2024-2025學年新教材高中英語 Unit 3 The world of science泛讀 技能初養(yǎng)成教案 外研版必修第三冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit3Theworldofscience泛讀技能初養(yǎng)成教案外研版必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit3Theworldofscience泛讀技能初養(yǎng)成教案

2.教學年級和班級：高中英語必修第三冊

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和理解Unit3Theworldofscience的文章，提升學生的英語閱讀能力，加強學生的詞匯、語法和句式結構的應用能力。

2.文化意識：通過學習科學領域相關文章，使學生了解科學領域的發(fā)展和科學家們的研究成果，培養(yǎng)學生的文化意識，提高學生的跨文化交流能力。

3.思維品質：通過分析文章的論點、論據(jù)，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維能力，使學生在面對問題時，能夠獨立思考、分析問題并提出自己的見解。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，培養(yǎng)學生主動獲取知識、處理信息的能力，提高學生的學習效率。重點難點及解決辦法1.重點：

-詞匯理解：文章中出現(xiàn)的專業(yè)科學詞匯和短語。

-句子結構：復雜句和長難句的理解和翻譯。

-文章結構：把握文章的主旨大意和作者的觀點。

2.難點：

-詞匯：專業(yè)科學詞匯和短語的理解和應用。

-語法：時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等在文章中的運用。

-文化背景：對科學領域相關文化背景的理解。

3.解決辦法：

-針對詞匯，可以提前分發(fā)詞匯表，讓學生預習，課堂上通過上下文理解詞匯，課后進行詞匯練習。

-對于復雜的句子結構，可以通過分解句子，解釋難點詞匯和語法點，讓學生逐步理解。

-文章結構的理解，可以通過引導性問題，讓學生跟隨教師的思路，逐步把握文章的主旨和作者的觀點。

-針對文化背景，可以引入相關科學領域的視頻或閱讀材料，幫助學生更好地理解文化背景。

-對于詞匯和語法難點，可以通過例句和練習進行鞏固。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：用于向學生傳授科學領域的知識和專業(yè)詞匯。

-討論法：引導學生就文章中的觀點進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-案例研究：分析科學領域的實際案例，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容。

-項目導向學習：分組進行項目研究，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動：

-導入：通過展示科學領域的相關視頻或圖片，激發(fā)學生的興趣，引入新課。

-閱讀理解：讓學生閱讀文章，回答相關問題，檢測學生對文章內(nèi)容的理解。

-詞匯練習：通過填空、matching等游戲方式，鞏固學生對專業(yè)詞匯的掌握。

-小組討論：讓學生分組討論文章中的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-案例分析：分析科學領域的實際案例，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容。

-小組項目：分組進行項目研究，培養(yǎng)學生團隊合作解決問題能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：用于展示課程內(nèi)容、文章結構、詞匯和語法點等，方便學生理解和記憶。

-視頻：用于導入新課，展示科學領域的實際案例，增加學生的直觀感受。

-在線工具：如GoogleEarth、YouTube等，用于展示科學領域的相關現(xiàn)象和研究成果。

-科學期刊和研究報告：用于案例分析和項目研究，提供權威的參考資料。

-網(wǎng)絡資源：如科普文章、科學新聞等，用于拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的文化意識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit3Theworldofscience的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Unit3Theworldofscience內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit3Theworldofscience教學目標和Unit3Theworldofscience重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Unit3Theworldofscience教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習Unit3Theworldofscience的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Unit3Theworldofscience學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Unit2內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為Unit3Theworldofscience新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit3Theworldofscience知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞Unit3Theworldofscience問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗Unit3Theworldofscience知識的應用，提高實踐能力。

在Unit3Theworldofscience新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Unit3Theworldofscience知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決泛讀問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Unit3Theworldofscience內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合Unit3Theworldofscience內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Unit3Theworldofscience的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Unit3Theworldofscience內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的Unit3Theworldofscience內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《科學美國人》（ScientificAmerican）：一份權威的科學雜志，涵蓋各種科學領域的最新研究成果和進展，適合高中生閱讀。

-《自然》（Nature）：一份世界頂級的科學期刊，發(fā)布各個科學領域的突破性研究，可以讓學生了解科學的前沿動態(tài)。

-《科學》（Science）：另一份世界頂級的科學期刊，同樣發(fā)布各個科學領域的最新研究，適合高中生閱讀。

-《探索》（Discover）：一份科普雜志，以淺顯易懂的方式介紹科學知識和發(fā)現(xiàn)，適合高中生閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生閱讀拓展閱讀材料，選取一篇與本節(jié)課內(nèi)容相關的文章進行閱讀，并寫下閱讀心得。

-鼓勵學生進行科學實驗或觀察，例如在家中進行簡單的物理或化學實驗，或觀察自然界中的科學現(xiàn)象。

-引導學生進行科學探究項目，例如選擇一個科學問題進行深入研究，通過查閱資料、實驗和數(shù)據(jù)分析，得出自己的結論。

-鼓勵學生參加科學競賽或學術活動，例如科學展覽、創(chuàng)新競賽等，提升學生的科學素養(yǎng)和實踐能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.課堂互動：我在教學中注重了學生的參與和互動，通過設計小組討論和實踐活動，讓學生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問，這有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

2.實踐應用：我設計了一些實踐活動和實驗，讓學生在實踐中體驗科學知識的應用，提高實踐能力。這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習積極性。

3.文化意識培養(yǎng)：在教學中，我注重引導學生思考學科與文化的聯(lián)系，通過引入相關科學領域的文化背景，培養(yǎng)學生的文化意識，提高學生的跨文化交流能力。

（二）存在主要問題

1.學生理解度：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對復雜句子結構和時態(tài)語態(tài)的運用還存在困難，這可能是因為他們在詞匯和語法方面的基礎不夠扎實。

2.教學資源利用：我在教學中發(fā)現(xiàn)，有時候教學資源的利用不夠充分，例如PPT的內(nèi)容展示和視頻的引入，還需要更加精細化和針對性地設計和安排。

3.我對學生的個性化關注不夠：在課堂上，我往往注重整體的教學進度和教學內(nèi)容的覆蓋，但對學生的個性化學習需求和疑問關注不夠，這可能影響到學生的學習效果。

（三）改進措施

1.加強詞匯和語法教學：針對學生對復雜句子結構和時態(tài)語態(tài)的困難，我計劃在今后的教學中加強對詞匯和語法的學習，通過更多的例句和練習，幫助學生鞏固基礎，提高理解度。

2.優(yōu)化教學資源的使用：我將更加注重教學資源的精細化和針對性設計，例如在PPT的制作和視頻的選擇上，更加貼近學生的實際需求，提高教學效果。

3.關注學生的個性化需求：我將更加關注每個學生的學習需求和疑問，通過一對一的輔導和答疑，幫助學生解決學習中的問題，提高學生的學習效果。同時，我也將鼓勵學生提出更多的疑問，營造積極的學習氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《科學美國人》（ScientificAmerican）：提供最新科學發(fā)現(xiàn)和研究成果，適合高中生的閱讀水平。

-《自然》（Nature）：世界頂級的科學期刊，發(fā)布各個科學領域的突破性研究。

-《科學》（Science）：另一份世界頂級的科學期刊，發(fā)布各個科學領域的最新研究。

-《探索》（Discover）：科普雜志，以淺顯易懂的方式介紹科學知識和發(fā)現(xiàn)。

（2）視頻資源：

-TED演講：提供與科學相關的演講視頻，包括科學家、研究人員等分享他們的研究成果和創(chuàng)新觀點。

-國家地理頻道（NationalGeographicChannel）：提供各種科學探索和發(fā)現(xiàn)的紀錄片，適合高中生觀看。

-YouTube頻道：如Kurzgesagt–InaNutshell、Veritasium等，提供科學知識和解釋的視頻，適合高中生觀看。

2.拓展要求：

（1）閱讀要求：

-選擇一篇與本節(jié)課內(nèi)容相關的閱讀材料進行閱讀，并寫下閱讀心得。

-回答閱讀材料后附帶的思考問題，加深對文章內(nèi)容的理解。

-將閱讀心得和思考問題答案提交給教師，以便教師進行指導和反饋。

（2）視頻要求：

-觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關的視頻資源，并寫下觀看心得。

-回答視頻后附帶的思考問題，加深對視頻內(nèi)容的理解。

-將觀看心得和思考問題答案提交給教師，以便教師進行指導和反饋。

（3）實踐要求：

-進行一項與本節(jié)課內(nèi)容相關的實踐活動，如實驗、觀察等。

-將實踐過程和結果記錄下來，并寫下實踐心得。

-將實踐心得和實踐結果提交給教師，以便教師進行指導和反饋。

（4）討論要求：

-與同學進行與本節(jié)課內(nèi)容相關的討論，分享自己的觀點和心得。

-傾聽他人的觀點和心得，進行交流和互動。

-將討論內(nèi)容和心得提交給教師，以便教師進行指導和反饋。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高學生的學習效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：要求學生閱讀一篇與本節(jié)課內(nèi)容相關的文章，回答文章后附帶的閱讀理解問題，以檢查學生對文章內(nèi)容的理解和掌握情況。

（2）詞匯練習：要求學生完成一篇與本節(jié)課內(nèi)容相關的詞匯練習，包括填空、選擇題等，以鞏固學生對專業(yè)詞匯的掌握。

（3）語法練習：要求學生完成一篇與本節(jié)課內(nèi)容相關的語法練習，包括句型轉換、時態(tài)語態(tài)等，以提高學生對語法知識的運用能力。

（4）寫作練習：要求學生寫一篇與本節(jié)課內(nèi)容相關的短文，如描述一個科學實驗過程、闡述一個科學觀點等，以培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀理解：對學生的閱讀理解答案進行批改，指出學生在理解文章內(nèi)容和回答問題時存在的問題，給出改進建議，促進學生的閱讀理解能力的提高。

（2）詞匯練習：對學生的詞匯練習答案進行批改，指出學生在詞匯理解和應用方面存在的問題，給出改進建議，促進學生對專業(yè)詞匯的掌握。

（3）語法練習：對學生的語法練習答案進行批改，指出學生在語法運用方面存在的問題，給出改進建議，促進學生對語法知識的運用能力的提高。

（4）寫作練習：對學生的寫作練習進行批改，指出學生在寫作內(nèi)容和表達方面存在的問題，給出改進建議，促進學生的寫作能力和表達能力的提高。

教師應確保及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，以促進學生的學習進步。同時，教師應鼓勵學生主動提問，解答學生在學習過程中的疑問，幫助學生解決學習中的問題，提高學生的學習效果。內(nèi)容邏輯關系①科學領域的專業(yè)詞匯和短語

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