2024-2025學(xué)年高中語文 第一課 第3節(jié) 四方異聲-普通話和方言教案1 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第一課第3節(jié)四方異聲--普通話和方言教案1新人教版選修《語言文字應(yīng)用》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《四方異聲--普通話和方言》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)選修《語言文字應(yīng)用》班級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞普通話和方言的關(guān)系展開，結(jié)合新人教版選修《語言文字應(yīng)用》教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)方言的多樣性，認(rèn)識(shí)普通話的重要性和推廣普通話的意義，以及探討普通話與方言之間的互動(dòng)關(guān)系。通過實(shí)例分析、小組討論等形式，提高學(xué)生對(duì)語言文字應(yīng)用的實(shí)際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華語言文化的深刻認(rèn)識(shí)和熱愛，提升學(xué)生的語言素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)普通話與方言的知識(shí)，使學(xué)生能夠：1.認(rèn)識(shí)并尊重我國(guó)語言多樣性，增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同感；2.理解普通話推廣的意義，提高自覺傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)；3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中普通話與方言的使用場(chǎng)景，提升語言表達(dá)與溝通能力；4.通過對(duì)比分析，增強(qiáng)對(duì)語言規(guī)范與美的感知，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣和審美素養(yǎng)。以此，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)科核心素養(yǎng)，為終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）普通話與方言的概念及關(guān)系：使學(xué)生掌握普通話作為國(guó)家通用語言的地位，了解方言的概念及其與普通話的關(guān)聯(lián)。

舉例：通過實(shí)例講解，如以北京話為代表的北方方言與普通話的密切關(guān)系，讓學(xué)生理解方言與普通話的相互影響。

（2）普通話的推廣意義：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到推廣普通話對(duì)于國(guó)家統(tǒng)一、民族認(rèn)同和文化傳承的重要性。

舉例：分析推廣普通話在教育教學(xué)、媒體傳播等領(lǐng)域的作用，以及在國(guó)際交流中的重要性。

（3）方言的保護(hù)與傳承：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注方言保護(hù)，傳承地域文化。

舉例：介紹我國(guó)方言保護(hù)的政策措施，如開展方言調(diào)查、錄制方言音視頻資料等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）方言與普通話的語音差異：學(xué)生難以把握不同方言的語音特點(diǎn)及其與普通話的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

突破方法：通過對(duì)比分析，以具體方言為例，如上海話、廣東話等，講解其與普通話在聲母、韻母、聲調(diào)等方面的差異。

（2）方言詞匯與普通話詞匯的對(duì)應(yīng)關(guān)系：學(xué)生難以理解方言詞匯與普通話詞匯的轉(zhuǎn)換。

突破方法：列舉常見的方言詞匯，如北京話的“兒化音”，上海話的“阿拉”，廣東話的“嘢”等，分析其與普通話詞匯的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

（3）普通話與方言的表達(dá)習(xí)慣：學(xué)生難以適應(yīng)不同語言環(huán)境下的表達(dá)方式。

突破方法：通過實(shí)際案例，如影視作品中的對(duì)話、新聞報(bào)道等，分析普通話與方言在表達(dá)習(xí)慣上的差異。

（4）方言保護(hù)與普通話推廣的平衡：學(xué)生難以把握方言保護(hù)與普通話推廣之間的關(guān)系。

突破方法：引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家政策、地域文化、社會(huì)發(fā)展等多角度思考，理解方言保護(hù)與普通話推廣的辯證關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《語言文字應(yīng)用》教材，特別是本節(jié)課相關(guān)章節(jié)的閱讀材料。

-準(zhǔn)備教材中提到的普通話與方言的對(duì)比分析案例，以便學(xué)生能夠直接參照學(xué)習(xí)。

-提供普通話水平測(cè)試的相關(guān)資料，以便學(xué)生了解普通話的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

2.輔助材料：

-收集并整理各類方言的語音樣本，包括音頻和視頻資料，以便在課堂上展示不同方言的特點(diǎn)。

-準(zhǔn)備普通話與方言的詞匯對(duì)照表，以幫助學(xué)生理解詞匯的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

-搜集一些反映方言特色的文化制品，如地方戲曲、民間故事等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地域文化的認(rèn)識(shí)。

-準(zhǔn)備與普通話推廣相關(guān)的政策文件和新聞報(bào)道，以供學(xué)生了解國(guó)家層面對(duì)普通話推廣的態(tài)度和措施。

-制作PPT，包括方言分布圖、語音對(duì)比圖表、普通話推廣意義等，以便在課堂上直觀展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及物理實(shí)驗(yàn)，但如果需要模擬方言發(fā)音，準(zhǔn)備錄音設(shè)備，以便學(xué)生能夠錄制并對(duì)比自己的發(fā)音。

-準(zhǔn)備電腦、投影儀等設(shè)備，用于播放多媒體教學(xué)資源。

4.教室布置：

-將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配有一名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論和分享。

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)和投影屏幕，方便教師講解和展示教學(xué)資源。

-如果條件允許，可以在教室一角設(shè)置方言角，展示與方言相關(guān)的文化物品，如地方特色的手工藝品、書籍等。

-確保教室內(nèi)的座位安排便于學(xué)生之間的互動(dòng)和教師走動(dòng)指導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解普通話與方言的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“普通話和方言有什么區(qū)別？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)普通話與方言的關(guān)聯(lián)性做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)普通話與方言的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語言文字應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解普通話與方言的概念、關(guān)系以及推廣普通話的意義等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“普通話與方言在日常生活中的應(yīng)用”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)普通話與方言的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)普通話與方言知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與普通話與方言相關(guān)的拓展知識(shí)，如方言保護(hù)政策、普通話水平測(cè)試等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)普通話與方言的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的普通話與方言內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的普通話與方言內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與理解：

-學(xué)生能夠明確普通話與方言的概念及其關(guān)系，理解普通話作為國(guó)家通用語言的地位。

-學(xué)生掌握了普通話與方言在語音、詞匯等方面的主要差異，并能夠舉例說明。

-學(xué)生理解了推廣普通話的意義，認(rèn)識(shí)到普通話在國(guó)家統(tǒng)一、民族認(rèn)同和文化傳承中的重要作用。

-學(xué)生了解了方言保護(hù)的重要性，能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)方言對(duì)于傳承地域文化的重要性。

2.技能與應(yīng)用：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和比較不同方言的特點(diǎn)，提高語言鑒賞能力。

-學(xué)生在小組討論和互動(dòng)中，提高了合作交流和解決問題的能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐練習(xí)，掌握了普通話的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，提高了自己的語言表達(dá)能力。

3.情感與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)中華語言文化的自豪感和對(duì)多元文化的尊重。

-學(xué)生在探討方言保護(hù)與普通話推廣的關(guān)系時(shí)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和文化傳承意識(shí)。

-學(xué)生在分享學(xué)習(xí)心得時(shí)，增進(jìn)了同學(xué)間的了解和友誼，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

4.學(xué)習(xí)策略與方法：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何傾聽他人意見，形成了批判性思維。

-學(xué)生通過多媒體資源的輔助學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了利用現(xiàn)代技術(shù)手段獲取和整理信息。

5.學(xué)科核心素養(yǎng)：

-學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力得到了提升，能夠更加熟練地運(yùn)用普通話進(jìn)行表達(dá)和溝通。

-學(xué)生在對(duì)比分析方言和普通話的過程中，培養(yǎng)了語言感知和審美能力。

-學(xué)生通過了解國(guó)家語言政策和文化傳承的重要性，增強(qiáng)了文化自覺和文化自信。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，我們主要學(xué)習(xí)了普通話與方言的概念、關(guān)系以及推廣普通話的意義等知識(shí)點(diǎn)。通過課堂講解、實(shí)例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)普通話與方言有了更深入的理解。同時(shí)，我們也強(qiáng)調(diào)了方言保護(hù)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言多樣性。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實(shí)踐練習(xí)，提高了自己的語言表達(dá)能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

(1)普通話與方言的概念及關(guān)系：請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述普通話與方言的關(guān)系，并舉例說明。

(2)普通話的推廣意義：請(qǐng)學(xué)生闡述推廣普通話的意義，并分析其對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族認(rèn)同和文化傳承的重要性。

(3)方言的保護(hù)與傳承：請(qǐng)學(xué)生談?wù)劮窖员Ｗo(hù)的重要性，并舉例說明如何傳承和保護(hù)方言。

(4)普通話與方言的語音差異：請(qǐng)學(xué)生舉例說明普通話與方言在語音方面的差異。

(5)普通話與方言的詞匯對(duì)應(yīng)關(guān)系：請(qǐng)學(xué)生舉例說明普通話與方言在詞匯方面的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

(6)普通話與方言的表達(dá)習(xí)慣：請(qǐng)學(xué)生分析普通話與方言在表達(dá)習(xí)慣上的差異。

(7)方言保護(hù)與普通話推廣的平衡：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勅绾纹胶夥窖员Ｗo(hù)與普通話推廣的關(guān)系。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源和實(shí)際案例的引入，讓學(xué)生更直觀地感受到普通話與方言的差異和魅力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，提高了他們的合作能力和語言表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開。

2.在教學(xué)方法上，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，部分學(xué)生在討論時(shí)可能偏離主題，影響了學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解和討論。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保討論圍繞主題進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效率。

3.在課后及時(shí)與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①普通話：國(guó)家通用語言，以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。

②方言：在一定地域范圍內(nèi)使用的語言，具有地域特色，與普通話存在一定差異。

2.普通話的推廣意義

①國(guó)家統(tǒng)一：推廣普通話有利于增進(jìn)各民族間的溝通，促進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一。

②民族認(rèn)同：普通話作為民族共同語，有利于增強(qiáng)民族認(rèn)同感。

③文化傳承：普通話作為現(xiàn)代漢語的代表，有利于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.方言的保護(hù)與傳承

①保護(hù)方言：方言是地域文化的載體，保護(hù)方言有利于傳承地域文化。

②傳承方言：通過方言教育、方言節(jié)目等形式，傳承和保護(hù)方言。

4.普通話與方言的語音差異

①聲母差異：不同方言的聲母與普通話存在差異，如平舌音和翹舌音的區(qū)別。

②韻母差異：不同方言的韻母與普通話存在差異，如前后鼻音的區(qū)別。

③聲調(diào)差異：不同方言的聲調(diào)與普通話存在差異，如四聲的區(qū)別。

5.普通話與方言的詞匯對(duì)應(yīng)關(guān)系

①詞匯差異：不同方言的詞匯與普通話存在差異，如兒化音、語氣詞等。

②詞匯轉(zhuǎn)換：了解普通話與方言詞匯的對(duì)應(yīng)關(guān)系，便于溝通交流。

6.普通話與方言的表達(dá)習(xí)慣

①表達(dá)方式：不同方言的表達(dá)方式與普通話存在差異，如語序、語氣等。

②語言環(huán)境：了解不同語言環(huán)境下的表達(dá)習(xí)慣，便于有效溝通。

7.方言保護(hù)與普通話推廣的平衡

①平衡發(fā)展：在推廣普通話的同時(shí)，注重方言的保護(hù)和傳承。

②相互促進(jìn)：普通話與方言相互促進(jìn)，共同發(fā)展，形成多元化的語言環(huán)境。重點(diǎn)題型整理1.題型一：普通話與方言的概念及關(guān)系

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要說明普通話與方言的關(guān)系。

答案：普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。方言是在一定地域范圍內(nèi)使用的語言，具有地域特色，與普通話存在一定差異。

2.題型二：普通話的推廣意義

題目：請(qǐng)闡述推廣普通話的意義。

答案：推廣普通話有利于增進(jìn)各民族間的溝通，促進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一；普通話作為民族共同語，有利于增強(qiáng)民族認(rèn)同感；普通話作為現(xiàn)代漢語的代表，有利于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.題型三：方言的保護(hù)與傳承

題目：請(qǐng)談?wù)劮窖员Ｗo(hù)的重要性。

答