2024秋七年級英語上冊 Starter Unit 1 Good morning 3a-4d教案 （新版）人教新目標版

2024秋七年級英語上冊StarterUnit1Goodmorning3a-4d教案（新版）人教新目標版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024秋七年級英語上冊StarterUnit1Goodmorning3a-4d的教學(xué)內(nèi)容，主要依據(jù)人教新目標版教材。具體內(nèi)容包括：

1.3a部分：通過圖片和關(guān)鍵詞匯引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語問候他人，打招呼，如“Goodmorning”，“Goodafternoon”等。

2.3b部分：學(xué)習(xí)如何詢問對方姓名，回答自己姓名，并運用目標句型“Hello,mynameis...”進行自我介紹。

3.4a部分：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何用英語詢問和回答時間，如“Whattimeisit?”、“It's...”。

4.4b部分：學(xué)習(xí)如何表達日?；顒?，如“Gotoschool”，“Havebreakfast”等。

5.4c部分：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實際場景中運用所學(xué)問候語、詢問時間及日?；顒颖磉_。

6.4d部分：進行小組活動，練習(xí)編寫對話，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個方面展開。結(jié)合StarterUnit1Goodmorning3a-4d的內(nèi)容，具體目標如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的目標詞匯和句型，使學(xué)生能夠熟練運用英語進行日常問候、自我介紹和詢問時間，培養(yǎng)他們用英語進行有效溝通的能力。

2.思維品質(zhì)：通過聽力、口語及小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力，激發(fā)他們用英語進行表達的欲望，提高其思維的靈活性和創(chuàng)新性。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語問候語和日?；顒颖磉_，使學(xué)生了解并尊重中外文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識，提高對英語國家文化的敏感度。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿、實踐等方法自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）核心詞匯：Goodmorning,Goodafternoon,Hello,Mynameis,Whattimeisit,It's,Gotoschool,Havebreakfast等。

（2）基本句型：-Hello,mynameis...。-Whattimeisit?-It's...。-Igotoschoolat...。-Ihavebreakfastat...。

（3）日?；顒颖磉_：描述早晨、下午和晚上常見的活動。

（4）自我介紹和詢問時間的基本交際能力。

舉例解釋：

-學(xué)生需要掌握基本的問候語和自我介紹句型，如“Goodmorning”和“Hello,mynameis...”，能夠在不同的場景中靈活運用。

-學(xué)生需要學(xué)會詢問和回答時間，如“Whattimeisit?”和“It's...”，并能結(jié)合自己的日?；顒舆M行表達。

2.教學(xué)難點

（1）正確使用基本句型進行自我介紹和詢問時間。

（2）聽力理解：學(xué)生需要能夠聽懂并回應(yīng)關(guān)于時間和日?；顒拥脑儐?。

（3）發(fā)音準確性：某些詞匯的發(fā)音對學(xué)生來說可能存在困難，如“morning”和“afternoon”中的“n”和“m”音。

（4）交際場景的應(yīng)用：在實際對話中，學(xué)生可能需要時間來適應(yīng)將所學(xué)句型和詞匯自然地融入到交流中。

舉例解釋：

-學(xué)生在自我介紹時可能會忘記使用“Mynameis”，而直接說名字，需要教師強調(diào)正確的句型結(jié)構(gòu)。

-在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能對快速對話中的時間表達反應(yīng)不過來，教師需要通過反復(fù)練習(xí)和策略指導(dǎo)幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

-對于發(fā)音難點，教師需要提供明確的發(fā)音指導(dǎo)，并通過模仿和重復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

-在交際場景的應(yīng)用中，教師應(yīng)設(shè)計角色扮演活動，鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際對話中，同時提供必要的語言支持和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過系統(tǒng)的講解和示范，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的核心詞匯和基本句型。針對問候語和日?；顒颖磉_，教師可以結(jié)合實際生活情境進行講解，使學(xué)生易于理解。

（2）討論法：在小組合作活動中，引導(dǎo)學(xué)生就所學(xué)內(nèi)容進行討論，運用英語進行問候、自我介紹和詢問時間等，提高學(xué)生的口語交際能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)，如角色扮演、編寫對話等，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示問候語、時間表達和日?；顒酉嚓P(guān)的圖片、動畫，使教學(xué)內(nèi)容形象生動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用互動式白板、在線英語學(xué)習(xí)平臺等教學(xué)軟件，開展聽力、口語練習(xí)，實現(xiàn)人機互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）實物和教具：使用時鐘、圖片等實物和教具，幫助學(xué)生直觀地理解時間表達和日?；顒?，提高教學(xué)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布包含問候語、時間表達和日?；顒釉~匯的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)StarterUnit1Goodmorning的相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“日常英語問候和自我介紹”，設(shè)計問題如“你會用英語問候他人嗎？”和“如何用英語詢問和回答時間？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試理解并記憶新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等通過平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉問候和時間的英語表達，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個早晨的場景視頻，自然導(dǎo)入問候語和時間表達的學(xué)習(xí)。

-講解知識點：詳細講解問候語、自我介紹和時間問句的用法，結(jié)合實際例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中應(yīng)用所學(xué)知識。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，及時解答并提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗英語的實際應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題勇敢提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學(xué)生掌握知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對問候和時間表達的理解，提高語言應(yīng)用能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，如編寫一段早晨的對話。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自我提升意識。

-通過反思，幫助學(xué)生認識到自己的不足，促進學(xué)習(xí)方法的改進。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《英語日常用語手冊》：選取與問候、自我介紹和時間相關(guān)的日常用語，幫助學(xué)生拓展詞匯量和句型應(yīng)用。

-《英語口語表達技巧》：選取關(guān)于如何用英語進行有效溝通的章節(jié)，提高學(xué)生的口語表達能力和交際技巧。

-《英語國家文化概況》：介紹英語國家的問候習(xí)慣和時間觀念，增進學(xué)生對文化差異的了解。

2.鼓勵課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，自主查找更多關(guān)于問候語和日?；顒拥谋磉_方式，總結(jié)在不同場景下的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生觀察生活中的時間表達方式，如電視節(jié)目、電影、廣告等，記錄下有趣的時間表達，與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以嘗試編寫關(guān)于自己一天生活的小短文，用英語描述早晨、下午和晚上的活動，提高寫作能力。

-建議學(xué)生模仿教材中的對話，結(jié)合自己的生活實際，與同學(xué)進行角色扮演練習(xí)，提高口語表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①問候語的種類：Goodmorning,Goodafternoon,Hello等。

②問候語的適用場合：早晨、下午、見面等不同場景。

③問候語的回答方式：簡單回答如“Goodmorning”或“Hello”。

2.自我介紹的表達

①自我介紹的基本句型：Hello,mynameis...

②自我介紹時可能用到的詞匯：name,age,school等個人信息。

③自我介紹時的注意事項：使用完整的句子，清晰表達個人信息。

3.時間詢問與回答

①時間詢問的句型：Whattimeisit?

②時間回答的句型：It's...

③時間表達的不同方式：整點、半點、一刻鐘等。

4.日?；顒拥谋磉_

①日?；顒拥脑~匯：gotoschool,havebreakfast等。

②日?；顒拥木湫停篒gotoschoolat...，Ihavebreakfastat...。

③日?；顒拥拿枋觯菏褂矛F(xiàn)在時態(tài)描述早晨、下午和晚上的活動。

板書設(shè)計：

```

問候語的運用

-問候語的種類

-問候語的適用場合

-問候語的回答方式

自我介紹的表達

-自我介紹的基本句型

-自我介紹時可能用到的詞匯

-自我介紹時的注意事項

時間詢問與回答

-時間詢問的句型

-時間回答的句型

-時間表達的不同方式

日?；顒拥谋磉_

-日?；顒拥脑~匯

-日?；顒拥木湫?/p>

-日?；顒拥拿枋?/p>

```課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《英語日常用語手冊》、《英語口語表達技巧》、《英語國家文化概況》等，選取與問候、自我介紹和時間相關(guān)的章節(jié)，幫助學(xué)生拓展詞匯量和句型應(yīng)用，提高口語表達能力和交際技巧，增進對文化差異的了解。

-視頻資源：選取與問候、自我介紹和時間相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如早晨問候、自我介紹和詢問時間的場景，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)英語表達。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，自主查找更多關(guān)于問候語和日?；顒拥谋磉_方式，總結(jié)在不同場景下的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生觀察生活中的時間表達方式，如電視節(jié)目、電影、廣告等，記錄下有趣的時間表達，與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以嘗試編寫關(guān)于自己一天生活的小短文，用英語描述早晨、下午和晚上的活動，提高寫作能力。

-建議學(xué)生模仿教材中的對話，結(jié)合自己的生活實際，與同學(xué)進行角色扮演練習(xí)，提高口語表達能力。

課后拓展活動示例：

-拓展閱讀：閱讀《英語日常用語手冊》中關(guān)于問候和自我介紹的章節(jié)，了解更多的表達方式和詞匯。

-觀看教學(xué)視頻：觀看一段關(guān)于早晨問候和自我介紹的視頻，學(xué)習(xí)視頻中的表達方式和場景應(yīng)用。

-角色扮演練習(xí)：與同學(xué)一起進行角色扮演，模擬早晨問候和自我介紹的場景，練習(xí)英語口語表達能力。

-拓展寫作：編寫一段關(guān)于自己一天生活的小短文，用英語描述早晨、下午和晚上的活動，練習(xí)英語寫作能力。

-觀察記錄：觀察電視節(jié)目、電影、廣告等中的時間表達方式，記錄下有趣的時間表達，與同學(xué)分享和討論。

-拓展討論：與同學(xué)一起討論如何在不同的場景中運用問候語和日?；顒拥谋磉_，提高口語交際能力。

通過以上拓展活動，學(xué)生可以在課后進一步鞏固和擴展本節(jié)課所學(xué)的知識點，提高英語口語表達能力，增進對英語國家文化的了解。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)讓我對英語教學(xué)有了更深的思考。我發(fā)現(xiàn)，對于剛接觸英語的七年