《得數(shù)是10的加法與10減幾》（教案）-2023-2024學年一年級上冊數(shù)學蘇教版

《得數(shù)是10的加法與10減幾》（教案）-2023-2024學年一年級上冊數(shù)學蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容選自2023-2024學年一年級上冊數(shù)學蘇教版第4單元第10課《得數(shù)是10的加法與10減幾》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.加法運算：通過直觀的圖示和實物操作，讓學生理解加法的含義，掌握得數(shù)是10的加法運算。

2.減法運算：通過直觀的圖示和實物操作，讓學生理解減法的含義，掌握10減幾的減法運算。

3.應用題：通過解決實際問題，讓學生運用加法和減法運算解決簡單的數(shù)學問題。

4.數(shù)學思維：通過游戲和活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握得數(shù)是10的加法與10減幾的運算方法，能夠運用加法和減法解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。具體包括：

1.培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。通過觀察圖示和實物操作，幫助學生理解加法和減法的含義，掌握得數(shù)是10的加法與10減幾的運算方法。

2.培養(yǎng)學生的抽象思維能力。通過抽象出加法和減法的基本運算規(guī)律，幫助學生形成數(shù)學思維的基本框架。

3.培養(yǎng)學生的應用能力和解決問題的能力。通過解決實際問題，讓學生運用加法和減法運算解決簡單的數(shù)學問題，提高學生解決實際問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力。通過小組合作和討論，讓學生在交流中學習，提高學生的合作能力和交流能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了10以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)量關系，以及簡單的加法運算。他們已經(jīng)能夠識別和比較數(shù)字，理解數(shù)量關系，并進行簡單的加法運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對數(shù)學知識充滿好奇，他們喜歡通過游戲和活動來學習。在學習加法和減法時，他們能夠通過實物操作來理解運算的含義。他們的學習能力和學習風格各有不同，有的學生喜歡通過直觀的圖示來學習，有的學生則更喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在掌握得數(shù)是10的加法與10減幾的運算方法時，一些學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解加法和減法的含義：一些學生可能對加法和減法的抽象概念理解不夠，需要通過更多的實例和操作來幫助他們理解。

-掌握得數(shù)是10的加法與10減幾的運算方法：一些學生可能對這些運算方法的規(guī)律不太理解，需要通過更多的練習和實例來幫助他們掌握。

-解決實際問題：一些學生可能不知道如何運用加法和減法來解決實際問題，需要通過更多的練習和實例來幫助他們提高解決問題的能力。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學中采取相應的教學策略，如通過實物操作、圖示展示和實際問題解決等，幫助學生理解和掌握得數(shù)是10的加法與10減幾的運算方法，并提高他們解決實際問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。本節(jié)課使用的是2023-2024學年一年級上冊數(shù)學蘇教版第4單元第10課《得數(shù)是10的加法與10減幾》。學生需要教材以便跟隨教師的講解和完成課堂練習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解加法和減法的概念，準備了一些實物圖片和圖表，如蘋果、玩具、球等，以及一些加法和減法的動畫視頻。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課中，會進行一些加法和減法的實物操作，因此需要準備一些實驗器材，如小木塊、小球、計數(shù)棒等。在實驗前，需要檢查器材是否完好，確保學生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了讓學生更好地參與課堂討論和實驗操作，可以將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一張桌子、幾把椅子，讓學生可以圍坐在一起進行討論和操作。同時，準備一個實驗操作臺，供學生進行實驗操作。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便教師進行講解和展示。黑板用于展示運算過程和結果，粉筆用于書寫重要的公式和概念。投影儀用于展示實物圖片和動畫視頻，幫助學生更好地理解和掌握教學內(nèi)容。

6.學習活動：準備一些學習活動，如小組討論、實驗操作、游戲等，以提高學生的參與度和學習興趣。小組討論可以讓學生相互交流和分享自己的想法，實驗操作可以讓學生親身體驗加法和減法的運算過程，游戲可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對得數(shù)是10的加法與10減幾的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道得數(shù)是10的加法與10減幾是什么嗎？它們在我們的生活中有什么關系？”

展示一些關于得數(shù)是10的加法與10減幾的圖片或動畫視頻，讓學生初步感受它們的應用場景。

簡短介紹得數(shù)是10的加法與10減幾的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.得數(shù)是10的加法與10減幾基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解得數(shù)是10的加法與10減幾的基本概念、運算方法和步驟。

過程：

講解得數(shù)是10的加法與10減幾的定義，包括它們的主要運算規(guī)律。

詳細介紹得數(shù)是10的加法與10減幾的運算方法和步驟，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.得數(shù)是10的加法與10減幾案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解得數(shù)是10的加法與10減幾的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的得數(shù)是10的加法與10減幾案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解得數(shù)是10的加法與10減幾的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用得數(shù)是10的加法與10減幾解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論得數(shù)是10的加法與10減幾的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與得數(shù)是10的加法與10減幾相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對得數(shù)是10的加法與10減幾的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調得數(shù)是10的加法與10減幾的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括得數(shù)是10的加法與10減幾的基本概念、運算方法和案例分析等。

強調得數(shù)是10的加法與10減幾在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用得數(shù)是10的加法與10減幾。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于得數(shù)是10的加法與10減幾的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《10以內(nèi)的加法和減法》（兒童數(shù)學啟蒙書籍）

-《數(shù)學思維啟蒙》（兒童數(shù)學思維培養(yǎng)書籍）

-《得數(shù)是10的加法與10減幾》（兒童數(shù)學學習資料）

-《數(shù)學樂園》（兒童數(shù)學游戲書籍）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用加法和減法解決更多的實際問題，如購物、分配物品等。

-學生可以嘗試自己設計一些得數(shù)是10的加法與10減幾的題目，并互相出題和解答。

-學生可以嘗試使用數(shù)字卡片或其他教具，進行加法和減法的實物操作練習。

-學生可以嘗試與他人合作，共同解決一些得數(shù)是10的加法與10減幾的數(shù)學問題。重點題型整理1.得數(shù)是10的加法運算

題目：小明有5個蘋果，小紅有5個蘋果，他們一共有多少個蘋果？

答案：小明和小紅一共有10個蘋果。

題目：小貓有3個蘋果，小狗有7個蘋果，他們一共有多少個蘋果？

答案：小貓和小狗一共有10個蘋果。

題目：小猴有4個蘋果，小鳥有6個蘋果，他們一共有多少個蘋果？

答案：小猴和小鳥一共有10個蘋果。

2.10減幾的減法運算

題目：小貓有10個蘋果，它吃掉了3個蘋果，還剩下多少個蘋果？

答案：小貓還剩下7個蘋果。

題目：小狗有10個蘋果，它吃掉了7個蘋果，還剩下多少個蘋果？

答案：小狗還剩下3個蘋果。

題目：小猴有10個蘋果，它吃掉了4個蘋果，還剩下多少個蘋果？

答案：小猴還剩下6個蘋果。

3.得數(shù)是10的加減混合運算

題目：小明有5個蘋果，他又買來了5個蘋果，然后吃掉了3個蘋果，最后還剩下多少個蘋果？

答案：小明最后還剩下7個蘋果。

題目：小狗有10個蘋果，它吃掉了3個蘋果，然后又得到了2個蘋果，最后還剩下多少個蘋果？

答案：小狗最后還剩下9個蘋果。

題目：小猴有6個蘋果，它又得到了4個蘋果，然后吃掉了1個蘋果，最后還剩下多少個蘋果？

答案：小猴最后還剩下9個蘋果。

4.應用題

題目：小明有10個蘋果，他給了小紅3個蘋果，然后又得到了2個蘋果，最后還剩下多少個蘋果？

答案：小明最后還剩下9個蘋果。

題目：小狗有10個蘋果，它吃掉了7個蘋果，然后又得到了5個蘋果，最后還剩下多少個蘋果？

答案：小狗最后還剩下8個蘋果。

題目：小猴有10個蘋果，它吃掉了4個蘋果，然后又得到了3個蘋果，最后還剩下多少個蘋果？

答案：小猴最后還剩下9個蘋果。

5.數(shù)學思維題

題目：小貓有5個蘋果，小狗有5個蘋果，小猴有5個蘋果，他們一共有多少個蘋果？

答案：小貓、小狗和小猴一共有15個蘋果。

題目：小貓有3個蘋果，小狗有7個蘋果，小猴有5個蘋果，他們一共有多少個蘋果？

答案：小貓、小狗和小猴一共有15個蘋果。

題目：小貓有4個蘋果，小狗有6個蘋果，小猴有5個蘋果，他們一共有多少個蘋果？

答案：小貓、小