《擺手舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

《擺手舞》教學(xué)設(shè)計(jì)《擺手舞》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第五單元《跳起來(lái)》中的歌曲《擺手舞》。歌曲以土家族民間舞蹈為創(chuàng)作素材，歌曲旋律歡快，節(jié)奏明快，表現(xiàn)了土家族人民在豐收喜悅的場(chǎng)景中歡快地跳起擺手舞的情景。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生感受土家族民間舞蹈的音樂(lè)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。2.學(xué)會(huì)歌曲《擺手舞》，并能用歡快的情緒演唱。3.了解擺手舞的起源和特點(diǎn)，體驗(yàn)民族文化的魅力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《擺手舞》，能用歡快的情緒演唱。難點(diǎn)：歌曲中的附點(diǎn)音符和切分音符的準(zhǔn)確演唱。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：鋼琴、多媒體設(shè)備、音響設(shè)備、樂(lè)譜、指揮棒。2.學(xué)具：音樂(lè)教材、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生跳一段土家族擺手舞，讓學(xué)生感受擺手舞的氛圍。然后提問(wèn)：“你們知道這是哪個(gè)民族的舞蹈嗎？今天我們將學(xué)習(xí)一首土家族的歌曲《擺手舞》，讓我們一起感受土家族的音樂(lè)風(fēng)格?！?.歌曲學(xué)唱（10分鐘）（1）教師范唱歌曲《擺手舞》，學(xué)生傾聽(tīng)并感受歌曲的情緒。（2）教師分句教唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意附點(diǎn)音符和切分音符的演唱。（3）學(xué)生跟琴演唱歌曲，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏錯(cuò)誤。3.歌曲講解（5分鐘）教師講解歌曲《擺手舞》的背景、歌詞含義和土家族擺手舞的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解土家族的文化。4.隨堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生自主練習(xí)歌曲《擺手舞》，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。5.課堂展示（5分鐘）學(xué)生分組展示演唱歌曲《擺手舞》，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)歌曲：《擺手舞》土家族民間舞蹈：擺手舞七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.歌曲《擺手舞》回家練習(xí)，要求能用歡快的情緒演唱。2.了解更多關(guān)于土家族的文化，下周分享給大家。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)土家族擺手舞的表現(xiàn)形式產(chǎn)生了濃厚的興趣，教學(xué)效果良好。但在歌曲學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)附點(diǎn)音符和切分音符的演唱仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：邀請(qǐng)土家族民間舞蹈藝術(shù)家到校進(jìn)行表演和講座，讓學(xué)生更深入地了解土家族擺手舞的文化內(nèi)涵。組織學(xué)生參加土家族擺手舞比賽，提高學(xué)生的舞蹈技能和表演能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《擺手舞》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心部分，其中歌曲中的附點(diǎn)音符和切分音符的準(zhǔn)確演唱是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一、附點(diǎn)音符的演唱附點(diǎn)音符是音樂(lè)中的一種節(jié)奏符號(hào)，表示在原有音符的時(shí)值基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)一半的時(shí)值。在《擺手舞》這首歌曲中，附點(diǎn)音符出現(xiàn)在第一小節(jié)和第三小節(jié)，如“12345678910（附點(diǎn)）”。1.講解附點(diǎn)音符的定義和演唱方法，讓學(xué)生明確附點(diǎn)音符的時(shí)值是原音符時(shí)值的一半。2.運(yùn)用拍手、敲擊等肢體動(dòng)作，讓學(xué)生感受附點(diǎn)音符的節(jié)奏特點(diǎn)。3.slow節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生在緩慢的速度下準(zhǔn)確地演唱附點(diǎn)音符，再逐步提高速度。4.分組練習(xí)，讓學(xué)生相互傾聽(tīng)并糾正附點(diǎn)音符的演唱錯(cuò)誤。二、切分音符的演唱切分音符是音樂(lè)中的一種節(jié)奏符號(hào)，表示在原有音符的時(shí)值基礎(chǔ)上，分成兩部分，其中一部分時(shí)值較短，另一部分時(shí)值較長(zhǎng)。在《擺手舞》這首歌曲中，切分音符出現(xiàn)在第二小節(jié)和第四小節(jié)，如“2（切分）345678910”。1.講解切分音符的定義和演唱方法，讓學(xué)生明確切分音符的時(shí)值分為兩部分，一部分較短，一部分較長(zhǎng)。2.運(yùn)用拍手、敲擊等肢體動(dòng)作，讓學(xué)生感受切分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。3.slow節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生在緩慢的速度下準(zhǔn)確地演唱切分音符，再逐步提高速度。4.分組練習(xí)，讓學(xué)生相互傾聽(tīng)并糾正切分音符的演唱錯(cuò)誤。三、綜合練習(xí)在學(xué)生掌握了附點(diǎn)音符和切分音符的演唱方法后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行綜合練習(xí)，讓學(xué)生在完整的歌曲中演唱附點(diǎn)音符和切分音符。1.教師演奏歌曲《擺手舞》，學(xué)生跟隨節(jié)奏演唱附點(diǎn)音符和切分音符。2.學(xué)生自主演唱歌曲《擺手舞》，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。3.課堂展示，學(xué)生分組演唱歌曲《擺手舞》，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.在講解附點(diǎn)音符和切分音符時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠快速理解。同時(shí)，語(yǔ)調(diào)要富有感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.在教授歌曲時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，如“附點(diǎn)音符就像是在原有音符的基礎(chǔ)上加了一個(gè)小尾巴，切分音符則是一個(gè)音符分成兩部分，一部分長(zhǎng)，一部分短?！倍?、時(shí)間分配1.在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符和切分音符的演唱方法。2.在歌曲練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以將時(shí)間分配得更充分，讓學(xué)生在不同的速度下演唱歌曲，以提高學(xué)生的演唱技巧。三、課堂提問(wèn)1.教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，如“同學(xué)們，你們知道附點(diǎn)音符和切分音符有什么特點(diǎn)嗎？”2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、情景導(dǎo)入1.在課堂開(kāi)始時(shí)，教師可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，如邀請(qǐng)學(xué)生跳一段土家族擺手舞，讓學(xué)生在歡快的氛圍中開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.通過(guò)講解土家族擺手舞的背景和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解歌曲《擺手舞》的創(chuàng)作源泉，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)互動(dòng)1.在歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，讓學(xué)生相互傾聽(tīng)、相互糾正，提高學(xué)生的合作意識(shí)。2.在課堂展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演，提高學(xué)生的自信