

時(shí)限：x分鐘

評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：

第三模塊：立方體操作。

包括：認(rèn)、數(shù)立方體，圖形的位置等。

評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：

第四模塊：計(jì)數(shù)器的操作

包括：讀數(shù)，撥數(shù)

時(shí)限：X分鐘

評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：

第五模塊：小棒操作。

包括：數(shù)數(shù)、讀數(shù)、擺小棒說(shuō)分與合、擺小棒列算式、

看算式擺小棒。

時(shí)限：X分鐘

評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：

第六模塊：時(shí)鐘操作

包括：讀整時(shí)、撥整時(shí)

時(shí)限：X分鐘

評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：

第七模塊：看圖列式

-15-

包括：一步加減法計(jì)算，連加、連減、加減混合。

3

時(shí)限：X分鐘

評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：

(2)實(shí)施場(chǎng)所

在各班教室進(jìn)行。

六、非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)要求：

1.相互合作，保證公平

我校共有x個(gè)班級(jí)，x名數(shù)學(xué)教師。大家協(xié)調(diào)做好分工，

各司其職。X位教師中XXX老師負(fù)責(zé)說(shuō)算，XXX老師負(fù)責(zé)聽(tīng)

算,XXX老師負(fù)責(zé)立方體操作，XXX老師負(fù)責(zé)計(jì)數(shù)器操作，XXX

負(fù)責(zé)小棒操作，XXX老師負(fù)責(zé)鐘表操作，XXX老師負(fù)責(zé)看圖

列式。各班及班主任負(fù)責(zé)各班全面的學(xué)生安全及競(jìng)賽秩序。

每位老師相互配合，做到標(biāo)準(zhǔn)一致，保證測(cè)試公平、公正、

合理，凸顯人性化。這樣，學(xué)?？梢哉鎸?shí)地了解每個(gè)班級(jí)的

測(cè)試情況及存在問(wèn)題。

2.培養(yǎng)助手，扎實(shí)進(jìn)行

我校每個(gè)班級(jí)人數(shù)都比較多，如果僅僅依靠老師，七個(gè)

方面全部測(cè)試完將是一個(gè)大工程，時(shí)間緊、任務(wù)重，所以我

們可以培養(yǎng)小助手。這既可以減輕教師的工作量，又培養(yǎng)孩

子們的參與意識(shí)。老師提前對(duì)這些助手進(jìn)行培訓(xùn)，要掌握評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，又要靈活把握尺度，這對(duì)孩子們真是一次鍛煉。

-16-

3.以人為本，激勵(lì)為主

非紙筆競(jìng)賽雖然能較科學(xué)、客觀的反映出學(xué)生平時(shí)的學(xué)

習(xí)情況和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，但畢竟只是一種手段，對(duì)于那些接受能

力慢、基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能他很難趕上隊(duì)伍，這就要求

我們教師以鼓勵(lì)為主，多看到他們的進(jìn)步。

4.積極反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

競(jìng)賽結(jié)束后，要求每個(gè)老師對(duì)整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程認(rèn)真總結(jié)，

發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出不足之處，探尋改進(jìn)對(duì)策。力爭(zhēng)使非紙筆測(cè)

評(píng)評(píng)價(jià)方法更科學(xué)，測(cè)評(píng)過(guò)程更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,

促進(jìn)教師個(gè)人的教學(xué)改進(jìn)與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

5.最后匯總評(píng)價(jià)星級(jí)。各班獎(jiǎng)勵(lì)星數(shù)最多的前x名學(xué)生。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)無(wú)紙筆素養(yǎng)展評(píng)方案

一個(gè)學(xué)期快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)光即將結(jié)束，在“雙減”大背景

下，為了更好地檢測(cè)大家一學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)成果和學(xué)科素養(yǎng)

的發(fā)展情況，充分享受收獲知識(shí)的喜悅，我們即將舉行集知

識(shí)性、趣味性為一體的“長(zhǎng)廊玩出智慧游戲助力成長(zhǎng)”的大

闖關(guān)活動(dòng)，具體闖關(guān)項(xiàng)目如下：

一、語(yǔ)文

1.字詞小達(dá)人

認(rèn)讀從本冊(cè)會(huì)認(rèn)的生字中抽取一組詞語(yǔ)卡片，每組10

詞。

-17-

考查學(xué)生的識(shí)字能力和朗讀能力。

參考資料：本冊(cè)教材要求會(huì)認(rèn)的字。

規(guī)則：學(xué)生通過(guò)盲盒抽取題目，全部讀對(duì)卡片上的10

詞，即為闖關(guān)成功。

2.詞語(yǔ)芳草地

根據(jù)要求說(shuō)出相應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)，并能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)

說(shuō)一句話。

考查學(xué)生詞語(yǔ)積累情況及對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。

參考資料：本冊(cè)教材要求會(huì)寫(xiě)的字。

規(guī)則：學(xué)生從