蘇教版小學語文四年級上冊教案全集

PAGEPAGE203培養(yǎng)良好的學習習慣(七)教學要求:1、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖,使學生了解閱讀課外書籍要有選擇和如何選擇,初步掌握選擇課外讀物的方法.2、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖,使學生了解讀書要做記號和如何做記號,初步掌握讀書做記號的方法,培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習慣.3、通過指導觀察課本插圖或教學掛圖,使學生了解要留心觀察周圍的事物,初步了解留心觀察事物的方法,培養(yǎng)留心觀察事物的良好習慣.教學重點:1、講清每種方法和習慣的意義、要求,讓學生成為訓練的主體.2、嚴格要求、訓練,把良好習慣的培養(yǎng)落實到學習活動的各個方面.教學難點:讓學生了解留心觀察事物的方法,并將其他方面的學習習慣與本課突出的幾方面內(nèi)容有機結(jié)合,相互穿插,在今后的教學中嚴格訓練,長期堅持,以取得到更好的效果.媒體設(shè)計:投影片教學時間:三課時第一課時教學要求:指導學生認真觀察第一頁插圖,學習“選擇”的方法.教學重點:初步掌握選擇課外讀物的方法.教學過程:一、激發(fā)導入.1、新學期開始了,我們領(lǐng)到了許多新書,又能在書中學到很多新的知識,然而要想得到更多的知識,還必須大量閱讀有關(guān)的課外書籍.知識猶如浩瀚的海洋,一個人一生是不可能把所有的書讀完的,這就決定我們讀書要有選擇.板書:讀書要有選擇2、到底怎樣來選擇呢?這要講究科學的方法,同學們想知道嗎?二、指導觀察第一頁插圖,學習“選擇”的方法.１、先觀察左上角的方框圖,聯(lián)系自己實踐體會回答:①誰到過書店(圖書室)買(借)過書?買(借)什么書?你是怎樣找到的?②討論交流.③指名談談自己的做法.小結(jié):無論購買或借閱,都要像插圖所示那樣,先確定自己需要的書屬于哪一類,在書架(或書櫥)上按類查找(板書:按類查找),再通過書脊上的書名確定是否是自己所需要的書,不必一本本拿下來看封面的書名.④指名幾位同學在教室內(nèi)圖書角的書架上練習.過渡提問:找到自己需要的書以后,還要注意些什么呢?3、觀察右上方的圓形特寫圖.①仔細觀察這幅圖,說說圖上的小男孩是怎樣做的?②怎樣把書拿下來好呢?板書:輕輕抽出(強調(diào)這樣做書不容易破損)③指名幾位同學從書架上把書輕輕抽出.過渡提問:怎樣確定自己是否購買或借閱呢?4、觀察下面的方框圖.①說說圖上的小學生是怎樣做的?②教師:找到自己需要的書以后,還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容,以便最后確定是否購買或借閱.如果不滿意,要輕輕放回原處.板書:瀏覽確定三、學生自由暢談你以前是怎樣選擇的?哪些地方?jīng)]注意?今后你應該怎樣選擇呢?四、教師總結(jié).現(xiàn)在,我們懂得了讀書要有選擇和應該如何選擇圖書了,書籍是人類文化和智慧的載體,我們學會了選擇,養(yǎng)成良好的習慣,就能在知識的海洋中自由暢游,愿同學們閱讀更多的書籍,掌握更多的知識.五、作業(yè).到書店選擇一本自己需要的書(注意選擇書的方法).第二課時教學要求:指導學生認真觀察第2、3頁通版圖,學習“做記號”的方法.教學重點:初步掌握讀書做記號的方法.教學過程:一、復習導入.1、我們閱讀課外書籍時如何選擇?2、導入:上節(jié)課我們學會了選擇自己所需書籍的方法,那么,怎樣更好地來閱讀這些書籍和課本呢?俗話說:“不動筆墨不讀書.”我們讀書時可以在書上做一些記號.板書:讀書要做記號讀書做記號是一種重要的學習方法,也是一種良好的學習習慣,它可以幫助我們理解文字內(nèi)容,突出理解重點,增強記憶效果,還便于今后查找、運用有關(guān)知識,下面我們來邊看圖邊學習.二、指導觀察第2、3頁通版圖,學習“做記號”的方法.1、觀察右上角的方框圖和圓形特寫圖.①思考:這位同學正在一邊讀書一邊做記號,他是怎樣坐的,怎樣拿筆的,書擺放在什么位置?②討論交流.③小結(jié):讀書做記號的坐姿、執(zhí)筆、放書與寫字完全相同,只是練習本換成課本,寫字換成做記號.④全班同學模仿插圖,練習讀書(報)做記號的姿勢.⑤指名練習,組織評議.2、重點指導觀察第２頁《東方之珠》這篇課文的文字和記號.①映示燈片《東方之珠》.②仔細觀察這篇文章的畫面:Ａ、把做記號的地方讀一讀.Ｂ、說說是什么地方做記號的,是什么樣的記號?Ｃ、議一義:為什么在這些地方做記號?③討論交流:重要的地方或生字新詞畫“”,關(guān)鍵詞加“”,精彩處加“”,疑問處加“?”,重讀或摘抄加“△”.三、模擬練習.1、把印好的短文發(fā)給學生.2、映示燈片,指名一學生投影練習,其余的在書面上做記號.3、投影交流:一會兒,飛來幾只小鳥,它們圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫,好像在奇怪地說:“你是從哪兒飛來的呀！好漂亮啊！”我正看得入神,西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”,橘紅色的身子布滿墨綠的斑紋,呼扇著翅膀緩緩上升.天空中的風箏越來越多,熱鬧極了.那金黃色的“小蜜蜂”,翹著兩只綠色的翅膀,好像在百花叢中飛來飛去.那鮮紅色的“大金魚”,尾巴一擺一擺的,好像在水里游.還有那精致的“小衛(wèi)星”,閃著金光,仿佛在宇宙中飛行……討論:說說那些地方做了記號,為什么?四、總結(jié).讀書做記號是一種重要的學習方法,我們一定要長期堅持,養(yǎng)成習慣,才能收到良好的效果.五、作業(yè).自己閱讀一篇課文,試著做記號.第三課時教學要求:指導觀察第4、5頁通版插圖,學習“觀察”的方法.教學重點:初步了解留心觀察事物的方法.教學過程:一、復習.1、說說讀書時在什么地方做記號?做什么樣的記號?為什么要在這些地方做記號?2、談話導入:我們不僅能從書本上學到很多知識,靠我們的眼睛細心觀察,也能學到很多知識,今天老師就教給你們留心觀察事物的方法.板書:留心觀察二、指導觀察第4、5頁通版插圖,學習“觀察”的方法.1、指導觀察第5頁下面的插圖.①學生自由觀察下面的插圖,說說圖上有什么人,他們在什么地方干什么?再說說校園這一角有些什么景物?②討論交流.畫面上是老師帶領(lǐng)學生觀察校園一角的景物,老題正在指導學生觀察,同學們聽很認真,看得很仔細,校園一角有綠樹、紅花、假山和“瀑布”,近處還有一座塑像.③怎樣觀察周圍的事物呢?觀察靜態(tài)的事物要注意以下四點:第一要按一定的順序.可由遠及近,也可由近及遠；可從上到下,也可以從下到上.第二要有重點.把注意力集中在一兩件事物上,不要面面俱到,平均用力.第三觀察以后要展開想象.由某一事物想象另一有聯(lián)系的事物,鍛煉想象力.第四,觀察以后要勤動筆,及時把所見所聞所感寫下來,養(yǎng)成留心觀察,合理想象,勤于練筆的好習慣.板書:1、按一定的順序2、有重點3、展開想象4、勤動筆④要求學生按上述要求,按一定順序,突出一個重點并展開合理想象,把畫面上的內(nèi)容再說一說.各自練,指名說.2、按從上到下再從左到右的順序觀察第４頁和第５頁上面的插圖.①仔細觀察第４頁上面一幅圖,說說圖上是什么人在干什么?②教師小結(jié):觀察動態(tài)的事物,如觀察人、動物等要先弄清誰(什么)在什么地方干什么,再按照一定的順序,有重點地觀察并展開合理想象.觀察人還要注意人物的動作、神態(tài)等.板書:5、注意人物的動作、神態(tài)③要求學生按照上述要求說說畫面內(nèi)容.各自練,同桌練.提示:說的時候可以從畫面上的觀察者的身份說,也可以將畫面上的人都作為被觀察者,把自己當作觀察者來說.3、按觀察要求分組觀察其余的三幅插圖.①把學生分成三組,一組觀察一幅插圖.②每組選出代表發(fā)言交流.③選出最佳觀察者.4、理清觀察要點.填空:觀察靜態(tài)的事物第一要(),第二要(),第三要(),第四要().觀察動態(tài)的事物,如果是觀察人物,要注意人物的()、()等.三、總結(jié)全文.留心觀察周圍事物是一種很好的學習習慣,它可以鍛煉我們的觀察力,促使我們開動腦筋思考問題,有僅對學習語文,而且對學習其他學科的知識都十分重要,希望同學們?nèi)巳硕拣B(yǎng)成愛觀察,勤動筆的良好習慣.四、作業(yè).觀察校園的一處景物,按上述的觀察要求,先說說,再寫下來.板書設(shè)計:按類查找讀書要有選擇輕輕抽出瀏覽確定讀書做記號留心觀察:1、按一定順序2、有重點3、展開想象4、勤動筆5、注意人物的動作、神態(tài)教學反思:這節(jié)課的內(nèi)容相對比較簡單,學生很容易就聽明白了學習習慣的要求,但是很多同學不能在閱讀中按要求去做,末能養(yǎng)成習慣.所以我在教學中以訓練作為本節(jié)課教學的重點,盡量讓更多同學能在實踐中學習.因此我利用了我們班上的圖書角,讓他們進行演示,找一些平時習慣比較好的同學來總結(jié),效果還可以.但是如何讓他們在以后的學習生活中真正養(yǎng)成習慣,這將是一個長期的工作,在以后的教學當中要經(jīng)常提醒和指導學生.1老師,您好！教學要求:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文.2、學會9個生字,其中田字格上面的2個生字只識不寫.3、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義.4、理解教師工作的崇高,激發(fā)學生熱愛老師的思想感情.教學重點:理解及體會教師工作的崇高和美好.教學難點:理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌的豐富感情.教學媒體:投影、錄音教學時間:二課時第一課時教學要求:1、正確、流利地朗讀課文.2、學會生字新詞,結(jié)合課文體會詞義.3、學習、理解第一小節(jié)詩歌的內(nèi)容.4、正確、規(guī)范地書寫生字.教學重點:通過反復朗讀,展開豐富的想象,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的語言美,體會詩歌的思想感情.教學過程:一、揭題導入:１、師:每次上課,師生互致問候,總是聽到同學們親切地說:“老師,您好！”有時在路上碰到學生,也能聽到這樣親切的問候.此時此刻,老師的心中便會升騰起一股激動和自豪之情.今天,我們一起學習一首詩歌——《老師,您好！》2、板書課題,齊讀.二、初讀課文.１、自讀課文,注意讀準字音,讀得有感情.2、再讀課文,用“讀書要做記號”中學到的方法,在課本上做記號.檢查:①朗讀下列詞語:鋪設(shè)崇高閃耀朝霞創(chuàng)造浸透塑造真理②哪些詞語讀懂了,是怎樣讀懂的?還有哪些不懂的地方(同學可幫助解決,并說說自己是怎樣弄懂的)?3、三讀課文,讀通句子.檢查:指名逐節(jié)朗讀課文,幫助學生正音.三、導學第一節(jié).1、指名朗讀,齊讀.2、出示:在昨天與今天之間鋪設(shè)大道,在現(xiàn)實和理想之間架起金橋.啊,教師的事業(yè)多么崇高！①誰“在昨天與今天之間鋪設(shè)大道,在現(xiàn)實和理想之間架起金橋”?②指導朗讀“啊,教師的事業(yè)多么崇高”.板書:鋪大道架金橋過渡:為什么說教師的事業(yè)是那么“崇高”?板書:崇高3、指名朗讀并出示:“古今中外,哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南,哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！”出示“浸透”,給“透”選擇義項:①顯露②透徹③滲透,穿透.出示“蘊含”,找近義詞.出示并比較朗讀:“哪個人的成長不浸透著教師的心血！”每個人的成長都浸透著教師的心血.“哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！”每一項創(chuàng)造都蘊含著教師的辛勞.引讀這兩句話:師:古今中外……地北天南……舉例說明這兩句話的意思.小結(jié):老師通過傳播知識,教書育人,培養(yǎng)了一批又一批的人才,推動了人類的進步,社會的發(fā)展.因此說,“教師的事業(yè)多么崇高！”板書:浸心血蘊辛勞(哪……不……)4、指名朗讀最后一句,指導讀好“老師,您好！”5、朗讀第一節(jié):指名讀,引讀,小組比賽讀,齊讀.6、試背第一節(jié):自由練習,同桌互背,指名背誦,齊背.四、指導書寫生字.浸、項:左窄右寬.塑:上下結(jié)構(gòu),左上方的筆順是:.霞:左下方是““,右下方是“”.五、作業(yè).1、鋼筆字冊.2、比一比,再組詞.鋪()浸()項()塑()脯()侵()頂()望()第二課時教學要求:1、學習理解第二節(jié)詩歌的內(nèi)容,懂得課文采用了比喻的手法,描繪和贊頌了教師工作的美好與神圣.2、有感情地朗讀、背誦詩歌.教學重點:理解“那是……”兩句.教學過程:復習:朗讀課后詞語.指名朗讀詩歌.指名背誦第一節(jié).學習第二節(jié).指名朗讀,齊讀出示:“用真理和智慧把人才塑造,讓春暉和朝霞在心靈閃耀.”是誰用真理和智慧把人才塑造,讓春暉和朝霞在心靈閃耀?板書:塑人才照心靈②指導朗讀“啊,教師的事業(yè)多么美好！”板書:美好過渡:為什么說教師的事業(yè)那么“美好”呢?指名朗讀并出示:“筆尖飛舞,那是春蠶悄悄地編強理想的絲線；笑語盈盈,那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗.”引讀:“筆尖飛舞,那是……笑語盈盈,那是……”反復朗讀,說說加點的詞分別指什么?“春蠶”是指:“理想的絲線”是指:“甘露”是指:“茁壯的新苗”是指:③“多么生動的比喻！”指導朗讀.板書:編理想撒甘露(那是)指名朗讀最后一句.出示:情不自禁、衷心,說說意思,指導讀好“老師,您好！”5、朗讀第二節(jié):指名讀,引讀,小組比賽讀,齊讀.6、試背第二節(jié):自由練習,同桌互背,指名背誦,齊背.背誦全文.師:這首詩有兩條線索,一條是描寫和贊美了教師工作的崇高和美好,另一條是抒發(fā)了孩子們對老師的無限感激和真誠祝愿.有感情地朗讀全詩.教師范背,自由練背,同桌互背,指名試背,齊背.作業(yè):1、練習冊2、背誦詩歌.板書設(shè)計:1、老師,您好！鋪大道架金橋崇高浸心血,蘊辛勞塑人才,照心靈美好編理想,撒甘露授后小結(jié):這是一首現(xiàn)代抒情詩,詩句很優(yōu)美,所以在教學的時候我加強了對學生的朗讀指導,在反復的朗讀中展開想象,感悟優(yōu)美的語言和詩歌流露出來的情感,我還開展了詩歌朗誦小比賽,學生都踴躍參加.但是這節(jié)課的比喻句和擬人句比較多,也比較抽象,如何引導學生想象并領(lǐng)悟這些手法的好處是這節(jié)課的難點,我還是用了比較傳統(tǒng)的方法,就是用換了句式的句子和文中的原句進行比較,讓學生自己領(lǐng)會.2、但愿人長久教學要求:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第四、五、六自然段.2、學會本課15個生字,其中田字格上面的8個生字只識不寫.理解生字組成的詞語.3、理解文章中含義深刻的句子.4、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情,教育學生關(guān)心親人,關(guān)心他人,并領(lǐng)略皓月當空的美景,進行美的教育.教學重點:1、有感情地朗讀課文,背誦第四至六自然段.2、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“但愿人長久,千里共嬋娟”的意思.教學難點:反復吟誦,啟發(fā)想象,領(lǐng)會詞的意境.教學媒體:投影、卡片教學時間:三課時第一課時教學要求:1、正確、流利地朗讀課文.2、學會生字新詞,結(jié)合課文體會詞義；正確、規(guī)范地書寫生字.3、整體感知課文內(nèi)容.教學重點:正確、流利地朗讀課文.教學過程:一、揭題導入:1、師:每年農(nóng)歷八月十五,是我們中華民族傳統(tǒng)的中秋佳節(jié).誰能說說中秋節(jié)民間有些什么風俗習慣?(學生暢所欲言)2、總結(jié):是啊,“每逢佳節(jié)倍思親”.距今900多年前的北宋年間,有一位著名的文學家叫蘇軾(蘇東坡),他有一個弟弟叫蘇轍.小時候,兄弟倆一起讀書,一起玩耍,整天形影不離,真是手足情深.長大以后,他們就各奔東西,極少見面.這不,一晃又有七年沒有見面了.這天正是中秋佳節(jié).夜晚,皓月當空,萬里無云,人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果,觀賞著明月,只有蘇軾卻在為思念弟弟蘇轍而心緒不寧.一曲《水調(diào)歌頭》(明月幾時有)就在這樣的情境中創(chuàng)作完成了.出示《水調(diào)歌頭》詞,教師吟誦.明月幾時有?把酒問青天.不知天上宮闕,今夕是何年.我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒,起舞弄清影,何似在人間.轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠.不應有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全.但愿人長久,千里共嬋娟.今天我們就來學習一篇講述《水調(diào)歌頭》(明月幾時有)創(chuàng)作經(jīng)過的課文《但愿人長久》.板書課題,齊讀.二、初讀課文.自讀課文,借助拼音讀準生字.出示課后生字,讀準字音.①區(qū)分下列字音:前鼻音:各奔東西偏偏隱現(xiàn)陰晴圓缺吟誦嬋娟后鼻音:躺朝廷翹舌音:玩耍蘇軾蘇轍嬋娟②讀誰下列多音字:各奔東西屈指算來似乎3、再讀課文,用“讀書要做記號”中學到的方法,在課本上做記號.檢查:朗讀下列詞語:品嘗玩耍埋怨悲歡離合觀賞但愿寬慰陰晴圓缺皓月當空心緒不寧手足情深形影不離各奔東西②哪些詞語讀懂了,是怎樣讀懂的?還有哪些不懂的地方(同學可幫助解決,并說說自己是怎樣弄懂的)?4、三讀課文,讀通句子.檢查:(1)指導讀好下列長句,注意停頓:只有蘇軾卻在為思念弟弟而心緒不寧.無情的月亮啊,你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢?……(2)指名分自然段逐段朗讀課文,幫助學生正音.三、默讀課文,說說課文主要講了什么,并用課文中的一句話來解釋課題.介紹蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》(明月幾時有)的創(chuàng)作經(jīng)過.“但愿美好的感情常留人們心間”四、指導書寫生字.躺:左旁最后兩筆不能寫過“”.缺:指導筆順(教師范寫,學生書空).五、作業(yè).1、習字冊.2、、比一比,再組詞.耍()賞()陪()偏()要()嘗()倍()遍()第二課時教學要求:有感情地朗讀課文,理解文章中含義深刻的句子,體會作者對兄弟蘇轍的思念之情.教學重點:有感情地朗讀課文,領(lǐng)略詞的意境,教學過程:復習:讀詞語.2、讀好下列長句:只有蘇軾卻在為思念弟弟而心緒不寧.無情的月亮啊,你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢?……二、導學課文.第一自然段.1、指名朗讀.2、讀了這一段,你對蘇軾有何了解?3、齊讀.第二自然段.1、指名朗讀.2、出示“一年一度”,說說詞義.擴詞:一年一度的()3、出示“皓月當空”,說說“皓”的意思,并理解“皓月當空”.板書:皓月當空自讀,說說自己最喜歡哪句話,為什么?5、映示第二、三句,結(jié)合指導朗讀.第二句:讀好中秋之夜“皓月當空,萬里無云”的美景.第三句:讀出人們“品嘗著瓜果,觀賞著明月”的團聚喜悅之情及蘇軾的“心緒不寧”.板書:思念過渡:蘇軾為什么會如此“心緒不寧”呢?第三自然段.1、默讀,體會兄弟情深.議一議:讀了這段,你體會到什么?從什么地方可以看出蘇軾和弟弟蘇轍“手足情深”呢?畫出有關(guān)句子.出示“形影不離”,補充幾個近義詞:朝夕相處如影隨形板書:形影不離出示:“各奔東西”,說說詞義.動作演示,請學生用課文中的一個詞描述教師的動作(掰著手指頭計算數(shù)目——“屈指算來”).4、對比朗讀領(lǐng)悟:如今屈指算來,分別已經(jīng)有七個年頭了.如今屈指算來,分別又有七個年頭了.5、指導朗讀第三自然段,讀出蘇軾思念弟弟的急切心情:指名朗讀,引讀,齊讀.第四自然段.1自由朗讀.2討論:中秋佳節(jié),人們都在歡歡喜喜地觀賞明月,蘇軾為什么會埋怨明月呢?板書:埋怨映示并朗讀:“無情的明月啊,你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢?此時此刻,蘇軾的心情怎樣?3小結(jié):蘇軾因思念弟弟蘇轍而難以入眠,因久別的親人不能團聚而滿懷惆悵,于是竟埋怨起中秋圓月.請同學們通過朗讀,把蘇軾的這種思念、惆悵之情表達出來.4反復朗讀,嘗試背誦:學生自由練習背誦,同桌互背,師范背,指名背誦,小組比賽背誦,齊背.小結(jié):月亮漸漸西沉,銀色的月光灑到床前,蘇軾因思念心切,竟埋怨起月亮來.板書:月亮西沉床前銀光5延伸:出示《水調(diào)歌頭》詞,并指出:這段內(nèi)容是詞中“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠,不應有恨,何事長向別時圓”的意境.三、作業(yè).1抄寫詞語.2背誦第四自然段.3熟讀課文,試背第五、六自然段.第三課時教學要求:1、繼續(xù)有感情地朗讀課文,理解文章中含義深刻的句子,體會作者對兄弟蘇轍的思念之情.2、背誦課文第四至六自然段.教學重點:有感情地朗讀課文,領(lǐng)略詞的意境,教學過程:復習:背誦第四自然段.導讀課文第五至六自然段.第五自然段.1、引讀:他轉(zhuǎn)念又想:世上本來就是……就像天上的月兒……哪里會……但愿……雖然……也能…….2、再讀,思考:人世間的事情同天上的月亮有什么相似的地方呢?板書:人有悲歡離合月有陰晴圓缺指導朗讀:“……哪里會十全十美呢！”讀準反問語氣.板書:此事古難全3、指導朗讀最后一句:讀出蘇軾祝愿離人彼此生活愉快,在皓月之下共賞美景的美好希望.板書:但愿人長久,千里共嬋娟.4、齊讀.小結(jié):蘇軾轉(zhuǎn)念想到這些,因此心進而似乎寬慰了許多.板書:轉(zhuǎn)念寬慰第六自然段.齊讀.出示:人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全.但愿人長久,千里共嬋娟.從上文找出解釋這幾句詞的意思的話,對照著讀一讀.說說下列詞語的意思:此事嬋娟齊讀詞,并背誦.指導背誦第五、六自然段.互背,引背,小組比賽背,指名背.練習.1、寫出意思相反的詞.悲()離()陰()圓()美()亮()遠()留()2、根據(jù)課文內(nèi)容填空.蘇軾埋怨月亮是因為它在()時候變得這么(),這么()；但他想到世上本來就是(),就像天上的月亮()一樣,他祝愿()常留人們心間,這樣雖然(),也能共同擁有().課外閱讀:《水調(diào)歌頭》(明月幾時有).水調(diào)歌頭明月幾時有?把酒問青天.不知天上宮闕,今夕是何年.我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒,起舞弄清影,何似在人間.轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠.不應有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全.但愿人長久,千里共嬋娟.板書設(shè)計:2、但愿人長久心緒不寧埋怨寬慰:但愿人長久,千里共嬋娟課后反思:中秋節(jié)是學生最熟悉也很喜歡的節(jié)日,所以我利用學生的生活經(jīng)驗來引入學生對新知識的感知,架起一座聯(lián)系的橋梁,使學生更好的理解詞的感情.我讓學生說說他們自己的的中秋節(jié)是怎么過的,許多孩子都覺得中秋節(jié)好玩,過得特別的開心,因為可以吃可以玩,和家里人在一塊賞月好開心啊.讓學生從自己和家人的快樂想到蘇軾的悲傷,從而領(lǐng)會每縫佳節(jié)倍思親的心情.所以我覺得將生活和理性的知識相結(jié)合,可以使學生對課本知道接受得更好.3古詩兩首教學要求:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文.2、學會6個生字,田字格上面的3個只識不寫.3、能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思,并能定出《望洞庭》一詩年描繪的景色.4、理解這兩首古詩的意思,感悟詩的意境,使學生從中受到美的熏陶.教學重點:有感情地朗讀古詩,在反復誦讀中逐步領(lǐng)悟詩中表達的意境和流露的情思,達到熟讀成誦.教學難點:在反復誦讀中逐步領(lǐng)悟詩中表達的意境和流露和情思.媒體設(shè)計:投影、錄音.教時安排:二教時第一教時教學要求:學會古詩《峨眉山月歌》.教學重點:有感情地朗讀古詩,背誦古詩.教學過程:一、揭題導入:今天,我們學習《古詩兩首》,這兩首詩都是唐代著名詩人寫的.二、學習《峨眉山月歌》.1、板書課題,認讀“峨”.2、簡介作者:這首詩是我國唐代大詩人李白寫的.李白的故鄉(xiāng)在四川青蓮鄉(xiāng),他25離開家鄉(xiāng),長期在各地漫游.這首《峨眉山月歌》就是他初離四川時所寫的.李白的詩雄奇豪放,想象豐富,文字生動優(yōu)美.下面讓我們一起來欣賞他的作品.3、解題:①讀了課題,你能從中了解到什么?②“峨眉山”是個山名,在四川省境內(nèi).請學生說說對峨眉山的了解.三、學生初讀詩句,說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思.1、自由讀詩句,讀準“羌”“渝”“君”3個生字的字音.2、結(jié)合查字典,說說理解了哪些詞義及詩句的意思.四、精讀詩句,想象畫面.讀第一、二行詩,說說還有哪些不理解的詞語.“半輪”:說明當時是“上弦月”或“下弦月”.“影”:指月影.“平羌”:指今天的青衣江.“流”:流動.2、用自己的話說說這行詩的意思:秋高氣爽,峨眉山的月色特別明朗,月影映入江水,又伴隨我順流而下.小結(jié):詩人秋夜行船,船在行走,感到月影也在跟著移動,于是產(chǎn)生了“影入平羌江水流”的感覺.3、讀三、四行詩句.哪些詞語還需要提出討論?發(fā):出發(fā).清溪、渝州:都是地名.向:駛向.三峽:指長江的瞿塘峽、巫峽和西陵峽.思:思念.君:指同住峨眉山的友人.下:順流而下的意思.用自己的話說說第三、四行詩的意思:我連夜從清溪出發(fā),向三峽駛?cè)?思念友人卻又見不到,只能懷著依依惜別之情,順流而下駛向渝州.4、小結(jié):一個年輕人,初離故土,對故鄉(xiāng)、友人不免戀戀不舍,江行見到月亮,就像見到友人.然而明月畢竟不是友人,心中不免一片悵惘.4、朗讀全詩,用自己的話說說全詩的意思.5、總結(jié)全文,體會感情.這首詩意境清新,語言淺近,音韻流暢,通過描寫月映清江的美景,抒發(fā)了作者秋夜行船時思念故鄉(xiāng)和友人的感情.五、誦讀詩文,進一步體會感情.1、找出每行詩中應讀重音或輕音的字.2、要求讀了詩人對祖國山河的贊頌、熱愛之情.3、練習背誦.六、指導書寫生字,練習用鋼筆描紅.“君”:注意橫的長短.七、作業(yè).1、背誦古詩.用自己的話說說《峨眉山月歌》這首詩描述的情景.板書:半輪秋――入――平羌江第二教時教學要求:學會古詩《望洞庭》.教學重點:有感情地朗讀古詩,背誦古詩.教學過程:一、復習:1、背誦《峨眉山月歌》.2、《峨眉山月歌》表達了詩人怎樣的思想感情?二、學習《望洞庭》.板書課題,齊讀.解題:“洞庭”即指洞庭湖.3、簡介作者及寫作背景:這首詩唐代詩人劉禹錫寫的.那年秋天,劉禹錫轉(zhuǎn)任和州,行以洞庭湖,月夜遙望,洞庭山水美妙絕倫.于是,劉禹錫寫下了這首《望洞庭》.三、初讀詩句,說說理解了哪些詞義及詩句的意思.1、自由讀詩句,讀準“未”“螺”“磨”這幾個生字的字音.2、結(jié)合查字典,說說理解了哪些詞義及詩句的意思.四、精讀詩句,想象畫面.1、學習第一、二兩行詩句.輕聲自由讀,說說不有哪些不理解的詞語.“相”:相互.“和”:和諧,協(xié)調(diào).“鏡”:洞鏡,比喻洞庭湖水面.“未”:沒有.“磨”:磨拭.“鏡未磨”:形象地表現(xiàn)了月光下洞庭湖面風平浪靜的景象.對照畫面,說說這兩行詩的意思:秋夜,洞庭湖水清澈透明,與明月的清光交相輝映,顯得十分寧靜、和諧；湖上無風,迷迷蒙蒙的湖面就像未以磨拭的銅鏡一樣.指導朗讀:語速稍緩,語調(diào)平和,讀出月光下湖面風平浪靜的柔美安詳.2、學習第三、四行詩句.①指名朗讀,思考:這兩行寫詩人看到了什么?②提出不懂的詞語,師生共同討論.“遙望”:遠望.③對照畫面說說這兩行詩意:在皓月銀輝下,青翠的眉山,清澈的湖水,渾然一體,遠遠望去,如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺,十分惹人喜愛.④指導朗讀.小結(jié):這兩句詩想象豐富,比喻恰當,色調(diào)淡雅,令人神往.詩人筆下的月夜洞庭山水變成了一種精美絕倫的工藝珍品,給人以莫大的藝術(shù)享受.3、朗讀全詩,體會意境.五、想象《望洞庭》這首詩描繪的景色,說一說,再寫下來.秋夜,月光如水,水映月光,那么的柔靜、和諧；無風的湖面,只有一點細微的水波,就像一面尚未磨平的銅鏡.月色中,這里的山水更綠,山更青；最可愛的是山,遠遠望去,就像一只白銀盤里,放著一顆小巧玲瓏的青螺.六、指名朗讀,練習背誦.七、指導書寫:“螺”:“么”共三筆,第一、二筆不能連在一塊.五、作業(yè):1、完成習字冊上的習字任務.2、見課后習題3、4、5.授后小結(jié):學習古詩,自然要由字至詞,連詞成句,逐步理解,最后達到領(lǐng)悟詩的意境這樣的境界.其中不乏聯(lián)系詩作者的創(chuàng)作背景來理解詩意,也不乏結(jié)合觀察插圖加深印象,還應讓學生設(shè)身處地,展開想象,達到與作者同思想,共情感.《峨眉山月歌》、《望洞庭》都是寫景抒情的詩歌,對于這類詩,要通過有感情的朗讀,來表達詩人的情感,贊美優(yōu)美的景色.4、《秋天》學習目標:1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情.2、體會詩歌優(yōu)美的意境.3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言.4、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情.重點難點:1、體會詩歌優(yōu)美的意境.2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言.課前準備:1、課前布置學生預習課文,寫出生字并正確注音.2、有條件的話師生可以共同合作制作秋景圖的圖片或課件.教學過程:一、導人新課著名詩人秋瑾曾在詩中詠嘆“秋風秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰.”在文人墨客的筆下,秋天是憂傷的、哀婉的,讓人頓生惆悵……(這是中國古代詩人的一種典型的悲秋氣節(jié)).但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的.今天就讓我們走進秋天,感受一個別樣的秋天.(板書課題)二、初讀師配樂范讀課文1、要求a．朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握.b．學生正確劃分詩歌的停頓.③生自由朗讀課文.(投影片或多媒體課件顯示)2、問題組:a．為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?b．詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)c．詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?朗讀之后,學生四人小組討論明確三個問題.明確a．因為露珠、冷霧、白霜,表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽,暗示這是在秋天.b．三幅圖:農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖.c．天的喜愛、贊美的感情.三、研讀賞析:①展示學生繪制的圖畫或課件.(學生對照圖片展開想像,描繪自己喜歡的畫面.多媒體或投影顯示問題組)a．想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情,用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,并說說為什么喜歡這幅圖.b．作者是按什么順序?qū)懢暗?c．找出你最喜歡的語句,說說你為什么喜歡,寫得好在哪兒?②學生四人小組討論明確三個問題.a．先請幾名同學朗讀最喜歡的一節(jié)詩.說說為什么喜歡.然后據(jù)圖畫,展開想像,描繪畫面.學生描繪畫面③齊讀、自背、齊背、比賽背誦.課堂小結(jié):本詩從多種感官角度出發(fā),運用比喻、擬人的修辭,寫出夏忙后農(nóng)閑的景象:農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意,少了些艱難苦恨,多的是清靜、清甜.這是一個明媚、快樂的秋天,一個樂在其中的秋天.四、拓展延伸:比較閱讀:讀《秋景》,比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處.五、布置作業(yè)①寫自己的秋天.以“秋天”為題寫一首詩.摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩文,并做點評.板書:秋天————一首成熟的歌課后反思:這是一篇優(yōu)美的詩歌,讀起來很上口,所以我在教學本文時采用了以讀帶講兼以學生自學討論的教學方法.教學過程中穿插朗讀指導,有助于學生充分理解、領(lǐng)悟詩歌優(yōu)美的旋律和美麗的景色.整體感知部分,考慮到啟發(fā)學生進行創(chuàng)造性思維、情感體驗,很好地激發(fā)了學生的興趣.拓展延伸部分進行比較閱讀,將本課學習引向縱深.安排摘抄寫“秋”的詩文,并做點評,是培養(yǎng)學生養(yǎng)成摘抄的習慣,訓練學生篩選信息的能力有效方式.在教學時為了激發(fā)學生朗讀的興趣,我舉辦了一個小小的詩歌朗誦賽,許多學生踴躍參加,在朗誦中也慢慢自悟了詩歌所體現(xiàn)的情感.習作1教學目標:1、讀懂習作要求,知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日,而不是現(xiàn)實中的一個節(jié)日.2、能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚.教學重點:能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚.教學難點:想象人們怎么渡過節(jié)日的情景,交待具體.教學準備:師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說.教學時間:兩課時.教學過程:第一課時一、聯(lián)系生活,激趣導入.1、師:我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多,大家說說看,你知道哪些節(jié)日?2、學生談談自己知道的節(jié)日名稱.3、教師相機詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動,學生交流.4、師:每個節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望,剛才大家說到的那些節(jié)日,寄托了人們怎樣的情感呢?5、學生知道哪個就說哪個.二、展開想象,指導說.1、引導學生看圖,讓學生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié).(1)設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友,我們要保護它.(2)設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收.2、引導學生聯(lián)系生活,想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日.(1)學生獨立思考一會兒,確定一個節(jié)日的名稱.(2)集體交流.(重點指導學生為節(jié)日取一個恰當?shù)拿?)(3)啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題:要想讓大家對你想設(shè)立的那個節(jié)日也感興趣,進而贊同你的意見,你認為應該從哪些方面來介紹一下你的想法呢?A、為什么要設(shè)立這個節(jié)日?B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景.(節(jié)日當天的特殊活動)C、節(jié)日設(shè)立的意義.3、學生練習口頭表述.(1)

自己根據(jù)以上幾點組織語言.(2)

四人小組內(nèi)說一說,然后互相提建議.(3)

指名說,集體評議.(強調(diào)“聽”,圍繞上述幾點評議,修改)(4)

教師讀范文《快樂的體育節(jié)》,學生聽后談收獲.(*要把想象的過節(jié)時的情景說具體.)(5)

自己再次完善表述.第二課時一、理清條理,練習寫.1、師:我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了,下一步,咱們就要把說的內(nèi)容寫下來.回憶一下,你認為想寫好這篇習作,應該注意些什么呢?2、學生回答,補充.(1)寫出設(shè)立什么節(jié)日,設(shè)立的原因,過節(jié)時的情景,以及節(jié)日帶來的意義.(2)由條理地寫,語句要通順.(3)寫完后要認真修改.3、學生獨立完成習作草稿,教師巡視,相機個別指導.二、師生評議,完善習作.1、請寫得快的學生念自己的習作草稿,采用師生、生生互評的方式,評議習作的優(yōu)點與不足.2、學生修改習作,然后定稿、謄寫.教學后記:習作一是讓孩子們自己創(chuàng)造一個節(jié)日,這個題目看起來很簡單,實際上很難.所以在教學這一習作時,仍然是以激起習作興趣為指導思想的.剛上課,我就以剛剛度過的教師節(jié)為點,展開說說自己知道的節(jié)日話題.在學生說的過程中,我指導學生講節(jié)日的來源和節(jié)日的主要活動說清楚.著重抓住三年級曾經(jīng)寫過的端午節(jié)來說.這一環(huán)節(jié)使學生明了了節(jié)日都是有起源的,都有各式各樣的活動.也明白了,節(jié)日的設(shè)立都是出于人們美好的愿望的.接著,我告訴學生有這么一個機會,讓你們自己設(shè)立節(jié)日,這個節(jié)日設(shè)立的好.我們就一起過這樣一個節(jié).請學生說說你想設(shè)立一個什么節(jié)?為什么?準備開展那些活動?學生自由上講臺講給同學聽,使其他同學對他的節(jié)日也感興趣.在學生敘述的過程中,我加強了設(shè)定節(jié)日原由的指導,強調(diào)思考:是通過什么事或者什么現(xiàn)象引發(fā)你設(shè)定這個節(jié)日的?在寫事的時候,我們要講事情說清楚、講具體.針對學生講述的過“安靜節(jié)”的原由,拓展了他的內(nèi)容.練習1教學目的:1、養(yǎng)成處處留心的好習慣,學習在生活中學語文；認識幾種野生動物；學習修改一段話.2、寫好有撇和捺的鋼筆字,掌握小訣竅.3、讀背成語和詩歌,豐富語言積累.4、口語交際:學會感謝.5、學寫毛筆字.教學課時:五課時教學過程:第一課時處處留心一、這段話,說說小芳學到了什么?師:語文無處不在,只要你留心,生活中處處有語文.二、認識動物標牌.1、生自己認一認.2、抽生讀.3、說說對幾種動物的認識.三、修改作文1、自讀小芳寫的日記,看看有哪些地方要修改?2、小組討論.3、集體交流.4、共同修改.第二課時一、寫好鋼筆字.1、觀察所寫的三個字,有什么相同點?2、讀小提示.3、練習書寫.二、讀讀背背1、自讀成語.2、抽讀.3、理解成語的意思.4、背誦.5、讀《風》這首詩.6、體會詩中的意境.7、背誦.口語交際:學會感謝一、創(chuàng)設(shè)情景.剛才有個同學悄悄地在我的桌子上放了一個蘋果,老師要感謝感謝他,誰來替老師對他表示感謝?采訪被感謝的同學:你的心里是什么樣的感覺?一個小小的感謝會讓我們感到甜蜜和溫暖,讓我們學會感謝吧！二、設(shè)置不同場景練習.1、父母踏著晨鐘送你上學；2、同學為你解決了學習疑難；3、醫(yī)生為你解除病痛……三、說說感謝時要注意什么?1、表達清楚,說清楚想說的意思；2、態(tài)度真誠.3、表情動作真實自然.四、你得到誰的幫助?如果還沒來得及感謝,請向他當面道謝.五、師:我們應該感謝每一個向我們伸出援助之手、奉獻真誠之心的人.5、天安門廣場教學要求:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第四、五、六自然段.2、學會本課11個生字,兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,理解并熟記常用詞語.3、讀懂課文,了解天安門廣場建筑物壯觀輝煌的景觀；知道天安門是新中國的象征,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情.教學重難點:理解熟記本課詞語,了解天安門廣場的建筑物,背誦課文第四、五、六自然段.教學時間:2課時教學過程:第一課時教學要求:掌握本課的生字新詞,理解詞語的意思；讀通讀順課文,初步感知課文內(nèi)容.一、談話導入,揭示課題板書課題:1、天安門廣場二、初讀課文1、自讀課文(1)出示自讀要求:自由輕聲練讀課文,邊讀邊畫出生詞,圈出生字.注意讀準生字的字音.讀通句子,注意長句子中間的停頓.思考:這篇課文主要告訴我們什么?(2)學生自由練讀.(3)檢查自讀情況.檢查生字讀音:出示詞語:雕梁畫棟紀念碑博物館領(lǐng)袖宣告政府淡淡的輝煌沸騰盡收眼底提醒學生注意下列字的讀音:翹舌音:矗曙姹政前鼻音:蟠嫣壇宣淡后鼻音:棟煌政三拼音:宣煌檢查句子的朗讀情況:碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字.東西兩側(cè),中國革命博物館、中國歷史博物館與巍峨壯麗的人民大會堂遙遙相對.檢查課文的朗讀情況.指名分自然段試讀課文.指名說說這篇課文主要告訴我們什么.三、作業(yè):鋼筆描紅.有感情地朗讀課文.第二課時教學要求:細讀課文,了解課文內(nèi)容,知道天安門是新中國的象征.有感情地朗讀課文,背誦課文第四、五、六自然段.教學過程:一、復習檢查字詞掌握情況.二、細讀課文第1自然段.1、自由讀課文.2、指名說說這段寫了天安門廣場的什么特點.結(jié)合理解“寬廣”、“壯觀”.3、指導朗讀.三、細讀課文第2—6自然段.1、細讀第2自然段.(1)指名讀課文.讀后說說,這一段主要寫什么地方.(2)組織討論:你覺得天安門怎樣?是從哪看出她雄偉壯麗的?理解:雕梁畫棟、漢白玉、華表、蟠龍花紋抓住表示顏色的詞語.(3)指導朗讀.2、細讀第3自然段.(1)小結(jié)第2自然段的學習方法.一讀:讀課文,想想這段主要寫天安門廣場的什么地方.二找:找出有關(guān)詞句,體會天安門廣場的雄偉壯麗.三練:練習有感情地朗讀課文.(2)分四人小組自學第3自然段.教師巡視,相機點撥.(3)出示課后練習4,完成填圖作業(yè).3、細讀第4自然段.(1)指名讀課文,說說這一段有幾句話.(2)“向往”是什么意思?為什么全國人民無比向往天安門?用“因為……所以……”的句式說話.(3)象征是什么意思?為什么說天安門是新中國的象征?(4)看圖激情,指導朗讀.4、細讀第5自然段.(1)指名讀課文(2)查字典理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等詞語的意思.(3)“升旗儀式”什么時候舉行?“五星紅旗與旭日一同升起”是什么意思?(4)朗讀課文.5、細讀第6自然段.(1)自由輕聲讀課文.思考:這一段主要寫什么時候的天安門廣場?節(jié)日到來時,白天和夜晚的天安門廣場怎樣?(2)指導朗讀.四、總結(jié)課文1、齊讀全文.2、這篇課文從兩方面向我們介紹了天安門廣場,前一部分說的是天安門廣場建筑的雄偉壯麗,后一部分介紹的是天安門廣場地位特殊,意義非凡.五、作業(yè)1、抄寫詞語.2、背誦課文第四、五、六自然段.附:板書設(shè)計天安門廣場天安門新中國的象征雄紀念碑五星紅旗與旭日同升意偉紀念堂節(jié)日到來美麗熱鬧義壯博物館非麗人民大會堂凡課后反思:《天安門廣場》是一篇寫景的文章,有著寫景文的特點,那就是景觀方位清楚,語言優(yōu)美.在教學這篇課文的第二、三自然段介紹天安門廣場的方位和天安門的方位時,我覺得我已經(jīng)講得很清楚了,但在完成課后的“尋找廣場建筑物”這個練習時,效果卻不是很好,我很奇怪,不知問題到底出在哪里?回家后,我上了“鳳凰語文”,看了網(wǎng)上幾個老師的教案和他們的反思,才真正找到了自己的問題所在.反思我的課堂教學,我都是采用學生自讀自悟的方法,比較單一,因而學生的學習興趣不是很濃.在學完這兩個自然段后,我也沒有很好鞏固,直接要求學生進行練習,因而不是很理想.6、徐悲鴻勵志學畫教學要求:１、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文.２、學會１６個生字,其中田字格上面的６個生字只識不寫,理解生字組成的詞語.３、學習給課文分段,說出段落大意.４、教育學生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學習,長大為國爭光.教學重點:１、抓住能體現(xiàn)中心的詞句,通過朗讀體會徐悲鴻是如何勤奮刻苦,終于取得成就的.２、學習給課文分段；訓練復述課文內(nèi)容.教學難點:結(jié)合課文,了解徐悲鴻是怎樣“發(fā)奮努力”的.教學時間:三課時第一課時教學要求:１、正確、流利地朗讀課文.２、學會生字新詞,結(jié)合課文體會詞義；正確、規(guī)范地書寫生字.３、整體感知課文內(nèi)容,理清文章脈落.教學重點:理清文章脈落.教學過程:一、揭題導入:１、映示“駿馬”投影片,觀察圖上的駿馬,說說有何感受,引出“徐悲鴻”.２、簡介徐悲鴻:(１８９５——１９５３)江蘇宜興人,為近代鄉(xiāng)村畫家,中國近代美術(shù)教育家.１０多歲到上海,后勤工儉學赴法國學畫,師從達仰.經(jīng)過勤奮刻苦的學習,終于取得了優(yōu)異的成績.學成歸國后從事美術(shù)教育.３、導入:你想知道徐悲鴻年輕時學畫的故事嗎?想知道他為什么會畫得這么好的嗎?今天我們就來學習講述徐悲鴻奮發(fā)努力學習繪畫的劉課文.板書課題:徐悲鴻勵志學畫４、指導讀準“勵”字,了解“勵志”的意思:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面.二、初讀課文.１、自讀課文,借助拼音讀準生字.檢查:①出示課后生字,讀準字音.②區(qū)分下列字音:前鼻音:不知疲倦犯錯誤后鼻音:徐悲鴻鞠躬③讀誰下列多音字:沖著向前沖看重重新２、再讀課文,用“讀書要做記號”中學到的方法,在課本上做記號.檢查:①朗讀下列詞語:成績改變錯誤不知疲倦優(yōu)異激怒清苦勇往直前②哪些詞語讀懂了,是怎樣讀懂的?還有哪些不懂的地方(同學可幫助解決,并說說自己是怎樣弄懂的)?３、三讀課文,讀通句子.檢查:①指導讀好下列長句,讀出停頓:年輕的畫題師徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學校,后來又向法國著名的繪畫大師達仰學畫.徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學校以優(yōu)異的成績通過了結(jié)業(yè)考試.②指名分自然段逐段朗讀課文,幫助學生正音.三、默讀課文,理清脈落.思考題:徐悲鴻的志向是什么?為實現(xiàn)這一志向他是怎樣做的?結(jié)果怎樣?分別用哪幾個自然段來寫的?提示:找出描寫徐悲鴻奮發(fā)努力、刻苦學畫的重點段,把課文分成三段.四、指導書寫生字.租、績、誤、躬、倦、改五、作業(yè).１、見習字冊.２、選擇下列多音字的正確讀音.看重重新沖著第二課時教學要求:學習課文第一至六自然段,了解徐悲鴻是怎樣勤學苦練的.教學重點:學習徐悲鴻奮發(fā)努力的動人事例.教學過程:一、復習:1、朗讀易讀錯的字音.2、讀好下列長句:年輕的畫題師徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學校,后來又向法國著名的繪畫大師達仰學畫.徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學校以優(yōu)異的成績通過了結(jié)業(yè)考試.3、齊讀課題,說說“勵志”的意思.過渡:徐悲鴻為何要勵志學畫,他是怎樣刻苦學畫的呢?二、導讀課文第一至三自然段.第一自然段1、自讀,說說讀懂了什么?以讀代講,弄清徐悲鴻學畫的時間、地點.2、卡片出示“刻苦努力”,朗讀體會徐悲鴻學畫的勤奮.3、卡片出不“嫉妒”,說說詞義.用表示因果關(guān)系的句式說說“一些人”是什么原因要“嫉妒”青年畫師徐悲鴻的.過渡:外國學生的“嫉妒”有怎樣的表現(xiàn)呢?第二自然段.1、指名表演朗讀第二自然段.抓往“沖著”、“別以為”、“天堂”、“也成不了”等詞,讀出外國學生傲慢欺人的語氣.2、理解外國學生所說的話的意思.3、齊讀.過渡:外國學生是多么無禮與傲慢?。⌒毂櫽惺裁幢憩F(xiàn)呢?第三自然段1、指名朗讀.2、畫出表現(xiàn)徐悲鴻志向的句子,指導朗讀,注意引號所表示的語氣.3、討論:“真正的中國人”應該是什么樣的人?要用什么事實來說明真正的中國人的聰明才智和勤勉刻苦?4、齊讀,體會徐悲鴻為中國人爭氣的堅定信念.板書:勵志成才三、導讀第四至六自然段.第四自然段1、出示第一句:從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力.聯(lián)系上文,說說“從此”是什么意思?為什么說“更加”?說說“奮發(fā)”的意思.2、對比朗讀體會:徐悲鴻更加奮發(fā)努力.徐悲鴻更加奮發(fā)努力.他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前.過渡:那么,徐悲鴻究竟怎樣“奮發(fā)努力”的呢?第五、六自然段1、默讀課文,找出說明徐悲鴻“不知疲倦”和生活清苦的重點詞句,做上記號.2、交流:指名朗讀,注意讀好重點詞句.3、說說“臨摹”和“潛心臨摹”的意思.4、出示句子:他只租了一間小閣樓,經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包,為的是省下錢來購買繪畫用品.將上述句子改變順序,換個說法.5、結(jié)合課文,說說徐悲鴻是怎樣“奮發(fā)努力”的?四、默讀第四至六自然段,思考:1、第四自然段與第五、六自然段是什么關(guān)系?先概述,后具體敘述.2、抓住主要詞句,概括第四至六自然段段意.板書:奮發(fā)努力五、作業(yè):1、朗讀課文.2、抄寫課后詞語.板書:6、徐悲鴻勵志學畫勵志成才奮發(fā)努力第三課時教學要求:1、學習課文第七至八自然段,了解徐悲鴻學畫的結(jié)果.2、學習給課文分段,說出段落大意.3、復述課文內(nèi)容.教學重點:學習給課文分段,說出段落大意.教學過程:一、復習:1、朗讀生字新詞.2、聽寫詞語:成績改變錯誤不知疲倦優(yōu)異激怒清苦勇往直前二、導讀第七至八自然段.第七自然段1、齊讀.2、理解“優(yōu)異”、“轟動”,指導朗讀.第八自然段1、出示下列句子:“那個外國留學生,看了徐悲鴻的作品,非常震驚.”“震驚”是什么意思?那個外國留學生為什么“震驚”?(前后聯(lián)系理解)抓住“鞠了一躬”、“承認”、“很有才能”、“錯誤”等詞,體會那個外國留學生態(tài)度的改變,指導讀出鄭重、欽佩的語氣.2、齊讀.三、逐段朗讀,指導概括段意.第一段:徐悲鴻勵志成才,為中國人爭氣.第二段:徐悲鴻奮發(fā)努力,勤學苦練.第三段:徐悲鴻以優(yōu)異的成績轟動畫界,改變了外國學生的偏見.板書:勵志成才(起因)奮發(fā)努力(經(jīng)過)優(yōu)異成績(結(jié)果)四、復述課文.1、默讀課文,各自練習復述.要求:尺量采用書上的詞語、句式.不是背誦,應有所側(cè)重.提示:按故事的時間順序邊讀邊記憶.1919年春天——一天——從此——三年過去了2、同桌互述.3、指名復述,師生點評.五、總結(jié)全文.1、徐悲鴻學畫為什么能取得優(yōu)異成績?2、學習了徐悲鴻的故事,你懂得了什么?3、齊讀課文.板書設(shè)計:6、徐悲鴻勵志學畫勵志成才(起因)奮發(fā)努力(經(jīng)過)優(yōu)異成績(結(jié)果)授后小結(jié):這節(jié)課在請同學上黑板聽寫時有位同學寫錯了幾個字,同學們踴躍指出錯的字,直字寫成了真字,優(yōu)又寫成了尤字,我啟發(fā)學生說:看看我們的漢字多有趣,直字多了兩條腿就變成真字,優(yōu)字少了一條胳膊就變成尤字,大家別小看這一點一橫的小小幾筆,作用可大了,這在每個字中都起著很大的作用.所以我們平時一定要注意觀察,善于發(fā)現(xiàn),認真書寫,相信我們一定不會再出現(xiàn)這種寫錯的現(xiàn)象,同學們都有所感悟地點了點頭,我相信以后這兩個字他們一定不會寫錯.所以我覺得小小的錯誤也能成為教育學生的教材哦.7虎門銷煙教學要求:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文.2、學會18個生字,其中田字格上面的8個只識不寫.理解由生字組成的詞語.3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話.4、認識虎門銷煙的偉大意義,培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神.教學重點:理解虎門銷煙的主要經(jīng)過.教學難點:懂得銷煙的意義.媒體設(shè)計:投影片、錄音教學時間:三課時第一課時教學要求:1、正確、流利地朗讀課文,邊讀邊體會詞語的意思,整體感知課文主要內(nèi)容.2、學會生字新詞,書寫生字正確、規(guī)范.教學重點:正確、流利地朗讀課文.教學過程:一、揭題導入.1、師問:誰看過《林則徐》的電影?電影中的林則徐做了哪件影響深遠、大快人心的事?2、板書課題,齊讀.3、簡介虎門地理位置和鴉片的危害.二、初讀課文.1、朗讀課文,借助生字表讀準生字字音.①區(qū)別下列字音,注意平翹舌音:翹舌音:煙渣虎門寨曙光②區(qū)別下列字音,注意前后鼻音:前鼻音:灌水鹽巴二百多萬斤2、再讀課文,邊讀邊運用“讀書要做記號”上學到的方法,在課本上做上記號,不懂的查查字典.3、三讀課文,要求:①邊讀邊體會不懂的詞語的意思.②把句子讀通順.檢查:指名逐段朗讀課文,幫助學生正音,讀通順句子.4、快速朗讀課文,說說課文主要寫了什么.提示:事情發(fā)生的時間、地點各是什么?三、指導書寫生字.1、按筆順描紅:訊泄侮2、注意點:“寨”、“轟”、“拋”筆畫較多,注意書寫緊湊、勻稱.“訊”的第四、五筆是“”,右旁要和“凡”區(qū)分.“轟”的第六筆是變筆“丶”.四、作業(yè).硬筆習字冊2、有感情地朗讀課文.第二課時教學要求:1、正確、流利、有感情地朗讀譚文,復述課文.2、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話.3、認識虎門銷煙的偉大意義,培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神.教學重點:讀懂課文內(nèi)容,理解銷煙的主要經(jīng)過；懂得虎門銷煙的偉大意義.教學過程:一、揭示課題:1、學生齊讀課題.2、虎門銷煙發(fā)生在什么時候?板書:1839年6月3日二、導讀第一自然段.1、齊讀.2、“值得紀念”的日子是什么日子?(即不同尋常的日子,發(fā)生重大事件的日子,應該記住的日子.)3、指導朗讀.“值得紀念”讀得稍重稍慢.過渡:這一天不同尋常在哪里呢?三、導讀第二自然段.1、自讀課文.2、虎門寨給你什么印象?卡片出示:“分外壯麗”“壯麗”什么意思?“分外”什么意思?(給“分外”找近義詞)指導朗讀“分外壯麗”.從哪些地方可以看了“分外壯麗”?卡片出示“彩旗林立”,理解詞義并指導朗讀.3、指導朗讀第一句,讀出美感:指名讀,齊讀.4、從這節(jié)中你還能體會到什么?(人多)從哪句話中體會到的?哪些詞說明人多?卡片出示“水泄不通”,理解詞義(本義——比喻義)并指導朗讀.你的詞語“倉庫”中還有沒有說明“人多”的詞語?(人山人海、成千上萬等)齊讀第二句.“一大早”指什么時候?銷煙是從什么時候開始的?(午后二時)“一大早”說明人們的心情怎樣?(激動)指導朗讀第二句,讀了激動的心情.5、除了老百姓之外,還來了些什么人?(文武官員、外國商人)“身著朝服”說明什么?(莊嚴)指導朗讀第三句,讀出莊嚴的語氣.6、齊讀第二自然段.四、導讀第三至五自然段.1、引讀第三自然段.2、默讀,找出描寫工人銷煙的句子.指名讀畫出的句子后齊讀.3、排列下列詞序:拋鴉片倒石灰撒鹽巴板書:撒鹽巴拋鴉片倒石灰課文用了哪些詞把上述三步的先后順序排列出來的?板書:先再然后出示“只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人,先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴,再把收繳來的鴉片拋入池內(nèi),然后又把一擔擔生石灰倒下去.”分組朗讀上述句子.4、遷移運用:①種樹時,我們()挖坑,()種下小樹苗,()踩土澆水.②今天體育課上,同學們要練習“跳山羊”,大家()做準備動作,()看老師示范,()自己練習.③輪到第二小隊出黑板報了,大家一起先(),再(),然后().④大掃除開始了,().5、齊讀第三自然段.6、這時,老百姓的心情怎樣?(高興、激動)朗讀第四自然段:練讀,指名朗讀,指導朗讀,齊讀.7、自讀第五自然段,注意“23天”、“二百多萬斤”等詞語,讀了戰(zhàn)果之大.8、小結(jié):第三、四、五自然段具體描寫了虎門銷煙的經(jīng)過.板書:銷煙經(jīng)過五、導讀第六自然段.1、出示第六自然段,找出對外國侵略者打擊大的詞語.板書:沉重打擊2、指導朗讀第六自然段.板書:中國人民不可欺侮理解“欺侮”、“不可欺侮”指導朗讀最后一句.3、齊讀第六自然段.小結(jié):這段寫出了虎門銷煙之偉大意義.板書:偉大意義4、返讀篇首,為什么說“1839年6月3日是中國歷史上值得紀念的日子”呢?(前后聯(lián)系)六、有感情地朗讀全文.七、作業(yè):見課后習題4、5.第三課時教學要求:1、有感情地朗讀課文.2、學習給自然段分層,概括自然段的主要意思.3、復述課文.教學重點:學習給自然段分層,概括自然段的主要意思.教學過程:一、有感情地朗讀課文:指名分自然段朗讀,分小組朗讀.二、復述課文.板書提示順序:值得紀念的日子海灘轟動的場面銷煙開始銷煙經(jīng)過百姓歡呼銷煙結(jié)果偉大意義各自練習,同桌互述,指名復述,集體評議.三、課文第三自然段可以分幾層?每層講什么意思?這個自然段主要講什么意思?參考答案:第一層(第一二三句):林則徐下令銷煙.第二層(第四五句—):寫怎樣銷煙.自然段主要意思:銷煙的主要過程.四、練習給課文分段.提示:哪幾個自然段具體定銷煙的經(jīng)過?五、作業(yè):把虎門銷煙的故事講給父母或小朋友聽.板書設(shè)計:虎門銷煙1839.6.3值得紀念先撒鹽巴銷煙經(jīng)過再拋鴉片然后倒石灰偉大意義沉重打擊中國人民不可欺侮授后小結(jié):上完這節(jié)課,我覺得很興奮,很開心,因為學生讀得很上勁,許多平時不太愛讀的學生也都讀得津津有味的.因為在教學的過程我采取了多種閱讀的方法,小組比賽朗讀、波浪式讀,個別朗讀、男女比賽讀,就讓學生們在讀的過程中來加深對課文的理解和感受到林則徐的人格魅力.這節(jié)課讓我感受到語文課的閱讀其實可以是很有趣的,只要朗讀多樣化,學生一定不會覺得無聊,反而會越讀越愛讀.習作2教學目的:寫自己長處和本領(lǐng)的片斷,能通過記敘一兩件具體的事例來表現(xiàn),做到語言生動具體.教學課時:兩課時教學過程:一、讀范文.師:每個人都有自己的長處,自己的本領(lǐng).我們一起來讀讀兩個寫自己長處和本領(lǐng)的片斷.生讀范文.思考:小作者有什么本領(lǐng),是怎樣來表現(xiàn)的?總結(jié)寫法:1、點明自己有什么本領(lǐng)和長處?2、記敘一兩件具體的事來表現(xiàn)自己的本領(lǐng).3、語言生動,盡量用上好詞好句.二、交流.你有什么本領(lǐng)和長處?想寫一件什么事?三、生打草稿寫作.練習2教學目的:1、學習如何寫線路,了解當?shù)氐孛挠蓙?2、讀背成語和名言.3、寫好帶有木字旁的字,注意它的變化.4、口語交際:介紹我的朋友.教學課時:三課時教學過程:第一課時一、讀小芳寫的住址和走法.思考:小芳使用了哪些關(guān)鍵詞兒來講清楚走法?小結(jié):地名、方位詞、數(shù)量詞.二、學生試寫自己家的住址和走法.評議:看是否寫清楚明白.三、你家附近有哪些地名?選一個談談它得名的由來.第二課時一、讀讀背背1、自讀成語.2、抽讀,正音.3、說說成語的含義.4、背誦.5、讀名言.6、介紹其時代背景和含義.7、背誦.二、寫好鋼筆字1、觀察這三個字有什么特點?2、讀小提示.3、書寫.第三課時口語交際:介紹我的朋友一、創(chuàng)設(shè)情境把朋友帶到自己家中,怎樣向爸爸媽媽介紹朋友的情況呢?思考:介紹些什么?1、朋友的名字、年齡,就讀學校,家住哪兒?2、朋友的優(yōu)點.第一次做客該怎樣做?二、分組練習.三、集體交流,評議.8、小鎮(zhèn)的早晨教學目標:1、學會本課生字,能讀準多音字“鋪”；理解新詞的意思.能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文；能有感情地朗讀課文；能背誦課文第1、2自然段.學習課文1—3自然段,體會小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧的特點.抓重點句理解自然段的主要內(nèi)容,學習課文圍繞重點句寫一段話的寫作方法.

教學重難點:對重點詞句的理解,體會小鎮(zhèn)早晨不同的特點、不同的意境.第一課時談話導入.同學們有句俗話說的好:“一年之計在于春,一日之計在于晨.”春天是美好的,早晨的時光更要珍惜.今天,我們來學習一篇新的文章.(讀課題)看了課題,你想知道些什么?(引導學生質(zhì)疑)過渡:這篇文章究竟寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些景色和特點呢?讓我們一起到文中去感受.課文朗讀(一)初讀課文1、請大家用自己喜歡的方式讀讀課文,注意聽清要求:讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍.2、檢查自學效果生字詞檢查指名讀紅色的生字,師生評議糾正.指名讀生字組成的詞語,師生評議糾正,齊讀,開火車讀.課文朗讀檢查誰愿意來讀課文,你想讀哪一小節(jié)?(指名分節(jié)朗讀課文)其他同學做小評委,仔細聽這些同學朗讀,待會來給他們評一評.師生評議,加強朗讀.(二)再讀課文1、請大家再自己把整篇課文朗讀一下,找找描寫小鎮(zhèn)早晨特點的句子,把它們劃出來.2、全班交流,教師相機板書.3、你喜歡小鎮(zhèn)早晨的什么特點,請你讀一讀吧！(指名讀,喜歡這一特點的同學站起來一起讀)三、指導書寫再讀生字詞；指導書寫注意點,教師范寫完成書上描紅.第二課時一、復習導入同學們,小橋、流水、人家是江南所特有的景色,讓不少人羨慕不已、向往心儀！款款走來,靜坐于小橋流水人家中,綿長的情調(diào),幽遠的詩韻,不經(jīng)意間便浮上心頭.通過上節(jié)課的學習,這風景如畫的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨給你留下了怎樣的印象呢?(適時板書:恬靜熱鬧緊張美)小鎮(zhèn)的早晨多美??！讓我們一起走進江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),去欣賞小鎮(zhèn)早晨的風光.好嗎?二、精讀課文(一)學習第一自然段1、小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,請同學們讀一讀課文的第一小節(jié),想想作者圍繞著“恬靜”具體寫了哪些景物?用筆把這些景物圈出來.(小河、石橋、小船、太陽、老人)2、剛才同學們找得很準確,在這些景物中,你最喜歡哪些描寫景物的語句呢?找出來讀一讀.穿鎮(zhèn)而過的小河猶如一條碧綠的玉帶.河水清澈透明,河面波光粼粼.A、能說說你喜歡的原因嗎?(這句話用了比喻的修辭手法,把小河碧綠清澈的特點生動形象地寫出來了.)這句話把小河比作了什么?(一條碧綠的玉帶)從“波光粼粼”這個詞中你體會到了什么?(微風吹來,河里的水在輕輕地搖動,一閃一閃的,非常美麗！)b、清澈透明、波光粼粼的小河多美呀！你能美美地讀一讀嗎?(指名讀,評議,齊讀)C、還有你喜歡的景物嗎?(2)小河上橫跨著一座小石橋,下面是個高高的半月形橋洞,不時有小船從橋洞中悄悄地搖過.A、能說說你喜歡的原因嗎?b、從“不時有小船從橋洞中悄悄地搖過”這句話中你體會到什么?(從“悄悄的”這個詞中,可以看出小鎮(zhèn)早起的人生怕驚醒了還在休息的人,說明了小鎮(zhèn)的人文明素養(yǎng)高.)c、你能讀好這句話嗎?(突出“悄悄地”表現(xiàn)小鎮(zhèn)的恬靜)(老師聽出來了,你喜歡小橋的心情還沒全部表現(xiàn),再試試好嗎?)d、還有你喜歡的語句嗎?太陽從地平線上升起,把金色的光輝灑在小鎮(zhèn)的樓房頂上,河邊的綠樹上……a、想象一下,太陽金色的光輝除了灑在小鎮(zhèn)的樓房頂上,河邊的綠樹上,還會灑在哪里呢?(還會灑在小橋上、河面上、人們的身上)b、說得真好,讀這句話的時候,你認為怎樣才能把它讀好呢?(速度要慢點,突出“金色的光輝”,并且“河邊的綠樹上”尤其要慢,描繪出金色光輝照射整個小鎮(zhèn)的美景)c、和煦的陽光幾乎灑遍了小鎮(zhèn)的每一個角落,讓我們一起來感受一下這美好的境界.太陽從——(引讀這句話)(4)在美麗的晨景中,早起的老人正在——?(引讀:相關(guān)語句)3、小河、石橋、小船、太陽、早起的老人構(gòu)成了一幅多么美麗的圖畫呀！誰能通過朗讀把我們帶進恬靜的小鎮(zhèn)?(指名讀)感受到小鎮(zhèn)的恬靜了嗎?4、師:小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,淡淡的霞光下,河面閃爍著片片銀鱗；河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn).讓我們把這種恬靜的美永遠留在腦海中吧.(師引讀,小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的——)(二)學習第二自然段1、過渡:小鎮(zhèn)的早晨美麗而恬靜.這時,遠處傳來輕輕的搖櫓聲,嘎吱……嘎吱……沉睡的小鎮(zhèn)被悠閑的搖櫓聲喚醒了.“喚醒”能換成“驚醒”嗎?(搖櫓聲好像在輕輕地叫喚小鎮(zhèn):“醒來啦!醒來啦!”)比較:(1)沉睡著的小鎮(zhèn),被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了；(2)沉睡著的城市,被汽車急促的喇叭聲驚醒了；2、被喚醒的小鎮(zhèn)也漸漸地熱鬧起來,下面,請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文的第二自然段,思考:(1)你覺得哪些句子寫出了小鎮(zhèn)的熱鬧?(2)你最喜歡哪些句子?有感情地讀一讀.3、學生學習.4、交流學習結(jié)果a、不知什么時候,河埠頭停滿了各式各樣的小船.這個句子說的是?(船多)從哪里看出來?(“停滿”“各式各樣”)還有其他句子嗎?b、走在大街上,仿佛置身在歡騰的旋渦之中.①這句話中你是從哪個詞中體會出小鎮(zhèn)的熱鬧的呢?(“歡騰的旋渦”)這里把什么比作“旋渦”呢?(大街)②作者感覺這是一個什么樣的旋渦呀?(歡騰)從“歡騰”這個詞中你體會到什么嗎?(小鎮(zhèn)的大街上不僅人多,貨物也多,而且川流不息.走在熱鬧的大街上,人們的心情很愉快.)③你的生活中有過這種置身于歡騰的旋渦之中的感受嗎?你能帶著你的生活感受把這句話