人教版初中歷史與社會八年級上冊 綜合探究四 從清明上河圖看北宋都市生活 教學設(shè)計

人教版初中歷史與社會八年級上冊綜合探究四從清明上河圖看北宋都市生活教學設(shè)計一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來源于人教版初中歷史與社會八年級上冊，綜合探究四“從清明上河圖看北宋都市生活”。該章節(jié)內(nèi)容主要包括對北宋都市生活的概述，以及通過《清明上河圖》這一經(jīng)典畫作深入探究北宋都市生活的具體面貌。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了關(guān)于中國古代社會的歷史知識，對我國歷史的發(fā)展脈絡(luò)有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過《清明上河圖》這一生動的歷史畫卷，讓學生更加直觀地了解北宋都市生活的特點，從而加深對我國古代歷史的認識。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的historicalthinking、culturalawareness和visualliteracy核心素養(yǎng)。通過分析《清明上河圖》中所描繪的北宋都市生活，學生將鍛煉歷史思維能力，學會從細節(jié)中提煉歷史信息，加深對歷史事件的理解。同時，通過解讀這幅畫作，學生將增強對我國傳統(tǒng)文化的認識，提升文化意識。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的視覺素養(yǎng)，學會從視覺藝術(shù)作品中獲取信息，提高觀察和解讀能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）掌握《清明上河圖》的作者、創(chuàng)作背景及其藝術(shù)價值。

（2）分析《清明上河圖》中反映的北宋都市生活的特點，如市井文化、商業(yè)活動、交通狀況等。

（3）了解北宋都市生活對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，以及其在我國歷史發(fā)展中的重要地位。

2.教學難點

（1）對《清明上河圖》的藝術(shù)價值及其在歷史學領(lǐng)域的應(yīng)用的理解。

（2）分析并解讀《清明上河圖》中復雜的社會生活場景，提煉出關(guān)鍵信息。

（3）將《清明上河圖》中所反映的北宋都市生活與社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系起來，形成深刻的歷史認識。

（4）學生對北宋都市生活的直觀感受與現(xiàn)實生活的差異，如何引導學生正確理解歷史。

為幫助學生突破難點，教師可采取以下教學方法：

1.利用多媒體展示《清明上河圖》的圖像和資料，引導學生直觀地感受其藝術(shù)風格和創(chuàng)作背景。

2.分組討論，讓學生合作分析《清明上河圖》中的具體場景，從細節(jié)中提煉歷史信息。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學生扮演作品中的角色，體驗北宋都市生活的方方面面。

4.對比分析，將《清明上河圖》中所反映的都市生活與現(xiàn)實生活進行對比，引導學生正確理解歷史。

5.案例解析，通過具體案例讓學生了解《清明上河圖》在歷史研究中的應(yīng)用價值。

6.引導思考，讓學生從社會經(jīng)濟發(fā)展的角度看待北宋都市生活，認識其在我國歷史發(fā)展中的重要地位。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）講授法：教師對《清明上河圖》的作者、創(chuàng)作背景及其藝術(shù)價值進行講解，為學生奠定知識基礎(chǔ)。

（2）案例研究法：教師挑選《清明上河圖》中的典型場景，進行案例分析，引導學生深入理解北宋都市生活。

（3）討論法：組織學生分組討論，《清明上河圖》中所反映的北宋都市生活特點及其對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

（4）情境教學法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生扮演作品中的角色，親身體驗北宋都市生活。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生分組扮演《清明上河圖》中的不同角色，如商人、百姓、官差等，進行情景再現(xiàn)。

（2）小組合作：學生分組分析《清明上河圖》中的具體場景，從細節(jié)中提煉歷史信息。

（3）游戲互動：設(shè)計“清明上河圖”知識問答游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作精美PPT，展示《清明上河圖》的圖像、資料以及教學案例，輔助教學。

（2）視頻：播放關(guān)于《清明上河圖》的制作過程、歷史背景等視頻資料，為學生提供直觀感受。

（3）在線工具：利用在線工具進行案例分析、討論交流等，提高教學互動性。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《清明上河圖》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《清明上河圖》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《清明上河圖》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這幅畫作的藝術(shù)魅力和歷史價值。

簡短介紹《清明上河圖》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《清明上河圖》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《清明上河圖》的基本概念、創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點。

過程：

講解《清明上河圖》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《清明上河圖》的創(chuàng)作背景、作者以及藝術(shù)特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《清明上河圖》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《清明上河圖》中所反映的北宋都市生活的特點及其對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

過程：

選擇幾個典型的場景進行分析。

詳細介紹每個場景的背景、特點和意義，讓學生全面了解北宋都市生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些場景對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用《清明上河圖》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《清明上河圖》對現(xiàn)代都市生活的啟示，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與北宋都市生活相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對北宋都市生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《清明上河圖》在研究北宋都市生活和我國歷史發(fā)展中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《清明上河圖》的基本概念、創(chuàng)作背景、案例分析等。

強調(diào)《清明上河圖》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用《清明上河圖》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《清明上河圖》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《中國古代城市史》：該書詳細介紹了中國古代城市的發(fā)展歷程，包括北宋都市生活的各個方面。

（2）《清明上河圖解析》：該書對《清明上河圖》進行了全面深入的解析，包括畫作背景、藝術(shù)特點以及所反映的北宋都市生活。

（3）《北宋都市生活與社會經(jīng)濟發(fā)展》：該書探討了北宋都市生活對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，以及都市生活與鄉(xiāng)村生活的差異。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）讓學生結(jié)合拓展閱讀材料，進一步深入了解北宋都市生活的特點及其對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

（2）鼓勵學生參觀博物館或畫展，親自欣賞《清明上河圖》等經(jīng)典畫作，感受其藝術(shù)魅力。

（3）讓學生嘗試以《清明上河圖》為題材，創(chuàng)作一篇小論文或研究報告，分析畫作中所反映的北宋都市生活。

（4）組織一次班級討論或演講比賽，讓學生分享自己在課后學習和探究的成果，互相交流學習經(jīng)驗。

（5）鼓勵學生參與歷史學科相關(guān)的競賽或活動，如歷史知識問答、歷史人物扮演等，提高學生的歷史學科素養(yǎng)。七、反思改進措施

教學特色創(chuàng)新：

1.利用多媒體手段：我在課堂上使用了PPT、視頻等多媒體手段，這極大地豐富了教學手段，使得課堂更加生動有趣，提高了學生的學習興趣。

2.情境教學法：我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生扮演作品中的角色，體驗北宋都市生活的方方面面。這種教學方法增強了學生對歷史知識的感知和理解，也提高了學生的參與度。

存在主要問題：

1.課堂討論時間安排不夠充分：在實施小組討論環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)由于時間安排不夠充分，導致部分小組未能充分展開討論，影響了學生參與度。

2.學生自主學習能力有待提高：雖然我在課堂上給予了學生一定的自主學習空間，但部分學生仍表現(xiàn)出對教師指導的依賴性，需要進一步培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.我對學生的個別關(guān)注不足：在課堂互動環(huán)節(jié)，我主要關(guān)注了整體教學進度和整體學生的學習情況，對個別學生的學習狀況關(guān)注不夠，這可能影響了部分學生的學習效果。

改進措施：

1.優(yōu)化課堂時間分配：在今后的教學中，我將更加合理地分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我會盡量給予每個小組充分的時間進行交流和分享。

2.培養(yǎng)學生自主學習能力：我會采取更多措施，如設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行深入思考，鼓勵學生在課堂上主動表達自己的觀點，以提高學生的自主學習能力。

3.個別關(guān)注與輔導：我將更加關(guān)注每個學生的學習狀況，通過課后輔導、個別談話等方式，了解學生的學習需求，針對性地提供幫助，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習支持。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①《清明上河圖》的基本概念和藝術(shù)價值

重點知識點：《清明上河圖》是北宋時期張擇端創(chuàng)作的一幅長卷中國畫，描繪了北宋都城汴京（今河南開封）的繁華景象。這幅畫作具有極高的藝術(shù)價值和歷史價值，被譽為“東方的蒙娜麗莎”。

②北宋都市生活的特點及其對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響

重點知識點：北宋都市生活特點包括市井文化、商業(yè)活動繁榮、交通狀況發(fā)達等。這些特點對當時的社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，推動了商品經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程。

③分析《清明上河圖》中的具體場景，提煉歷史信息

重點知識點：通過分析《清明上河圖》中的具體場景，如商鋪、碼頭、街道等，可以提煉出豐富的歷史信息，包括社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟狀況、文化特點等。

板書設(shè)計：

1.《清明上河圖》的基本概念和藝術(shù)價值

-作者：張擇端

-創(chuàng)作背景：北宋時期

-藝術(shù)特點：長卷中國畫，描繪北宋都城汴京的繁華景象

-藝術(shù)價值：被譽為“東方的蒙娜麗莎”

2.北宋都市生活的特點及其對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響

-市井文化：繁華的市集、娛樂活動豐富

-商業(yè)活動繁榮：商鋪林立，商品交易活躍

-交通狀況發(fā)達：水陸交通便利，貨物運輸暢順

-社會經(jīng)濟發(fā)展影響：推動了商品經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程

3.分析《清明上河圖》中的具體場景，提煉歷史信息

-商鋪：商業(yè)活動的繁榮，商品種類豐富

-碼頭：水陸交通的發(fā)達，貨物運輸暢順

-街道：市井文化的體現(xiàn)，市民生活豐富多彩九、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與度、提問回答、互動交流等方面的表現(xiàn)。關(guān)注學生在課堂上的積極性和對知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的深度、觀點的提出和分析、合作與溝通等。關(guān)注學生對北宋都市生活特點及其對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響的深入理解和分析。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對《清明上河圖》的基本概念、藝術(shù)價值以及北宋都市生活特點的掌握程度。測試題目包括選擇題、簡答題和論述題，關(guān)注學生的知識掌握和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：評價學生對《清明上河圖》案例分析的深入理解和思考，以及對北宋都市生活與社會經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的分析。關(guān)注學生的獨立思考能力和分析能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師給予具體的評價和反饋。評價內(nèi)容包括學生的知識掌握程度、思維能力、合作能力等，并給出針對性的改進建議。十、課后拓展

1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《中國古代城市史》、《清明上河圖解析》、《北宋都市生活與社會經(jīng)濟發(fā)展》等。

（2）視頻資源：《清明上河圖》的制作過程、歷史背景介紹、北宋都市生活再現(xiàn)等。

2.拓展要求

（1）閱讀拓展：要求學生利用課后時間閱讀拓展材料，深入了解《清明上河圖》的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特點和北宋都市生活的各個方面。

（2）視頻拓展：要求學生觀看拓展視頻資源，加深對《清明上河圖》的理解，感受北宋都市生活