7《操場上》（教案）-2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版

7《操場上》（教案）-2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：一年級下冊語文《操場上》

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三上午第一節(jié)

4.教學時數(shù)：40分鐘

二、教學目標

1.知識與技能目標：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能用自己的話講述課文內容。

2.過程與方法目標：通過分角色朗讀、表演等形式，培養(yǎng)學生合作、交流的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：感受校園生活的美好，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感。

三、教學重點與難點

1.教學重點：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能用自己的話講述課文內容。

2.教學難點：通過分角色朗讀、表演等形式，培養(yǎng)學生合作、交流的能力。

四、教學過程

1.導入（5分鐘）：教師帶領學生做熱身運動，激發(fā)學生學習興趣。

2.初讀課文（5分鐘）：學生自讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。

3.分角色朗讀（5分鐘）：學生分角色朗讀課文，注意語氣、語調的把握。

4.學習生字詞（5分鐘）：教師講解生字詞的讀音和詞義，學生跟讀、書寫。

5.課文內容講解（5分鐘）：教師講解課文內容，引導學生理解課文主旨。

6.小組合作學習（5分鐘）：學生分組討論，用自己的話講述課文內容。

7.課堂小結（5分鐘）：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點知識。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）：學生回家后，與家長一起朗讀課文，鞏固所學知識。

五、教學評價

1.學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、互動情況，了解學生的學習積極性。

2.學生朗讀表現(xiàn)：評價學生在分角色朗讀、個人朗讀時的表現(xiàn)，了解學生的朗讀能力。

3.學生對課文內容的理解：通過提問、討論等方式，了解學生對課文內容的理解程度。

六、教學資源與環(huán)境

1.教學資源：課文課件、生字詞卡片、朗讀錄音等。

2.教學環(huán)境：多媒體教室，保證教學活動的順利進行。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過朗讀和復述，提高學生的語言組織和表達能力，增強其語言運用能力。

2.思維品質：通過分角色朗讀和小組討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提升其分析和解決問題的能力。

3.文化意識：通過課文的學習，讓學生了解和欣賞校園生活的美好，培養(yǎng)其對學校文化的認同感和歸屬感。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生主動學習和探究的能力，提高其自主學習的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

本節(jié)課的學習對象是一年級的學生，他們已經具備了一定的語言表達能力，能夠進行簡單的對話和復述。同時，他們在上一學期的學習中，已經接觸了一些簡單的漢字和詞語，對漢字的讀音和詞義有了一定的了解。此外，他們對于校園生活有一定的了解，能夠描述自己在校的生活。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對于新鮮事物充滿好奇，他們對于朗讀和表演等活動充滿興趣。在學習能力上，他們具有較強的模仿能力和接受能力，能夠通過觀察和模仿掌握新的知識和技能。在學習風格上，他們喜歡通過游戲和互動來學習，對于直觀的教學手段和活動有較高的參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）生字詞的讀音和詞義：對于一些不熟悉的生字詞，學生可能會讀錯或理解錯誤，影響對課文內容的理解。

（2）朗讀和表演：部分學生可能會因為害羞或自信心不足，不愿意參與朗讀和表演活動，影響他們的語言表達能力和團隊合作能力的發(fā)展。

（3）對課文內容的理解：由于年齡和認知水平的限制，部分學生可能無法完全理解課文的內容，需要教師的引導和幫助。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：無特別需要，使用傳統(tǒng)的課堂教學方式。

3.信息化資源：課文課件、生字詞卡片、朗讀錄音等。

4.教學手段：分組討論、角色扮演、游戲教學等。五、教學流程

一、導入新課（200字，用時5分鐘）

同學們，今天我們學習的是《操場上》這一章節(jié)。大家平時在操場上都玩過什么游戲呢？有沒有注意到操場上有什么特別的地方呢？通過今天的課文，讓我們一起走進操場的歡樂世界。

二、新課講授（300字，用時10分鐘）

1.理論介紹：操場上有很多設施，如跑道、籃球場、足球場等。這些設施都是為了讓學生們能更好地鍛煉身體，增強體質。

2.案例分析：我們來看一個具體的案例。小明和小紅在操場上玩耍，他們分別喜歡跑步和踢足球。通過這個案例，我們可以看到操場上設施的多樣性和適用性。

3.重點難點解析：在操場上，我們重點要了解各種設施的功能和使用方法。難點可能是對于一些特殊設施的理解和使用，需要通過實際操作和講解來解決。

三、實踐活動（300字，用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與操場相關的實際問題。如：如何在操場上開展一場足球比賽？

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。如：在操場上畫一個足球場，讓學生們了解足球場的規(guī)格。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（400字，用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“操場上可以開展哪些活動”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（200字，用時5分鐘）六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《校園里的故事》：一本關于校園生活的小說，描述了學生們在校園里發(fā)生的各種有趣故事。

-《校園運動會》：一本介紹學校運動會的書籍，展示了學生們在運動會上的精彩表現(xiàn)。

-《校園植物》：一本介紹校園里各種植物的書籍，讓學生們了解校園的生態(tài)環(huán)境。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察校園：鼓勵學生放學后留在校園里，觀察校園里的植物、設施等，并記錄自己的觀察結果。

-采訪同學：鼓勵學生采訪同學，了解他們在操場上最喜歡的活動，以及他們在校園里的生活點滴。

-制作校園手抄報：鼓勵學生制作一份關于校園生活的手抄報，可以包括校園設施、活動、植物等。

3.開展校園主題活動：

-組織校園運動會：鼓勵學生參加學校的運動會，體驗運動帶來的快樂。

-開展校園植物觀察活動：鼓勵學生參與校園植物觀察活動，了解校園生態(tài)環(huán)境。

-舉辦校園故事分享會：鼓勵學生分享自己在校園里的有趣故事，增進同學間的交流。七、內容邏輯關系

①本節(jié)課的重點知識點是操場上各種設施的功能和使用方法。

②關鍵詞包括操場、跑道、籃球場、足球場、設施、鍛煉、增強體質。

③句例：操場上有很多設施，如跑道、籃球場、足球場等，這些設施都是為了讓學生們能更好地鍛煉身體，增強體質。八、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學生在課堂上的參與度、積極性和互動情況。重點關注學生在朗讀、討論和實踐活動中的表現(xiàn)，以及他們對于課文內容和操場上設施的理解程度。

2.小組討論成果展示：教師將評價每個小組的討論成果，包括他們的觀點、分析和解決問題的能力。重點關注學生們在討論過程中的思維邏輯和表達能力，以及他們對于操場上設施的理解和應用。

3.隨堂測試：教師將設計一些隨堂測試題目，以評估學生對于操場上設施的了解和掌握程度。題目可能包括選擇題、填空題和簡答題，以檢測學生對于課文內容和操場上設施的理解和記憶。

4.學生自我評價：教師將鼓勵學生在課后進行自我評價，包括他們對于操場上設施的理解、在小組討論中的表現(xiàn)以及他們在實踐活動中的參與度。通過自我評價，學生可以更好地了解自己的學習情況和進步空間。

5.教師評價與反饋：教師將對每個學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試進行綜合評價，并提供具體的反饋。教師將針對每個學生的優(yōu)點和需要改進的地方提出建議，以幫助他們更好地理解和掌握操場上設施的知識。

6.家長反饋：教師將鼓勵家長參與學生的學習過程，并收集他們的反饋。家長可以通過與學生的交流和觀察學生的學習表現(xiàn)，了解學生在操場上設施方面的掌握程度。教師將與家長保持溝通，共同關注學生的學習進步。

7.教學改進：教師將根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和家長的反饋，對教學方法和內容進行相應的改進。教師將不斷優(yōu)化教學策略，以提高學生的學習效果。九節(jié)課為《小學語文》示范課，針對一年級的學生，課程內容為《操場上》。課程目標是通過九節(jié)課的學習，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能用自己的話講述課文內容。

教學過程如下：

一、導入（5分鐘）

1.教師帶領學生做熱身運動，如簡單的游戲或歌曲，以激發(fā)學生的學習興趣。

2.教師向學生介紹本節(jié)課的學習內容，即《操場上》這篇課文，并提出學習目標。

3.學生自讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。

4.教師挑選幾位學生分角色朗讀課文，其他學生認真聽并給予評價。

5.教師引導學生理解課文內容，用自己的話講述課文故事。

6.學生分組討論，思考并回答教師提出的問題，如：課文中的哪些內容讓你印象深刻？為什么？

7.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點知識。

8.學生回家后，與家長一起朗讀課文，鞏固所學知識。

二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過朗讀和復述，提高學生的語言組織和表達能力，增強其語言運用能力。

2.思維品質：通過分角色朗讀和小組討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提升其分析和解決問題的能力。

3.文化意識：通過課文的學習，讓學生了解和欣賞校園生活的美好，培養(yǎng)其對學校文化的認同感和歸屬感。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生主動學習和探究的能力，提高其自主學習的能力。十、教學反思

今天我教授了《操場上》這篇課文，通過朗讀、討論和實踐活動，學生們對操場上的設施和活動有了更深入的了解。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在朗讀環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于生字詞的讀音和詞義掌握得不夠扎實。因此，在未來的教學中，我需要